八年級(jí)上冊(cè)物理學(xué)案

1、橋頭鋪中學(xué)八年級(jí)物理教學(xué)案 編制人：郭義寬 審核： 使用時(shí)間：2013年 月 日第 一 章: 聲 現(xiàn) 象課題:2.1聲音的產(chǎn)生與傳播一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.知道聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生2.知道聲音能在氣體中傳播來(lái)源:Zxxk.Com3.了解人是怎樣聽(tīng)到聲音二、學(xué)法指津：重點(diǎn)：聲音產(chǎn)生的原理和聲音的傳播需要介質(zhì)。難點(diǎn)：聲音的傳播需要介質(zhì)。三、自主學(xué)習(xí)：（一）、聲音是怎樣產(chǎn)生的1.觀察與思考在一次風(fēng)較大的時(shí)候，觀察旗桿上的國(guó)旗，當(dāng)你聽(tīng)到國(guó)旗在風(fēng)中發(fā)出“噼啪噼啪”的聲音的時(shí)候，你可以看到國(guó)旗在不停地_；當(dāng)風(fēng)停了以后，國(guó)旗不再發(fā)聲，這時(shí)國(guó)旗在旗桿上不再_。2.動(dòng)手做一做實(shí)驗(yàn)一：將手指緊壓在喉結(jié)上，然后發(fā)聲，手

2、有什么感覺(jué)？3.結(jié)論：聲音是由物體的而 產(chǎn)生。（二）、聲音是怎樣向遠(yuǎn)處傳播的1.猜想： 2. 實(shí)驗(yàn)二：將你的耳朵緊貼在課桌一端的桌面上，在桌面的另一端用手輕輕地敲擊；再使耳朵離開，用手以同樣大的力度敲擊桌面。比較兩次聽(tīng)到的聲音。3.動(dòng)腦想一想實(shí)驗(yàn)二的第一次敲擊聲是在桌面的一端發(fā)出的，但耳朵貼在桌面的另一端能聽(tīng)到聲音，在這個(gè)過(guò)程中聲音是由什么物質(zhì)從一端傳到另一端的？當(dāng)耳朵離開桌面時(shí)，我們同樣可以聽(tīng)到敲擊聲，這次的聲音是由什么物質(zhì)傳到耳朵的？我們平時(shí)聽(tīng)到的各種聲音主要是通過(guò)什么物質(zhì)傳到耳朵中的？4.結(jié)論：在物理學(xué)中，把傳播聲音的物質(zhì)叫做_，它可以是氣體，還可以是_或_；真空 傳聲。我們平時(shí)聽(tīng)到的聲

3、音主要是通過(guò)_ 傳播的。（三）、聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度閱讀P30小資料知：聲在每秒內(nèi)傳播的距離叫做_，在15時(shí)空氣中的這個(gè)值是_ 。四、當(dāng)堂檢測(cè)：1、聲音是由物體的_產(chǎn)生的，_停止，聲音就消失。2、釣魚時(shí)，河岸上的腳步聲會(huì)把魚嚇跑，這說(shuō)明_能夠傳聲。3、月球上的宇航員只能通過(guò)無(wú)線電來(lái)進(jìn)行交談，主要是因?yàn)開不能傳聲。4、北宋的沈括，在他的著作夢(mèng)溪筆談中記載著：行軍宿營(yíng)，士兵枕著牛皮制的箭筒睡在地上，能及早地聽(tīng)到夜襲的敵人的馬蹄聲，這是因?yàn)開。5、在一根較長(zhǎng)的鋼管一端敲擊一下，在另一端，耳朵緊貼鋼管的同學(xué)可以聽(tīng)到_次聲音，第一次聲音是通過(guò)_傳播的，第二次聲音是通過(guò)_傳播的。若某同學(xué)在一根較長(zhǎng)的

4、注滿水的水管的一端用石頭敲擊，另一同學(xué)在水管的另一端用耳朵貼著水管聽(tīng)聲，則他可以聽(tīng)到聲音的次數(shù)是_。6、關(guān)于聲音的發(fā)生和傳播，下列說(shuō)法中正確的是（ ）A、聲音可以在真空中傳播 B、聲音在鐵軌中比在空氣中傳得慢C、一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng) D、在空氣中聲音的速度與光的速度相同7、在敲響大古鐘時(shí)，有同學(xué)發(fā)現(xiàn)，停止對(duì)大古鐘的撞擊后，大鐘“余音未止”，其主要原因是（ ）A、鐘聲的回音 B、大鐘還在振動(dòng)C、鐘停止振動(dòng)，空氣還在振動(dòng) D、人的聽(tīng)覺(jué)發(fā)生“延長(zhǎng)”8、夏季的一個(gè)雷雨天，小明同學(xué)在閃電過(guò)后5s的時(shí)刻聽(tīng)到雷聲，此時(shí)溫度約為15，你認(rèn)為雷鳴之處離小明同學(xué)的距離約為（ ）A、1.7km B、1.73km

5、C、1.66km D、17km五、課堂小結(jié)： 橋頭鋪中學(xué)八年級(jí)物理教學(xué)案 編制人：郭義寬 審核： 使用時(shí)間：2013年 月 日課題:2.2 聲音的特性一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知道聲音的三個(gè)特性； 2、知道什么是頻率？頻率的應(yīng)用。 3、利用實(shí)驗(yàn)去探究影響聲音特性的原因。 二、學(xué)法指津：重點(diǎn)：區(qū)分聲音的三個(gè)特性。 難點(diǎn)：設(shè)計(jì)探究的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證響度與振幅有關(guān)，音調(diào)與頻率有關(guān)。 三、自主學(xué)習(xí)： 1. 唱歌時(shí)，一首歌曲音調(diào)可以唱高一些，也可以唱低一些。我們把“聲音的 叫做音調(diào)”。 2人耳感覺(jué)到的聲音的 叫響度。3平常人們說(shuō)：“聞其聲而知其人”，就是根據(jù)各人聲帶振動(dòng)發(fā)出的聲音的 不同， 4.樂(lè)音的三個(gè)特

