《我的叔叔于勒》教學(xué)設(shè)計

1、 我的叔叔于勒教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1、理解、積累“拮據(jù)、闊綽、煞白、詫異、與日俱增、十拿九穩(wěn)”等詞語。2、把握小說人物形象及其作用。3、了解莫泊桑及其小說創(chuàng)作。能力目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本文細(xì)致地描寫人物內(nèi)心世界，對人物作個性化描寫的方法。2、把握小說的情節(jié)構(gòu)思，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。3、品評小說的語言，提高實際的語言運用能力。情感態(tài)度價值觀認(rèn)識資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系，提高道德觀念。教學(xué)重點理解課文從多方面刻畫人物形象，以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法。教學(xué)難點理解課文的豐富內(nèi)蘊。其中如何調(diào)動學(xué)生結(jié)合自己的認(rèn)知經(jīng)驗發(fā)揮想象對主題進(jìn)行討論是難點。 課時安排：兩課時 課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)本課。教學(xué)過程

2、第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：誦讀整體感知文意，多角度梳理課文的情節(jié)結(jié)構(gòu)，了解情節(jié)發(fā)展的因素。教學(xué)步驟一、導(dǎo)語設(shè)計：對于金錢，名人這樣說：羅蘭:凡事若在金錢利益上著眼,就難免在人情道義上有幾分刻薄.三毛:世上的喜劇不需要金錢就能產(chǎn)生,世上的悲劇大半和金錢脫不了關(guān)系. 其他: 貧居鬧市無人問,富在深山有遠(yuǎn)親. 有錢能使鬼推磨今天，我們一起走進(jìn)法國作家莫泊桑的作品我的叔叔于勒，去體會人情冷暖和世態(tài)炎涼。(板書文題、作者)二、預(yù)習(xí)檢測：【先讓學(xué)生展示課前預(yù)習(xí)成果】（設(shè)計思路：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獲取信息的能力）1、【說】學(xué)生以學(xué)習(xí)小組相互交流預(yù)習(xí)所得。2、【寫】抽兩個小組的大組長分別介紹作者及相關(guān)寫作背景并簡要書

3、寫在黑板上給同學(xué)們講解?！編煾鶕?jù)學(xué)情加以補(bǔ)充】3、【寫】多媒體出示生字詞，抽每小組組員上黑板注音、寫生字；其他學(xué)生練習(xí)本上書寫，老師巡回了解學(xué)情，大組長負(fù)責(zé)批閱，師當(dāng)堂評價。二、設(shè)問導(dǎo)讀：1、整體感知（設(shè)計思路：培養(yǎng)學(xué)生快速掌握課文大意和口語表達(dá)能力。）1）、【讀】學(xué)生默讀全文，初步感知小說內(nèi)容，勾畫并疏解疑難字詞。2）、【聽】學(xué)生聽讀全文，明確人物關(guān)系，嘗試復(fù)述故事情節(jié)，明知線索。 【小組合作交流，分工與各小組板書寫在黑板上】見下：人物：情節(jié)：盼于勒贊于勒遇于勒躲于勒、環(huán)境：線索：明線 暗線2、【讀】【說】學(xué)生精讀全文，學(xué)生以小組合作探究、討論：（設(shè)計目的：以此理解本文的結(jié)構(gòu)特點巧妙，也引導(dǎo)

4、學(xué)生由此入手逐層理解小說的主題思想。）（1）、開端部分，菲利普一家人為什么每星期日都要衣冠整齊地到海邊棧橋上散步? 菲利普一家為什么盼望于勒回來?（2）、于勒是個怎樣的人?曾是災(zāi)星的于勒，現(xiàn)在為什么卻成了他們的福音?他們極其美妙的夢境是否得以實現(xiàn)等。請嘗試從課文內(nèi)容中歸攏于勒的“簡歷”。（3）、小說的結(jié)局是菲利普夫婦一家人躲開了日夜盼望的于勒，這是為什么?（4）、小說圍繞菲利普夫婦對于勒的態(tài)度變化，展開曲折的情節(jié)。找出文中菲利普夫婦對于勒不同稱呼的詞語及其態(tài)度的變化?！緦W(xué)生展示討論結(jié)果，體現(xiàn)學(xué)生讀后的感悟、讀后的理解】教師及時給予評價、點撥：(1)于勒年輕時，是個浪蕩子。他把自己所得的遺產(chǎn)花光

