三年級上冊英語第二單元教案(2012新版pep)

1、三年級上冊英語第二單元教案（2012 新版 pep）小學(xué)三年級英語（上冊）電子備題 Unit2:A Let s tai ≈ Dra and sa 時 1 主備人教學(xué)內(nèi)容與分析 Let s tai：本部分通過 iss hite、iss Green 和 r nes 見面打招呼并相互認(rèn)識的情景，提供要學(xué)習(xí)的核心句型 Gd rning 和 This is 。并通 過男女老師的不同稱呼，讓學(xué)生了解 iss 和 r 的用法。Dra and sa：本部分通過學(xué)生向他人介紹自己畫的老師畫像，運用練習(xí) Let s tal 部分的重點句型 This is 。提供給學(xué)生一個實際運用語 言的機會的同時，

2、檢測學(xué)生能否正確使用iss 和 r。教學(xué)目標(biāo) 1 能理解會話大意，能用正確的語音語調(diào)朗讀對話。2 能在實際情景中用 Gd rning 向他人表達(dá)問候，用 This is 介紹他人。3 培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師的情感。教學(xué)重難點 1 教學(xué)重點：問候語 Gd rning 及介紹人物用語 This is。2 教學(xué)難點：This is 一句中 this 的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位， 教師要適當(dāng)糾音。以及 iss 和 r 的用法和區(qū)分。教學(xué)準(zhǔn)備 1 教師準(zhǔn)備 iss hite、iss Green 和 r nes 的人物頭飾，以及學(xué) 生熟悉的男女老師的圖片各一張。2 教師準(zhǔn)備 Let s tal 部分的錄音。

3、3 學(xué)生準(zhǔn)備喜愛的老師的畫像教學(xué)過程一、熱身/復(fù)習(xí)(ar-up/Revisin) 1 教師播放第一單元的歌曲Hell,師生共唱。2 利用學(xué)生的學(xué)習(xí)用品復(fù)習(xí)所學(xué)一單元的單詞。3 用所學(xué)打招呼用語 Hell, I hats ur nae? nae s師生互相問候。二、新展示(Presentatir)1 教師拿出學(xué)生熟悉的男女老師的圖片各一張，讓學(xué)生辨認(rèn)，引出r和 iss。2 教師告訴學(xué)生英語的打招呼用語有很多，除Hell/Hi 以外，在早上或上午可用 Gd rning 進(jìn)行。教師在黑板上畫一個升起的太陽，并在 旁邊標(biāo)上時間 7： 30 和 Gd rning 然后用 Gd rning 問候?qū)W生，并引

4、導(dǎo) 學(xué)生用 Gd rning問候老師。3 教師拿出 iss hite、iss Green 和 r nes 的人物頭飾，用 This is 重點 介紹 issGreen 和 r nes,并引導(dǎo)學(xué)生用 This is介紹其他同學(xué)。4 播放 A 部分 Let s tal 的錄音一遍,讓學(xué)生把人物對號入座，理解對 話的含義。播放 A 部分 Let s tal 的錄音第二遍，學(xué)生一句一句跟讀，然后請兩位接受能力強的學(xué)生上與老師一起表演。三、趣味操練（Pratie）1 請一組同學(xué)上，分別戴著 iss hite、iss Green 和 r nes 的人物頭飾表演 A 部分的對話，指導(dǎo)學(xué)生注意語音語調(diào)，以及r

5、、this 的發(fā)音。再請兩到三組同學(xué)上用真實姓名模仿表演A 部分的對話。2 做 Dra and sa 中的活動讓學(xué)生快速畫出自己喜歡的一位老師的畫像， 并同桌之間用 This is 互相介紹。四、擴展性活動（Add-ativities）1 鼓勵學(xué)生利用現(xiàn)在為止學(xué)過的所有問候用語，創(chuàng)設(shè)情境編一組對話，例如：周六的上午，你和去縣城買東西，恰巧碰上了一位同學(xué)，你如何與他/她打招呼，并把他/她介紹給你的媽媽？2 做配套練習(xí)冊 P7 第一題。五、作業(yè)（Her）1 聽錄音，仿讀對話，并在實際情景中運用所學(xué)內(nèi)容。2 早上遇到老師、同學(xué)和家長是要用 Gd rning 打招呼。并能用 Thisis 介紹自己的老