6、性分別是 , , 。 探究： 決定聲音高低的因素 演示：先將卡片用力地劃過(guò)梳子齒，然后輕輕地劃過(guò)細(xì)齒，比較兩次聲音，你聽(tīng)到的聲音有什么不同？ 5物理學(xué)上物體振動(dòng)的快慢用 表示，聲源每秒鐘 叫頻率,大多數(shù)人能聽(tīng)到的聲音的頻率范圍是在 Hz ,高于20000Hz的聲音叫 ,低于20Hz的聲音叫 . 探究：探究聲音的大小與什么因素有關(guān) 要使鼓聲更響些，你會(huì)怎么做？ 演示：鐵架臺(tái)、音叉、乒乓球。6鼓聲的響度可能與 有關(guān)。 四.當(dāng)堂檢測(cè)： 1.樂(lè)音的三個(gè)特性分別是 , , .女同學(xué)的聲音較尖細(xì),是指她聲音的 較高. 2我們能夠分別出鳥語(yǔ)和琴聲是根據(jù)聲音的 不同來(lái)分別的。 3.水?！边柽琛钡慕新暫臀米印蔽?/p>

7、嗡”的叫聲相比較, 的音調(diào)高, 的響度大.用小提琴和二胡同時(shí)演奏同一首歌,能分辨出琴聲,是因?yàn)槎叩?不同. 4.下列日常用語(yǔ)中所講的“高”指的是音調(diào)的是( ) A、“喂,我聽(tīng)下到,你的聲音再高一些” B、你的聲音很高,我聽(tīng)得很清楚 C、請(qǐng)勿高聲喧嘩 D、這音太高,我唱不上去 5幾個(gè)同學(xué)在室外聊天，室內(nèi)同學(xué)聽(tīng)聲音可以分辨每句話是誰(shuí)說(shuō)的，這主要是因?yàn)楦魅说模?） A、音調(diào)不同 B、音色不同 C、頻率不同 D、響度不同 6聯(lián)歡會(huì)上，口技演員在惟妙惟肖地模仿一些動(dòng)物和樂(lè)器的聲音，他主要是模仿聲音的 ，臺(tái)下的觀眾聽(tīng)到口技演員的聲音是靠 傳播的。 7“這個(gè)調(diào)子我唱不上去”是形容聲音的 高，“震耳欲聾”是

8、形容聲音的 大，“他的聲音很好聽(tīng)” 是形容聲音的 好。 8小蘭在觀察提琴、吉他、二胡等弦樂(lè)器振動(dòng)時(shí)，猜測(cè)：即使在弦張緊程度相同的條件下，發(fā)聲的音調(diào)高低還可能弦的粗細(xì)、長(zhǎng)短及弦的材料有關(guān)。于是她想通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究自己的猜想是否正確，下表是她在實(shí)驗(yàn)時(shí)控制的琴弦條件： 琴弦的材料琴弦的長(zhǎng)度/cm琴弦的橫截面積/平方mmA銅200.3B銅200.7C尼龍絲300.5D銅400.5E尼龍絲400.5（1）、如果小蘭想探究發(fā)聲的音調(diào)與琴弦的材料的關(guān)系時(shí)，她應(yīng)選 和 兩根琴弦。 （2）、如果小蘭想探究發(fā)聲的音調(diào)與琴弦的長(zhǎng)度的關(guān)系時(shí)，她應(yīng)選 和 兩根琴弦。 （3）、在探究的過(guò)程中，總要控制某些因素，使它們保持不

9、變，進(jìn)而尋找出另外一些因素的關(guān)系，這種研究問(wèn)題的方法叫“ ”。 五、課堂小結(jié)：橋頭鋪中學(xué)八年級(jí)物理教學(xué)案 編制人：郭義寬 審核： 使用時(shí)間：2013年 月 日課題:2.3 聲的利用一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解日常生活、現(xiàn)代技術(shù)中聲的應(yīng)用2、觀察和調(diào)查日常生活中聲的利用的實(shí)例二、學(xué)法指津：教學(xué)重點(diǎn)：現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)應(yīng)用教學(xué)難點(diǎn)：聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用三、自主學(xué)習(xí)： 學(xué)法指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材38-41頁(yè)，試著將下面的問(wèn)題展示到黑板上。1、 聲音與信息有關(guān)的例子有哪些？2、 聲音與能量有關(guān)的例子有哪些？合作探究聲與信息友情提示：閱讀本節(jié)課文“聲與信息”這部分內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)你得到了哪些信息？“回聲定位

10、”在科學(xué)、醫(yī)學(xué)、生活中的應(yīng)用非常普遍利用你已有的知識(shí)，你能簡(jiǎn)單地說(shuō)明回聲定位的道理嗎？四、當(dāng)堂檢測(cè)：1聲既能傳遞_，也能傳遞_2.有一種電動(dòng)牙刷，它能發(fā)出超聲波，直達(dá)牙刷棕毛刷不到的地方，這樣刷牙干凈又舒服，則下列說(shuō)法正確的是（ ）A.電動(dòng)牙刷發(fā)出的超聲波不能在空氣中傳播B.超聲波不是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的C.超聲波的音調(diào)很低所以人聽(tīng)不到D.超聲波能傳遞能量3.醫(yī)用“B超”機(jī)是利用超聲波來(lái)診斷病情的，但人們聽(tīng)不到它發(fā)出的聲音，這是因?yàn)椋?）A.聲音太小B.超聲波無(wú)法傳入人耳C.超聲波的頻率小于人能聽(tīng)到的聲音的頻率D.超聲波的頻率大于人能聽(tīng)到的聲音的頻率4.下列現(xiàn)象或做法中不能說(shuō)明聲波可以傳遞能量的是

