方穎瑩五年級上冊美術(shù)教案

1、五年級美術(shù)上冊教材分析1 1、從整體結(jié)構(gòu)上看，注重知識的延續(xù)性。本冊教材的各課內(nèi)容彼此沒有非常緊密的聯(lián)系， 和以往一樣采用并列式散點 式而非單元式，因此，教師在安排教學(xué)時，課序可以根據(jù)季節(jié)、學(xué)校及學(xué)生的實 際情況做一定的調(diào)整。 同時本冊教材進(jìn)一步延續(xù)整套教材的知識體系，如：線條 系列的畫人像；色彩系列的色彩的色相 ，色彩的明度；泥塑系列的杯 子的設(shè)計；版畫系列的漏印版畫唱起來跳起來 。欣賞 系列的肖像藝術(shù) 、 飛天，教師在教學(xué)中應(yīng)注意新舊知識的銜接。2 2、從學(xué)習(xí)領(lǐng)域上看，強(qiáng)調(diào)綜合性。全冊共有 1919 課，其中造型表現(xiàn)和設(shè)計應(yīng)用占有較大比重，欣賞評述 有專題欣賞，但大多隨堂教學(xué)相對比較薄弱，

2、“綜合探索” 領(lǐng)域有兩課，但其 他課中也滲透了綜合，如： 美術(shù)中的比例知識中剪貼畫相結(jié)合，體現(xiàn)了學(xué)科 內(nèi)的綜合。再如：美術(shù)中的比例知識是美術(shù)與數(shù)學(xué)的結(jié)合，在教學(xué)中不講比例 的定義，講與美術(shù)學(xué)科相關(guān)的知識，體現(xiàn)了跨學(xué)科的總和。3 3、從主題選擇上看，突出多元化與趣味性?！懊佬g(shù)與自我”主題，為 0 0 課，“美術(shù)與社會” 主題有 5 5 課占總數(shù) 29.4%29.4% , ,“美術(shù)與自然”主題有 2 2 課占總數(shù)的 11.8%11.8%，“純學(xué)科表現(xiàn)”主題有 5 5 課肖像藝術(shù)、 畫人像、 繪畫中的透視現(xiàn)象、 美術(shù)中的比例知識、色彩的色相，色彩的明度，體占總數(shù)的 29.4%29.4%，在其他主 題

3、方面（包括生活用品、機(jī)械等）共有 6 6 課，占總數(shù)的 35.3%35.3%。從以上數(shù)據(jù)可以 看出本冊教科書淡化了“美術(shù)與自我”主題 , , 而“純學(xué)科表現(xiàn)”主題比前幾冊有 了強(qiáng)化, , 體現(xiàn)了知識的基礎(chǔ)性。 同時注重傳承民族傳統(tǒng)文化， 編排了飛天、有 趣的漢字、偶戲；內(nèi)頁大開本介紹了帕特農(nóng)神廟 ，美術(shù)中的比例知識 一課中重點欣賞了哥特式建筑代表巴黎圣母院的比例之美，體現(xiàn)了教材的多 元化。立體賀卡造型別致的椅子校園合影防災(zāi)減災(zāi)等課緊密聯(lián)系學(xué) 生的生活，體現(xiàn)了教材的趣味性。第 1 課肖像藝術(shù)教學(xué)目標(biāo) 要求學(xué)生在了解人物動態(tài)變化的基礎(chǔ)上，進(jìn)行人物動態(tài)速寫練習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生的整 體觀念及形象的概括能力

4、。教學(xué)重點了解人物動態(tài)變化的特征及動態(tài)線的確定。教學(xué)難點 使學(xué)生在畫人物動態(tài)時，如何掌握動態(tài)的特征及其速寫方法。教學(xué)準(zhǔn)備： 人物動態(tài)速寫印刷品，范畫，動態(tài)速寫過程圖等。第一課時教學(xué)過程一、組織教學(xué)。檢查學(xué)生的常規(guī)。二、講授新課。1、出示教師的動態(tài)速寫范畫讓學(xué)生觀看，接著向?qū)W生講解速寫的涵義。速寫是有記錄生活，為創(chuàng)作準(zhǔn)備素材之用，也是繪畫的一個門類，這要求以迅速、概 括的方法描繪對象，通常是用簡潔的線條來記錄各種形象和動態(tài)的。2、根據(jù)教材分析，講述人物動態(tài)的運動規(guī)律和動態(tài)速寫的基本方法。人的動態(tài)千變?nèi)f化， 這些變化都是由頭、 軀干和四肢的屈伸及擺而形成的， 如頸、腰、 肩、肘、膝等主要關(guān)節(jié)，每個

5、關(guān)節(jié)的轉(zhuǎn)動屈伸均有一定限度和范圍，在活動中人體的重心經(jīng)常移動，身體的不平衡與平衡相互交替，這就形成各種有節(jié)奏的優(yōu)美的動作。速寫就是 要用較短的時間把人物的動態(tài)特征準(zhǔn)確的描繪下來。3、掛出教師預(yù)先繪制的動作速寫過程圖，并用粉筆在黑板上作示范，使學(xué)生明確速 寫過程（從動態(tài)線開始，然后再畫其他，從整體到局部）。在示范時，注意向?qū)W生講解人 體的各部分的基本比例運動規(guī)律和袋子體重心。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，理解人體比例及速寫 步驟。三、學(xué)生速寫。（要求學(xué)生一開始就要把注意力放在觀察掌握人物動作的大勢早，經(jīng)過分析找出動作 的重心、支撐點和動作特征的動態(tài)線，然后在畫面定位，用簡括的線條輕輕勾出，不要把 注意力放在

6、細(xì)節(jié)上。）教師巡回輔導(dǎo)。 學(xué)生分組互畫， 每組選一個同學(xué)為模特兒，供同學(xué)寫生。速寫時間為20分鐘。四、講評：抓住動態(tài)的表現(xiàn)作重點講評。教學(xué)反思:第二課時一、組織教學(xué)。檢查學(xué)生的常規(guī)。二、學(xué)生速寫。（要求學(xué)生一開始就要把注意力放在觀察掌握人物動作的大勢早，經(jīng)過分析找出動作的重 心、支撐點和動作特征的動態(tài)線，然后在畫面定位，用簡括的線條輕輕勾出，不要把注意力放 在細(xì)節(jié)上。）教師巡回輔導(dǎo)。學(xué)生分組互畫，每組選一個同學(xué)為模特兒，供同學(xué)寫生。速寫時間為 分鐘。四、講評：25抓住動態(tài)的表現(xiàn)作重點講評。教學(xué)反思:第 2 課畫人像教學(xué)目標(biāo)1、能說出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征，對特征的社會屬性有一定

