四川省八年級上生命生態(tài)安全安全教案

1、東溪初中八年級上冊生命.生態(tài).安全教案 第一單元：健康心理第一課    超越自我教學目標：1.讓學生保持學習熱情；         2.培養(yǎng)學生學習毅力；           3.幫組學生突破學習困境 教學重難點：培養(yǎng)學生學習毅力，突破學習困境。 預計課時：1課時 教學過程： 一、 談話導入，揭示課題

2、0;熱情和毅力使我們?nèi)〉贸晒Φ闹匾蛩?，面對困境，我們要懷著滿腔的熱情，采取積極的應對策略，努力走出困境，實現(xiàn)自我超越，不斷走向成功。 二、 新授 1. 如何保持學習熱情 有些成績不理想的同學到了初二在學習上覺得苦悶，是什么原因?qū)е碌哪兀繉W習熱情對學習有什么幫助，怎樣保持學習熱情？ 2. 如何培養(yǎng)學習毅力 組織學生學習柏拉圖的故事，談談自己看法和對自己的影響，同學們自覺地制定自己的學習計劃，并堅持一步一步去完成自己的計劃。 3如何讓學生突破學習困境 （1） 首先讓同學知道每個人在生活中

3、和學習中都會遇到困難的，這是很正常的現(xiàn)象。 （2） 戰(zhàn)勝困難時我們越覺得它是一個超越自我的契機，會加快我們的成長。 （3） 困難是一種考驗，客服困難的過程對人是一種磨礪。 （4） 沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。選擇不同的視角，就會有不同的認識結果。當我們面臨困境時，換一個角度看問題，也許就能找的突破困境的好方法。 三、 小結： 無論在生活還是學習中都要保持熱情和積極地態(tài)度，只有這樣我們才能戰(zhàn)勝困難超越自我取得成功。  四、板書： 第一課：超越自我 1、 保持學

4、習熱情 2、培養(yǎng)學習毅力 3、突破學習困境 第二課    有效溝通教學目標：1.讓學生認識交流的意義；           2.讓學生懂得溝通的技巧。；            教學重難點：1.如何提高學生之間交流。       &

5、#160;    2. 讓學生知道應該怎樣進行溝通。 預計課時：1課時 教學過程： 一、談話導入，揭示課題 每個人的成長都離不開與人交往，想朋友傾訴自己的心緒，與同學交流彼此的感受擁有良好的“聽”、“說”技巧，實現(xiàn)有效的溝通，我們的青春會更加多姿多彩。 二、新授 1、交流的意義 叫同學們一起完成一項任務，完成后相互比較自己的“作品”。然后互相交流（提供交流機會）。 活動反思;想要提升自己在交往中與人溝通的能力，我需要    &

6、#160; 。 看小資料：名人名言  2、溝通的技巧 溝通，是信息、思想和情感在個人或群體間傳遞與反饋的過程。要取得良好的溝通效果應掌握依稀溝通技巧。 學習小資料：良好的溝通技巧 活動： 創(chuàng)設情境，當你遇到如下情況你會跟人如何溝通。 小結： 總之，我們學了這課，要明白我們要懂得傾聽與訴說。采取適當?shù)臏贤ǚ椒ㄎ覀兛梢該碛懈嗟膬A聽和訴說的朋友。      板書：第二課：傾聽與訴說   交流的意義 溝

7、通的技巧 第三課    享受親情 一、教學目標  1情感、態(tài)度、價值觀     通過本課學習，引導學生感受家庭親情的溫暖，體會父母撫養(yǎng)自己的辛勞、對自己的悉心關愛和精心教育，感悟父母之愛的偉大與無私，從心底學會感激，學會感恩，并盡自己所能孝敬父母，以實際行動回報父母 。 2、過程與方法     通過再現(xiàn)生動感人的“親情故事”和回憶自己的父親母親，感染、震撼學生的心靈，引導學生感受父母對自己的無私付

8、出；借助心理實驗，幫助學生體會自己與父母之間難舍的親情，體會父母在自己生命中的重要性，激發(fā)學生孝敬父母的愿望與情感；探討交流孝敬父母的方法與行動，促進學生與父母建立良好的親子關系。 3、知識與技能     認識生命是父母賦予的，知道怎樣孝敬父母，能夠尊敬父母，懂得感恩父母，學會與父母平等溝通，提高學生與父母正常交往的能力。 二、教學過程 （一）導入        是誰把我們帶到這個世界上？是誰與我們朝夕相處？又是誰愿意把他們所有的一切都

9、給予我們？對！是我們的父母。一生中我們可能有無數(shù)個選擇的機會，但我們不能選擇誰來做我們的父母，我們可以拒絕很多種情感，但我們唯獨拒絕不了父母親情，今天讓我們來感受父母親情，讓我們?nèi)チ私馑麄?，讓我們試著與他們溝通嘗、試著為他們做點什么，好嗎？ 體驗親情“親情”：      （展示網(wǎng)頁：親情是一把結實的傘，你有困難了，為你遮風擋雨。親情是一件厚厚的棉衣，一碗熱氣騰騰的湯，你冷了，為你抵御嚴寒。親情是一把舒服的椅子，一張柔軟的床，你累了，讓你忘記疲憊。親情是一條干爽的毛巾，你哭了，為你拂去心中的淚水。親情是一杯甜甜的冰紅茶，你笑了

10、，讓你從嘴里甜到心里）     設計意圖：幫助學生認識“親情”，初步激發(fā)學生對父母、家庭、親人的情感。      俗話說：“母愛如詩，細致入微；父愛如山，博大寬廣?！备改笇ψ优膼凼亲顭o私、最深情地。      一個真實的故事：那是一個秋天，一對夫婦帶著他們的孩子去郊游，在乘坐高山纜車時，意想不到的悲劇發(fā)生了。纜車運行到途中突然發(fā)生故障，眼看就要墜落于峽谷之中，在接近死亡的一瞬間，爸爸媽媽用力將孩子高高托起，隨著一聲震徹山谷的

