《太陽》教學(xué)設(shè)計(A、B案)_第1頁
《太陽》教學(xué)設(shè)計(A、B案)_第2頁
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文檔簡介

1、?太陽?教學(xué)設(shè)計A、B案?太陽?教學(xué)設(shè)計A、B案學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識“氏、獸等7個生字 ,會寫“差、抵等14個字 ,正確讀寫“傳說、寸草不生、差不多等詞。2.朗讀課文 ,背誦最后一段。3.學(xué)習(xí)閱讀說明文 ,認(rèn)識本文說明事物的方法。4.了解太陽的特點(diǎn)及作用 ,培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。課前準(zhǔn)備1.制作能夠直觀反映太陽特點(diǎn)的課件。2.展板一塊及生字詞卡片。3.搜集與太陽、月亮有關(guān)的圖文資料。A 案第 一 課 時導(dǎo)入課題 ,激發(fā)閱讀興趣1.鼓勵學(xué)生展示收集的資料 ,與同學(xué)互相交流 ,教師觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生對太陽的了解程度。2.從學(xué)生展示資料中的新奇點(diǎn)、趣味點(diǎn)入手 ,或教師講述?后羿射日?的神話故事 ,讓學(xué)生想一

2、想:太陽能不能用箭射下來?為什么?太陽離我們有多遠(yuǎn) ,有多大 ,有多熱?使學(xué)生帶著問題閱讀課文。初讀感知 ,練習(xí)讀正確流利1.自讀課文 ,把生字新詞畫出來 ,并練習(xí)讀正確。注意“氏讀shì ,不讀sì ;“獸讀shòu ,不讀sòu ;“殖讀zhí ,不讀zí ;“蔬讀sh ,不讀s ;“較讀jiào ,不讀jio 。2.出示含有生字的詞語 ,指名讓學(xué)生當(dāng)小老師 ,帶著大家讀。3.小組練讀課文。小組商議讀的形式 ,可以齊讀、輪讀 ,在組內(nèi)互相

3、正音。4.各小組輪流朗讀課文 ,看哪一組讀得正確、流利??梢孕〗M齊讀、接讀 ,或派代表朗讀 ,讀后進(jìn)行評議。5.默讀思考:讀懂了什么?整體感知課文 ,理清文章思路1.學(xué)生默讀課文。思考:a.太陽有哪些特點(diǎn) ,課文哪些自然段是講太陽特點(diǎn)的?b.太陽和地球有哪些關(guān)系 ,課文哪些自然段是講太陽和地球關(guān)系的?2.教師總結(jié):這篇課文就是圍繞太陽的特點(diǎn)和太陽與地球關(guān)系非常密切這兩個方面來寫的。學(xué)習(xí)寫太陽特點(diǎn)的局部 ,領(lǐng)悟表達(dá)方法1.創(chuàng)設(shè)情境 ,激發(fā)自主學(xué)習(xí)愿望:同學(xué)們 ,現(xiàn)在我就是太陽公公 ,知道大家都想了解我。我呀 ,離你們很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn) ,我的身體很大、很大 ,我的溫度特別高?,F(xiàn)在 ,你們對我了解清楚了嗎

4、?據(jù)學(xué)生答復(fù)進(jìn)行鼓勵 ,進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)2.現(xiàn)在請同學(xué)們自由讀第13自然段 ,看看課文是怎樣把太陽的這些特點(diǎn)寫清楚、寫明白的 ,然后選一個你最感興趣的特點(diǎn)認(rèn)真閱讀。3.合作學(xué)習(xí)。學(xué)生根據(jù)自己的興趣自愿結(jié)組 ,討論課文是怎樣把太陽的特點(diǎn)寫清楚、寫具體的。教師深入小組參與討論 ,并發(fā)現(xiàn)問題 ,引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)的有效進(jìn)行。4.匯報交流。a.學(xué)習(xí)“遠(yuǎn)的小組匯報 ,教師就匯報適時引導(dǎo) ,播放課件。如 ,看課件做口頭練習(xí):“太陽離我們有一億五千萬公里遠(yuǎn)。到太陽上去 ,如果步行 ,日夜不停地走 ,差不多要走三千五百年;就是坐飛機(jī) ,也要飛二十幾年。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)通過數(shù)字來進(jìn)行具體說明 ,這些數(shù)字要精確、有科學(xué)依據(jù)。

5、教師板書:列數(shù)字。b.學(xué)習(xí)“大的小組匯報 ,教師相機(jī)播放課件。如 ,看課件 ,說體會:左邊是130萬個地球 ,右邊是一個太陽 ,中間以等號連接。教師總結(jié)并鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)的列數(shù)字和作比較的說明方法。c.學(xué)習(xí)“熱的小組進(jìn)行匯報。要求這一組學(xué)生在聽完前兩組匯報后 ,說得要有條理 ,適當(dāng)引導(dǎo)說出列數(shù)字和用假設(shè)事例來說明的方法 ,讓學(xué)生動手算出太陽的中心溫度是一千八百萬度。指導(dǎo)朗讀 ,深入體悟太陽特點(diǎn)及表達(dá)方法1.自己練習(xí)朗讀感興趣的段落 ,要讀出太陽的特點(diǎn)。2.通過開展師生、生生朗讀競賽的方式 ,進(jìn)一步感受太陽的特點(diǎn)及恰當(dāng)?shù)恼f明方法。指導(dǎo)學(xué)習(xí)本課生字“抵 ,不要少寫一點(diǎn);“氏 ,不要多寫一點(diǎn);“獸 ,下