7、的 了解。2、了解表現(xiàn)人物特征的方法，能夠大膽地運用某種造型方法表現(xiàn)同學(xué)的特征。3、培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人，尊重他 人的品質(zhì)。教學(xué)重點人物的臉型和表情教學(xué)難點人物肖像畫的表現(xiàn)教學(xué)準(zhǔn)備具有各種特征的人物肖像畫和攝影作品以及有關(guān)人物肖像描寫的其他材料（如文學(xué) 作品中的肖像描寫），多媒體教學(xué)設(shè)備等第一課時教學(xué)過程一、游戲?qū)?、出示圖片：同學(xué)們，今天我們做一個游戲，游戲的名稱是：猜猜“他”是誰2、說說“他”的特征 仔細(xì)觀察，“他”有哪些比較明顯的特征？（如臉型、五官、發(fā)式等）說說“我”的 特征二、新課1、每個人對自己都應(yīng)該有一定的了解，誰能用較簡潔的語言準(zhǔn)確地說

8、出自己的特征。（如臉型、五官、性格等）2、說說藝術(shù)作品中典型人物的某些特征蒙娜麗薩出示藝術(shù)作品 學(xué)生觀察、體驗、討論人物特征 教師簡單介紹達(dá)芬奇、蒙娜麗薩學(xué)生說說感受、特征，教師總結(jié)?？催_(dá)芬奇的最后的晚餐并作簡單的介紹。凡高自畫像出示藝術(shù)作品學(xué)生觀察、體驗、討論、猜想人物特征 教師簡單介紹凡高，增加學(xué)生對凡高及其作品的認(rèn)識。 學(xué)生說說特征，教師總結(jié)。畢加索的人物肖像畫現(xiàn)代版的蒙娜麗薩三、探索1、比較剛才所看的作品，想想：為什么會有這么大的變化？這又與什么有關(guān)呢2、學(xué)生討論、猜想。3、教師總結(jié)：這主要跟攝影術(shù)的發(fā)明有關(guān)。在攝影術(shù)發(fā)明以前，像國王、王后、富 商這樣的重要人物都要通過雇傭畫家來為他們

9、畫肖像。這些肖像充滿了他們生活的線索，人們能從華麗的服裝或是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹品峡闯霰划嬚叩纳矸荨z影術(shù)發(fā)明以后，畫家們開始 認(rèn)為逼真地再現(xiàn)人物肖像是沒有意義的，所以開始思考創(chuàng)作肖像畫的新方法。他們開始探 索用不同的色彩和不尋常的方式來表達(dá)人類的情感和思緒。這就是肖像畫的起源和最初的作用。四、分析人物特征的表現(xiàn)手段1、同學(xué)們，剛才我們一起說了人物特征，那人物特征主要是通過人物的哪個方面表 現(xiàn)出來呢？（人物頭部）2、人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。 人物頭部的特征主要是通過臉型、五官、和發(fā)式來表現(xiàn)出來的，而藝術(shù)作品又往往通過人 物面部的刻畫來揭示人的內(nèi)心世界，突出表

10、現(xiàn)某一主題。3、臉型你屬于什么臉型？（如國字臉、瓜子臉等）教師出示幾種常見的臉型請學(xué)生說說各種不同的臉型具有哪些特征？ 小結(jié)：畫人物頭部時，我們應(yīng)該先整體把握人物的臉型，再去刻劃人物的五官。4、同學(xué)們，你們“哭過”、“笑過”、“怒過”、“樂過”、“驚喜過”嗎？（有 過）請幾名學(xué)生上臺來表演“哭、笑、怒、樂、驚”的表情。其他同學(xué)仔細(xì)觀察，相互討論：人物表情主要是通過五官中的哪些變化表現(xiàn)出來的？ 怎么變？每組同學(xué)選取一種表情用簡筆畫的形式將它畫下來，并派一名同學(xué)到黑板上畫。請學(xué)生逐個分析剛才所畫的表情，畫得如何？有沒有將表情特征畫下來？沒有的，如 何改？教師總結(jié)：人物表情主要是通過人的眉毛、眼睛和

11、嘴巴的變化來實現(xiàn)的。（出示各種 表情圖片，說清每種表情的變化規(guī)律）五、教學(xué)反思:第二課時一、臨摹練習(xí) 學(xué)生根據(jù)自己的喜好或擅長的表現(xiàn)方法來選擇一幅肖像畫（可以是書上，也可以 是學(xué)生自己準(zhǔn)備的）進(jìn)行臨摹。二、學(xué)生習(xí)作、教師進(jìn)行輔導(dǎo)： 嘗試觀察和描繪你生活中的不同年齡、不同階層的人物，看看他們有什么特征？你認(rèn)為還有哪些方面可以體現(xiàn)人物特征？三、小結(jié)：展評學(xué)生作品，并請同學(xué)們到臺前講述人物都有哪些面部特點，作品表現(xiàn) 出人物怎樣的內(nèi)心情感等等。四、教學(xué)反思:第 3 課 認(rèn)識抽象畫教學(xué)目標(biāo)：能夠初步了解抽象畫，感受抽象畫。 能夠運用點、線、面及色彩表現(xiàn)方法繪制新奇的視覺形象。 能夠運用抽象繪畫語言表達(dá)自

12、己對音樂的理解與感受。教學(xué)重點：同學(xué)們對抽象繪畫中線性造型要素的運用；音樂感受與美術(shù)表現(xiàn)。教學(xué)難點：綜合運用線性造型要素，結(jié)合色彩語言比較準(zhǔn)確地表達(dá)音樂的旋律。 學(xué)具準(zhǔn)備：圖畫紙，色彩顏料，色彩筆等教學(xué)設(shè)計：一、導(dǎo)入新課：出示美國一則報道：美國抽象表現(xiàn)主義繪畫大師杰克遜波洛克(Jacks on Pollock) 的一幅作品1948年，第五號(No.5,1948)賣出了1.4億美元(近10億元人民幣)的 高價。同學(xué)們聽過抽象畫嗎？看過嗎？你們怎么理解呢？引入課題抽象畫。二、講授新課：1、 出示波洛克作畫圖片及簡介波洛克：波洛克是20世紀(jì)美國最重要的藝術(shù)家之一， 是抽象表現(xiàn)主義繪畫的代表人物。 他

