九年級(jí)上冊(cè)《隆中對(duì)》導(dǎo)學(xué)案丁維維

1、二十三課 隆中對(duì)【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】1. 識(shí)記、積累文中重點(diǎn)文言詞語(yǔ)，借助注釋和工具書(shū)翻譯課文。2、了解當(dāng)時(shí)的天下形勢(shì)，諸葛亮提出的政治藍(lán)圖，計(jì)謀及策略。3、了解諸葛亮的卓越才能，理解27歲的諸葛亮的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)、極其銳利的戰(zhàn)略眼光。4.交流總結(jié)本文正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合刻畫(huà)中心人物的寫(xiě)法?！咀灾黝A(yù)習(xí)】一、 字詞積累1. 易讀錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)的字詣（yì） 沔（min） 璋（zhng） 胄（zhòu）恤（xù） 簞（dn） 殆（dài） 戎（róng）好（hào）為 樂(lè)（yuè）毅 屏（bn）人 傾頹（tuí）度（duó）

2、德量力 屯(tún)新野2. 重點(diǎn)詞語(yǔ)莫之許：就是“莫許之”。之，代詞，代指諸葛亮“自比于管仲、樂(lè)毅”這件事。許，承認(rèn)，同意。謂為信然：說(shuō)是確實(shí)這樣。謂，說(shuō)。信然，確實(shí)這樣。器：器重，重視。與俱來(lái)：和（他）一起來(lái)。就見(jiàn)：意思是到諸葛亮那里去拜訪。就，接近，趨向。屈致：委屈（他），召（他上門(mén)）來(lái)。致，招致，引來(lái)。詣：拜訪。凡：總共。乃見(jiàn)：才見(jiàn)到。因屏人：于是叫（旁邊的）人避開(kāi)。因，于是、就此。屏，這里是命人退避的意思。漢室傾頹：漢朝（的統(tǒng)治）崩潰。漢室，指漢朝。傾頹，崩潰，衰敗。度德量力：衡量（自己的）德行（能否服人），估計(jì)（自己的）力量（能否勝人）。遂用猖蹶,至于今日：就因此失敗了，

3、（弄）到今天（這個(gè)局面）。用，因此。猖蹶，失敗。然志猶未已：然而（我的）志向（到現(xiàn)在）還沒(méi)有罷休。猶，仍，還。已，止。計(jì)將安出：意思是說(shuō)，該采取什么樣的辦法呢？計(jì)，計(jì)策。出，產(chǎn)生。挾天子而令諸侯：挾持皇帝來(lái)號(hào)令諸侯。此可以為援而不可圖也：（孫權(quán)）這（方面）可把（他）結(jié)為外援，而不可謀取他。利盡南海：一直到南海的物資都能得到。利，物資。盡，全部取得。此用武之國(guó)：這（是）用兵之地。意思是說(shuō)這是大家都要爭(zhēng)奪的地方。此殆天所以資將軍：這大概是天拿來(lái)資助將軍的。殆，大概。資，資助，給予?？倲垼簭V泛地羅致。攬，這里有“招致”的意思。3. 通假字欲信大義于天下 【“信”通“伸”，伸張】自董卓已來(lái) 【“已”通

4、“以”】必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益 【“闕”通“缺”，缺點(diǎn)】是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下 【“簡(jiǎn)”通“檢”，挑選】爾來(lái)二十有一年矣 【“有”通“又”】4. 詞類活用百姓孰敢不簞食壺漿 【名詞作動(dòng)詞：用簞盛，用壺裝】5. 古今異義每自比于管仲樂(lè)毅 【古：常常； 今：每當(dāng)】 此人可就見(jiàn) 【古：接近，趨向；今：副詞，表結(jié)果】將軍宜枉駕顧之 【古：拜訪； 今：照顧，回顧】主上蒙塵 【古：蒙受風(fēng)光，專指皇帝遭難出；今：蒙上灰塵】遂用猖獗 【古：失敗；今： 猖狂】于是與亮情好日密 【古：一天天； 今：太陽(yáng)，天日】6. 一詞多義（1）為：好為“梁父吟”（作動(dòng)詞，可譯為“唱”）；謂為信然（譯作“是”）；以弱為強(qiáng)者（作動(dòng)詞