6、師、朋友和家長。二次備小學(xué)三年級英語（上冊）電子備題 Unit2:A Let s learn ≈ Let s d 時 2 主備人 教學(xué)內(nèi)容 與分析 Let s learn：本部分通過 Sara hen ie、u ifan 觀察雨后彩虹的 情景，用 I see red/greer 呈現(xiàn) 4 個顏色單詞：red, ell, blue, green Let s d:本部分是通過 Sh e green/ell ，練習(xí)以上單詞，并讓學(xué)生 理解該句子的意思。教學(xué)目標(biāo) 1 能聽說、認(rèn)讀、辨認(rèn) red, ell, blue, green,這些表示顏色的 單詞。學(xué)生能理解 I see red/gr

7、een 的意思。2 學(xué)生能聽懂所接觸的指示語，能跟著Let s d 的節(jié)奏說出 Sh ered/green 并能按照指示語做出相應(yīng)的動作。3 培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、熱愛大自然的情感。教學(xué)重難點教學(xué)重點：表示顏色的單詞red, ell, blue, green 的認(rèn)讀與區(qū)分。教學(xué)難點：1“gree 一詞的 gr 發(fā)音較難，教師要多帶讀。2Sh e red/green 的理解與運用。教學(xué)準(zhǔn)備 1 教師準(zhǔn)備 Let s learn ≈ Let s d 的錄音。2 教師準(zhǔn)備帶單詞的四種顏色卡片。3 學(xué)生準(zhǔn)備彩筆。程一、熱身/復(fù)習(xí)(ar-up/Revisin)1 通過師生之間相互問候，復(fù)習(xí)一單

8、元所學(xué)問候用語：T: Gd rning / Gd after nn / Hell, bs and girlsSs: Gd rning / Gd afternn / Hell, teaher2 游戲猜一猜”教師將學(xué)生學(xué)過的學(xué)習(xí)用品放入書包中，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜，從而復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)用品詞匯。3 游戲 “ Sin sas ”教師發(fā)指令，學(xué)生按指令做動作。指令內(nèi)容如下：Sh e ur penil / ruler /eraser /ran /pen 注意讓學(xué)生不但要反應(yīng)出相應(yīng)的動作，還要跟說出相應(yīng)指令，做到話不離口。反應(yīng)快，又說到位的學(xué) 生及時表揚鼓勵。二、新展示(Presentatir)1 教師問學(xué)生：

9、Have u ever see n a rainb?大家見過彩虹嗎？彩虹有什么特點？教師出示 Let s learn 的圖片，讓學(xué)生觀察，Sara hen ie、u ifan 在看什么？說了什么？猜一猜 I see red/greer 是什么意思？2 教師用 red, ell, blue, green 的顏色卡片講授單詞，注意用I seered/green 講授，做到話不離口，學(xué)生適當(dāng)跟讀。3 教師用單詞卡片再次講授單詞，注意：“greet 一詞的發(fā)音，教師要 多帶讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟發(fā)音，從而了解英語的語音語調(diào)的知識。4 教師播放 Let s learn 部分的錄音，讓學(xué)生跟讀，注意做到眼到、

10、手到、口到、心到”。教師拿過學(xué)生的一盒彩筆，邊說 Sh e red/ell 邊拿出相應(yīng)顏色的彩 筆，然后挑一名接受能力強的學(xué)生到前邊，老師說，他 /她做的形式 使學(xué)生真正理解該句子的意思。6 聽 Let s d 的錄音三、趣味操練（Pratie）1 游戲找一找”教師說一個顏色，讓學(xué)生找一找教室中含有此顏色的物品。包括物品和學(xué)生的服裝。2 游戲：猜顏色讓一個學(xué)生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說紛紜，將顏色詞練習(xí)。猜對的學(xué)生給與獎勵并由他負(fù) 責(zé)主持下一輪游戲。3 讓學(xué)生把蠟筆/彩筆準(zhǔn)備好，分小組練習(xí)指令語。Sh e ur red/ell 四、擴展性活動（Add-at

