修改楊艷艷教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）

1、修改 教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）基本信息學(xué) 科音樂年 級(jí)四年級(jí)教學(xué)形式新授教 師楊艷艷單 位西安市未央?yún)^(qū)方新小學(xué)課題名稱友誼的回聲學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生在音樂發(fā)面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，這一階段的學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。在欣賞歌曲的情緒、力度、速度等方面有了認(rèn)識(shí)并能準(zhǔn)確的回答出來，課外知識(shí)面也寬一些。本課歌曲優(yōu)美，表達(dá)了對(duì)大自然的美好的向往。學(xué)生很容易接受并與歌曲產(chǎn)生情感共鳴，共同感悟，感受歌曲所表達(dá)的意境。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：能用自然、優(yōu)美的聲音，正確的力度演唱歌曲友誼的回聲。過程與方法： 在優(yōu)美的歌聲及有趣的游戲中，掌握力度記號(hào)：“f ”、“p

2、 ”，并能自如地運(yùn)用到歌曲的表演中，體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過歌曲的演唱感受友誼的珍貴。 教學(xué)過程一、營(yíng)造氣氛，感受美 、播放友誼的回聲伴奏音樂，以美麗的大山做背景，學(xué)生聽音樂走進(jìn)音樂室。 、師生問好。 二、寓教于樂 ，音樂實(shí)踐，體驗(yàn)美 、基礎(chǔ)練習(xí)：     2/4 5 3  4 2  1 -  5 3   4 2

3、60; 1 -  la       lai        li      la      lai        lu 、情境導(dǎo)入： 師：大家的聲音真美，將這么簡(jiǎn)單的練習(xí)都變得如此動(dòng)聽！在這個(gè)

4、世界上，人的聲音是最美妙而復(fù)雜的，他能將大自然中很多的聲音表現(xiàn)出來，例如：回聲。 設(shè)問：什么是回聲？、模仿回聲： 師：我們就一起來向大自然學(xué)習(xí)這美妙的回聲。 噢噢 、突破歌曲中的難點(diǎn)： 師：大家聲音的表現(xiàn)力可真棒，現(xiàn)在老師把回聲加上音高，請(qǐng)同學(xué)們唱一唱。    噢噢噢噢 5、學(xué)習(xí)力度記號(hào)： 師：同學(xué)們的聲音真是美??！尤其是加入音高后，聲音更加動(dòng)聽了，不過老師有一個(gè)小小的問題想請(qǐng)大家回答： 我們向著山谷喊的聲音和山谷中的回聲一模一樣嗎？有什么變化大家想不想知道，在音樂中用什么記

5、號(hào)來表示“強(qiáng)”？什么記號(hào)表示“弱”呢？ 板書：“f”表示強(qiáng)，“p”表示弱。 引申：“ff”表示極強(qiáng)，“pp”表示極弱。 6、小游戲 師：讓我們大家來做回聲的游戲,再一次來感受一下美妙的回聲。 (1)介紹方法：10人模仿回聲，表現(xiàn)，其他的同學(xué)模仿人聲表示。     0         噢噢噢噢  (2)學(xué)生自己設(shè)計(jì)f對(duì)p和ff對(duì)pp的回聲游戲，然后實(shí)踐。 三、創(chuàng)造表現(xiàn) ，表演歌曲，理解美&

6、#160;、聆聽歌曲。 剛才我們做了“回聲”的游戲，再聽一首歌曲友誼的回聲。邊聽邊引導(dǎo)學(xué)生劃/拍的圖式。設(shè)問：這首歌唱出了哪些內(nèi)容？為什么稱“友誼的回聲”？ 、復(fù)聽歌曲。 師：我們?cè)賮砺犚槐檫@首歌曲。設(shè)問：你覺得這首歌曲可以分為幾個(gè)部分？    、學(xué)唱曲調(diào)：（1）教師示范曲調(diào)，要求學(xué)生仔細(xì)聽并手劃指揮圖式。 （2）第一部分的方法： 分組自學(xué)，找出問題。（師鋼琴單旋律作為背景。）要求：遇到問題的可做出標(biāo)記。 各出一招，解決問題。 跟琴的伴齊唱第一部分的旋律。 （5）第二部分的學(xué)

7、習(xí)方法 聽琴唱第二部分(最后的14小節(jié)）歌譜。教師關(guān)注學(xué)生的情況解決難點(diǎn)。  （6）完整唱全曲。希望同學(xué)們能表現(xiàn)出中間部分的回聲效果。 、填詞。 （1）聽琴輕聲填詞。 （2）找出疑難問題共同解決。 （3）歌曲處理。我們用什么樣的聲音和情感才能表達(dá)出友誼的回聲呢？ （4）有感情地演唱全曲。 四、編創(chuàng)表演，升華美 、自由選擇小組：歌唱組、伴奏組、繪畫組、舞蹈組。 、分組編創(chuàng)，以歌曲伴奏做背景。要求：歌唱組用最美的聲音表現(xiàn)歌曲，伴奏組可以選擇打擊樂器為歌曲準(zhǔn)確伴奏，繪畫組畫出你心中美麗的大山，舞蹈組用

8、優(yōu)的舞姿表現(xiàn)歌曲的美 、集體表演。 五、完美結(jié)課、延續(xù)美 原來你喊出的聲音是可愛的，那么你的回聲也是可愛的，就像同學(xué)的友誼一樣，如果你付出的是真誠(chéng)、友好，那么同學(xué)回報(bào)你的就像回聲一樣，是真誠(chéng)、友好的，所以，這首歌曲唱出了友誼的回聲讓我們帶著這樣的感情一起在歌聲中結(jié)束今天的課吧。同學(xué)們?cè)僖姡?#160;板書設(shè)計(jì) 友誼的回聲“f” 表示強(qiáng) “p” 表示弱作業(yè)或預(yù)習(xí)練唱歌曲自我評(píng)價(jià)友誼的回聲這首歌曲以回聲作比喻，表達(dá)了對(duì)友誼的贊美、珍惜和追求。歌曲的篇幅較長(zhǎng)，如果采用整體聽唱法顯得有難度，因此在課的開頭通過回聲對(duì)重點(diǎn)樂句進(jìn)行突破練習(xí)，學(xué)唱時(shí)把歌曲進(jìn)行分解，牢牢把握“以興趣愛好為動(dòng)力”和“給學(xué)生學(xué)習(xí)自主權(quán)”的理念來組織教學(xué)。讓教學(xué)在“學(xué)習(xí)重