5、，可譯為“成為”）；賢能為之用（表示被動(dòng)讀陽(yáng)平，可譯為“被”）。（2）將：則命一上將（名詞，將領(lǐng)）；將荊州之軍（調(diào)動(dòng)，率領(lǐng)）；君謂計(jì)將安出（副詞，將要）。（3）然：謂為信然（形容詞詞尾）：然操遂能克紹（連詞，然而）；豁然開(kāi)朗（形容詞詞尾，的樣子）；然志猶未已（連詞，然而）。（4）已：然志猶未已（動(dòng)詞，停止，完）；自董卓已來(lái)（介詞，通“以”。）；今操已擁百萬(wàn)之眾（副詞，已經(jīng)）。7. 文言句式判斷句諸葛孔明者，臥龍也。（“者，也，判斷句式的標(biāo)志。）倒裝句時(shí)人莫之許也。（“之”是“許”的賓語(yǔ)，這里由于是否定句，代詞作賓語(yǔ)，就要賓語(yǔ)前置。實(shí)際上應(yīng)是“莫許之”。）欲信大義于天下。（“于天下”是句子的狀語(yǔ)

6、，應(yīng)放在動(dòng)詞“信”前，這里后置了。應(yīng)是“欲于天下信大義”。）省略句君與俱來(lái)（“與”的后面省略賓語(yǔ)：之。句意是：您和他一起來(lái)。）此誠(chéng)不可與爭(zhēng)鋒（“與”的后面省略賓語(yǔ)：之。句意是：既然如此，我們實(shí)在是不能和他爭(zhēng)強(qiáng)斗勝。）此可以為援而不可圖也（“以”的后面省略賓語(yǔ)：之。句意是孫權(quán)這方面可把他結(jié)為外援，而不可謀取他。）二、文學(xué)常識(shí)作者簡(jiǎn)介陳壽（233297），字承祚，晉朝安漢（今四川南充北）人，史學(xué)家。曾在蜀任觀閣令史，蜀亡后，入晉任著作郎，平陽(yáng)侯相，累官至治書(shū)侍御史。他博采舊聞，綜合當(dāng)時(shí)各國(guó)史料，進(jìn)行考核取舍，著三國(guó)志，共六十五卷，記載三國(guó)時(shí)期魏、蜀、吳三國(guó)的歷史。此書(shū)與史記前漢書(shū)后漢書(shū)合稱四史。二

7、、 背景解讀東漢末年，漢室傾頹，局勢(shì)混亂，各地群雄割據(jù)，人才擇主而事。漢室后裔劉備懷有興復(fù)漢室之志，但勢(shì)單力薄，無(wú)法與群雄抗衡。為實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一大業(yè)，劉備廣攬人才，籌謀大計(jì)。而此時(shí)諸葛亮“躬耕隴畝”，避世待時(shí)。劉備三顧茅廬，以誠(chéng)納賢，終于請(qǐng)得臥龍出山，并按照諸葛亮的意見(jiàn)開(kāi)始了光復(fù)大業(yè)。對(duì)，回答，應(yīng)對(duì)。 古代臣民回答統(tǒng)治者所問(wèn)的政治、軍事方面的策略叫“對(duì)策”。隆中對(duì)是劉備在公元207年(漢獻(xiàn)帝建安十二年)10月第三次訪問(wèn)諸葛亮?xí)r，諸葛亮就劉備提出的問(wèn)題所陳的對(duì)策。三、 素材積累課內(nèi)有關(guān)成語(yǔ)如魚(yú)得水：好像魚(yú)得到水一樣。比喻得到跟自己十分投合的人或?qū)ψ约汉苓m合的環(huán)境。挾天子以令諸侯：比喻用領(lǐng)導(dǎo)的名義按自己

8、的意思去指揮別人。天府之國(guó)：現(xiàn)多指以成都平原為中心的富庶之地。簞食壺漿：形容軍隊(duì)受到群眾熱烈擁護(hù)和歡迎的情況。鼎足之勢(shì)：比喻三方面并立的局面。犬馬之勞：古地臣子對(duì)君主常自比犬馬，表示愿像犬馬那樣為君主奔走效力。先表示心甘情愿受人驅(qū)使，為人效勞。三顧茅廬：拜訪；茅廬：草屋。原為漢末劉備訪聘諸葛亮的故事。比喻真心誠(chéng)意，一再邀請(qǐng)、拜訪有專長(zhǎng)的賢人。四、 結(jié)構(gòu)思路第一部分(第1段)：諸葛亮自比管仲、樂(lè)毅。 第二部分(第2段)：徐庶推薦諸葛亮。 第三部分(第3、4、5段)：劉備往見(jiàn)，諸葛亮詳陳對(duì)策。 第四部分(第6段)：劉備對(duì)諸葛亮的器重。 曹：不可爭(zhēng)明察天下形勢(shì) 孫：不可圖隆中對(duì) 荊益二州：可爭(zhēng)、可圖