13、后期的繪畫是把畫布釘在地板上， 用棍棒澆上油漆，隨著自己的走動， 任其在畫布上滴流成混亂的點、 線、畫面，因此也被稱為“行動派繪畫”?，F(xiàn)在讓我們來看看此大師作品秋的節(jié)奏 ，同學(xué)們看到什么？(提問個別同學(xué))2、 插入一則小笑話： 向美術(shù)教師交作業(yè)時， 一位學(xué)生只交了一張白紙， 老師問：“畫 呢？” 學(xué)生答： “這兒？”他指著白紙說。老師：“你畫的是什么？” 學(xué)生：“牛吃草?！崩?師：“草呢？”學(xué)生：“牛吃光了?！崩蠋煟骸芭Ｄ?？”學(xué)生：草吃光了，牛還站在那里干 么？3、 什么是抽象畫呢？讓我們進(jìn)一步去了解： 抽象繪畫是以直覺和想象力為創(chuàng)作的出 發(fā)點，排斥任何具有象征性、文學(xué)性、說明性的表現(xiàn)手法，僅

14、將造形和色彩加以綜合組織 在畫面上。因此抽象繪畫現(xiàn)出來的純粹形色，有類似于音樂之處。抽象繪畫的發(fā)展趨勢，大致可分為：(1丨抒情抽象或稱熱抽象。這是以高更的藝術(shù)理念為出發(fā)點，經(jīng)野獸派、表現(xiàn) 主義發(fā)展出來，帶有浪漫的傾向。這個畫派可以康丁斯基Kandinsky丨為代表。(2幾何抽象或稱冷抽象。這是以塞尚的理論為出發(fā)點，經(jīng)立體主義、構(gòu)成主 義、新造形主義，而發(fā)展出來。其特色為帶有幾何學(xué)的傾向。作品有一種冷靜的秩序感，哲理性很強(qiáng)。這個畫派可以蒙德里安(Mondrian)為代表。4、 大師作品欣賞，學(xué)習(xí)(1)康丁斯基作品賞析， 世界美術(shù)史上的第一幅抽象畫作者是俄國的康定斯基 (1910年)，被譽為抽象表

15、現(xiàn)藝術(shù)之父 。引導(dǎo)同學(xué)們體會色彩、造型的節(jié)奏與旋律。（2）蒙德里安作品賞析，幾何抽象派代表畫家，在平面上把橫線和豎線加以結(jié)合，形成直角或長方形，并在其中安排紅、黃、藍(lán)三原色，但有時也用灰色，是荷蘭風(fēng)格派（deStijl）的主將。 對比熱抽象風(fēng)格，體會秩序美。（3）克利作品，二十世紀(jì)變化最多、最難以理解和才華橫溢的杰出藝術(shù)家之一，德 裔瑞士畫家。運用色彩調(diào)和及抽象的手法，創(chuàng)作了許多含有哲理性和富稚拙趣味的作品（同學(xué)們嘗試感受作品，暢所欲言）（4）畢加索曾說過： “變化不是進(jìn)化，在藝術(shù)中沒有進(jìn)化。 ”這句話似是一把鑰匙， 它打開了使原始藝術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)之間溝通的大門。 因此， 當(dāng)我們看到原始人簡單概

16、括的線 條，關(guān)良的戲畫，盧梭的原始主義作品、兒童的天真稚拙的藝術(shù)形式而感到驚喜。出示作 品格爾尼卡簡介背景。5、學(xué)生作業(yè)欣賞（1）兒童畫欣賞（2）抽象畫欣賞三、談?wù)勍ㄟ^本課學(xué)習(xí)你對抽象畫的進(jìn)一步認(rèn)識四、小結(jié)布置下節(jié)課需帶的材料:水粉顏料，水粉筆，調(diào)色盒等第二課時一、欣賞音樂聽動聽的音樂，感受旋律，渲染心情二、學(xué)生實踐創(chuàng)作抽象畫同學(xué)們用色彩表達(dá)情感， 創(chuàng)作抽象畫， 可以同桌兩人合作。注意色調(diào)及點，線，面， 色的巧妙運用三、選出優(yōu)秀作品同學(xué)代表展示本組創(chuàng)意，給予同學(xué)們自評，互評的平臺。五、課堂小結(jié) 對同學(xué)們的課堂成果給予充分的肯定和贊揚，鼓勵同學(xué)們大膽嘗試，快樂表現(xiàn)！六、反思第 4 課 學(xué)畫抽象畫

17、教學(xué)目標(biāo)1.了解美國抽象畫家波洛克，欣賞其藝術(shù)作品，并能從中感知抽象藝術(shù)的形式語言和 創(chuàng)作方法， 理解抽象藝術(shù)作品內(nèi)涵，并嘗試運用各種表現(xiàn)方法創(chuàng)作抽象繪畫作品。2.通過探究與體驗活動，了解抽象藝術(shù)的形式語言，學(xué)會欣賞抽象畫，并能運用豐富 的抽象藝術(shù)的形式語言進(jìn)行抽象畫創(chuàng)作。3.培養(yǎng)學(xué)生包容、理解不同風(fēng)格、不同流派的藝術(shù)，提高審美能力和藝術(shù)感受能力， 通過繪畫表達(dá)自己的情感。教學(xué)重點：正確認(rèn)識抽象畫的藝術(shù)形式， 理解抽象藝術(shù)的形式語言，能用點、 線、色彩組織畫面， 結(jié)合多種表現(xiàn)方法創(chuàng)作一幅抽象畫作品。教學(xué)難點：能用抽象畫藝術(shù)語言表達(dá)自己的感受，能夠創(chuàng)作一幅有形式美感的抽象畫。教學(xué)過程： 第一階段

