論語 述而教學(xué)設(shè)計(jì)

1、論語 述而教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo) 、背誦、翻譯、理解課文內(nèi)容。 2、學(xué)習(xí)古人勤學(xué)好問，把學(xué)習(xí)與思考結(jié)合起來的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法。3、在學(xué)習(xí)過程中，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法的教育。二、教學(xué)重難點(diǎn)、了解孔子及其儒家學(xué)說的概況； 、借助工具書，通讀全文。三、課時(shí)安排：1課時(shí)四、教學(xué)內(nèi)容及過程 一、導(dǎo)語子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎，有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎”今天來到我們教室的不僅有聽課的教師，還有一位德高望重的先生你們知道他是誰嗎？（二）介紹孔子和論語孔子，名丘，字仲尼，春秋時(shí)期魯國陬邑(今山東曲阜)人，是我國歷史上偉大的思想家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，被尊稱為“大成至圣”。他為中國文化乃至世界

2、文明做出了不朽的貢獻(xiàn)。 2、論語是孔子弟子及再傳弟子關(guān)于孔子言行的記錄，共二十篇。內(nèi)容有孔子談話，答弟子問及弟子間的相互談?wù)摗６?、整體感知讀課文、試讀課文自由朗讀。 、聽讀課文教師范讀課文，注意校正讀音，體會(huì)語調(diào)，解決讀音和節(jié)奏。、朗讀課文按要求讀出文言文味道。4、講解論語第一則(1)指定學(xué)生一人朗讀這一則。(2)邊提問，邊講解，引導(dǎo)學(xué)生解釋詞義，口譯這一則?！白釉弧保鹤?，古代用作對人的尊稱，多指男子，這里可譯為先生、老師，指孔子?！澳R(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉”：默，默默地；識(shí)（ì），記?。恢?，它，代所學(xué)的東西；厭，滿足；誨，教導(dǎo)；何有，有何，有哪一樣；于，在；哉，嘆詞

3、。默默地記住學(xué)過的東西，對學(xué)習(xí)從不感到滿足，教誨人從不感到疲倦，在我身上有哪一樣呢！(3)引導(dǎo)學(xué)生分析這一則。這一則包含幾層意思？各表明了學(xué)習(xí)上的什么問題？講了學(xué)習(xí)方法，也講了學(xué)習(xí)態(tài)度。5、學(xué)生根據(jù)重點(diǎn)字詞翻譯句子6、小組合作，探討有效的讀書方法。7、教學(xué)第二則。(1)指定學(xué)生一人朗讀這一則。(2)邊提問，邊講解，引導(dǎo)學(xué)生解釋詞義，口譯這一則。(3)引導(dǎo)學(xué)生分析這一則。這一則表明了小組合作中的什么問題，具有什么含意？8、教學(xué)第三則。(1)指定學(xué)生一人朗讀這一則。(2)邊提問，邊講解，引導(dǎo)學(xué)生解釋詞義，口譯這一則。(3)引導(dǎo)學(xué)生分析這一則。這一則表明了孔子的什么處事風(fēng)格？具有什么含意？9、教學(xué)第

4、四則。指定學(xué)生一人朗讀這一則。邊提問，邊講解，引導(dǎo)學(xué)生解釋詞義，口譯這一則。引導(dǎo)學(xué)生分析這一則。這一則中，孔子對弟子進(jìn)行了什么教育？表明了選朋友上的什么問題？10、根據(jù)情景描述，用原文填空。11、總結(jié)本課中出現(xiàn)的成語12、通過學(xué)習(xí)，你有什么收獲？論語 述而說課稿上犁川小學(xué) 高燕波一、教材分析論語十則是我校自主開發(fā)的校本課程中論語第6篇課文。它選自于我國儒家經(jīng)典著作論語，論語是一本記錄孔子及其弟子言論的語錄體古藉。是我國古代文獻(xiàn)中的一部巨著，是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。課文中所選的論語，著重?cái)⑹隽饲笾獞B(tài)度、學(xué)習(xí)方法、修身做人三方面內(nèi)容。這三方面內(nèi)容均歸屬于良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣范疇。因此，本文旨