11、：( )A蝙蝠靠超聲波捕食B利用超聲波消除腎結(jié)石患者的結(jié)石C用聲波清洗精細(xì)的機(jī)械D人突然暴露在150dB的噪聲環(huán)境中，鼓膜會(huì)破裂出血。 五、課堂小結(jié)：橋頭鋪中學(xué)八年級(jí)物理教學(xué)案 編制人：朱雨晴 審核： 使用時(shí)間：2012年 月 日課題:1.4 噪聲的危害和控制 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解噪聲的來(lái)源和危害。2、知道防止噪聲的途徑，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。二、學(xué)法指津：重點(diǎn)：了解噪聲的來(lái)源與危害。難點(diǎn)：結(jié)合實(shí)際，探究怎樣噪聲污染。三、自主學(xué)習(xí)： 認(rèn)真閱讀教材42頁(yè)-44頁(yè)1、從物理學(xué)角度來(lái)講，什么是噪聲？2、從環(huán)境保護(hù)的角度來(lái)講，什么是噪聲？3、說(shuō)出你知道的噪聲來(lái)源。 。4、噪聲的強(qiáng)弱是以

12、（符號(hào) ）為單位來(lái)劃分的，為了保護(hù)聽(tīng)力，聲音不能超過(guò) dB，為了保證 ，聲音不能超過(guò) dB，為了保證休息和睡眠，聲音不能超過(guò) dB。5、寫出控制噪聲的三條途徑：（1） ；（2） ；（3） 。（1）、摩托車內(nèi)燃機(jī)的排氣管上裝有消聲器，是為了 。（2）、晚上在家學(xué)習(xí)時(shí)，鄰居放音樂(lè)聲音很大，干擾了你的學(xué)習(xí)，為了保障你的學(xué)習(xí)，請(qǐng)利用所學(xué)物理知識(shí)，至少寫出三條不同途徑下減小干擾的方法。四.當(dāng)堂檢測(cè)：1、以下措施不能達(dá)到減弱噪聲目的的是（ ）A、摩托車上安裝消聲器 B、機(jī)廠工作人員佩戴有耳罩的頭盔C、街頭設(shè)有噪聲檢測(cè)儀 D、高架道路兩側(cè)建有透明板墻2、下列是小明同學(xué)觀察到人們?cè)谏钪械囊恍┬袨?，這些行為正

13、確的是（ ）A、小明的鄰居在晚上聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，將音響的音量開得很大B、夏天大街上唱卡拉OK的聲音絕對(duì)不是噪聲C、某貨車司機(jī)為了提高經(jīng)濟(jì)效益，超量裝載貨物D、市政府通知：在高考、中考復(fù)習(xí)和考試期間，居民區(qū)附近的建筑工地晚間停止施工3、一場(chǎng)大雪過(guò)后，人們會(huì)感到外面萬(wàn)籟俱靜，究其原因，你認(rèn)為正確的是（ ）A、可能是大雪后，行駛的車輛減少，噪聲減小B、可能是大雪蓬松且多孔，對(duì)噪聲有吸收作用C、可能是大雪后，大地銀裝素裹，噪聲被反射D、可能是大雪后氣溫較低，噪聲傳播速度變慢4、以下減弱噪聲的方法中，屬于在聲源處減弱的是（   ）A影劇院的墻面用吸音材料制成  

14、0;B在飛機(jī)旁的工作人員佩帶有耳罩的頭盔 C城市某些路段禁鳴喇叭       D高架道路兩側(cè)某些路段設(shè)有隔音板墻5、下列聲音中屬于噪聲的是：                  （只填寫序號(hào)） a. 城市里汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的運(yùn)轉(zhuǎn)聲     b. 唱歌時(shí)器樂(lè)的伴奏聲 c. 自習(xí)課上的喧華聲 

15、;            d. 晨讀時(shí)的朗讀聲 e. 汽車高音剌叭的尖叫聲         f. 夜深人靜時(shí)的引吭高歌 g. 裝修房間時(shí)的電鉆聲           h. 清晨公園樹林中小鳥的歡叫聲6、放鞭炮時(shí)用手捂住雙耳，這是在為了_ ；在摩托車內(nèi)燃機(jī)排氣管上安裝消聲器，這是為了_ ；植

16、樹造林，增加綠地面積，不僅可以打造綠色生態(tài)環(huán)境，而且還可以_ 。 五、課堂小結(jié)：    橋頭鋪中學(xué)八年級(jí)物理教學(xué)案 編制人：郭義寬 審核： 使用時(shí)間：2012年 月 日第三章 物態(tài)變化 課題 3.1溫度1、 學(xué)習(xí)目標(biāo)：、知道溫度計(jì)的工作原理； 、了解生活環(huán)境中常見(jiàn)的溫度值；、會(huì)用溫度計(jì)測(cè)量溫度。二、學(xué)法指津：重點(diǎn)和難點(diǎn)：會(huì)用溫度計(jì)測(cè)量溫度3、 自主學(xué)習(xí)：（一）、自我閱讀教材，用筆勾劃出重點(diǎn)和疑點(diǎn)，完成下列問(wèn)題： 1、物體_叫溫度，溫度的單位是_，符號(hào)是 ；要準(zhǔn)確地判斷和測(cè)量溫度，應(yīng)選擇科學(xué)的測(cè)量工具_(dá)。 2、溫度計(jì)上的C或的意思是_，它的規(guī)定方