18、：發(fā)現(xiàn)抽象，走進(jìn)抽象的繪畫世界。1.游戲抽象，在紙盒中放置一張A4大小的紙，請學(xué)生隨意將顏色潑、滴、灑、甩在 紙面上。2.理解抽象 教師：被潑、滴、灑、甩出來的顏色有了自己的性格，這時，這些顏色帶給你什么感 覺？3.我與抽象提問：為什么有的同學(xué)拿著盒子晃動或轉(zhuǎn)動呢？ 小結(jié)：顏色在瓶子里時，他只是顏色而沒有意味，顏色離開了瓶子，變換了個樣子出 現(xiàn)在畫面上，就有了意味，這就是抽象畫帶給我們的感受。當(dāng)你們試圖晃動盒子的時候， 是為了好看，這時，你就已經(jīng)產(chǎn)生了創(chuàng)造抽象畫的意識。第二階段：波洛克的抽象世界。早在幾十年前，就已經(jīng)有人開始實踐這種創(chuàng)作方法， 他就是美國抽象表現(xiàn)主義畫家波洛克。1.從質(zhì)疑走進(jìn)波

19、洛克。課件出示波洛克的作品藍(lán)棒N0.11這是一幅高212.1厘米、長488.9厘米的巨作提問：這樣的巨作出現(xiàn)在你面前，你有什么感覺？提問：在幾十年前，人們的審美還 比較傳統(tǒng)的情況下， 波洛克在創(chuàng)作這些作品的心情是怎樣的？他會擔(dān)憂什么？有人把波洛 克譽為世界頂級的現(xiàn)代畫家，為什么人們給了他如此高的評價？小結(jié)：波洛克的創(chuàng)舉是他對抗傳統(tǒng)、向往自由的心靈寫照。他的“行動繪畫”是美國 的當(dāng)代藝術(shù)異軍突起，超過了歐洲。此后，美國成為世界藝術(shù)中心。他啟發(fā)了更多畫家對 繪畫的形式進(jìn)行重新思考。2.在觀察中發(fā)現(xiàn)。播放波洛克創(chuàng)作的視頻。提問：除了滴、甩、灑，你還發(fā)現(xiàn)了什么？ 提問：如果筆沒有接觸畫布，他是如何改變

20、畫面圖案的？ 小結(jié)：波洛克依靠自己肢體的動作和速度影響畫面，因此，有人稱她為“行動畫家” 請學(xué)生嘗試“滴流”（使用有膠的顏色與無膠的顏色） ，觀察不同的動作及動作的快慢 對線條的影響。教師：波洛克不僅在顏料里加了膠，有時候還添加沙子和玻璃。 第三階段：研究抽象：學(xué)學(xué)波洛克1.對比與改變。提問：你的作品與畫家的作品相比少了什么？畫家的作品比你的多了什么？畫家的線 條和色彩有什么特點？布局上又有什么特點？提問:怎樣才能讓色彩有層次？總結(jié)：波洛克的抽象繪畫作品色彩豐富，相互呼應(yīng)，線條繁雜。他在創(chuàng)作時也是邊滴 灑邊思考邊改進(jìn)，不斷完善作品，直到滿意為止。2.給色彩加點料。請學(xué)生觀察抽象畫局部，看看這些

21、顏色中有什么。波洛克在創(chuàng)作時，也會用沙子、玻璃等材料改變顏色的質(zhì)感。顏色的質(zhì)感改變了顏色 的“性格“也隨之改變了。請你們也試試看，加入其他材料的顏色給你什么感覺？小結(jié)：一幅作品有對比、有變化，才能給人帶來豐富的視覺感受。線條的粗與細(xì)、緩 與急是對比，粗糙與細(xì)膩也是一種質(zhì)感上的對比，這些都是抽象的形式語言，帶給人無限 的想象。教學(xué)反思 第二課時第四階段，藝術(shù)實踐表現(xiàn)抽象。 實踐提示：創(chuàng)作一幅點線面有對比有變化的抽象畫。 展示評價：展示作品，組織學(xué)生從以下幾個方面自評、互評：1.哪個畫面帶給你美感？為什么？2.你是怎樣表現(xiàn)這些點線面的？3.說一說，你運用了那些抽象語言？4.睡得畫面抽象語言比較豐富

22、？哪里比較豐富？ 教師點評。拓展：展示當(dāng)代平面設(shè)計、服裝設(shè)計、家裝設(shè)計中的抽象圖案 教學(xué)反思第 5 課 繪畫中的透視現(xiàn)象教學(xué)目標(biāo) 通過學(xué)習(xí)能發(fā)現(xiàn)生活中的透視現(xiàn)象。初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律，提高描 繪五想的能力，時繪畫作品更真實。逐步發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點通過對周圍環(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，能掌握簡單的原理和規(guī)律，將透 視知識運用到繪畫中，使描繪的現(xiàn)象更真實。教學(xué)難點繪畫實踐中運用所掌握透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步提高同學(xué)們 的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)準(zhǔn)備投影片、多媒體教學(xué)設(shè)備等第一課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入1、觀察影片中路的寬窄

23、、欄桿的疏密、樹木的大小等。師：你能用間的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？2、討論（1）在紙上表現(xiàn)的事物（2）從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（近大遠(yuǎn)?。┒⑿率冢?）同學(xué)們今天這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)近大遠(yuǎn)小的透視關(guān)系。板書課題：（繪畫中的 透視現(xiàn)象）透視是繪畫中的術(shù)語，可以分為形體透視和空氣透視，形體透視是根據(jù)光學(xué)和幾何學(xué) 的原理，在平面上用線條來表示物體的空間位置輪廓和光線投影的科學(xué)，按天點的不同分 為平行透視和成交透視和斜透視?？諝馔敢曆芯亢捅硎究臻g距離。（2） 在近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象中， 由近到遠(yuǎn)除大小的變化外，還有什么變化？（疏密、 色彩）教學(xué)反思:第二課時教學(xué)過程一、指導(dǎo)學(xué)生作畫1、先找到消失點2、畫幾

24、條典型的透視線3、按近疏遠(yuǎn)密的、近出遠(yuǎn)細(xì)的規(guī)律，處理好各條豎線、斜線4、將物體的外輪廓簡略的表現(xiàn)出來。二、學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo)三、小結(jié)、作業(yè)評講教學(xué)反思:第 6 課 美術(shù)中的比例教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)能發(fā)現(xiàn)美術(shù)中的比例知識。初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律，提高描繪五 想的能力，時繪畫作品更真實。逐步發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點通過對周圍環(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，能掌握簡單的原理和規(guī)律， 將透 視知識運用到繪畫中， 使描繪的現(xiàn)象更真實。教學(xué)難點繪畫實踐中運用所掌握透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步提高同學(xué)們 的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)準(zhǔn)備投影片、多媒