5、在讓學(xué)生深刻理解語言含義，并聯(lián)系生活實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,深入養(yǎng)成教育。二、說教法1誦讀法語文教學(xué)中，要重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感?！彼哪昙墝W(xué)生剛接觸文言文，只有通過反復(fù)地讀、大聲地讀、氣韻暢達(dá)地讀，讀出古味，熟讀成誦，通過朗讀，從整體上感知語言，理解內(nèi)容。2、點(diǎn)撥法。運(yùn)用點(diǎn)撥教學(xué)法，以突破重點(diǎn)。運(yùn)用點(diǎn)撥法，就是教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中存在的知識(shí)障礙、思維障礙等，用畫龍點(diǎn)睛和排除故障的方法，啟發(fā)學(xué)生尋找解決問題的途徑，從而達(dá)到掌握知識(shí)和發(fā)展能力的目的。如學(xué)生在討論“擇其善者而從之”與“擇其不善者而改之”中的“之”的用法時(shí)，教師的相機(jī)誘導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生一些學(xué)習(xí)的方法，不斷聯(lián)

6、系，補(bǔ)充新的知識(shí)。3、合作探究法。四人小組合作探究，學(xué)生互問互答，圍繞問題自由發(fā)表自己的見解。在合作探究的過程中，通過與文本的交流，學(xué)生積極地參與學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出積極的思維。用學(xué)生的互問互答，老師的適當(dāng)點(diǎn)撥和評價(jià)等互動(dòng)互助的形式，把問題給學(xué)生，通過學(xué)生的思考，分析得出答案。讓每個(gè)學(xué)生都“動(dòng)”起來，在較開放的探究活動(dòng)中對文章深入理解。三、 說學(xué)法以學(xué)為本，變教為學(xué)，是葉圣陶先生“教是為了不需要教”這一道學(xué)思想的理論基礎(chǔ)。為學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)，才能有效的完成教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，保證教學(xué)過程的最優(yōu)化。1、朗讀法：知道學(xué)生在反復(fù)的朗讀中，感知每一則的含義，加深理解。3、 整體感悟法。雖然每一則之間內(nèi)容缺乏

7、聯(lián)系，然而就其內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)而言，整體感悟內(nèi)容，以利于初步把握孔子的思想，即他所認(rèn)為的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度，以及個(gè)人的品德修養(yǎng)。4、 討論、合作探究法。讓學(xué)生獨(dú)立思考，大膽提出自己的見解，討論探究面越是深廣，就越能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)求知的潛能，有利于學(xué)習(xí)的深入；學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，并能圍繞某個(gè)問題探究，解決，在積極采育中使自己的話語、思維能力得到鍛煉。四、說教學(xué)過程論語十則一文的教學(xué)安排，主要分兩課時(shí)，第一課時(shí)學(xué)習(xí)前五則。本次說課內(nèi)容即針對第一課時(shí)而設(shè)計(jì)。由論語的影響地位入手,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)論語的興趣，層層推進(jìn)，在設(shè)計(jì)中突出學(xué)生主動(dòng)的合作探究,充分讓學(xué)生活起來，注重方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，同時(shí)字詞的教學(xué)在深

8、入理解中得到強(qiáng)化。一、導(dǎo)語子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎，有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎”今天來到我們教室的不僅有聽課的教師，還有一位德高望重的先生你們知道他是誰嗎？（二）介紹孔子和論語孔子，名丘，字仲尼，春秋時(shí)期魯國陬邑(今山東曲阜)人，是我國歷史上偉大的思想家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，被尊稱為“大成至圣”。他為中國文化乃至世界文明做出了不朽的貢獻(xiàn)。 2、論語是孔子弟子及再傳弟子關(guān)于孔子言行的記錄，共二十篇。內(nèi)容有孔子談話，答弟子問及弟子間的相互談?wù)?。二、整體感知讀課文 、試讀課文自由朗讀。 、聽讀課文教師范讀課文，注意校正讀音，體會(huì)語調(diào)，解決讀音和節(jié)奏。 、朗讀課文按要求讀出文言文味道。4、講解論