11、巨響，爸爸媽媽永遠離開了他們的孩子。由于力的緩沖作用，小孩得救了。  著名歌手韓紅根據(jù)這個故事創(chuàng)作了一首歌曲天亮了（播放flash天亮了） 提問：這個感人的故事、這首凄美的歌曲讓你想到了什么？（學生暢談感受） 設計意圖：創(chuàng)設生動感人的情境，引導學生感悟父母之愛的偉大與無私，激發(fā)學生的“感恩”之情。 我的父親母親 可能有的同學認為父母對自己的關愛是一種負擔，對這種關愛不以為然，甚至感到厭煩，有這樣一首小詩，希望會給同學們帶來一些啟迪。（學生欣賞小詩甜蜜負擔：世界上有一種人，和你在一起的時候，總是千萬次囑咐你要多穿衣服，要注意自己的安全，

12、你覺得很煩，卻也覺得很溫暖；缺錢的時候，他總會說些賺錢不易之類的話，邊訓你，邊塞錢給你。這種人，叫做父母。） 提問：這些話給你帶來什么感受？父母給你最深的印象是什么？請說一件父母最令你感動、使你難以忘懷的事。（學生交流、分享、感悟） 設計意圖：通過學生們談自己的父親、母親；再現(xiàn)父母最令自己感動、難忘的事件，重溫父母對自己的關愛與付出，引起同學間的共鳴，感受父母之愛，激發(fā)學生的感恩之情。  （三）細說心中情     在人與人的關系中，血緣關系是最親密的；在人與人的情感中，母子之情是最神圣的；而在于愛的給予中

13、，父母之愛是最無私的！ 學生活動一：心理實驗     下面請跟老師一起做一個心理實驗：“難舍親情”。     請每個同學準備一支筆、一張紙，把你生命中最珍愛的五項事物寫在上面。 要求：你所寫的五項事物中有兩項必須是“我”、“媽媽”，比如：我，媽媽，朋友，智慧，事業(yè)等等。     注意：（1）這里的“我”和“媽媽”都是有血有肉的活生生的生命，而生命是最寶貴的。 （2）你所珍愛的事物必須依附于你而存在，如：你珍愛“事業(yè)”

14、，但它必須要靠你去開創(chuàng)，如果你都不存在了，那么你的事業(yè)也將隨之停止。 實驗步驟：實驗開始 交流感受：     好了，同學們都已作出了最后的選擇，我們的心理實驗也該到此結束了。請大家回到現(xiàn)實中來。看看窗外，窗外依然陽光明媚，花香草綠，生活依然美好安寧，大家沒有失去母親，母親就在你們的現(xiàn)實生活中。做完這個殘忍的實驗，大家的感受一定很深吧，下面我們就一起來談談你剛才的感受。 1小組交流，以前后桌4人為一小組，互相交流。（要求每個同學都要談一談剛才自己是怎么想？又是怎么做的？） 2挑選幾個學生進行全班交流。

15、60;    設計意圖：以母親為例，組織學生共同完成心理實驗，然后進行討論、交流，通過一步步的實驗，使每個學生的心靈深處受到強烈的震撼，體會到如果一旦失去母親的痛苦，從而真正意識到母親在自己生命中的重要性，懂得在今后的日子里要好好珍惜父母的關愛，學會體諒父母，孝敬父母。  學生活動二：共訴心曲 配樂詩朗誦感謝父母讓我沐浴在陽光下（配幻燈片及背景音樂“感恩的心”）  設計意圖：進一步舒緩心理實驗帶來的傷感，調(diào)節(jié)實驗給學生帶來的不良情緒體驗，抒發(fā)自己對父母的感恩之情，強化學生對親情的感悟與體驗。 孝

16、敬父母      愛需要勇氣、愛需要表達、愛更需要行動。 情景聯(lián)想 在某敬老院墻上發(fā)現(xiàn)下面幾段文字：（文字 ） 學生交流探討：以上的文字，反映出父母對子女怎樣的一種感情？看后你的感受是什么？聯(lián)想自己，談談應該如何孝敬父母？ （配樂詩朗誦）春暉     設計意圖：表達感受、討論交流孝敬父母的做法，聯(lián)系實際指導學生如何與父母溝通，從生活的點滴小事中，關心父母、理解父母、孝敬父母。 三、親情留言箱：爸爸、媽媽我想對您說 有

17、人說父愛如山，母愛如燈。山在遠處巍峨，燈在近處溫暖。寫寫、畫畫你 的認識。在留言條上，可以訴說自己最近在學習和生活上的困惑與苦惱，請求父母的幫助；可以把你心里的小秘密、你的歡樂、你的憂愁與父母分享；也可以誠懇地給父母提一點建議或者陳述一下你的愿望；還可以是你最想對父母說的一句體貼、諒解的話語。折成千紙鶴寄給父母。     設計意圖：表達對父母的感激之情、學會與父母平等交流，掌握與父母交流的正確方式、方法，促進親子關系的改善。 對父母要永存感恩之情，用實際行動回報父母、孝敬父母。 、制定一個孝敬父母的計劃（做一件可以

18、持續(xù)的孝敬父母的實事） 、按照計劃開始行動并進行記錄（記錄父母的態(tài)度，記錄自己的感受） 設計意圖：制定計劃并實施、與同學交流感受，將感恩之情化作實際的行動。第二單元：成長的感覺第四課    男孩  女孩 教學理念： 七年級年齡段的學生，大多正值異性好感期，異性同學間的神秘感、吸引力悄然萌生。在與異性同學交往中心理上處于愉悅、興奮、好奇、壓抑等狀態(tài)，渴望處理好與異性同學的關系；而受心理發(fā)展與交往水平所限，往往現(xiàn)出不夠恰當?shù)慕煌袨椤Ｒ虼?，應給予相應的引導。 教學目標： 1知識目

19、標：幫助學生了解男生和女生各自的優(yōu)勢特點，正確認識異性同學間的交往與友誼。 2能力目標：學會運用男女生交往的恰當方式。 3情感、態(tài)度和價值觀目標：體驗男女生交往活動中的現(xiàn)象，領悟男女生交往的必然性與恰當方式，樹立健康的異性交往觀念。 教學方法：     游戲法 辯論法 體驗法  重難點：    本課重難點均為幫助學生學會運用男女生交往的恰當方式。 課前準備：  課件 水果 教學過程：&#