25、體教學(xué)設(shè)備等第一課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入1、觀察書中的范畫，你有什么體會？ 師：你能用簡單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？2、討論（1）在紙上表現(xiàn)的事物（2）從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（近大遠(yuǎn)?。┒⑿率谒未嫾曳秾挼?溪山行旅圖 ， 描寫了我國陜西一帶的風(fēng)光。山處在畫的中央，頂 天立地，雄偉壯觀。下面的商人趕著驢，顯得很小，這就更突出了大山高聳的氣勢。這幅 畫成功地運用了山和人物之間的比例關(guān)系， 是我國山水畫中的杰作。維魯維斯的人 時 達(dá)?芬奇在和羅馬建筑師維魯維斯研究人體比例所繪，用以說明人伸張四肢和立正時，應(yīng) 當(dāng)是圓形和正方形的比例關(guān)系。巴黎圣母院位于法國首都巴黎，建與1163年。它正面每 一層的高

26、寬比例是按黃金分割律設(shè)計的， 富有節(jié)奏和韻律感， 總體效果協(xié)調(diào)統(tǒng)一， 是一座 典型的哥特式的建筑。今天，我們學(xué)習(xí)美術(shù)中的比例關(guān)系，它有助于我們探尋美的奧秘， 有助于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神。小資料：把一條線條分成兩部分，使其中一部分與全長的比等于另一部分與這部分的比，使用1：0.618的比值分割稱為黃金分割，因這種比例在造型上比較美觀而得名教學(xué)反思:第二課時教學(xué)過程：一、講評上節(jié)課作業(yè)1、透視現(xiàn)象是否正確？ 近大遠(yuǎn)小、近疏遠(yuǎn)密、近寬遠(yuǎn)窄的規(guī)律是否正確的運用在圖畫中。2、說說周圍環(huán)境中的透視現(xiàn)象3、這些透視現(xiàn)象你能在繪畫中表現(xiàn)出來嗎？4、選擇簡單、典型的場景通過寫生讓學(xué)生描繪。5、 在繪畫上色時應(yīng)該注

27、意哪些問題？近處的色彩顏色亮一點、鮮艷一點，遠(yuǎn)處的顏 色灰暗一些。二、學(xué)生做畫老師輔導(dǎo)三、作業(yè)展評。四、教學(xué)反思:第 7 課 偶戲教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)紙偶的裝飾方法。2、培養(yǎng)學(xué)生美化生活的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)的綜合素質(zhì)。3、采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示， 并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。教學(xué)重點收集一些布袋偶戲的資料。教學(xué)難點偶戲道具的裝飾方法。教學(xué)準(zhǔn)備各種廢舊材料、線繩第一課時教學(xué)過程：一、欣賞導(dǎo)入：1、偶戲是我國戲劇寶庫中的重要組成部分，是各民族共同創(chuàng)造的民間藝術(shù)瑰寶。偶戲的種類較為豐富，有提線偶、仗頭偶、布袋偶和皮影等。偶戲的表演深受少年兒

28、童的喜愛。2、討論交流課前我讓同學(xué)們本地區(qū)的偶戲和偶戲的歷史。 下面請各小組把你收集的偶戲的資料互 相交流一下。二、新課1、欣賞課文圖片 請同學(xué)們看書，和同學(xué)討論課本上的這幾幅圖片都是什么偶戲？ 學(xué)生回答。教師總結(jié)發(fā)言。2、了解一些制作木偶的方法。師：看！有那么多的裝飾方法，我們也來試一試吧，每個小組裝飾一個小紙偶，組長 作好分工，看哪個組能在五分鐘之內(nèi)裝飾好并且拿到講臺上來。生：（按組裝飾小紙偶。） 師：噢，上來了那么多的小朋友。誰來說說：你最喜歡哪一個？為什么？你有更好的 方法去裝飾它嗎？三、教學(xué)反思:第二課時教學(xué)過程：一、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。 教學(xué)環(huán)節(jié)說明及反思： 這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生把

29、自己探索得出的裝飾方法和材料馬上應(yīng)用起來，并且通過學(xué)生的 評價進(jìn)一步探究紙偶裝飾的一些要素，如：顏色的搭配、和諧、符合角色形象等等。更進(jìn)步地體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。二、同學(xué)們已分組編好了童話劇，還根據(jù)角色分工做好了初步的紙偶?，F(xiàn)在，開始裝 飾我們的紙偶。注意要美觀，要符合角色形象，做好的小組就可以表演童話劇了?？茨膫€ 組做得又快又好。現(xiàn)在開始。生：（分工裝飾小紙偶。）三、現(xiàn)在來看看我們的童話劇表演，好嗎？你們除了看表演，還要觀察紙偶是怎樣裝 飾出來的。四、小結(jié)：今天，我們一起裝飾了我們的小紙偶，并進(jìn)行了童話劇的表演。只要用心 觀察，我們還可以發(fā)現(xiàn)更多的裝飾方法和材料。除了用紙偶表演童話劇，還可以

30、用木偶、皮影、手袋布偶等表演童話劇，請大家欣賞 它們的裝飾。（放錄象）五教學(xué)反思:第八課 提線紙偶教學(xué)目的1、學(xué)習(xí)紙偶的裝飾方法。2、培養(yǎng)學(xué)生美化生活的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)的綜合素質(zhì)。3、采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展 示，并發(fā)表己的創(chuàng)作意圖。教學(xué)重點紙偶的裝飾。教學(xué)難點紙偶的裝飾方法。教學(xué)準(zhǔn)備彩紙、各種各樣的紙偶。第一課時教學(xué)過程：一、欣賞 出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論欣賞。二、新課1、出示小紙偶，問，它是用什么材料裝飾的？ 它是用什么方法裝飾的？（板書：方法）還有一個問題是考考你們聰不聰明的：你 能用不同的方法把它裝飾得更好嗎？2、課件展

31、示： 用不同的方法進(jìn)行裝飾 用五顏六色的糖果紙裝飾，用粘、綁的方法。 用彩色的易拉罐裝飾，用剪、貼的方法。 用五彩的毛線裝飾，用編、纏、粘的方法。3、討論：你們還有更好的方法嗎？ 材料：布、電線、包裝紙、棉絮 方法：綁、粘、剪貼、編0教學(xué)反思:第二課時教學(xué)過程：一、小組合作請與小組同學(xué)合作編個故事，進(jìn)行角色分工后，用各種彩紙制作紙偶，并準(zhǔn)備簡單 的背景、道具0然后，演給其他組的同學(xué)看0學(xué)生表演紙偶戲0二、小結(jié)讓同學(xué)們用互評的方式評出優(yōu)秀小組0三、教學(xué)反思:第九課 創(chuàng)造綠色的生活教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生認(rèn)識到綠色生活是一種責(zé)任和行動，讓學(xué)生充分體會“綠色生活”的意義， 激發(fā)他們保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈意識。2.