17、法是：在1個(gè)大氣壓下_ 的溫度是0攝氏度，用_ 表示， _ 的溫度是100攝氏度，用_表示，它們之間分100個(gè)等份，每個(gè)等份代表_。如人體的正常體溫是_，讀作：_。 資料顯示石家莊市的極端最低氣溫曾達(dá)-26.5，讀作_ 或_;最高氣溫是“42.7”讀作_。 (二)、溫度計(jì)的原理構(gòu)造及使用1、（演示）自制溫度計(jì)：在一個(gè)小玻璃瓶里，裝滿帶顏色的水，再配一個(gè)合適的的塞子，塞上插一根兩端開口的細(xì)玻璃（或塑料）管，將玻璃瓶放在熱水中一會(huì)兒，你會(huì)觀察到什么現(xiàn)象？如果將此裝置放在冷水中一會(huì)兒，你又會(huì)觀察到什么現(xiàn)象？根據(jù)該實(shí)驗(yàn)表明液體具有什么性質(zhì)？家庭和實(shí)驗(yàn)室常用的溫度計(jì)是根據(jù) 制成的.2、給你一支溫度計(jì)，一

18、個(gè)燒杯和水，練習(xí)測(cè)量液體的溫度，實(shí)驗(yàn)完畢，歸納出溫度計(jì)的使用方法？使用溫度計(jì)時(shí)，首先要看清它的 ，或者說(shuō)要看清所能測(cè)量的 ；然后看清它的 ，也就是 。測(cè)量液體溫度時(shí)正確的方法： 四、當(dāng)堂檢測(cè)：1、常用溫度計(jì)是根據(jù)_的規(guī)律制成的，常用的溫度計(jì)里的液體有的是_、有的是_、有的是_。2、在用溫度計(jì)測(cè)水的溫度的實(shí)驗(yàn)中，按照溫度計(jì)使用的注意事項(xiàng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以下實(shí)驗(yàn)步驟的順序已打亂，請(qǐng)按正確順序排列：_。A、讓溫度計(jì)與被測(cè)水充分接觸。 B、當(dāng)溫度計(jì)的液面不在升高時(shí)，讀取數(shù)據(jù)。 C、估計(jì)水的溫度。 D、取出溫度計(jì)。 E、選用測(cè)量范圍合適的溫度計(jì)。3、沒(méi)有甩過(guò)的醫(yī)用溫度計(jì)指示38.2，一位護(hù)士用其先后測(cè)兩位病人

19、的體溫（都沒(méi)有往下甩），如果兩人的實(shí)際體溫分別是37.3和39.1,則這支體溫計(jì)上先后表示的讀數(shù)是_和_ 。五、課堂小結(jié)：橋頭鋪中學(xué)八年級(jí)物理教學(xué)案 編制人：郭義寬 審核： 使用時(shí)間：2012年 月 日課題 3.2熔化和凝固一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： (1)、知道熔化和凝固的含義； (2)、了解熔化圖象和凝固圖象的物理意義；(3)、知道晶體和非晶體的區(qū)別及熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)。二、學(xué)法指津：學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)：對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察、分析、概括；總結(jié)出固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律，并能用圖象表示出來(lái)。三、自主學(xué)習(xí)：（一）、知識(shí)回顧：1、常用的液體溫度計(jì)是根據(jù)_ 性質(zhì)制成的，把_規(guī)定為0，把_ 規(guī)定為100。 2、用一支原來(lái)示數(shù)為3

20、8的體溫計(jì)，未經(jīng)下甩，便去測(cè)量一個(gè)正常人的體溫，如果當(dāng)時(shí)氣溫是35，那么體溫計(jì)的示數(shù)為（ ） A、38； B、37 C、36 D、35（二）、自學(xué)導(dǎo)引1、夏天，從冰柜中拿出的冰，一會(huì)變成了水，再過(guò)一段時(shí)間水干了，這是為什么？ ；2、隨溫度的變化，物質(zhì)會(huì)在 、 、 三種狀態(tài)之間變化；3、冰變成水的過(guò)程中，物態(tài)由 態(tài)變?yōu)?態(tài)，這種現(xiàn)象叫 ，這種物態(tài)變化需要 （吸熱、放熱）；相反如果水結(jié)成冰，物體由 態(tài)變?yōu)?態(tài)，這種現(xiàn)象叫做 ，這種物態(tài)變化需要 （吸熱、放熱）。（三）、探究：固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律 1、看課本55頁(yè)的物質(zhì)熔化時(shí)的溫度變化曲線圖。 2、結(jié)論：海波在熔化前溫度 ，海波在熔化時(shí)溫度 海波

21、在熔化后溫度 ； 蠟在熔化過(guò)程中溫度 。（四）、熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)1、根據(jù)各種固體熔化時(shí)溫度變化的特點(diǎn)，將固體分為 和 ，有確定熔化溫度的固體叫 沒(méi)有確定熔化溫度的固體叫 。 2、晶體熔化時(shí)的溫度叫做 ，晶體凝固時(shí)的溫度叫做 ，同一種晶體的熔點(diǎn)和凝固點(diǎn) （相同、不相同）。四、當(dāng)堂檢測(cè)：1、熔化和凝固現(xiàn)象：下列兩個(gè)成語(yǔ)各說(shuō)的是哪一種物態(tài)變化:滴水成冰： 。冰雪消融： 2、在有些古代宮殿中，有許多空心銅柱子支持著宮殿的屋頂，在夏天走進(jìn)宮殿會(huì)感到冷氣沁人。原因是空心的銅柱中裝進(jìn)了許多冰塊，由于 使溫度降低，所以宮殿里很涼爽。國(guó)外研制出一種衣料，其纖維中添加了微膠囊，這種膠囊中所含的物質(zhì)在常溫下呈液態(tài)，在溫