11、ivities）1 做配套練習(xí)冊 P7 第二題，注意指導(dǎo)學(xué)生該涂的區(qū)域。2 同桌之間利用彩筆互相考查 red, ell, blue, green 的掌握情況。五、作業(yè)（Her）1 聽說、認(rèn)讀新單詞 red, ell, blue, green,會用 I see 表達(dá)顏色。2 理解并會運用指令句子：Sh e red/green。二次備教學(xué)板書 教學(xué)反思小學(xué)三年級英語（上冊）電子備題 Unit2: A Letters and sun ds 時 3 主備人教學(xué)內(nèi)容 與分析本部分主要學(xué)習(xí) Aa、Bb、Dd 四個字母，并通過圖片與單詞相 結(jié)合的形式，學(xué)習(xí) Aa、Bb、Dd 這四個字母在單詞中的發(fā)音，每個

12、字母帶出兩個單詞為例子，引出發(fā)音，并擴充學(xué)生的單詞量。教學(xué)目標(biāo) 1 能聽、說、讀、寫字母 Aa, Bb, , Dd。2 能聽、說、讀以字母 Aa, Bb, ，Dd 開頭的單詞 apple, ant, b, bag, at, ran, du,dg。教學(xué)重難點教學(xué)重點： 1 學(xué)習(xí)英字母 Aa, Bb, , Dd,能夠正確書寫、認(rèn)讀。2 能聽懂會說 apple, ant, b, bag, at, ran, du, dg教學(xué)難點：印刷體與手寫體的區(qū)別。教學(xué)準(zhǔn)備 1 教師準(zhǔn)備 Aa、Bb、Dd 字母大小寫卡片兩到三份2 教師準(zhǔn)備 Letters and sunds 的錄音。3 教師準(zhǔn)備字母代表單詞的圖片

13、與單詞卡三份。學(xué)過程一、熱身復(fù)習(xí)(ar-up/Revisin)1 師生做日常口語練習(xí)：A: Gd rni ngB: Gd rni ng2 請兩到三組學(xué)生到前面，仿照 A 部分 Let s tai 做情景對話3.通過教師說指令 Sh e red/ell 學(xué)生出示相應(yīng)顏色彩筆的形式，復(fù) 習(xí)上節(jié)所學(xué)顏色。二、新展示(Presentatir)1 字母教授：師生共唱 AB Sng,引出字母 Aa(1) 引導(dǎo)學(xué)生找一找生活中像 Aa 的物品。(2)教師在黑板上書寫大小寫字母 Aa,讓學(xué)生觀察：幾筆寫出？如 何占格？(3) 教師與學(xué)生一起空中書寫一遍，注意與學(xué)生書寫方向一致。(4) 學(xué)生在練習(xí)冊上描紅書寫。

14、()教師以同樣的方法教授 Bb、Dd。2.字母發(fā)音及代表單詞：(1) 教師播放 apple, ant 的錄音，讓生跟讀模仿。(2)教師拿出蘋果和螞蟻的卡片問學(xué)生：hat are the?(3) 教師讀一遍這兩個單詞，讓學(xué)生理解這兩樣?xùn)|西的名稱。(4) 教師教讀單詞 ant, appleb()教師問：大家認(rèn)識這兩個單詞的第一個字母嗎？并再次發(fā)音 / / / /,讓學(xué)生感知 A 在此的發(fā)音(6)以同樣的方法教授 Bb、Dd 在單詞中的發(fā)音。3 教師播放 Listen, repeat and hant 的錄音，學(xué)生跟讀，并試著自己拍手打節(jié)奏 ha nt 出。4 完成 Listen and irle