32、讓學(xué)生把對“綠色生活”的認(rèn)識落實到具體的行動中，培養(yǎng)學(xué)生“從我做起，從現(xiàn) 在做起，從日常生活的點點滴滴做起”的環(huán)保意識。3.培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流的能力，掌握與人合作、交流的方法及技巧。4.了解 綠色生活地圖的繪制方法和步驟。教學(xué)重點、難點： 能夠理解綠色概念，能把對“綠色生活”的認(rèn)識落實到具體的行動中。一、課題導(dǎo)入1.播放有關(guān)綠色生活方式的視頻資料 師：同學(xué)們請看，綠色是地球上最美麗的色 彩，它象征著生命、希望、生機(jī)和活力。綠色是人類最向往的色彩，它寓意著和諧、真實、 自然和和平。你看到后有什么感受？ 學(xué)生：綠色充滿生機(jī)，美的環(huán)境使人感到怡然自得。學(xué)生：我們要用雙手創(chuàng)造出更美的綠色，保護(hù)環(huán)

33、境勢在必行。否則就沒有這么美麗的2.師小結(jié)： 對??！ 在廣闊的大地上， 綠色是最壯觀的生命景觀，也使地球在無限的宇 宙間格外美好多情?？墒侨藗兊囊恍┥罘绞绞刮覀兊牡厍蛟獾搅似茐摹４蠹一貞浺幌?， 有哪些不良生活方式呢？學(xué)生：我們吃飯經(jīng)常使用一次性筷子， 用本子只用一面， 這都無形中造成了浪費現(xiàn)象，筷子和紙都是用樹木造成的，這樣就會導(dǎo)致出現(xiàn)的濫砍濫伐現(xiàn)象，破壞原始森林資源。導(dǎo) 致沙塵暴天氣、一些土地沙漠化。學(xué)生：我通過看電視發(fā)現(xiàn)水資源的浪費現(xiàn)象，洗澡涂肥皂的時候不關(guān)淋浴噴頭，自來 水管發(fā)生漏水等。這樣浪費造成的影響必然非常大。導(dǎo)致就像今年云南地區(qū)干旱缺水。學(xué)生：我還看見過一些人隨意亂扔亂倒垃圾，

34、 這樣會造成白色污染， 會造成土壤污染、 地下水污染，損害人體健康。學(xué)生：用電浪費，大白天亮著燈，晚上亮著的許多彩燈都是一種電能的浪費。這樣時 間長了能導(dǎo)致電能源缺乏。學(xué)生：還有的是大家出去吃飯，要了一桌子菜吃不完，也不打包帶走，這樣就造成了 了糧食的浪費，多可惜啊。師小結(jié)：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了很多不良生活方式破壞了我們的生存空間，越來越嚴(yán)峻的生態(tài) 環(huán)境問題擺在我們面前，我們別無選擇，只有倡導(dǎo)綠色生活，人人參與綠色行動，才能使 地球恢復(fù)往日的綠色和美麗。這是我們義不容辭的責(zé)任。（出示課題：綠色生活是一種責(zé) 任和行動。）三、暢所欲言師：那什么是綠色生活呢？（學(xué)生看書） 生1：讀課本內(nèi)容。師：因為這5個原

35、則的英文開頭都是R,所以稱為5R原則。還有想補(bǔ)充的嗎？生2：我上網(wǎng)查資料知道：覺得綠色不僅僅是指綠顏色，而是代表生命、健康、活力，國際上對綠色的理解通常包括生命、節(jié)能、環(huán)保三個方面。生3:我在報紙上看到的, 現(xiàn)在提倡的低碳生活主要是從節(jié)電節(jié)氣和回收三個環(huán)節(jié)來 改變生活細(xì)節(jié)。這也是綠色生活的一部分。師：通過自學(xué)大家明白了什么是綠色生活。下面請根據(jù)5R原則的內(nèi)容,你能暢想一 下你心中的綠色生活是什么樣的？（課件出示：綠色暢想）1學(xué)生：1.隨手關(guān)閉水龍頭；一水多用,可以用淘米水澆花,沖廁所,刷拖把等。 這就是5R原則中的第三：重復(fù)使用，多次利用。2學(xué)生：1拒絕使用一次性木筷,盡量少用一次性物品。2.

36、雙面使用紙張3.垃圾盡量分類入箱。這就是5R原則中的第二：綠色消費，環(huán)保選購）學(xué)生：1拒絕使用一次性木筷,盡量少用一次性物品。2.雙面使用紙張3.垃圾盡量 分類入箱。這就是5R原則中的第三：重復(fù)使用，多次利用。學(xué)生：不亂扔垃圾，把垃圾分成可回收和不可回收垃圾，分類倒入垃圾桶。這就是5R原則中的第四：垃圾分類，循環(huán)回收）學(xué)生：隨手關(guān)燈，節(jié)約用電。提倡步行，騎單車，盡量乘坐公共汽車。這就是5R原 則中的第一：節(jié)約資源，減少污染）學(xué)生：保護(hù)稀有動物，像我們國家的熊貓等，愛護(hù)花草樹木，不亂摘花和踐踏草坪， 使我們的生活環(huán)境更加美好。這就是5R原則中的第五：救助物種，保護(hù)自然） 教師小結(jié)：綠色生活是節(jié)能

37、、環(huán)保，美好的。問題三： 為什么說綠色生活是一種責(zé)任和行動？我們先來聽聽綠色生活大使周迅是怎 樣說的？師小結(jié)：作為公眾人物的明星們告訴大家綠色生活是一種責(zé)任和行動，大家對這 個問題是怎么看的呢？生1：像剛才同學(xué)們說的這些綠色生活方式與我們生活密切相關(guān)，而且能使我們的未 來生活更加美好， 所以我覺得綠色生活是我們的責(zé)任， 我們只有積極行動起來從自己做起， 從現(xiàn)在做起，共同來保護(hù)我們綠色的家園，才是真正的綠色生活。生2：我知道很多人都喜歡在房前屋后，或是在室內(nèi)種植、擺放各種植物。 因為那一 盆盆、 一株株的綠色， 不僅能夠美化環(huán)境、凈化空氣，而且還能讓我們在疲憊的時候，放 下手中的工作，凝視那充滿