6、面是“口不要寫成“曰或“田。抄寫生詞抄寫詞語:差不多、抵得上、攝氏、莊稼、野獸、生存、繁殖、蔬菜、麻繩、比較、預(yù)防。第 二 課 時導(dǎo)入新課1.導(dǎo)語:上節(jié)課我們了解了太陽的特點(diǎn) ,距離我們那樣遙遠(yuǎn)的太陽 ,和我們?nèi)祟愑兄鯓拥拿芮嘘P(guān)系呢?請大家快速默讀課文的第48自然段 ,畫出你認(rèn)為最重要的一句話。2.學(xué)生自主閱讀 ,勾畫句子。自讀自悟1.認(rèn)真閱讀第48自然段 ,同桌互相說說對“沒有太陽 ,就沒有我們這個美麗可愛的世界的理解。2.結(jié)合課前收集的資料及生活實(shí)際 ,再想想對這句話的理解。全班交流1.引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言 ,匯報自己的閱讀體會 ,不必考慮發(fā)言內(nèi)容是否符合課文表達(dá)順序;可以用課文中語句 ,也

7、可以運(yùn)用搜集到的資料和生活中的具體事例來說明太陽與人類的密切關(guān)系。2.教師引導(dǎo)學(xué)生歸納:沒有太陽就沒有人類生存所需的一切 ,就沒有自然氣候的變化 ,就沒有地球上的一切生命 ,自然也就沒有我們這個美麗可愛的世界。3.指導(dǎo)有感情朗讀。a.自己讀 ,練習(xí)讀出對太陽的贊美之情。b.多種形式的比賽朗讀 ,能將自己喜歡的段落背誦下來。實(shí)踐活動各小組將課前收集到的有關(guān)太陽和月亮的圖文資料精選一局部 ,貼到展示板上 ,教師可與學(xué)生共同設(shè)計、美化展板 ,擬定專題題目如“日月同輝“神秘的星球等。B 案第 一 課 時創(chuàng)設(shè)情境 ,鼓勵質(zhì)疑1.投影出示太陽緩緩升起的動畫畫面 ,配上聲音:“同學(xué)們 ,你們好!你們認(rèn)識我嗎

8、?2.教師板書課題:太陽你們瞧!太陽公公正笑瞇瞇地看著我們 ,他最喜歡愛動腦筋的孩子 ,你們想問太陽公公什么問題?估計學(xué)生會問:太陽公公 ,你離我們有多遠(yuǎn)?太陽公公 ,你有多大?太陽公公 ,你有多熱?太陽公公 ,你是由什么構(gòu)成的?太陽公公 ,你與我們地球有什么關(guān)系?太陽公公 ,你為什么每天都從東方升起來 ,從西方落下去?3.肯定學(xué)生的提問 ,并將學(xué)生的問題分類概括。你們提的這些問題怎樣去尋找答案呢?有的問題我們可以從課文中找到答案;有些問題同學(xué)們可以從科普讀物、從網(wǎng)上了解;有些問題現(xiàn)在還是個謎 ,要等同學(xué)們長大后去探索。那么這篇課文告訴了我們有關(guān)太陽的哪些知識呢?讓我們一起來學(xué)習(xí)吧!初讀課文

9、,理清脈絡(luò)1.學(xué)生自由讀課文。可自己讀 ,可找學(xué)習(xí)伙伴對讀 ,也可小組同學(xué)合作讀 ,注意讀準(zhǔn)字音 ,讀通課文2.導(dǎo)言:?太陽?是一篇科普說明文 ,這類文章往往是一個自然段講清一個方面的問題。我們閱讀時 ,要邊讀邊思考:每一個自然段主要講了什么?學(xué)生閱讀后歸納。第1自然段:講太陽離我們很遠(yuǎn)。第2自然段:講太陽很大。第3自然段:講太陽會發(fā)光、發(fā)熱 ,溫度非常高。第4自然段:講太陽與植物、動物和人的關(guān)系。第5自然段:講太陽與雨雪的關(guān)系。第6自然段:講太陽與風(fēng)的關(guān)系。第7自然段:講太陽與健康的關(guān)系。第8自然段:講太陽和人類關(guān)系密切。3.根據(jù)表達(dá)的內(nèi)容 ,可把課文分為兩個局部。板書:太陽的特點(diǎn)和人類關(guān)系