5、了，又花了哥哥菲利普一些錢，因而被家里的人看不起，甚至視為全家的“恐怖”。終于。他被送到美洲。后來，據(jù)說他在那里做生意賺了錢，并且給菲利普夫婦去信說，打算發(fā)了財回法國同住。于是，哥哥、嫂子把他看作全家的“希望”和“福音”。但是，于勒在美洲闊了一陣之后，重又潦倒落魄，淪落成一個窮光蛋，被法國船長帶回來，在船上擺攤靠賣牡蠣過日子，他又重新成為哥嫂的“恐怖”，被棄之家門外。(2)菲利普是個小公務(wù)員，一家人生活拮據(jù)，不僅“樣樣都要節(jié)省”，甚至連女兒都嫁不出去。但是，他們知道了以前被視為“全家的恐怖”的于勒，在美洲發(fā)了財，“做著一樁很大的買賣；而且準(zhǔn)備回到故鄉(xiāng)和哥嫂一起快活地過日子，于是“大家都認(rèn)為分文

6、不值的于勒，一下子成了正直的人，有良心的人”。菲利普一家朝思暮想，眼巴巴地盼望于勒歸來，并對“這樁十拿九穩(wěn)的事”擬定了上千種計劃，甚至計劃要用這位叔叔的錢“置一所別墅”，“我”的二姐也因這一“福音”，定了婚。(3)學(xué)生可能會得出如下分析：是那個女婿造成的。菲利普夫婦怕女婿知道了于勒的情況，于婚事不利。是于勒的為人造成的。如果于勒是一個品行很好的人，則菲利普夫婦不會如此。是于勒貧窮造成的。如果于勒此時很富有，菲利普夫婦一定和他相認(rèn)。是菲利普夫婦經(jīng)濟(jì)不富裕造成的。是菲利普夫婦的虛榮心造成的。是菲利普夫婦的金錢利己意識造成的。是社會文化造成的。教師引導(dǎo)：其直接原因是菲利普夫婦只認(rèn)識錢和于勒又淪落為窮

7、人。根本原因是那個金錢至上的社會制度。(4)于勒揮霍家產(chǎn)，被送到海外。菲利普一家因于勒的揮霍陷入困境。菲利普一家等待在海外發(fā)財?shù)挠诶諝w來解困。于勒破產(chǎn)成了窮光蛋。菲利普夫婦棄他而去。(邏輯)于勒發(fā)財，菲利普一家盼望于勒歸來解困。于勒成了窮光蛋，希望破滅了。(心理)菲利普一家因于勒的揮霍陷入困境。菲利普一家等待在海外發(fā)財?shù)挠诶諝w來解困。船上發(fā)現(xiàn)于勒破產(chǎn)成了窮光蛋。菲利普夫婦棄他而去。(情節(jié)發(fā)展)菲利普一家等待于勒歸來，為什么?于勒在海外發(fā)財了。不料于勒成了窮光蛋，菲利普夫婦失望怨恨而歸。(技巧) 三、【演】拓展延伸（設(shè)計目的：培養(yǎng)學(xué)生自主、探究合作學(xué)習(xí)以及表演的能力，以此達(dá)到對小說主題思想的理解

8、和歸納。） 1、分角色朗讀。2、角色表演過程（便于更好地了解人物形象，把握小說主題）3、學(xué)生合作探究：(1)這篇小說反映了怎樣的社會現(xiàn)象?你是如何理解課文主題的?(2)小說的題目是我的叔叔于勒，但是從行文看，對于勒僅有幾筆直接描寫，多是側(cè)面著墨，而對菲利普夫婦的刻畫卻用了很多篇幅。那么，本文的主人公到底是誰?學(xué)生研討、表達(dá)，教師適時引導(dǎo)、點撥，明確：(1)閱讀這篇小說，使我們走進(jìn)了19世紀(jì)的法國社會，去體驗當(dāng)時法國平民百姓的酸甜苦辣。小說描寫的是普通小市民家庭的日常生活，生動勾勒出了一幅19世紀(jì)后半葉法國市民的剪影。菲利普夫婦的虛榮、勢利、自私、貪婪，于勒的身世浮沉，像一面鏡子，折射出了當(dāng)時社

9、會的道德觀念和價值標(biāo)準(zhǔn)。有關(guān)作品的主題可以理解為：資本主義社會異化的人和人的關(guān)系。菲利普夫婦的無義寡情，于勒被棄的遭遇是資本主義金錢至上社會的概括。恰如馬克思、恩格斯說：“現(xiàn)代的資產(chǎn)階級家庭是建筑在什么基礎(chǔ)上的呢?是建筑在資本上面，建筑在私人發(fā)財上面的?！毙∪宋锷畹男了?。作品中的菲利普是一個既可鄙又可憐的形象。他們掙扎在社會的底層，也正因于勒的惡行，將一家人的生活拖累到貧困中不能自拔。生活的艱辛，乃至女兒出嫁都成了問題。于勒發(fā)財?shù)南?，成了擺脫生活窘迫的唯一救命稻草，可現(xiàn)實是他們遇見了無臉歸來的窮困潦倒的于勒。面對無奈的現(xiàn)實，他們的選擇無疑是艱難的。勢利，作為人類普遍的劣習(xí)和商品社會必然會衍