38、活力的綠色，使我們的身心獲得放松。因此，綠色生活不僅是 一種責(zé)任，也是一種行動。四、探究園地 師：同學(xué)們，綠色生活既是一種生活方式，也是一種生活態(tài)度。我們不能僅停留在對 綠色生活理念的認(rèn)識上，更重要的是落實到具體的行動中。（點擊出示：探究園地）老師 前段時間讓學(xué)生進(jìn)行了關(guān)于衣食住行用的調(diào)查，請小組為單位匯總交流一下，開始。匯報：第一組：匯總小組內(nèi)的調(diào)查結(jié)果。調(diào)查表調(diào)查的方面 日常生活 是否綠色 改進(jìn)的辦法我們組四個人，調(diào)查的穿衣方面，大部分都不是棉質(zhì)的衣服。不是 今后買衣服盡量買棉質(zhì)的衣服，或者買含棉量多的衣服。食 調(diào)查的三家喜歡吃肉，1家喜歡吃蔬菜。 不是今后多吃素食，多吃新鮮的蔬菜、水果。

39、 住我們四個人家的房子都在90平方米以下，比較適合三口人居住。 是行 有兩家經(jīng)常開汽車出行，這不是綠色生活，另外兩家基本上都是步行或者是坐公 交車，符合綠色生活。1.能在適當(dāng)情況下少開車，減少廢氣排放。2.坐公交出行或者步行，既可以鍛 煉身體，又可以進(jìn)行環(huán)境保護(hù)。 用基本上用洗衣機(jī)洗衣服 不是 平時小件的衣物盡量用手洗，既可以減少能源消耗，又可以節(jié)約用水。大件的衣物再用洗衣機(jī)生提問：生：我有個疑問： 夏天馬上到了， 那為了減少用電是不是就不開空調(diào)了？ 生：不是這樣的，我們可以環(huán)保的用空調(diào)，把空調(diào)的溫度調(diào)到26度，最適宜人體溫 度，而且還省電。生：我在網(wǎng)上看到過：科技發(fā)展到現(xiàn)今，我們還可以利用新

40、能源來制造環(huán)?？照{(diào)，如 核能、太陽能、風(fēng)能、生物能、水能都能成為空調(diào)的能源，就可以不用電了，這樣你開兩 臺空調(diào)都是可行的！生：對。我也看到過，在我們生活中，世界上已經(jīng)在利用自然能源來踐行我們的綠色 生活。像現(xiàn)在我們國家正在制造太陽能汽車，就是用的自然能源太陽能。師： 你們了解的真多， 建議也非常好！ 還有哪個小組想來匯報？生：我想問問大家：你們還有哪些改進(jìn)綠色生活的好辦法嗎？ 師：同學(xué)們結(jié)合實 際，談的改進(jìn)辦法都很實際，有效。五、齊心協(xié)力 師：也想出了好的辦法來踐行綠色生活?，F(xiàn)在有很多國家和明星也紛紛加入到共創(chuàng)綠 色生活的行動中：改進(jìn)的辦法衣 我調(diào)查的是衣方面的內(nèi)容：我媽媽和我的衣服很多。不

41、是綠色生活1.今后盡量少買衣服，夠穿的就行。2.可以把穿小的衣服送給別人。食 我調(diào)查的是食方面的內(nèi)容： 我家長經(jīng)常給我買漢堡包和肉吃 不是綠色生活 多 吃蔬菜，多吃綠葉蔬菜和水果，使自己的營養(yǎng)均衡。住 住的房子沒有裝修，就簡單進(jìn)行了裝飾。是行我家的汽車是奧迪A6,爸爸一出門不管遠(yuǎn)近就喜歡開車。不是綠色生活1.少開車出行，路近的就走著，鍛煉身體 用 我對同學(xué)的用紙情況做了調(diào)查， 大部分同學(xué)都是單面用紙。 不是綠色生活 今后要呼吁同學(xué)們雙面用紙,節(jié)約用紙。 師：看完這些資料大家是否深受啟發(fā)呢,同學(xué)們,踐行綠色生活,保護(hù)地球,是一種責(zé)任,更是一種行動,讓我們齊心協(xié)力,去宣傳、倡導(dǎo)綠色生活。以小組為單

42、位開始吧。 （生小組活動）（伴奏）生1：我們組編了條宣傳標(biāo)語。師：這條標(biāo)語簡明深刻。很好。哪個小組愿意上來說說？生2：我們小組編了一個歌謠，小伙伴，快行動，綠色生活人人愛。珍惜水，節(jié)約電， 能源節(jié)省記心間。爬樓梯，少開車，鍛煉身體好處多。騎單車，愛公交，綠色出行是最好。 備手帕，帶筷子，出外就餐也環(huán)保。攜水杯，用布袋，白色垃圾要淘汰。省紙張，集廢品， 循環(huán)使用少浪費。惜糧食，多植樹，扮靚家園地球村。師：這個小組編的校園綠色生活歌謠，朗朗上口，很貼近我們的生活。還有嗎？生3：宣傳畫師：這個小組的宣傳畫有深刻的寓意。還有哪個小組想說？生4：我們組給大家制定了學(xué)生綠色生活行為準(zhǔn)則。結(jié)束語：由于時間關(guān)

43、系，課下同學(xué)們再把這個宣傳欄完善好。下節(jié)課讓我們一起到校 園、到社會去宣傳、倡導(dǎo)綠色生活，讓綠色生活成為我們的時尚。藝術(shù)實踐：以綠色、環(huán)保、低碳為主題，用你的想象力和喜歡的方式，大膽的創(chuàng)作一 幅保護(hù)自然環(huán)境的暢想作品，并利用全班同學(xué)的作品在社區(qū)搞一次環(huán)保宣傳展示活動。教學(xué)反思第十課 色彩的色相教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生尋找色彩，認(rèn)識色彩，表現(xiàn)色彩。體驗不同色彩所表達(dá)的不同感覺2、學(xué)習(xí)色彩的知識，認(rèn)識什么是原色，什么是間色。了解色彩在生活中的作用，大膽運用喜愛 的色彩，培養(yǎng)運用色彩的能力。3、學(xué)會色彩的調(diào)配，能用原色調(diào)配間色。教學(xué)重點： 學(xué)會色彩的調(diào)配，能用原色調(diào)配間色。教學(xué)難點調(diào)配時水和色彩的分量