9、三步走戰(zhàn)略：(主攻荊州奪取益州聯(lián)吳滅曹統(tǒng)一全國(guó))【課堂導(dǎo)學(xué)】導(dǎo)學(xué)探究問(wèn)題一 請(qǐng)同學(xué)們分成四人小組，探討下面問(wèn)題，記得提供原文根據(jù)。 1、找出文中所有的人物名字。2、如此眾多的人物，他們之間是什么關(guān)系、他們的身份、地位是怎樣？3、人物的身份、地位現(xiàn)在都清楚了，問(wèn)問(wèn)學(xué)生，對(duì)于三顧茅廬請(qǐng)諸葛亮出山的劉備來(lái)說(shuō)，哪些人特別重要？4、學(xué)生交流所找的地名，根據(jù)課文，分析當(dāng)時(shí)情形。（這部分以學(xué)生分組討論為主，需要老師的引導(dǎo)）問(wèn)題二 諸葛亮為劉備提出了什么策略？（要有原文根據(jù)）問(wèn)題三 諸葛亮替劉備設(shè)計(jì)的政治藍(lán)圖是什么？問(wèn)題四 諸葛亮為達(dá)到這個(gè)目標(biāo)提出了什么戰(zhàn)略方針？根據(jù)是什么？問(wèn)題五 賞析本文刻畫(huà)人物形象的方法

10、。1、分析劉備和諸葛亮這兩個(gè)人的人物形象。2、作者是如何從正面和側(cè)面來(lái)表現(xiàn)諸葛亮的？當(dāng)堂達(dá)標(biāo)1詞義不相同的一項(xiàng)是（ ）A之：今操已擁百萬(wàn)之眾將軍身率益州之眾出于秦川B乎：將軍豈有意乎百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎C而：則名微而眾寡此可以為援而不可圖也D于：曹操比于袁紹信義著于四海2詞義相同的一項(xiàng)是（ ）A盡：利盡南海，東連吳會(huì)林盡水源，便得一山B.將：命一上將將荊州之軍命一上將將荊州之軍C國(guó)：國(guó)險(xiǎn)而民附此用武之國(guó)D眾：今操已擁百萬(wàn)之眾將軍身率益州之眾出于秦川3加粗字變雙音節(jié)詞有誤的一項(xiàng)是（ ）A非惟（惟一）天時(shí)，抑亦人謀也B挾（挾持）天子而令諸侯C此殆天所以資（資助）將軍D劉璋暗弱（懦弱）4下

11、面句中含有通假字的一項(xiàng)是（ ）A自董卓已來(lái)B操遂能克紹C不可與爭(zhēng)鋒D賢能為之用5對(duì)下面語(yǔ)句理解有誤的一項(xiàng)是（ ）A抑亦人謀：也是人的謀劃得當(dāng)。B西和諸戎：和西部各族處好關(guān)系。C不知存恤：不知道愛(ài)撫、愛(ài)惜。D總攬英雄：廣泛地羅致各種人才。6翻譯。此可以為援而不可圖也。百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎？7.列舉諸葛亮為劉備設(shè)計(jì)的政治藍(lán)圖是：。諸葛亮為劉備提出的戰(zhàn)略方針是：。將文段分為三層，并在下面橫線上寫(xiě)出各層內(nèi)容，以顯示諸葛亮嚴(yán)密的推理。第一層：第二層：第三層：答案：【課堂導(dǎo)學(xué)】導(dǎo)學(xué)探究問(wèn)題一 1、明確：亮、管仲、樂(lè)毅、崔州平、徐庶元直、先主（劉備）、董卓、曹操、袁紹、孫權(quán)、高祖、劉邦、劉表、劉璋