15、活動。三、趣味操練(Pratie)1 游戲：看誰拿得快教師可將字母 Aa, Bb, , Dd 的大小寫字母打亂順序分別貼在黑板上， 然后請兩組學(xué)生，每組名出列。教師報一個字母，讓每組的第一個學(xué) 生快速地跑近黑板，將該字母的大寫與小寫分別取下。 先拿到正確的 大小寫字母卡的小組獲勝，可加一星。2.小組比賽：對號入座教師把每個字母代表單詞的圖卡與詞卡打亂， 分發(fā)給三組學(xué)生，限定 時間。哪一組最先把圖片與單詞對號入座則獲勝， 并讓學(xué)生說出單詞 以及該單詞的第一個字母，優(yōu)勝組獎勵加星。四、擴展性活動(Add-ativities)做本單元配套練習(xí)冊 P8 第三、四題，P10 第五題。五、作業(yè)(Her)1

16、 聽錄音，跟讀字母和單詞。2 書寫 Aa, Bb, , Dd 各一行，每行十個。二次備小學(xué)三年級英語（上冊）電子備題 Unit2:B Let s tai ≈ Let s pla 時 4 主備人教學(xué)內(nèi)容與分析 Let s tai：本部分通過 ie 把同學(xué) u ifan 帶回家做客，介紹給自己的媽媽的情景， 提供要學(xué)習(xí)的核心句型 Gd afternn 和 Nie t eet u/Nie t eet u,tLet s pla：本部分通過讓學(xué)生制作 指偶”介紹他人并打招呼的游戲，運用練習(xí) Let s tal 部分的重點句型 Gd afternn 和 Nie t eet u。在寓教于樂的同

17、時，提供給學(xué)生一個實際運用語言的機會。教學(xué)目標(biāo) 4 能理解會話大意，能用正確的語音語調(diào)朗讀對話。能在實際情景中用 Gd afternn 和 Nie t eet u 向他人表達(dá)問候。6 培養(yǎng)學(xué)生大方與他人交流的情感。教學(xué)重難點 2 教學(xué)重點：進(jìn)一步學(xué)習(xí)打招呼和問候語 Gd afternn! Nie teet u。2 教學(xué)難點：Gd afternn 和 Nie t eet u 的連讀，以及 afternn 的發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備 4 教師準(zhǔn)備 Let s tal 部分的掛圖、錄音、相應(yīng)人物頭飾。Let s tal 部分的句條兩份。6 學(xué)生準(zhǔn)備人物指偶”教程一、熱身/復(fù)習(xí)(ar-up/Revisin) 1

18、 教師讓學(xué)生拿出彩筆，用“Sh ered/ell的指令復(fù)習(xí)所學(xué)顏色，用單詞卡片復(fù)習(xí)認(rèn)讀。2 教師呈現(xiàn)一幅上午(太陽剛剛升起)同學(xué)相遇的圖片，小組復(fù)習(xí)Gd rni ng/This is 的問候介紹用語。二、新展示(Presentatir)1 教師出示鐘表，使學(xué)生了解到時間-下午，引出 Gd afternn!的學(xué) 習(xí)。學(xué)生操練 Gd afternn!注意 afternn 的發(fā)音糾正。2 教師呈現(xiàn) Let s tal 部分的圖片，猜一猜發(fā)生了什么？3 聽錄音，理解 Nie t eet u/Nie t eet u, t 以及整個對話的含義。教師強調(diào) Gd rning 和 Gd afternn 兩個句子

19、的區(qū)別。4 播放 A 部分 Let s tal 的錄音第二遍，學(xué)生一句一句跟讀，做到 手 到、口到、眼到、心到”然后請兩位接受能力強的學(xué)生上與老師一 起表演。學(xué)生分角色朗讀對話。6 教師鼓勵學(xué)生自己讀 Let s pla 部分的句子。7 拿出準(zhǔn)備好的人物 指偶”老師先挑一名接受快的學(xué)生與自己表演 示范，然后請兩到三組學(xué)生到前面表演Let s pla 部分。三、趣味操練(Pratie)1 請兩組同學(xué)上，分別戴著 ie、ie s u 和 u ifan 的人物頭飾表演 A 部 分的對話，指導(dǎo)學(xué)生注意語音語調(diào)，以及 Nie t eet u / afternn 的發(fā)音。2 認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，排一排教師將