22、度降低時(shí)會(huì)凝固。人們穿上用這種衣料做成的衣服，在氣溫降低時(shí)倍感溫暖。其中的原因是_. 3、下列說(shuō)法正確的是（ ） A 金屬在熔化和液態(tài)金屬凝固的過(guò)程中，溫度一直在變化 B 給冰加熱，冰的溫度一定升高 C 把5的水放入0的房間，水將會(huì)結(jié)冰 D 把一塊-100C的冰，放到00C水中會(huì)部分熔化，盆中的水量增加。 4、由課本84頁(yè)表格數(shù)據(jù)判斷在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，下列說(shuō)法正確的是 ( ) A用銅鍋熔化鋼塊也行 B銅球掉進(jìn)鐵水中不會(huì)熔化 C在-265時(shí)氧氣是固態(tài) D-40的氣溫是用水銀溫度計(jì)測(cè)量的 5、晶體在熔點(diǎn)時(shí)（ ） A一定是液態(tài) B一定是固態(tài) C 一定是固、液共存狀態(tài) D 以上三種情況都有可能 五、課堂

23、小結(jié)： 橋頭鋪中學(xué)八年級(jí)物理教學(xué)案 編制人：郭義寬 審核： 使用時(shí)間：2012年 月 日 課題 3.3 汽化和液化一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、知道蒸發(fā)和沸騰通稱為汽化現(xiàn)象，汽化時(shí)要吸熱 2、知道蒸發(fā)現(xiàn)象，體驗(yàn)蒸發(fā)過(guò)程要吸熱3、知道沸騰現(xiàn)象，能描述水沸騰前后的情景 4、探究水沸騰的條件與特點(diǎn)二、學(xué)法指津：學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)：蒸發(fā)和沸騰的特點(diǎn)三、自主學(xué)習(xí)：（一）.預(yù)習(xí)問(wèn)題預(yù)習(xí)課本P58-P62，自主完成下列問(wèn)題。1.曬在陽(yáng)光下的濕衣服會(huì)干，水分去哪了？長(zhǎng)時(shí)間放在爐火上加熱的水也會(huì)減少，水分去哪了？2.、物質(zhì)從_ 變成_ _ 的現(xiàn)象叫汽化 ，從_ 變成 的現(xiàn)象叫液化3.你注意過(guò)家中水的沸騰是的現(xiàn)象嗎？請(qǐng)你說(shuō)出水

24、沸騰時(shí)的特點(diǎn)？ （二）、沸騰1、沸騰是 汽化現(xiàn)象；觀察實(shí)驗(yàn)P59圖3、3-2，記錄溫度計(jì)的讀數(shù)，根據(jù)讀數(shù)在P59圖3、3-3的坐標(biāo)中仿照晶體熔化圖像手工描繪水沸騰的溫度-時(shí)間關(guān)系的曲線 。2、從實(shí)驗(yàn)中得到什么？（1）、沸騰是在液體 和 同時(shí)發(fā)生的 的汽化現(xiàn)象。（2）、液體沸騰是要達(dá)到 才沸騰，沸騰時(shí)溫度 。 3、沸 點(diǎn)： 叫沸 點(diǎn)。問(wèn)題：衣服干了是否是沸騰現(xiàn)象？（三）、蒸發(fā)：1、蒸發(fā)是 只發(fā)生在 。2.觀察課本P61圖3.3-5，你能解釋這些現(xiàn)象嗎？剛從水中出來(lái)，感覺(jué)特別冷；天熱時(shí)，狗常把舌頭伸出來(lái)？。解釋： 。3、沸騰與蒸發(fā)的異同 蒸發(fā)沸騰相同點(diǎn)  不同點(diǎn) 發(fā)生溫度不同：

25、 發(fā)生部位不同： 發(fā)生溫度不同： 發(fā)生部位不同： （四）、液化：1、物質(zhì)從 變成 的過(guò)程叫做液化。氣體液化過(guò)程要 。2、使氣體液化的方法有：（1）、 ；（2） 。 四、當(dāng)堂檢測(cè)：1、 蒸發(fā)是在_溫度下發(fā)生的汽化現(xiàn)象，沸騰是在 _溫度下發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象。蒸發(fā)是只在液體_發(fā)生的汽化現(xiàn)象，沸騰是在液體_同時(shí)發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象。2、 居民使用的液化石油氣，就是在常溫下用_ _的方法使石油氣變?yōu)橐后w儲(chǔ)存在鋼罐中的。3、 寫出下列物態(tài)變化的名稱(1) 冬天早晨出來(lái)跑步，嘴里往外呼“白氣”，是_現(xiàn)象.(2) 冰雪化成水，是_現(xiàn)象. (3) 洗過(guò)的衣服晾干了，是_現(xiàn)象.(4) 鋼水變成鋼錠，是_現(xiàn)象.(