20、160;導入活動: 小游戲：拼一拼 請男女生各一名在課件上拼出照片（男生拼女生照，女生拼男生照）。 探究活動: 1頭腦風暴 請男女生說出對照片中異性同學的第一印象； 請學生完成探究園的填空； 請46名學生（男女生各半）交流（男女生互說），全班分享。 （從之前本主題的學情來看，七年級年齡段的學生部分已進入異性好感期，部分尚處于異性疏遠期或介于二者之間；因而在此活動中，往往會出現(xiàn)男女生互相攻擊的情況，故緊承上面“最欣賞的男（女）生”之后的“最不喜歡的男（女）生開展辯論活動。） （師：既然男女同學彼此如此“仇視

21、”，不如我們建議學校將男生女生分班上課好了。好，既然有贊成又有反對，那我們就采用一方的觀點作為辯題，來辯一辯吧?。?#160;2辯論會 顯示辯題：男生女生同班有利于共同成長； 正反方各4位辯手陳述觀點和理由后，其他同學補充，教師記錄。 教師結合之前所交流的“最欣賞的男（女）生”內(nèi)容給予正面引導歸納：男女同學同班可優(yōu)勢互補，揚長避短，促進身心健康，有利于共同成長。 （男女生同班學習，必然地進行交往，怎樣才能讓彼此間純潔的友誼之花常開不敗呢？） 3體驗明理 小游戲：手拉手（播放輕快的音樂） 請男女生各6名上講臺，按3男3女一組，

22、要求手拉手圍成一個圈；其他同學 觀察兩組拉手同學的共同特點（各組必定是3？）名男女生分別各拉在一起），并略思：這一特點表明了什么？ 參加拉手的同學先談為何這樣拉，其他同學再自由發(fā)言交流上面問題，教師略做歸納：表明異性同學交往與同性同學交往是有區(qū)別的，如俗語“男女有別”。 （師：那么，男女同學怎樣交往才是恰當?shù)哪兀浚?#160;吃水果（播放輕快的音樂）  師拿出A、B、C、D 4盤標簽各不相同的水果片（其中ABC各有5種水果。A盤中各水果插的標簽分別寫著：善良、文靜、清純、好學、勤奮；B盤寫著：堅強、勇敢、寬容、上進、理性。CD盤各有一

23、種水果片。C盤的標簽寫著：溫柔；D盤寫著：大方）。 請兩位女生分別品嘗B盤和D盤，兩位男生分別品嘗A盤和C盤。逐個談感受，分享體驗。 顯示字幕：交往對象      群體模式 情境劇 顯示5幅漫畫 a.后排男生拉前排女生發(fā)辮； b.球賽場，女生為男生加油助威； c.一男生用粗話罵女生； d.男生女生在教室進行學習交流； e.一男一女生人約黃昏后。 各組編排一種情境表演，“觀眾”在每劇演完后概括出恰當?shù)慕煌绞健?#160;教師加以歸納（字

24、幕顯示）： 男生女生恰當交往小貼士                  交往品格         自愛模式 交往心態(tài)         互尊模式 交往行為     

25、    大方模式 交往對象         群體模式 交往場所         公開模式                  交往時間    

26、     大眾模式                  交往語言         文明模式  提升引導: （學生完成填空） 為了塑造自己更好的男（女）生形象，我愿意這樣去做：     

27、0;              課堂總結： 美麗的校園風景，由我們男生和女生共同描繪。異性同學間保持正常恰當?shù)慕煌?，就能使我們互相取長補短相互促進，就能使彼此間純潔的友誼之花常開常盛，就能使我們身心愉快地健康成長。讓我們蕩起友誼的雙槳，共渡青春的長河！ （八年級年齡段的男女生總有少數(shù)長期單一交往者，若影響正常學習生活，可建議尋求心理幫助） 第五課    苦澀的青蘋果 一、教學目

28、的： 1、了解早戀產(chǎn)生的原因，及其“利”與“弊”。 2、學會如何預防早戀行為的發(fā)生，引導學生把愛慕化為純潔的友誼，形成健康的異性交往觀念，順利地渡過青春期。 二、教學重、難點： 早戀的“利”與“弊”；早戀行為的預防。 三、教學方法： 提問、討論、引導法 四、教學手段：多媒體教學 五、教學時間：1課時    六、教學過程 導入 同學們跨進了中學的校園就意味著進入了或即將進入人生的黃金時期-青春期。青春期是兒童向成人的過渡時期。這一時期身體發(fā)育發(fā)生著巨大變化，

29、同學們的自我意識增強，社會交往逐漸增多，男女同學間的相互吸引和彼此需要增加，因此在這個時期，同學們都面臨著這樣一種困惑：如何與異性同學正常交往而不產(chǎn)生早戀行為？下面就讓我們來學習有關早戀行為產(chǎn)生的原因、早戀的“利弊”及預防措施。 【提綱，投影顯示】 1、什么是早戀？2、早戀的一般成因；3、早戀的“利弊”：4、早戀的預防措施。 【事例】初三某班同學男a學習成績突然急劇下降；上課和與人說話時，注意力不集中，經(jīng)常出現(xiàn)"走神"現(xiàn)象；經(jīng)常單獨與同班同學女b說話、約會；而且就連上課都經(jīng)常傳寫紙條，紙條上都是一些心形的"現(xiàn)在你還好嗎？"&

30、quot;真的好想你""中午12點老地方不見不散"等等話語；顯得對對方有強烈的感情依戀，見不到對方就產(chǎn)生"一日不見，如隔三秋"的感覺。班主任觀察到這個現(xiàn)象后，就及時地分別找了這兩位同學進行思想工作。 請同學們思考下列問題： 投影顯示： 1、你對男a同學的行為如何評價？ 2、你是否希望這兩個同學繼續(xù)這樣下去？為什么？ 學生討論回答，教師小結：這兩位同學的行為是早戀行為。 （板書）所謂早戀行為就是未成年男女過早地建立戀愛關系的行為。 【小結】中學生時期正處于人生的第二個身體發(fā)育的