20、B 部分 Let s tai 的句條（兩份）打亂順序，貼于黑板，學(xué)生 劃分小組限時比賽，比一比哪一組先給對話正確排序，贏者加分。3 用 開火車”的方法練習(xí) Let s pla 的內(nèi)容，教師注意示范。四、擴展性活動（Add-ativities）1 做配套練習(xí)冊 P9 第一、三題。2 情景再現(xiàn) Let t tai。五、作業(yè)（Her）1 聽錄音，仿讀對話，并在實際情景中運用所學(xué)內(nèi)容。2 鼓勵學(xué)生分小組，利用現(xiàn)在為止學(xué)過的所有問候用語，重點： Gdrning/ afternn /This is/ Niie t eett u, t 創(chuàng)設(shè)情境編一組對話，并在下節(jié)表演。二次備小學(xué)三年級英語（上冊）電子備題

21、Unit2:B Let s learn ≈ Let s d 時主備人教學(xué)內(nèi)容與分析 Let s learn：本部分通過 u ifan 和 ie 給泰迪熊上色的情景，通過 lur it brn! !句子，呈現(xiàn) 4 個顏色單詞：bla, hite, range, brnLet s d:本部分是通過指令短語 Bla, bla Stand up /range, range Sit dn/ hite, hite Tuh the gru nd /Brn, brn Turn arund 練習(xí)以上單詞，并讓學(xué)生 理解該短語。教學(xué)目標(biāo) 1 能聽說、認(rèn)讀、辨認(rèn) bla, hite, range, b

22、rn,這些表示顏色的 單詞。學(xué)生能理解運用 lur it brn! !。2 學(xué)生能聽懂所接觸的指示語，并能按照指示語做出相應(yīng)的動作。3 訓(xùn)練學(xué)生手、腦、口、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。教學(xué)重難點教學(xué)重點：表示顏色的單詞bla, hite, range, brn 的認(rèn)讀與區(qū)分。教學(xué)難點：1 hite 一詞中字母 i 發(fā)的音不易到位，bla, brn 的發(fā)音與 區(qū)分。2 Let s 部分的指令語，聽懂、會做即可。教學(xué)準(zhǔn)備 1 教師準(zhǔn)備 Let s learn ≈ Let s d 的錄音。2 教師準(zhǔn)備帶單詞的四種顏色卡片、空白tedd bear 圖片。3 學(xué)生準(zhǔn)備彩筆。教學(xué)過程一、熱身復(fù)習(xí)(ar

23、-up/Revisin)1 歌曲 Hell sngT: Bs and girls Let s sing ur Hell! sng ? Ss: !一起拍手唱歌，可以把里面的人物換成班里的同學(xué)。2 游戲：猜顏色讓一個學(xué)生手中藏一種顏色的圖片， 上前主持游戲，請其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說紛紜，練習(xí)顏色詞。猜對的學(xué)生給與獎勵并由他負(fù)責(zé) 主持下一輪游戲(顏色以學(xué)過的為主blue, green, ell, red)。利用閃卡，復(fù)習(xí)顏色單詞的認(rèn)讀。二、新展示(Presentatir)1 在猜顏色游戲中，教師有意在最后出示一個學(xué)生沒學(xué)過的顏色，引出新單詞的教學(xué)。如：hite，教師在出示白彩筆后帶讀 hite，

24、學(xué)生 跟讀。hite一詞中字母 i 發(fā)的音不易到位，教師要提示學(xué)生張開口， 發(fā)音要飽滿、到位。2 教師讓學(xué)生拿出蠟筆或水彩筆，學(xué)習(xí)bla, brn, range方法：教師舉起黑色彩筆或蠟筆說：bla, bla, this is bla 邊說邊舉，邊 聽邊看，訓(xùn)練學(xué)生手、腦、口、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。注意 bla, brn 的 發(fā)音，適當(dāng)提示，切忌盲目糾音。3 利用顏色卡片，教師再次帶讀hite, bla, brn, range，并挑四個學(xué)生上將單詞卡片與相應(yīng)顏色彩筆對號入座，練習(xí)單詞認(rèn)讀。4 教師拿出空白的 tedd bear 圖片，邊說 lur it brn 邊把 tedd bear 的某 一部