26、5) 夏天，自來(lái)水管?！俺龊埂保莀現(xiàn)象.(6) 掀開沸水鍋的鍋蓋，可以看到有水從鍋蓋上滴下，這是_現(xiàn)象。(7) 冬天戴眼鏡的人從外面進(jìn)到暖和的屋子里，鏡片上往往會(huì)出現(xiàn)水珠，這是_現(xiàn)象.五、課堂小結(jié)： 橋頭鋪中學(xué)八年級(jí)物理教學(xué)案 編制人：郭義寬 審核： 使用時(shí)間：2012年 月 日課題 3.4 升華和凝華一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能方面：（1）知道什么是升華和凝華，能舉出或辨認(rèn)生活中常見(jiàn)的升華和凝華現(xiàn)象.（2）升華吸熱，凝華放熱.二、學(xué)法指津：學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)：探究碘的升華和凝華過(guò)程.三、自主學(xué)習(xí)：（一）課前診斷1物質(zhì)從_態(tài)變?yōu)開態(tài)叫汽化，它有_和_兩種方式；汽化的相反過(guò)程是_，使氣體液化的方法

27、有_和_，日常生活中使用的液化石油氣是在常溫條件下，用_的方法使它成為液體貯存在鋼罐里的。2、冬天，室內(nèi)窗玻璃上“流汗”，是                 現(xiàn)象.游完泳上岸時(shí)，會(huì)感到冷，這是因?yàn)?#160;              .3用嘴對(duì)著鏡子“哈氣”，鏡面會(huì)變得模糊，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間鏡面又變得清晰了，

28、在這個(gè)過(guò)程中的物態(tài)變化是（ ）A先汽化后液化    B先液化后汽化      C先凝華后升華   D先凝固后熔化（二）、預(yù)習(xí)指導(dǎo)1、物質(zhì)從   態(tài)直接變成   態(tài)叫升華；物質(zhì)從   態(tài)直接變成   態(tài)叫凝華。樟腦丸，過(guò)一段時(shí)間就不見(jiàn)了，這是樟腦從   態(tài)直接變成   態(tài)，屬于    現(xiàn)象。霜和冬窗玻璃上的冰花以及樹枝上出“霧淞”，都是水從

29、    態(tài)變成    態(tài)，屬于     現(xiàn)象。2、升華需要   熱，凝華需   熱。3、填寫課本P65想想議議。（三）、探究學(xué)習(xí)探究實(shí)驗(yàn)：碘的升華和凝華器材：大試管，玻璃片2塊，鑷子，酒精燈，碘.四、當(dāng)堂檢測(cè)：1、把固體清香劑的盒蓋打開后，過(guò)一段時(shí)間會(huì)變小，這是由于發(fā)生了_現(xiàn)象.2.樟腦球變小了、白熾燈泡用久了燈絲會(huì)變細(xì)等現(xiàn)象，都是        的結(jié)果.3寒冷的冬天，在背陰處，地上的雪

30、即便沒(méi)有熔化，過(guò)幾天也會(huì)消失.這是           現(xiàn)象.4下列現(xiàn)象都屬于物態(tài)變化，其中屬于升華的是（ ）A灑在地上的水很快干了B江面上大霧的形成C水正在慢慢地結(jié)冰D燈泡用了一段時(shí)間后，燈絲會(huì)變細(xì)5用雪堆成的大雪人，即使氣溫低于0，時(shí)間長(zhǎng)了也會(huì)變小，這主要是由于（ ）A.雪人逐漸熔化                 

31、0;  雪人逐漸升華雪人逐漸蒸發(fā)                  .以上說(shuō)法均不正確6、下面列舉的現(xiàn)象中，不是升華的是（      ）A.寒冷的冬季，玻璃窗上結(jié)冰花B.結(jié)了冰的濕衣服，沒(méi)化凍就干了C.樟腦球日久變小D.燒瓶里有少量碘，加熱使其變成碘蒸汽五、課堂小結(jié)：       

32、0;     .  橋頭鋪中學(xué)八年級(jí)物理教學(xué)案 編制人：郭義寬 審核： 使用時(shí)間：2012年 月 日課題 4.1 光的直線傳播一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解什么是光源；2、知道光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播；3、知道光在真空中的傳播速度。二、學(xué)法指津：重點(diǎn)：知道光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播；知道光在真空中的傳播速度。難點(diǎn)：光的直線傳播在生活中的應(yīng)用。三、自學(xué)指導(dǎo)：有了這色彩斑斕的光，城市才被打扮的如此美麗，如此迷人。今天我們先來(lái)學(xué)習(xí)光的直線傳播（一）、光源閱讀課本。然后討論交流。1、光源：      &

33、#160;                                        。2、像太陽(yáng)、螢火蟲、水母這類能夠自然發(fā)光的物體，叫     

34、0;         。3、像點(diǎn)燃的蠟燭、霓虹燈、白熾燈這類由人類制造的發(fā)光物體，叫           。4、問(wèn)題：夜晚天空中一輪明月是光源嗎？（二）、光的傳播1提出問(wèn)題：光是如何傳播的？2猜想：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)或感性認(rèn)識(shí)提出自己的猜想。結(jié)論：              &

35、#160;                                    。（三）、光線提出問(wèn)題：知道了光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播，那我們?nèi)绾蚊枋龉饽?？學(xué)生依據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)及對(duì)光的認(rèn)識(shí)畫出光的表示方法。1、光線：  

36、60;                                                 。直線

37、表示                     ，用箭頭代表                     。（四）、光的直線傳播的應(yīng)用 1、解釋生活實(shí)例：影子是如何形的？ 。 2、日食和

38、月食、影子的形成                                        。（五）、光的傳播速度同學(xué)們認(rèn)真閱讀課本p71頁(yè)，回答以下幾個(gè)問(wèn)題：1、光的傳播速度和聲音的傳播速度哪個(gè)