31、高峰期，第二性征也開始出現(xiàn)了，我們喜歡用“花季雨季”來描繪這一年齡階段，這個時期男女同學生理上心理上都發(fā)生了變化，使彼此之間產(chǎn)生了好奇和好感，不由自主地去接觸異性、了解異性，或想取悅異性，以獲得對方的青睞，又或者會互相吸引、互相仰慕對方，產(chǎn)生愛慕之情，這屬于一種正常的心理現(xiàn)象。青少年之間建立正常的異性交往交系和友誼是有利于健康成長、心理和社會成熟的，可是這不成熟的單純的幼稚的愛慕之情不是真正的戀愛，它就象天空中的云彩變幻莫測，就像未成熟的果子一樣青澀。所以以上兩位同學這種現(xiàn)象不能再繼續(xù)下去，否則會嚴重影響他們的學習成績和身體健康乃至整個一生的前途問題。 【投影顯示】產(chǎn)生早戀行為的原因

32、：1、發(fā)育過程中的正?，F(xiàn)象；    2、思想觀念改變的作用； 3，不恰當?shù)纳鐣Υ挠绊懀?#160; 4、虛榮心的驅(qū)使。  【討論】想一想，說一說為什么不提倡中學生談戀愛？ 中學時期是人生黃金時期的黃金時期，學習是我們的主要任務，我們還沒有能力承擔愛情這份責任，應該把握這美好時光多學一些知識和技術，不斷豐富和完善自已，這才是明智的。 議一議說一說：中學生戀愛的“利”與弊？是“利”大還是弊大？ 通過同學們的發(fā)言，我們清楚地知道中學生戀愛弊大于利?？释裤矫篮玫膼矍椴]有錯，俗話說：“什

33、么季節(jié)開什么花；不成熟的果實是酸的”年少還不更事的我們，應該把握好這妙齡時光，該去做我們這個年齡該做的事，心中有愛不輕易地去愛，要守住那份青春的純真，這才無悔青春。 早戀行為對我們的學習和生活會產(chǎn)生什么樣的危害和不利？同學們可以展開想象和假設進行歸納。 【教師總結】 1、情緒不穩(wěn)，經(jīng)常煩躁不安；青春期的早戀與成年人的戀愛不同。早戀帶有很大的盲目性，多是彼此之間的好感及生理發(fā)育期內(nèi)對異性的吸引。對愛情的理解不深，加上青春期情緒的易變性，使得過早戀愛的人常常表現(xiàn)為患得患夫，當對方情緒好，能談得來或表現(xiàn)出愛慕時，便沉浸在幸福之中；但當對方情緒不好時便覺得失戀了，心情極度

34、悲痛。這種缺乏理解、心理承受力極差的愛是不會長久的。深刻的愛既有理解、了解，更有寬容、忍讓，這種境界未成年人無論從其生理發(fā)育來看，還是從其心理發(fā)展來看都是達不到的，以致經(jīng)常受消極情緒的困擾。 2、學無心境，成績下降。男女之間的愛戀，必然是相互吸引的結果，加之青春期對異性的神秘感，使青少年往往只注意異性間的親密，有的過早發(fā)生性行為。他們中的一些人出于好奇心和神秘感，開始迷戀黃色影視，對兒童不宜的電影、錄像特感興趣，學習興趣和學習成績急劇下降。 3、不喜歡集體活動，與家庭關系疏遠。由于愛的排他性，過早涉入愛河的青年男女往往沉浸在卿卿我我的愛戀中，對周圍的人和事物很少顧及，他們多

35、愿意尋找獨處的機會，而對集體活動興趣不大，因而影響了與周圍人的關系，特別是對同學、家長的態(tài)度也發(fā)生了變化。對家長的話聽不進去，認為自己已經(jīng)長大了，不用父母管了。有的甚至雙方離家出走以擺脫學校、家長的束縛。 4、遭受侵害，陷入犯罪。由于青少年的早戀行為，往往會引起性行為，因而導致許多少女未婚先孕，甚至幾次墮胎，身心損害極大。一些男中學生在遇到女方懷孕時，也手足無措，背上極大的心理負擔，甚至精神失常，出現(xiàn)更加嚴重的后果。一些女學生交友不慎，與違法犯罪分子談戀愛失身后，不是"破罐子破摔"，走上賣淫道路，就是用非法手段報復對方，構成其他犯罪。大量的案例表明，早戀不僅會使青

36、少年身受其害，而且也會使自己陷入犯罪活動。  【提問】早戀的危害這么大，那我們應怎么預防這種行為的發(fā)生呢？ （學生討論、回答） 教師歸納 1、主動接受青春期性健康教育，消除對異性的神秘感； 2、要積極參加集體活動。使自己的興趣得到發(fā)展，防止空虛無聊； 3、樹立正確的愛情觀，不能有傍大款、追大款的觀念，也不能單純地唯感情論，還要有"房子和面包"才行，懂得愛情不僅僅是相互吸引，更重要的是一種責任； 4、與異性同學的交往態(tài)度要明朗，言談舉止要大方，防止過密的接觸。  （拓展）若你是

37、前面事例中這兩個同學中之一，你該怎么辦？  【歸納，投影顯示】 1、正確認識早戀行為的危害： 2、恰當選擇戀愛年齡： 3、區(qū)分早戀與正常交往； 4、主動接受青春期性健康教育： 5、主動接受同學老師和家長的幫助： 6、培養(yǎng)愛好，把注意力轉移。 7、積極參加集體活動。 8、不要以為自己沒用，其實這也沒什么了不起的，要拿得起放得下。  請同學們欣賞配樂詩妙齡時光 師：多美的詩句，年輕的我們，要做的事還很多，要走的路還很長，該把握住青春，去做我們該做的事情，不輕易去愛，把我

38、們的愛珍藏心底，把我們的愛化作純潔的友情，更不要輕易去恨，讓自己活得輕松些，讓青春多留下些瀟灑的印痕，這才無悔青春。第六課    保護自己教學目標：  知識與技能 認識防范侵害的必要性，認識一些不法侵害的情形，提高防范侵害的警惕性；善于運用智慧保護自己，知道呼救法、周旋法及勇敢抗爭都是防范侵害的有效方法，了解常用的呼救電話號碼。  過程與方法 初步認識和理解社會生活的復雜性，具有基本的道德判斷和辨別是非的能力；初步掌握辯證思維能力和分析問題、理論聯(lián)系實際能力，學會運用自己的智慧，機智勇敢地與侵害