25、位涂成棕色，然后挑兩個接受能力快的學(xué)生上，老師說lur itbla/range 學(xué)生涂色。使學(xué)生理解該句子的意思。最后用所學(xué)顏色進(jìn)行造句練習(xí)。教師播放 Let s learn 部分的錄音，讓學(xué)生跟讀，注意做到眼到、手到、口到、心到”。6 學(xué)生跟老師做動作學(xué)習(xí)四個指令，然后將學(xué)生分成四組，分別拿四種顏色，聽到指令做出相應(yīng)的動作。7 聽 Let s d 的錄音，并跟讀。三、趣味操練（Pratie）1 認(rèn)讀所學(xué)顏色的卡片 blue, gree n, ell, red, hite, bla, brn, range2 游戲：BING教師讓學(xué)生將所學(xué)的 8 種顏色的彩筆，加上一種自己喜歡的顏色（共9 種顏

26、色），按三行三列的方法擺在桌面上，教師任意說顏色，學(xué)生 如果聽到教師說到自己所擺的彩筆的顏色，則在蠟筆上放一小張紙 片，當(dāng)擺出的紙片，有三個成為一條線時說：BING，為游戲的勝利 者，教師可發(fā)小獎品。3 通過教師說，學(xué)生做；學(xué)生說，教師做的形式，練習(xí)四個指令短語。四、擴展性活動（Add-ativities）1 做配套練習(xí)冊 P9 第二題、P10 第四題，注意指導(dǎo)學(xué)生方法。2 同桌之間利用彩筆互相考查四個指令句子掌握情況。五、作業(yè)（Her）1 聽說、認(rèn)讀新單詞 bla, hite, range, brn,會用 lur it brn! !表達(dá)。2 理解并會運用指令句子： Bla, bla Sta

27、nd up /ran ge, range Sit dn / hite,hite Tuh the grund /Brn, brn Turn arund 二次備教學(xué)板書教學(xué)反思小學(xué)三年級英語（上冊）電子備題 Unit2:Start t read ≈Let s he 時 6 主備人教學(xué)內(nèi)容本節(jié)是復(fù)習(xí)檢測，通過做 Start t read 的練習(xí)題，以及 Let s he 的聽力，復(fù)習(xí)本單元所學(xué)重點詞匯和基本句型。教學(xué)目標(biāo) 1 通過聽，說，讀，寫，復(fù)習(xí)字母和本單元的單詞。2 正確完成 Let s he 部分的聽力作業(yè)，培養(yǎng)良好的聽音習(xí)慣，訓(xùn)練聽力的同時檢查學(xué)生對本內(nèi)容的掌握情況。3 會唱

28、 Let s sing 的歌曲，通過本歌謠學(xué)習(xí)，進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語 的語音語調(diào)。教學(xué)重難點教學(xué)重點：復(fù)習(xí)本單元知識，做聽力練習(xí)；學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。教學(xué)難點：1 培養(yǎng)學(xué)生正確的聽力習(xí)慣。2 歌謠的學(xué)習(xí)以韻律為主，目的是進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語的語音語調(diào)。教學(xué)準(zhǔn)備 1.教師準(zhǔn)備本單元顏色單詞卡片，字母卡片。2. 教師準(zhǔn)備 Let s he 以及 Let s sing 的錄音。3. 學(xué)生準(zhǔn)備白紙、彩筆。教學(xué)過程一、熱身復(fù)習(xí)(ar-up/Revisin)1 師生進(jìn)行口語對話活動。教師 和學(xué)生做對話，為下面的生生對話做引路。2 生生進(jìn)行口語對話活動?？谡Z內(nèi)容可與師生對話內(nèi)容相同或不同。3 游戲 Sin sas將顏色指令牌發(fā)給部分學(xué)生，指令內(nèi)容為第二單元的指令語。女口： Sh egree n/