10、生的生活現(xiàn)象，是超越時代、地域的。(2)小說題為我的叔叔于勒，于勒卻是作為暗線，略寫和虛寫了他的過去和未來。他的出現(xiàn)只是在海輪上賣牡蠣即短短的一幕。作者把筆墨凝聚在“我”的一家旅游哲爾賽島在海輪上巧遇于勒這件事上，集中表現(xiàn)菲利普夫婦對于勒態(tài)度的驟然變化上，從而刻畫他們貪婪、自私、勢利的性格特征。小說正是通過刻畫菲利普夫婦的性格特征，寄予自己的情感評判的。因此，小說的主人公應(yīng)是菲利普夫婦?！拔摇弊鳛閿⑹轮黧w貫穿全篇。小說的主題是：揭露資本主義社會人與人之間的關(guān)系是赤裸裸的金錢關(guān)系。四、布置作業(yè)請同學(xué)們在充分理解原文的基礎(chǔ)上，展開合乎情理的想象，依據(jù)下列情境提示，續(xù)寫小說的結(jié)局：假如破了產(chǎn)，又窮困

11、潦倒的于勒找到菲利普一家的門上，將是怎樣的一種情景，請抓住人物性格特點，進(jìn)行創(chuàng)造性描繪。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、賞詞析句，引導(dǎo)學(xué)生揣摩小說語言。2、把握小說人物形象，聯(lián)系生活實際，體驗與反思。教學(xué)步驟一、【說】作業(yè)交流：請學(xué)生互相交流各自富有創(chuàng)意性的結(jié)局續(xù)寫，并以小組為單位推舉優(yōu)秀習(xí)作在班上宣讀，師生共同點評。二、【品】研讀品味，（設(shè)計思路：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力以及欣賞能力）1、【讀】請學(xué)生表情誦讀全文，找出自己喜歡的句子，以小組品味欣賞，更好地了解人物形象?！緦W(xué)生談出自己的體會，自己的理解、感受】【投影備選】：小說在人物塑造上的獨到之處在于對人物內(nèi)心世界的細(xì)膩刻畫。(1)請同學(xué)們品味下面的語

12、句，揣摩母親在希望破滅時的心理和感情。我母親也怕起來了，吞吞吐吐地說：“你瘋了!既然你知道不是他，為什么這樣胡說八道?”母親回來了。我看出她在哆嗦。她很快地說：“我想就是他。去跟船長打聽一下吧?！蹦赣H突然暴怒起來，說：“我就知道這個賊是不會有出息的，早晚會回來重新拖累我們的?！?2)“我心里默念道：這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。”這默念的三句話意思有什么異同?為什么重復(fù)寫?這表現(xiàn)“我”的什么心理? 學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考后發(fā)言，教師適當(dāng)點撥：2、合作探究，體會匠心構(gòu)思。(1)文章開頭在寫了菲利普一家的家境后，不接著寫于勒，而是寫他們一家星期天到海邊棧橋散步的習(xí)慣，寫父親永不變更的話。這樣寫

13、的好處是什么?(2)文中關(guān)于于勒去美洲前后的情況，是運用什么方法交代的?這部分內(nèi)容對情節(jié)發(fā)展起什么作用?(3)寫二姐婚事的成功，全家決定舉行婚禮之后到哲爾賽島旅行，這與整個故事情節(jié)有什么關(guān)系?(4)安排兩位先生請兩位打扮得很漂亮的太太吃牡蠣這樣一個細(xì)節(jié)，作用是什么?(5)“我”給于勒叔叔十個銅子的小費一段描述，對表現(xiàn)主題起什么作用?學(xué)生合作探討后回答，教師點撥:(1)這樣敘述是設(shè)置懸念，使讀者急于知道于勒是誰，他在哪里，為什么菲利普一家都急切盼望他回來，從而使情節(jié)發(fā)展更有吸引力。(2)插敘。介紹于勒的經(jīng)歷，交代了事情的前因后果，更突出菲利普一家盼望于勒歸來的急切心情，為情節(jié)發(fā)展作了鋪墊。(3)