39、行為作斗爭，增強與違法行為作斗爭的能力；培養(yǎng)學生初步的交往與溝通的能力，提高自己在現(xiàn)實生活中的自我防范能力。初步理解法律的規(guī)定與意義，增強尋求法律保護的能力。  情感、態(tài)度、價值觀目標 懂得生命的價值，警惕不法侵害，增強自我保護的意識；樹立正確的道德觀，確立法律觀念，尊重規(guī)則，尊重權利； 增強學習與體質(zhì)鍛煉的自覺性，努力提高自身的科學文化素質(zhì)、思想道德素質(zhì)與身體素質(zhì)，促進自身全面發(fā)展。 教學重點、難點  防范不法侵害、提高警惕的必要性，找到一些自我保護的方法，增強自我保護的能力。  教法：情景教學法、討論

40、法。  教具：漫畫、案例資料、影音文件。  課時安排： 1課時  教學過程：  導入新課：展示電影小鬼當家宣傳海報。  教師：大家知道這部影片的名字叫什么嗎？ 學生：小鬼當家。 教師：誰能評價一下片中的小主人公是一個什么樣的小孩子。  學生：機靈、勇敢、足智多謀等。  教師：在輕松、愉快的氛圍中我們看到了一個善于保護自己的孩子，但在現(xiàn)實生活中，由于未成年人的生理、心理尚未成熟，社會經(jīng)驗不足，在面對犯罪行為、自然災害和意外傷害時

41、往往陷入被動，容易受到侵害。所以，今天，我們這節(jié)課就一起來探討一下如何“防范侵害，保護自己”。 第二框 防范侵害，保護自己（板書） 講授新課：  (一)提高警惕避免受到侵害的重要前提（板書）  出示資料，情景一：通過上網(wǎng)聊天，小燕認識了網(wǎng)友小Q，他們在很多問題上觀點一致，小燕視小Q為知己。當小Q向小燕介紹自己的“真實身份”和基本情況后，小燕也毫不保留地把姓名、學校、家庭電話等真實信息告訴了他。不久，小燕家被盜，而作案者正是小Q。  教師： 1、你喜歡上網(wǎng)聊天嗎？   

42、;   2、小燕家為什么被盜？  3、上網(wǎng)交友應注意些什么？ 學生討論回答，教師點評。  教師：同學們各抒己見，各有道理，同學們猜測一下小燕家被盜了她心情會是怎樣？ 學生：沮喪、后悔。 教師：小燕帶著這樣的心情又會發(fā)生什么事呢？讓我們繼續(xù)來關注。 第七課    心中的明星 教學目標 1、引導學生正確認識追星現(xiàn)象。 2、幫助學生了解過度“追星”行為可能帶來的負面影響。 3、知道“做平常人、擁有平常心”對青少年

43、成長的積極意義。  活動準備 學生 1、準備自己的偶像檔案，收集他們的故事，成長經(jīng)歷。 2、組成48人的小組。 教師：多媒體課件 活動過程 導入，播放周杰倫演唱會視頻營造氛圍，問學生視頻火爆場面中有沒自己的身影，有沒有自己的同齡人，那他們是在干什么？是否想?yún)⑴c其中？學生回答后引入話題青春的勃發(fā)和激蕩離不開心中的明星，我們的成長需要明星偶像的激勵?；脽羝故菊n題。 一、我說我心中的明星 1、以小組為單位請同學在紙片上寫下字心中明星的姓名，并明確崇拜他（她）的原因？然后請小組中的一名同學將寫好的紙片

44、貼在黑板圖紙上面相應位置。 2、就黑板上展示紙條作簡要介紹，請幾個學生講講自己所崇拜明星的閃光點，請一位同學板書明星身上的亮點。 3、學生和老師一起分享明星的勵志故事。老師可適當補充其他素材如姚明等明星。 4、教師引導學生能夠慧眼識星，發(fā)現(xiàn)明星成功背后的故事，找到明星的亮點，明確明星成功付出的汗水及辛勞。追星要追其行（內(nèi)在）。 5、展示追星的圖片，就追星的現(xiàn)狀作思考、討論，引導學生明確追星要適度、不盲從，理智對待。 二、明星面面觀 1、洗盡鉛華，我們會發(fā)現(xiàn)明星身上有我們未曾發(fā)現(xiàn)的一面。幻燈片展示有關音樂人高曉松的一組圖片。 

45、2、請學生就這個案例發(fā)言，談談自己的看法。 3、教師引導，明星也有其常人常態(tài)，所以我們在對待他們時要以平常心態(tài)對待，理性對待所崇拜的明星。 4、明確：擇其善者而從之，其不善者而改之。 三、回歸角色，正視自己。 1、問：坐在教室里的你的身份是什么，扮演什么角色。明確自己的角色，一個普通的學生。 2、青春期的我們也渴望成為得到別人目光的聚焦點，明星的成就我們可望而不可即，那么我們能不能在自己身邊發(fā)現(xiàn)可以追捧的明星呢？問哪些同學想成為明星，請一位同學上臺來，請同學們說說他身上值得學習的方面。請同學們與前面的明星優(yōu)點作比較。引導學生明白身邊也有很多我們

46、知道學習的明星，只是我們?nèi)ド侔l(fā)現(xiàn)，甚至有時自己便是一顆耀眼之星，只不過沒有正視自己罷了。 3、教師總結，追星是把雙刃劍，要把握好度，不可在明星的光環(huán)下迷失了自己，要理性對待，要成為明星的前提是做好平常人，正視自己，努力拼搏才會成為明日之星。鳥兒在高枝上眨眼歌唱；活潑的孩子在草地上蹦跳······生命如此美好······然而，我們的生命是多么的脆弱，一場突如其來的地震，讓多少燦爛的生命瞬間消失。這是一張來自汶川地震的畫面，看著那些曾經(jīng)稚嫩的生命，我們不得不思考在災難來