39、更快？。2、光在任何物質(zhì)中傳播速度都相同嗎？3、光在真空或空氣中傳播速度是           。光速如此之快，科學(xué)家們是怎樣測(cè)出來(lái)的呢？這個(gè)問(wèn)題我想留給同學(xué)們，可以上網(wǎng)查詢。四、當(dāng)堂檢測(cè)：1能夠_的物體叫光源。用步槍瞄準(zhǔn)練習(xí)時(shí)，當(dāng)眼睛看到步槍標(biāo)尺缺口與槍前的準(zhǔn)星和瞄準(zhǔn)點(diǎn)三者重合時(shí)，就認(rèn)為三者在同一直線上了，這是利用了             道理，2光在真空中傳播速

40、度最快，是每s傳播_m。3影、小孔成像現(xiàn)象說(shuō)明_。4關(guān)于光的傳播，下列說(shuō)法正確的是（     ）A光在玻璃中不是沿直線傳播的   B光只有在空氣中才沿直線傳播C光在任何情況中都沿直線傳播   D光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播五、課堂小結(jié)：橋頭鋪中學(xué)八年級(jí)物理教學(xué)案 編制人：郭義寬 審核： 使用時(shí)間：2012年 月 日課題4.2    光的反射一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解光在一些物體表面可以發(fā)生反射.2.認(rèn)識(shí)光反射的規(guī)律，了解法線、入射角和反射角的含義.3.理解反射現(xiàn)象中光路的可逆性.4.了解什么是

41、鏡面反射，什么是漫反射.二、學(xué)法指津：重點(diǎn)難點(diǎn)：光的反射定律及應(yīng)用三、自學(xué)指導(dǎo)：（一）、復(fù)習(xí)1、光在真空中的傳播速度是多少？2、我們?yōu)槭裁茨芸吹轿葑永锏淖雷?、電視？發(fā)生什么反射？（二）、新課教學(xué)（1）、光的反射定律1、入射點(diǎn)：（O）                 ，2、入射光（AO）            

42、                3、反射光線（OB）                ， 4、法線（ON）：              

43、60;            5、入射角（i)：                 6、反射角（r)：                  &#

44、160;  提出問(wèn)題：光在反射時(shí)遵循什么規(guī)律？也就是說(shuō)，反射光線沿什么方向射出？分析總結(jié)出光的反射定律：                  ；                ；        

45、;         。   說(shuō)明：a、反射定律的第三條一定是      角等于      角，不能說(shuō)       角等于       角，因?yàn)橄扔?#160;      角，后有反射   &

46、#160;   角；入射在前，反射在后；入射是因，反射是果.b、在反射時(shí)，光路是             .（2）、鏡面反射和漫反射光射到任何物體的表面都能發(fā)生反射.不同的表面對(duì)光的反射是不一樣的.如果入射光線是平行的，                    

47、                    這種反射叫鏡面反射.如果入射光線是平行的，但經(jīng)毛玻璃反射后的光線          ，而是射向           .我們把這種反射叫    

48、0;     .如圖乙所示.漫反射能使我們從各個(gè)方向看到物體.總結(jié)：a、物體表面光滑時(shí)產(chǎn)生          反射；物體表面粗糙時(shí)，發(fā)生         反射.b、發(fā)生鏡面反射時(shí)      光的反射定律（遵守或不遵守）   發(fā)生漫反射時(shí)     &#

49、160;   光的反射定律（遵守或不遵守）問(wèn)題討論：黑板“反光”時(shí)為什么粉筆字反而變得看不清楚了？為了保護(hù)同學(xué)的眼睛，請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)的知識(shí)提出改變這種狀況的建議.四、當(dāng)堂檢測(cè)：1、關(guān)于光的反射定律，某同學(xué)的敘述如下，其中錯(cuò)誤的是（     ）A. 反射光線跟入射光線和法線在同一平面上 B.入射角等于反射角   C.反射光線跟入射光線分居在法線的兩側(cè)           D.入射角為，反射角也為2、下

50、列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（     ）A.在光的反射現(xiàn)象中，若入射光線靠近法線，反射光線也靠近法線B.光線垂直鏡面入射時(shí)，反射角是90°C.通過(guò)平面鏡，甲同學(xué)能看到乙同學(xué)，那么乙也能通過(guò)平面鏡看到甲D.鏡面反射遵守反射定律，漫反射也遵守反射定律3、若一束光與平面鏡成300，這時(shí)反射光和入射光的夾角是       4、完成下列光路圖：五、課堂小結(jié)：橋頭鋪中學(xué)八年級(jí)物理教學(xué)案 編制人：郭義寬 審核： 使用時(shí)間：2012年 月 日課題4.3   平面鏡成像一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

51、（1）、了解平面鏡成像的特點(diǎn)。（2）、了解平面鏡成虛像，了解虛像是怎樣形成的。（3）、理解日常生活中平面鏡成像的現(xiàn)象。 （4）、初步了解凸面鏡和凹面鏡及其應(yīng)用。二、學(xué)法指津：重點(diǎn)：平面鏡成像的特點(diǎn)；難點(diǎn)：日常生活中平面鏡成像的現(xiàn)象。三、自學(xué)指導(dǎo)：設(shè)置情景， 請(qǐng)同學(xué)們拿起桌面上的鏡子照一照。 提問(wèn)：你在鏡子中的像成在哪里？同學(xué)們想知道這神奇現(xiàn)象的原因嗎？從而引入新課- 平面鏡成像（一）、平面鏡成像特點(diǎn)： 請(qǐng)實(shí)驗(yàn)小組就同學(xué)們提出的猜想應(yīng)用平面鏡進(jìn)行探究。  分析實(shí)驗(yàn)，我們可以得到平面鏡成像特點(diǎn)1、    &#