10、密切閱讀課文第一局部 ,了解太陽的特點(diǎn)1.導(dǎo)言:課文介紹了太陽的哪些特點(diǎn)?請同學(xué)們默讀課文第13自然段 ,邊讀邊用“ 畫出每個自然段的重點(diǎn)句 ,再想一想:課文是怎樣介紹太陽這一方面的特點(diǎn)的?可邊讀邊在書中批注。2.自讀課文 ,獨(dú)立思考后 ,與同學(xué)交流自己的看法 ,并在學(xué)習(xí)小組中共同完成以下表格。投影打出太陽的特點(diǎn)說明的方法遠(yuǎn)一億五千萬公里 走:三千五百年 飛機(jī):二十幾年大一百三十萬個地球熱外表溫度:六千攝氏度 中心溫度:是外表溫度的三千倍3.利用投影交流、評點(diǎn) ,并隨機(jī)設(shè)問:文中如果不用數(shù)字 ,只說距離“很遠(yuǎn)很遠(yuǎn) ,溫度“很高很高 ,可不可以?為什么?文中把太陽與地球作比較有什么好處?太陽外表

11、溫度很高 ,就是鋼鐵碰到它也會變成汽 ,這樣寫好在哪里?為何把太陽比做大火球?4.在寫太陽遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)時 ,作者很注意用詞的準(zhǔn)確 ,你認(rèn)為哪些詞語用得好?為什么?5.朗讀課文第13自然段。學(xué)習(xí)生字新詞1.讓學(xué)生交流生字中易錯的地方 ,或編成字謎考同學(xué)。2.正確讀寫詞語。差不多、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、煤炭、比較、殺菌、預(yù)防總結(jié)反響1.這一堂課同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真 ,你們看太陽公公都把眼睛瞇成了一條縫。課件演示聽 ,他又在說什么?放聲音“同學(xué)們 ,你們學(xué)得很認(rèn)真 ,你們想把我的有關(guān)知識介紹給更多的人 ,讓大家都了解我嗎?2.讓學(xué)生以第一人稱介紹太陽公公 ,分別練習(xí)詳細(xì)介紹和概括介紹 ,同桌對練。

12、布置作業(yè)1.熟讀課文。2.抄寫生字詞。第 二 課 時復(fù)習(xí)1.聽寫生字詞。2.背誦自己喜歡的段落。閱讀課文第二局部 ,了解太陽和人類的關(guān)系導(dǎo)言:上節(jié)課 ,同學(xué)們通過閱讀課文 ,認(rèn)真思考 ,了解了太陽大、遠(yuǎn)、熱的特點(diǎn)。今天這節(jié)課 ,我們帶上自己收集的資料 ,來探討太陽與人類的關(guān)系這個問題 ,好嗎?1.自由讀課文第47自然段 ,邊讀邊想:太陽和我們有哪些關(guān)系?并在書上批注。2.課文是從哪些方面說明太陽和我們關(guān)系密切的?請分別用一句話概括。教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言板書:與人類的關(guān)系:動植物的生長人類生活自然氣候人類健康3.以小組為單位 ,從第47自然段中選擇自己最喜歡的一段 ,用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)。教師巡回指

13、導(dǎo) ,參與學(xué)習(xí)。4.全班交流。a.學(xué)生可能運(yùn)用合作朗讀來學(xué)習(xí)自己喜歡的段落。b.學(xué)全可能運(yùn)用直觀演示法 ,畫出關(guān)系圖來幫助理解。c.學(xué)生可能結(jié)合生活實(shí)際、個人體驗來幫助理解。d.學(xué)生可能結(jié)合收集的有關(guān)資料來幫助理解。教師可適時播放多媒體動畫 ,如“水的循環(huán)“煤炭的形成“風(fēng)的形成 ,以加深理解。前后聯(lián)系 ,整體感知引導(dǎo)同學(xué)們把課文第一與第二局部的內(nèi)容聯(lián)系起來進(jìn)行思考 ,認(rèn)識到正因為太陽具有“大“熱的特點(diǎn) ,又“離地球很遠(yuǎn) ,才造就了我們地球這一美麗可愛的世界 ,才給我們?nèi)祟惣皠又参锾峁┝松妗⒎毖艿淖钸m宜的環(huán)境 ,而且這三個條件缺一不可。學(xué)習(xí)課文最后一段1.太陽和人類關(guān)系那么密切 ,因此 ,課文最后進(jìn)行了總結(jié) ,反復(fù)強(qiáng)調(diào) ,突出了太陽與人類的密切關(guān)系。請大家朗讀最后一個自然段。2.學(xué)生朗讀課文。3.鼓勵學(xué)生把最后一個自然段背下來。交流方法 ,再個人準(zhǔn)備4.聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實(shí)際 ,說說對“沒有太陽 ,就沒有我們這個美麗可愛的世界的理解。反響應(yīng)用 ,積累語言1.課件:把太陽公公的笑臉改為表情委屈的臉同學(xué)們 ,太陽公公怎么不快樂了?你們聽 ,太陽公公說了什么?聲音:真氣人 ,石油總說和我沒關(guān)系 ,你們給我評評理你們能幫他評評理嗎?要求用上今天學(xué)過的“如果沒有就沒有“有了才有“因為所以等句式用上一個、兩個均用。2.學(xué)生結(jié)合查找的資料及生活積累自由表達(dá)。太陽公公

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