47、臨時，我們該如何尋找到生命的出口?讓我們一起走進第三單元：防災減災第八課    地震時如何逃生【目標定向】 1、教學重點： 讓學生通過對有關地震的各種信息的搜集、整理、探究，增強對地震的認識，提高在地震中逃生的意識和能力。     培養(yǎng)和提高學生小組合作，搜集整理材料的能力。 認識地震自然災害給人類及社會帶來的危害性。 2、教學難點： 掌握自救互救的方法，培養(yǎng)學生無私奉獻精神，啟迪學生面對災害時的理性思考 3、教學目標： 知識與技能：通

48、過查找資料，認識地震災害的危害性。 過程與方法：通過師生平等交流，觀看影像資料，等多種形式的活動，使學生掌握自救互救的方法。 情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生在災害中團結互助、無私奉獻的精神，啟迪學生面對自然災害進行理性思考，樹立戰(zhàn)勝自然災害的信心與理想。   【教學設想】 生活、生命與安全課是“學”的課程不是“教”的課程，我國又是地震頻發(fā)的國家，因此應立足于讓學生親自動手，積極參與并在活動中獲得經(jīng)驗，提升能力。 【教法學法】 1、教法： 以生命的美好和脆弱的對比，激情導入課題，激發(fā)珍愛生命的意識。這樣既消除

49、了學生的陌生感，又讓學生明白領悟到災害的不可抗拒性。 通過學生的觀察、搜集拓寬學生的知識面，調(diào)動學生參與教學的積極性，了解到地震重大災害。 借助音像手段，把死知識變活，增強學習內(nèi)容的感染力，讓學生身臨其境地去體驗，去感受。 通過觀看影像資料，參與活動讓學生感受災難，并掌握逃生的技巧。 通過展示圖片，用多媒體課件構筑豐富多彩的課件資源，幫助學生豐富視野，拉近距離，升華感情。 2、學法 、搜集整理資料，了解地震災害的知識，進而深入思考產(chǎn)生感悟。 、交流、討論、演示法，加深對地震災難的理解，認識到災害的不可抗拒性。 &#

50、160;【教學工具】 多媒體教學輔助手段 【教學安排】 一課時 【教學過程】 一、教師激情導入：  鳥兒在高枝上眨眼歌唱；活潑的孩子在草地上蹦跳······生命如此美好······然而，我們的生命是多么的脆弱，一場突如其來的地震，讓多少燦爛的生命瞬間消失。這是一張來自汶川地震的畫面，看著那些曾經(jīng)稚嫩的生命，我們不得不思考在災難來臨時，我們該如何尋找到生命的出口?讓我們一起走進第八課：地震時如何逃生。

51、0;二、認識地震 在我們的心中，地球是無私的，它帶養(yǎng)育了人類的子孫萬代，人們把它比作地球母親?？墒堑厍蛞矔o我們帶來災難。其中一種災難叫著-地震災害。 讓我們一起了解地震災害的相關知識。 （1）通過一段視頻材料了解地震。（播放PPT） （2）認識地震、等震線，震中距，震源深度，震中，震源，地震波等概念。（參看教材） 三、地震避險。 （一）學會自救。 1，通過游戲，讓同學們在輕松的氛圍中掌握一定的地震時室內(nèi)與室外正確的避險、自救方法。（播放多媒體） 2、學生討論，在游戲中的各種場景中你還有哪些方法可以避險自救。

52、60;3、再通過文字材料總結避險要點。（大屏幕投影） 室內(nèi) 知道各個房間的安全及危險地點在哪里： (1) 安全地點：最佳安全點是堅固的家具下面或旁邊，例如書桌或其他硬質(zhì)桌子之下；有支撐的拱廊下，緊貼內(nèi)部承重墻的地方也較安全；  (2) 危險地點：窗戶、懸掛物件、鏡子、壁爐以及較高的未固定家具邊。 室外 站立于空曠處，不要慌張地往室內(nèi)沖 遠離建筑物、大樹、街燈和電線電纜、圍墻、未經(jīng)固定的販賣機等。 注意頭頂上方可能有如招牌、盆景等掉落。 如果你在室外 若在天橋上或地下

53、道，應鎮(zhèn)靜迅速地離開。 車上 在確保安全的情況下，盡快靠邊停車，留在車內(nèi)。 不要把車停在建筑物下、大樹旁、立交橋或者電線電纜下。 不要試圖穿越已經(jīng)損壞的橋梁。 地震停止后小心前進，注意道路和橋梁的損壞情況。 在廢墟下 尋找通氣口，再找出口。并迅速離開倒塌的房屋。 不幸被壓，設法清除壓在身上的重物，并用手帕或布遮住口鼻，防煙、防塵。 保存生存空間，保存體力。 敲擊管道或墻壁以便救援人員發(fā)現(xiàn)你?？赡艿脑?，請使用哨子。在其他方式都不奏效的情況下再選擇呼喊。 堅定信心，等待救援 （二

54、）友愛互救 一個人的力量總是有限，在大災難面前，我們更應該攜起手來，團結友愛互救互助。 溫家寶總理曾經(jīng)說過：一點很小的善心，乘以13億，都會變成愛的海洋；一個很大的困難，除以13億，都會變得微不足道。 1、學生討論： 地震來臨之時和來臨之后，我們怎樣力所能及的去幫助別人？ 2、教師總結如何互救。（多媒體展示） 、有序從樓梯向下撤離，按照預定的疏散路線迅速撤離到事先指定的地點。切勿擁擠，以免踩踏。 、力所能及，幫助需要幫助的人。 、廢墟下相互鼓勵，堅定信心，等待救援。 、積極參與救援，參加志愿者活動，奉獻愛

55、心。 三、我來講訴。 學生課前收集地震中成功逃生的事例，并請一些同學上臺來深情講訴。讓學生從中汲取逃生技巧。 四、模擬演習 （播放空襲警報，以及地震視頻。營造地震現(xiàn)場氛圍。） 讓全班同學參加演習，教師點評，指出同學們在避險中正確或者錯誤的做法。 演習分為兩種情況: 1、震感不是很強，身處底樓。 2、震感強烈，并有東西下落，身處五樓。 五、教師小結。 （大屏幕投影）全班齊讀。 地震避災自救口訣大震來時有預兆，地聲地光地顫搖，雖然短短十幾秒，做出判斷要重要。人在高層先撤下，電梯萬萬不可搭，