44、教學(xué)準(zhǔn)備：顏料，水，毛筆，調(diào)色盤等第一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。大自然是美妙的。五彩繽紛的花草樹木，世界是彩色的，有千變?nèi)f化的色彩。（出示 一些大自然的圖片，學(xué)生觀察生活和大自然中的色彩。）觀察過自然中的色彩，觀察學(xué)生的衣服、學(xué)習(xí)用品之后，請學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，說 說自己了解的色彩。思考一下，生活中的色彩有哪些，有多少種？二、新課。1、復(fù)習(xí)三年級開始的色彩知識：什么是三原色，什么是三間色，紅黃藍(lán)這三種顏色 是色彩中的“老祖宗”，有稱三原色。三原色兩兩相配，產(chǎn)生三間色。2、什么是色相？色相，顧名思義即各類色彩的相貌稱謂，如大紅、普藍(lán)、檸檬黃等。色相是色彩的首 要特征，是區(qū)別各種不同色彩的最準(zhǔn)確的標(biāo)

45、準(zhǔn)。事實上任何黑白灰以外的顏色都有色相的 屬性，而色相也就是由原色、間色和復(fù)色來構(gòu)成的。所有的顏色都有自己的相貌，這叫色 相。3、欣賞課本中的圖片學(xué)生結(jié)合圖片分組討論：（1）、挑選自己喜歡的色相，談?wù)勛约旱目捶ê透惺?。?）、色相在生活中的應(yīng)用（3）、自己準(zhǔn)備用哪些色相不同的色彩畫一幅什么樣的畫。4、小組交流發(fā)言三、教學(xué)反思:第二課時教學(xué)過程：一、學(xué)生作業(yè)創(chuàng)作一幅色彩畫二、小結(jié)三、教學(xué)反思:第十一課 色彩的明度教學(xué)目標(biāo)1、感受色彩美認(rèn)識同一種顏色的特點。2、用深淺不同的顏色作一幅畫。教學(xué)重點認(rèn)識色彩明度變化。教學(xué)難點作畫時明度對比的利用。教學(xué)準(zhǔn)備繪畫工具：顏料、毛筆、鉛筆此課教授2課時：第一課

46、專門練習(xí)色彩的調(diào)制；第二課專門練習(xí)色彩的裝飾應(yīng)用。第一課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入今天我們一起學(xué)習(xí)畫單色畫二、新授1、復(fù)習(xí)學(xué)生的色彩知識。讓學(xué)生辨別不同顏色。再出示新課內(nèi)容。出示較普通的藍(lán)色、示較淡的藍(lán)色、較深的 藍(lán)色請學(xué)生辨別。2、指導(dǎo)：得出結(jié)論是不同深淺的同種顏色。3、問學(xué)生如何使同種顏色變深或變淺。 加白加黑還可以加水我們管這種現(xiàn)象叫做色彩的明度變化。（解釋色彩明度概念）問 學(xué)生還可以用什么方法改變色彩的明度。得出結(jié)論，變淡可以涂上本來就淡的顏色。4、教學(xué)生調(diào)色，提出要求。、教學(xué)反思:第二課時 教學(xué)過程：一、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生大膽練習(xí)，先用原色、間色來進(jìn)行調(diào)配，再嘗試用復(fù)色等進(jìn)行練習(xí)二

47、、講評學(xué)生作品。三、教學(xué)反思:第 12 課 唱起來跳起來教學(xué)目標(biāo)1、與同學(xué)交流自己喜歡的歌曲與舞蹈。2、掌握噴霧法的表現(xiàn)技巧。3、學(xué)會用各種方式表達(dá)對生活的熱愛。教學(xué)重點： 學(xué)會用各種方式表達(dá)對生活的熱愛。教學(xué)難點： 用噴霧法的表現(xiàn)方法完成一幅作品。課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）噴壺、顏料、水、剪刀、紙等。 （教師）剪紙作品、歌舞錄象、噴霧畫范作等。第一課時教學(xué)過程：一、錄象導(dǎo)入、激起興趣1、播放一段歌舞錄象，鼓勵學(xué)生隨著音樂跳起來、唱起來。2、學(xué)生就坐后提問：我們?yōu)槭裁丛诼牭揭魳窌r會情不自禁地想唱想跳？3、讓學(xué)生說一說對歌舞的感受。（聽到音樂感到看到跳舞也會）二、欣賞作品、體會內(nèi)涵1、欣賞一些歌舞題材的

48、美術(shù)作品。2、講述音樂與美術(shù)的內(nèi)在聯(lián)系。3、分析畫面里人物動態(tài)的表現(xiàn)。4、介紹新的表現(xiàn)方法：噴霧畫三、教師示范、學(xué)生嘗試1、師生一起操作1）取出預(yù)先刻好的人物剪紙作品固定在底板紙上；2）在噴壺中加入顏料和水調(diào)和；3）對著作品進(jìn)行噴射；4）稍后取下剪紙作品，一幅噴霧畫就完成了。2、出示個別學(xué)生作品，分析成敗之處（讓學(xué)生自己說一說）3、學(xué)生第二次嘗試噴霧畫（要盡量避免前面的失誤。）要求：剪紙作品待干后可以重復(fù)使用，還可以再剪一些簡單的造型（如花、草、鳥 、云、月、星等）讓畫面更完整。4、教師巡視指導(dǎo)四、教學(xué)反思:第二課時教學(xué)過程：一、作業(yè)展評二、1、評價標(biāo)準(zhǔn)：三、1）形象是否清晰四、2）色彩是否協(xié)調(diào)五、3）構(gòu)圖是否合理、飽滿六、2、選出優(yōu)秀作業(yè)七、總結(jié)延伸八、1、小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)成果。九、2、鼓勵學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。 十、 教學(xué)反思:第 13 課 拼貼添畫教學(xué)目標(biāo):1、能關(guān)注生活中身邊的人和物，用特有的形式進(jìn)行再現(xiàn)。2、能關(guān)注撕出的色紙的形狀，積極進(jìn)行想象，學(xué)會添畫的方法。3、能大膽隨意撕紙，有意圖地用線