14、二姐婚事的成功，引出了去哲爾賽島旅行，從而創(chuàng)造遇見于勒的機(jī)會，把故事引入對中心事件的敘述。(4)這一細(xì)節(jié)牽動了菲利普的虛榮，使他也產(chǎn)生了請家人吃牡蠣的念頭。而由此才使菲利普與于勒進(jìn)一步接近，并終于認(rèn)出了于勒，使情節(jié)發(fā)展急轉(zhuǎn)而下，同時也增強(qiáng)了故事的戲劇性。(5)這段描述把故事情節(jié)推向高潮，把菲利普夫婦冷酷無情、惟利是圖的本質(zhì)暴露得十分充分。三、【寫】體驗反思1、學(xué)生歸結(jié)文中主要人物形象：菲利普是典型的小市民形象，他虛榮、勢利、自私、貪婪、冷酷，有著一副可憐又可鄙的拜金相。而菲利普太太除了有和丈夫一樣的小市民階層的共性外，還精細(xì)、刻薄、潑辣。文中的“我”富有正義感和憐憫心。于勒：早:行為不端、糟蹋

15、錢。中:正直、有良心。后：自食其力、不拖累人2、請同學(xué)們暢談學(xué)習(xí)課文后的感受和啟示。學(xué)生探討交流，教師點評：(1)不要把理想的實現(xiàn)寄托在別人身上，應(yīng)該通過自己的努力去奮斗、去爭取。(2)在金錢和親情上，應(yīng)珍惜親情，淡泊名利。(3)對弱者應(yīng)多付出愛心，樹立正確的人生觀。四、【說】拓展延伸：（鼓勵學(xué)生大膽想象，大膽表達(dá)，創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練）1、人物命運是由個人性格造成的？還是社會環(huán)境造成的？ 2、假如菲利普夫婦在游輪上巧遇發(fā)了大財?shù)挠诶眨麄兊难孕袝鯓?？?50個字來完成。五、【寫】課堂檢測：填表完成【學(xué)后回味，達(dá)到課文與作文的統(tǒng)一，課文內(nèi)容與思想教育的統(tǒng)一】題目特點 主要人物 主要情節(jié) 文章主題

16、 寫作特點 學(xué)后感受 六、閱讀訓(xùn)練（視情況完成）(分發(fā)講義資料)（一）、閱讀下面文字，回答以下各題。果然，十年之久，于勒叔叔沒再來信?？墒歉赣H的希望卻與日俱增。母親也常常說：“只要這個好心的于勒一回來。我們的境況就不同了。他可真算得一個有辦法的人。”后來我們終于動身了。我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處。正如那些不常旅行的人們一樣，我們感到快活而驕傲。我看了看他的手，那是一只滿是皺紋的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：“這就是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。”我給了他十個銅子的小費。他趕緊謝我；“上帝保佑您

17、，我的年輕的先生!”等我把兩法郎交給父親，母親詫異起來，就問：“吃了三個法郎?這是不可能的?！蔽艺f：“我給了他十個銅子的小費?！蔽夷赣H嚇了一跳，直望著我說：“你簡直是瘋了!拿十個銅子給這個人，給這個流氓!”她沒再往下說，因為父親指著女婿對她使了個眼色。后來大家都不再說話。在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾賽島了。1、“我”的母親原先怎樣稱呼于勒，后來又是怎樣稱呼的?從稱呼的變化上，可以看出她是怎樣的一個人?2、十年中，“我”的父親那“與日俱增”的“希望”是什么?照你看，在對待于勒的基本態(tài)度上，父親與母親有無不同?3、“我”的全家人出發(fā)時是怎樣的心情?后來又是怎樣的

18、心情?(用選文中的話作答)4、選文中有兩段景物描寫，請分別說說這兩段景物描寫的作用。5、于勒接到十個銅子的小費，就“趕緊”表示感謝，這個細(xì)節(jié)意在說明什么?6、對“我”心里默念的話，下面分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検?( )A力求清楚地交代于勒的身份。B表明“我”此時的復(fù)雜感情。C強(qiáng)調(diào)“父親的弟弟”，表明“我”對父母的困惑、不滿。D強(qiáng)調(diào)“我的親叔叔”，表明“我”對叔叔遭遇的同情。五、【聽品】課堂小結(jié)同學(xué)們，課文以于勒的遭遇為引線，精彩的情節(jié)發(fā)展猶如一把利劍，劈出了病態(tài)社會中人性的扭曲。經(jīng)濟(jì)的世界，金錢的關(guān)系，把于勒推入了人生悲劇，使菲利普夫婦淡漠了愛心和同情，變得庸俗、狹隘和自私。觀照生活，思索人生，我們找到了健全、美好心靈的答案。六、布置作業(yè)1、寫一篇反映當(dāng)今社會人際關(guān)系的小作文，文體不限，立意自定。2、有人說