八年級歷史學案4

1、八年級歷史學案課題：第4課甲午中日戰(zhàn)爭授課人： 課型： 第 周 第 節(jié) 總第 節(jié)學習目標 1、 了解甲午戰(zhàn)爭的起因，、學會通過甲午戰(zhàn)爭示意圖掌握甲午戰(zhàn)爭中的重要戰(zhàn)役和英雄事跡；熟練掌握馬關條約的內容2、從戰(zhàn)爭經過分析中國戰(zhàn)敗的原因，揭示清政府的反動、腐朽的本質；對比南京條約和馬關條約的內容，具體分析馬關條約大大加深了中國的半殖民化程度給中國造成的影響。   3、通過學習，認識到甲午中日戰(zhàn)爭是日本要實施對外擴張政策而一手挑起的。鄧世昌等民族英雄不畏強暴、英勇作戰(zhàn)、不怕犧牲的精神值得我們敬仰和學習。清王朝的腐敗無能是中國一次次被動挨打的主要原因。批 注學習重點 

2、60;   黃海大戰(zhàn)中民族英雄鄧世昌的英雄事跡；馬關條約的內容與危害。學習難點 甲午戰(zhàn)爭的性質、中國戰(zhàn)敗的原因和馬關條約危害學習過程  （一） 自主學習：1、 閱讀教材p16頁回答問題：日本為什么要發(fā)動侵華戰(zhàn)爭？結合所學知識說一說：引發(fā)這場戰(zhàn)爭的因素還有哪些？2、 為什么把這場戰(zhàn)爭稱為“甲午中日戰(zhàn)爭”？閱讀教材p16-17頁并結合甲午戰(zhàn)爭示意圖，按時間先后順序說出五次戰(zhàn)役的名稱、時間、相關人物、重大影響？3、 自己編口訣，熟練記憶馬關條約的時間、人物、內容？（二） 合作探究：1、 我的問題是：交流結果：2、 我們的問題是：交流結果：3、 老師的問題：1）

3、“此日漫揮天下淚，有公足壯海軍威”。這幅挽聯為哀悼那位英雄而寫？你能否講述一些關于他的事跡？本次戰(zhàn)爭中還有哪些事情給你留下了深刻印象？你有何感想？2）1895年有人寫出這樣的對聯：“臺灣今已歸日本，頤和園又搭天棚?！毕胍幌耄号_灣是中國領土，為什么卻歸了日本？“頤和園搭天棚，”干什么？這兩件事聯系在一起，說明了什么問題？3）日本首相伊藤博文曾寫過這樣的上聯：“內無相，外無將，不得已玉帛相將”而李鴻章則以“天難度，地難量，這才是帝王度量”的下聯來應和，其中的“玉帛項將”指什么？其中的“帝王度量” 有反映了什么問題？（三） 拓展延伸：、 比較南京條約和馬關條約的內容，具體分析馬關條約大大加深了中國的半殖民地化的程度？（提示：從割地范圍、賠款數額、通商口岸、侵華方式的轉變等方面入手）     、著名的愛國志士譚嗣同寫下了這樣的詩句：“世間萬物抵春愁，合向蒼冥一哭休；四萬萬人齊下淚，天涯何處是神州，”中華民族的出路在哪里？希望在哪里？請同學們暢所欲言。（四）系統總結： 原 因 經 過 結 果 影 響半殖民地化程度大大加深馬關條約條約豐島