56、中途若是斷電力，困在其中速不達。平房避震有講究，是跑是留兩可求，因地制宜做決斷，錯過時機諸事休。次生災害危害大，需要盡量預防它，電源燃氣是隱患，震時及時關上閘。強震顛簸站立難，就近躲避最明見，沾濕毛巾口鼻捂，彎腰匍匐逆風行。震時開車太可怕，感覺有震快停下，趕緊就地來躲避，高樓大樹要避開。震后別急往家跑，余震發(fā)生必須防，萬一趕上強余震，加重傷害受不了。六、情感升華 同學們，通過這堂課的學習，我們都獲得一些在地震逃生的方法，更領悟到一些道理。 我們的生命是脆弱的，地震可以將它埋在廢墟里，；但我們的生命又是堅強的，它可以在廢墟中重生，；我們的生命是渺小的，但無數(shù)生命的力量是強大的

57、，它是一尊地震無法撼動的巨人，當別人面臨災難之時，我們應該伸出援助之手，獻出一片愛心。同學們，讓我們團結互助，珍愛生命，讓生命之樹長青。第九課    科學應對滑坡、泥石流災害教學目標： 1）知道滑坡、泥石流等地質(zhì)災害的一些基本知識。 2）認識到自然災害中的人為因素；激發(fā)學生關注環(huán)境問題，善待自然。 3）改變?nèi)粘Ｉ钪信c環(huán)境保護相違背的行為；  教學重點： 保護森林，我們能做些什么 教學難點： 森林的作用 教學課時：1課時 教學方法：課堂講授、室外活動

58、60;教學過程：  導入 從同學們的經(jīng)歷引出滑坡、泥石流是山區(qū)常見的自然地質(zhì)災害。 師： 結合同學經(jīng)歷，講解滑坡、泥石流的概念，危害。 滑坡、泥石流是山區(qū)常見的自然地質(zhì)災害，是水土流失的一種特殊表現(xiàn)形式，危害很大，往往造成嚴重的人員傷亡和財產(chǎn)損失。 滑坡是山坡在河流沖刷、降雨、地震、人工切坡等因素影響下，土層或巖層整體或分散地順斜坡向下滑動的現(xiàn)象?；乱步械鼗?，可能大家以前聽說的是“走山”、“垮山”或“山剝皮”等。 泥石流在降水或冰雪融化形成的地面流水作用下，在溝谷或山坡上產(chǎn)生的一種挾帶大量泥砂、石塊等固體物質(zhì)的特

59、殊洪流。泥石流俗稱“走蛟”、“出龍”、“蛟龍”等。 師：那同學們知道滑坡、泥石流常在哪些地方出現(xiàn)嗎？ 生：陡坡. 師：對，我們會經(jīng)常在山高坡陡、谷深的峽谷或靠近大山的不穩(wěn)定地區(qū)看見滑坡、泥石流發(fā)生。 師：結合怒江實際，小結滑坡、泥石流的形成條件。 師：滑坡、泥石流發(fā)生的危害很大，往往造成重大的人員傷亡和財產(chǎn)損失。 師：簡單講解滑坡、泥石流發(fā)生的前兆，引出如何逃生 師：如果我們遇到了滑坡、泥石流，同學們知道該怎么逃生嗎？ 生：2-3個學生回答 師：結合示意圖糾正錯誤的逃生方法，講解正確的逃生方法。 

60、; 師：將同學分組，帶同學到室外構建滑坡、泥石流模型 1）分組，交待任務： 首先選出2位同學負責噴水；其次，將學生分成兩個小組，并根據(jù)滑坡、泥石流形成條件，讓兩個組在3-5分鐘收集不同材料。 2）演示 生：分享演示的感想，并討論如何防治滑坡、泥石流 師：進行小結，引出“植被覆蓋好的地區(qū)滑坡、泥石流發(fā)生的機率要遠遠小于地表裸露的地區(qū)。所以我們應該保護植被，不毀林開荒，不濫砍濫伐，要退耕還林 (力所能及的小事) 減少不合理的人類活動，要從身邊的小事做起，做一個有環(huán)境保護意識的小主人翁。 教學反思： 

61、本課從實際實驗中引導學生理解什么是滑坡、泥石流。并且有效掌握了應對方法。教學目標完成情況良好。第十課    正確應對洪水災害一、教學目標： 知識與技能：通過查找資料，認識洪水災害的危害性。 過程與方法：通過師生平等交流，觀看影像資料，等多種形式的活動，使學生掌握自救互救的方法。 情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生在災害中團結互助、無私奉獻的精神，啟迪學生面對自然災害進行理性思考，樹立戰(zhàn)勝自然災害的信心與理想。 二、教學重難點 1.教學重點：（1）培養(yǎng)和提高學生小組合作，搜集整理材料的能力。（2）認識洪水自然災害

62、給人類及社會帶來的危害性。 2.教學難點：掌握自救互救的方法，培養(yǎng)學生無私奉獻精神，啟迪學生面對災害時的理性思考. 三、教法： 1.以水導入，激起學生談話的興趣。水是同學所熟悉的事物，這樣既消除了學生的陌生感，又讓學生明白領悟到災害的不可抗拒性。 2.通過學生的觀察、搜集拓寬學生的知識面，調(diào)動學生參與教學的積極性，了解到洪水重大災害。 3.借助音像手段，把死知識變活，增強學習內(nèi)容的感染力，讓學生身臨其境地去體驗，去感受。 4.通過觀看影像資料讓學生感受災難，并掌握逃生的技巧。 5.通過展示圖片，用多媒體課件構筑豐富多彩的課件

63、資源，幫助學生豐富視野，拉近距離，升華感情。 四、學法 生活、生命與安全課是“學”的課程不是“教”的課程，應立足于讓學生在活動中獲得經(jīng)驗，為此在本課中主要引導學生通過以下方法學習： 、搜集整理資料，了解災害的形式，進而深入思考產(chǎn)生感悟。 、交流、討論、演示法，加深對災難的理解，認識到災害的不可抗拒性。  五、教學過程 （一）、以水導入，激發(fā)興趣 同學們，老師給你們帶來了一些關于水的詩句，你們想想有哪些？（學生自由回答） （配以圖片） （二）、認識災害，加深感受 在我們的心中，水是美麗的