52、160;          ；2、              ；3、                     。根據(jù)平面鏡成像的特點(diǎn)，作出物體在平面鏡中所成的虛像  &#

53、160;讓學(xué)生回憶“猴子撈月亮”的故事。提問(wèn)：猴子最終有沒(méi)有撈到月亮？為什么？水中的月亮比天上的月亮更大？離我們的距離近了嗎？（二）、平面鏡的應(yīng)用： 學(xué)生討論：平面鏡成像有哪些實(shí)際應(yīng)用呢？請(qǐng)同學(xué)們各抒己見(jiàn)。 平面鏡的應(yīng)用（1）                   （2）           

54、;        四、當(dāng)堂檢測(cè)：1、根據(jù)平面鏡成像的特點(diǎn)，作出三角形在平面鏡中所成的虛像2、平面鏡成像的特點(diǎn)是：平面鏡所成的像是_像，像與物體大小_，像到平面鏡的距離與物體到平面鏡的距離_。3身高1.7m的人站在高1m的豎直平面鏡前3m處，他在鏡中的像是_像和他相距_m，若他向平面鏡移1m，則他和像的距離是           m。4、關(guān)于平面鏡成像，下列說(shuō)法中正確的是（    

55、0; ）A像和物體之間的距離總是相等的B平面鏡所成的像是實(shí)像C像和物體的大小總是相等的D平面鏡所成的像是由于光的直線傳播形成的5、人從遠(yuǎn)處走近一直立的穿衣鏡的過(guò)程中，他在鏡中的像的大小將（ ）A逐漸變大   B逐漸變小     C不變     D無(wú)法判定五、當(dāng)堂檢測(cè)： 橋頭鋪中學(xué)八年級(jí)物理教學(xué)案 編制人：郭義寬 審核： 使用時(shí)間：2012年 月 日課題4.4   光的折射一、學(xué)習(xí)目的：1.知道什么是光的折射現(xiàn)象及折射光線、折射角。2知道光從空氣斜射入水、其

56、他介質(zhì)中及光從水、其他介質(zhì)斜射入空氣中的折射情況。3知道折射現(xiàn)象中光路是可逆的。4能用光的折射解釋生活中的一些簡(jiǎn)單現(xiàn)象。二、學(xué)法指津：重點(diǎn)：了解光的折射規(guī)律難點(diǎn)：能用光的折射規(guī)律解釋生活和自然界中的一些現(xiàn)象。三、自學(xué)指導(dǎo)：活動(dòng)一：仔細(xì)觀察，插入水中的玻璃棒（或筷子），從旁邊看，發(fā)生了怎樣的變化？ 活動(dòng)二：觀察光從空氣射入水中時(shí)的折射情況1、 設(shè)計(jì)并完成如圖1所示實(shí)驗(yàn)，用一只激光器向杯底中射出一束光，保持這束光不動(dòng)，再向杯子中加熱肥皂水，觀察光線發(fā)生了怎樣的變化？O 2、 閱讀并思考課本P82頁(yè)最上面的內(nèi)容，在上圖中，光線AO是 _， OC是反射光線，OB是_，入射光線與法線的夾角叫做_，折射光

57、線與法線的夾角叫做_?；顒?dòng)三：設(shè)計(jì)并完成課本圖4-4實(shí)驗(yàn)，觀察、思考實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，歸納得出光的折射特點(diǎn)：當(dāng)光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時(shí)，折射光線、入射光線和法線在_；折射光線和入射光線分別位于_；當(dāng)光從空氣斜射入水（或玻璃）中時(shí)，折射光線_法線方向，即折射角_入射角；當(dāng)光從水（或玻璃）斜射入空氣中時(shí)，折射光線_法線方向，即折射角_入射角?；顒?dòng)四：觀察課本圖4-4-3，造成游泳者覺(jué)得河中水的深度比它的實(shí)際深度要淺的原因是_ _。四、當(dāng)堂檢測(cè)：1、下列現(xiàn)象中屬于光的折射現(xiàn)象的是（   ）    A、斜插入水中的筷子在水下部分看起來(lái)向上彎折了  

58、60; B、平靜的水面映出岸上樹木的倒影    C、茂密的森林的地面上有圓形的光斑    D、人在穿衣鏡前能看到自己在鏡子里的像 2、站立在游泳池旁看到池內(nèi)的水深度要比實(shí)際的深度要_些，這是由于光發(fā)生 _現(xiàn)象的緣故。 3、站在清澈見(jiàn)底的平靜湖岸上的人看到水中有：游魚、樹木及白云，屬折射現(xiàn)象的是（   ）    A、水中游魚B、水中樹木C、水中白云D、都不是 4、天氣晴朗，河水清澈見(jiàn)底，我們看到河水中的魚在白云中游嬉，所看到的云實(shí)際是由于_而形成的云的_；所看到的魚實(shí)際是由于光_而形成魚的_，看到的魚的位置在魚的實(shí)際

59、位置的_方。 5、完成下列光路圖：五、課堂小結(jié)：光的直線傳播 顏色教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)和技能l 了解光沿直線傳播及其應(yīng)用。l 了解光在真空和空氣中的傳播速度c3×108m/s。l 了解色散現(xiàn)象。知道色光的三原色是不同的。2、過(guò)程和方法l 閱讀“我們看到了古老的光”的內(nèi)容，了解宇宙的信息。l 探索色光的混合和顏色的混合，獲得有關(guān)的知識(shí)。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀l 通過(guò)親身的體驗(yàn)以及探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。l 通過(guò)親身的體驗(yàn)與感悟，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)。l 通過(guò)探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的喜悅，提高探索的積極性。重、難點(diǎn)：1、 光的直線傳播的內(nèi)容。2、