12、、張魯、關(guān)羽、張飛2、明確：諸葛亮：隱居隆中，種田人。（“亮躬耕隴畝”）管仲、樂(lè)毅：春秋戰(zhàn)國(guó)有名的將相，輔佐國(guó)君成霸業(yè)，諸葛亮自比二人。（“每自比于管仲、樂(lè)毅，）崔州平、徐庶元直：是諸葛亮的朋友（“與亮友善，謂為信然”）先主（劉備）：是帝室的后代，其父中山靖王劉勝是漢景帝劉啟的兒子，以光復(fù)漢室為由屯兵新野，三顧茅廬，請(qǐng)諸葛亮出山。為什么？請(qǐng)?jiān)谠闹姓掖鸢?。（“孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術(shù)短淺，遂用猖撅，至于今日，然志猶未已”；）董卓：殺死東漢少帝劉辯，獨(dú)掌大權(quán)，導(dǎo)致天下大亂。（“自董卓以來(lái)不可勝數(shù)）曹操：開(kāi)始沒(méi)有名聲，兵力也弱，現(xiàn)在有百萬(wàn)軍隊(duì)，挾持皇帝號(hào)令諸侯。（“曹操比于袁紹挾天子而

13、令諸侯”）袁紹：漢末冀州牧，幾十萬(wàn)軍隊(duì)與幾萬(wàn)人作戰(zhàn)，大?。ɡ蠋熝a(bǔ)充官渡之戰(zhàn)）。孫權(quán)：繼承父兄之業(yè)占據(jù)江東，是江東之主。（“孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世”）高祖：劉邦，西漢開(kāi)國(guó)皇帝。劉表：荊州牧劉璋：益州牧，昏庸懦弱。（“劉璋暗弱”）張魯：占據(jù)漢中，在益州的北面，國(guó)富民強(qiáng)卻不知愛(ài)惜。（“張魯在北，智能之士思得明君”）關(guān)羽、張飛：師補(bǔ)充：是劉備的手下。（“關(guān)羽、張飛等不悅羽、飛乃止”）3、明確：曹操和孫權(quán)、劉表、劉璋、張魯4、明確：博陵、穎川、新野、江東、荊州、南海、吳公、巴蜀、益州、博陵、穎川：分別是崔州平徐庶的家鄉(xiāng)。提一下即可，古人常將家鄉(xiāng)綴在人名前面。、新野：劉備屯兵之所。為什么劉備會(huì)屯兵這里？他

14、怎么會(huì)見(jiàn)到諸葛亮？用文中話回答，并解釋清楚。（這個(gè)問(wèn)題有助于理解課文第二、三段）、江東：孫權(quán)占據(jù)的地方。、荊州：北面靠著漢水、沔水；東面與吳會(huì)相連，西面與巴郡蜀郡相通，是大家都要爭(zhēng)奪的地方。（北據(jù)漢、沔此用武之國(guó)）、益州、地勢(shì)險(xiǎn)要，土地肥沃，自然條件優(yōu)越。問(wèn)題二 明確：曹操：今已擁百萬(wàn)之眾，挾天子以令諸侯不可與爭(zhēng)鋒孫權(quán)：據(jù)有江東，已歷三世，國(guó)險(xiǎn)民附，任用賢能可援不可圖劉表：據(jù)荊州用武之國(guó)，卻不能守。劉璋：據(jù)益州險(xiǎn)塞，暗弱張魯：在益州之北，民殷國(guó)富卻不知存恤。問(wèn)題三 明確：諸葛亮替劉備設(shè)計(jì)的政治藍(lán)圖是“霸業(yè)可成”“漢室可興”。問(wèn)題四 明確：內(nèi)政和外交方面應(yīng)遵循的方針是：“西和諸戎，南撫夷越，外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理”。諸葛亮先論述了占據(jù)荊州的必要性，“荊州北據(jù)漢、沔，利盡南海，東連吳會(huì)，西通巴、蜀，此用武之國(guó)”。再論述占據(jù)荊州的可能性，“其主不能守”。又論述了占據(jù)益州的必要性，“益州險(xiǎn)塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝業(yè)”。最后論述占據(jù)益州的可能性，“劉璋暗弱，張魯在北，民殷國(guó)富而不知存恤，智能之士思得明君”。問(wèn)題五 1、明確：劉備：是一個(gè)思賢若渴、以復(fù)興漢室為己任的英雄形象諸葛亮：是一個(gè)自視甚高、富有雄才大略的謀臣形象2、明確：諸葛亮隱居