64、，它帶給人無限美好的睱想，人們常用上善若水來提倡一種高尚的道德品質(zhì)?？墒撬材芙o我們帶來災難。我們把這叫著-洪水災害。 1、介紹洪水災害的相關知識。 關于洪災不知道咱們大家給予它多少關注，你知道多少 （1）、洪水災害 （2）、造成洪災的主要因素有哪些？ （3）、我國的洪水災害主要發(fā)生時間。  2、關注我們的家園四川      知識卡片：（1）、四川的地理位置；         

65、  （2）、四川的地勢特點；           （3）、汶川地震后帶來的后果。            (4|)、根據(jù)四川的地理位置和地勢特點請同學們列舉  、四川常見的自然災害有哪些？ 、這些災害給我們帶來哪些危害？ 學生同桌合作，自我探究，全班交流。（同時播放圖片） 通過介紹洪水災害使學生初步認

66、識自然災害的危害性。認識到災害隨時都有可能降臨，學生在交流材料的同時，自悟到這種災害，可提前做好防御措施。當?shù)卣?、人民要對能想到的災害隨時保持高度警惕性，在此基礎上培養(yǎng)學生的無私奉獻精神。  1933年的四川荗縣發(fā)生7.5級地震，形成3個地震堰塞湖，造成了重大損失。 汶川地震帶來后繼災害也讓我們有驚無險。（播放錄像） 設計意圖：生活、生命也安全課是活動課，是師生經(jīng)驗的共享，學生通過介紹資料圖片的活動中，豐富了視野，拉近距離，了解了災害的不可抗拒性。采用錄像形式來縮短時空距離，把靜態(tài)的文字轉化為動態(tài)的，畫面充分發(fā)揮多媒本技術的優(yōu)勢，把學生難以理解的內(nèi)容形

67、象地展示在學生面前，借助音像手段，把死知識變活，增強學習內(nèi)容的感染力，讓學生身臨其境地去體驗去感受。 3、關愛我們的家長廣安（展示2012年廣安洪災相關圖片）    （學生分組討論這次洪災給家鄉(xiāng)帶來了哪些影響，由各組長收集意見，代表本組總結發(fā)言） （三）、專家支招，學會自救， 災害是可怕的，它們像兇慘的魔鬼，肆意地摧毀人類的家園，奪走人們寶貴的生命，2005年黑龍江一所中心小學的學生，面臨了一聲突如其來的洪水災害（展示圖片或者視頻） 同學們，為什么會有同學被洪水卷走？給我們什么啟示？ 學生小組討論當你遇到

68、洪水等災害時應該怎么做。 展示知識卡片： 1、專家指導-洪水來臨前的準備 2、專家指導-洪水來襲巧應對。 3、大災后防大疫洪災期間的常見病 （四）、抗災救災知識知多少-實踐指導 剛才我們掌握了那么多的自救方法，希望我們每一個同學都能義務的進行宣傳。 （五）、教師小結，情感升華 教師小結：同學們，我們的生命是脆弱的，地震可以將它埋在廢墟里，洪水可以將它一口吞噬，泥石流可以把它與沙石攪拌；但我們的生命又是堅強的，它可以在廢墟中重生，可以在洪水中搏擊，可以在泥石流中獲生；我們的生命是渺小的，但無數(shù)生命的力量是強大的，它是

69、一道洪水無法逾越的高墻，它是一座雪災無法凍裂的鋼爐，它是一尊地震無法撼動的巨人，當別人面臨災難之時，我們應該伸出援助之手，獻出一片愛心（歌曲播放愛的奉獻）第十一課  災害性天氣及應對教學目標： 了解四川常見的災害性天氣：雷暴、暴雨、高溫。 了解雷暴的危害，即造成嚴重的人員傷亡和財產(chǎn)損失。 知道室外避雷的要點，室內(nèi)避雷的技巧及雷電傷人后的救治。 知道暴雨預警信號的標志、含義及預防指南。 了解不同程度的中暑癥狀，掌握如何預防中暑及中暑后的救治措施。 教學重難點： 室外避雷的要點，室內(nèi)避雷的技巧及雷電傷人后的救

70、治。 造成雷擊事件的原因。 教學方法： 講授法、討論法、讀書指導法、案例分析法、 教學課時：1課時 教學過程： 同學們，在你們身邊，有沒有人被雷擊的案例呢？和同組成員間交流一下。 那么，我們應該怎樣防御呢？ 自身安全防護  在兩次雷擊之間一分鐘左右的間隙，應盡可能躲到能夠防護的地方去。不具備上述條件時，應立即雙膝下蹲，向前彎曲，雙手抱膝。  在野外也可以憑借較高大的樹木防雷，但千萬記住要離開樹干、樹葉至少兩米的距離。依此類推，孤立的煙囪下、高大的金屬物體旁、電線桿下都不宜逗留

71、。此外，站在屋檐下也是不安全的，最好馬上進入建筑物內(nèi)。  雷雨中若手中持有金屬雨傘、高爾夫球棍、斧頭等物，一定要扔掉或讓這些物體低于人體。還有一些所謂的絕緣體，像鋤頭等物，在雷雨天氣中其實并不絕緣。  雷雨時，室內(nèi)開燈應避免站立在燈頭線下。  不宜使用淋浴器。因為水管與防雷接地相連，雷電流可通過水流傳導而致人傷亡。  家用電器保護  有條件的情況下，應在電源入戶處安裝電源避雷器，并在有線電視天線、電話機、傳真機、電腦調(diào)制解調(diào)器入口處、衛(wèi)星電視電纜接口處安裝避雷器。但是安裝時要有好的接地線，同時做好接地網(wǎng)。  每天收聽氣象預報，得知當天有雷暴時應在上班前將家用電器的電源插頭、信號插頭拔掉，并且出門時不要忘記關門窗，以防止?jié)L球雷的侵入。 同樣，面對暴雨和高溫，我們應該怎樣應對呢？小組討論解決，代表發(fā)言。 教學反思： 教學目標基本完成，課堂氣氛活躍，小組間積極討論，