9、語第一則(1)指定學(xué)生一人朗讀這一則。(2)邊提問，邊講解，引導(dǎo)學(xué)生解釋詞義，口譯這一則?！白釉弧保鹤?，古代用作對人的尊稱，多指男子，這里可譯為先生、老師，指孔子?！澳R(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉”：默，默默地；識(shí)（ì），記?。恢?，它，代所學(xué)的東西；厭，滿足；誨，教導(dǎo)；何有，有何，有哪一樣；于，在；哉，嘆詞。默默地記住學(xué)過的東西，對學(xué)習(xí)從不感到滿足，教誨人從不感到疲倦，在我身上有哪一樣呢！(3)引導(dǎo)學(xué)生分析這一則。這一則包含幾層意思？各表明了學(xué)習(xí)上的什么問題？講了學(xué)習(xí)方法，也講了學(xué)習(xí)態(tài)度。5、學(xué)生根據(jù)重點(diǎn)字詞翻譯句子6、小組合作，探討有效的讀書方法。7、教學(xué)第二則。(1)指

10、定學(xué)生一人朗讀這一則。(2)邊提問，邊講解，引導(dǎo)學(xué)生解釋詞義，口譯這一則。(3)引導(dǎo)學(xué)生分析這一則。這一則表明了小組合作中的什么問題，具有什么含意？8、教學(xué)第三則。(1)指定學(xué)生一人朗讀這一則。(2)邊提問，邊講解，引導(dǎo)學(xué)生解釋詞義，口譯這一則。(3)引導(dǎo)學(xué)生分析這一則。這一則表明了孔子的什么處事風(fēng)格？具有什么含意？9、教學(xué)第四則。指定學(xué)生一人朗讀這一則。邊提問，邊講解，引導(dǎo)學(xué)生解釋詞義，口譯這一則。引導(dǎo)學(xué)生分析這一則。這一則中，孔子對弟子進(jìn)行了什么教育？表明了選朋友上的什么問題？10、根據(jù)情景描述，用原文填空。11、總結(jié)本課中出現(xiàn)的成語12、通過學(xué)習(xí)，你有什么收獲？論語學(xué)案（五）教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)

11、詞語，連詞成句。1、時(shí)，按時(shí)，時(shí)時(shí)； 習(xí)，溫習(xí)、實(shí)習(xí)； 朋，這里指志同道合的朋友；知，了解； 慍，惱恨、怨恨； 君子，這里指有道德、有修養(yǎng)的人。2、 溫習(xí)； 故，舊的（知識(shí)）；3、 思，思考； 則，就； 罔，迷惑而無所得； 殆，精神疲倦而無所得。4、 敏，聰敏； 好（à），喜愛； 恥，把當(dāng)作恥辱；5、 默，默默地； 識(shí)（ì），記?。?厭，滿足； 誨，教導(dǎo)；（六）背誦并默寫（七）學(xué)生整理知識(shí)，利用大屏幕檢測。1讀拼音、寫漢字。（1）人不知而不（yùn）_（2）學(xué)而不思則（wng）_（3）思而不學(xué)則（dài）_（4）松柏之后（dio） _2為下列加粗字選擇正

12、確讀音。在正確讀音的括號內(nèi)畫“”。（1）論語十則Alún（） Blùn（）（2）有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎Alè（） Byuè（）（3）學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎Ayuè（ ） Bshu3為下列各句中加粗詞選擇正確解釋，將正確答案的序號寫在句后括號里。（1）學(xué)而時(shí)習(xí)之A及時(shí) B時(shí)常 C按一定的時(shí)間（2）有朋自遠(yuǎn)方來A從 B自己 C主動(dòng)（3）學(xué)而不思則罔A蒙蔽 B無，沒有 C迷惑而無所得（4）思而不學(xué)則殆A呼，差不多 B危險(xiǎn) C精神疲倦而無所得4按要求默寫課文中有關(guān)語句。（1）作者闡述志同道合的人從遠(yuǎn)方來到也是一種樂趣的句子。_（2）作者闡述“學(xué)”與“思”的辯證關(guān)系的句子是_