陜旅版小學(xué)英語三年級上冊精品教案全冊

1、陜旅版小學(xué)英語三年級上冊精品教案全冊Lesson 1 Good morning!第一課時教學(xué)目標(biāo)：1. 了解英語的廣泛應(yīng)用及其區(qū)別于漢語的特點。2. 能在日常生活中熟練運用問候用語：Good morning！3.能聽懂一些簡單的課堂用語：Class begins! Stand up, please! Sit down, please! Class is over. Whats this? Whats missing? Capital letter(大寫字母) Small letter (小寫字母) 重難點分析重點：字母Aa,Bb,Cc的讀音及大小寫書寫形式。難點：Good morning！的靈

2、活運用。教學(xué)用具:教師準(zhǔn)備Aa,Bb,Cc三組字母的大小寫卡片，錄音機及教學(xué)掛圖。教學(xué)過程：1.新課展示（New Presentation）教師出示字母卡片進行字母規(guī)范書寫的教學(xué)。 這一部分教師要引導(dǎo)學(xué)生注意字母的正確發(fā)音規(guī)則：Aa讀作/ei/，是由/e/到/i/的滑動，其中/i/發(fā)得短而模糊。字母Bb和Cc中含有長音/i:/，要讀得長而清晰，氣流不受阻礙，不要把Cc讀成/si/或西。另外，在英語里，每個字母都有印刷體和書寫體兩種形式，每種字體都有大寫和小寫之分。書報刊物用印刷體，我們寫字用書寫體，我們采用的是斜體行書，寫時稍向右斜。（出示字母卡片Aa, Bb, Cc的書寫體和印刷體，于此同時

3、泛讀/ei/, /bi:/, /si:/，老師緩慢而清晰的用升調(diào)和降調(diào)讀幾遍）英語字母是寫在四線三格紙中的，開始學(xué)習(xí)寫字母，一定要嚴(yán)格按格式要求來寫。（分別出示字母Aa,Bb,Cc的書寫體動畫演示過程）大寫A占上兩格，上不頂格，三筆寫成，稍微向右傾斜。先寫左右兩斜豎，在加中間一短橫，短橫緊貼在第二線下；小寫a占滿中間一格，一筆寫成。大寫B(tài)占上兩格，上不頂格，兩筆寫成，先寫豎，稍右斜，后一筆寫成兩個半圓，上半圓比下半圓稍??；小寫b占上兩格，上不頂格，一筆寫成。大寫C占上兩格，上不頂格， 一筆寫成；小寫c占滿中間一格，一筆寫成。2.鞏固活動：（小組游戲） 找朋友 首先將學(xué)生分為三組，一組同學(xué)拿A,

4、 B, C；另外一組同學(xué)拿a, b, c； 其次所有的學(xué)生都將聽從教師的口令，如教師小聲說 “A”,那么所有拿A, a, 的同學(xué)將要迅速的站起來，同時讀出自己手中的卡片。3.課后作業(yè)（Homework）：聽讀第一課。學(xué)生練習(xí)書寫制作字母卡片 。第二課時教學(xué)目標(biāo) ：1.能聽說、認(rèn)讀單詞：cake, bag, pencil, boy(s), girl(s), and, Miss。2.能夠熟練掌握字母Aa,Bb,Cc的大小寫書寫形式。重難點分析重點：字母Aa,Bb,Cc的書寫。難點：通過學(xué)習(xí)單詞cake, bag, pencil,初步了解字母在單詞中的讀音。教學(xué)用具:三組字母Aa,Bb,Cc的大小寫

5、卡片，單詞cake, bag, pencil的圖片，錄音機。教學(xué)過程：1 復(fù)習(xí)字母。出示字母Aa,Bb,Cc的大小寫的書寫卡片，讓學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀。2 介紹新課。教師通過課前準(zhǔn)備好的單詞卡片或者實物進行單詞教學(xué)。cake: /keik/其中a發(fā)雙元音/ei/的音，e不發(fā)音。bag: /b g/其中b發(fā)/b/的音，濁輔音/b/發(fā)音時雙唇緊閉，氣流從口腔中沖出來，送氣有力；a為前元音，發(fā)/ /的音，發(fā)音時舌尖抵下齒，前舌稍高，但比其他前元音/i/, /e/要低。牙床開得較大，近乎全開。雙唇向兩邊伸張，稍扁。pencil: 為合成詞，意為：鉛筆。其中c發(fā)/s/的音，發(fā)音時舌端接近上齒齦，氣流從舌端和上齒

6、齦間形成的縫隙中通過，發(fā)生摩擦。鞏固練習(xí)1）聽寫：Aa,Bb,Cc 2）反復(fù)讀單詞cake, bag, pencil。布置作業(yè)1）把Aa,Bb,Cc三組字母的大小寫在作業(yè)本上抄寫一遍。2）課堂練習(xí)筆寫部分第1題：連線。將圖與詞搭配起來。Lesson 2 Whats your name?第一課時教學(xué)目標(biāo):1.能夠熟練掌握字母Dd, Ee, Ff, Gg的讀音以及大小寫的書寫形式。2.能夠聽說、認(rèn)讀單詞: dog, sheep, fish, giraffe。教學(xué)重點 難點重點：字母Dd, Ee, Ff, Gg的讀音與書寫。難點：Ff, Gg的讀音及字母在單詞中的讀音。課前準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備Dd, Ee

7、, Ff, Gg四組字母的大小寫卡片，以及dog, sheep, fish, giraffe的教學(xué)圖片。教學(xué)過程1. 復(fù)習(xí)以快速問答的形式反復(fù)認(rèn)讀字母Aa,Bb,Cc的讀音及大小寫書寫形式。2. 新課展示（New Presentation）1）教師出示字母卡片進行字母規(guī)范書寫的教學(xué)。 這一部分教師講解各個字母的讀音及書寫細則，給學(xué)生看書寫體和印刷體的卡片，幫助學(xué)生區(qū)分兩者之間的不同。大寫D占上兩格，上不頂格，兩筆寫成，先寫豎，后寫半圓。小寫d占上兩格，上不頂格，兩筆寫成，先寫半圓，后寫豎彎。以同樣的方式教授字母Ee, Ff, Gg。強調(diào)Gg與Bb, Cc, Dd一樣都含有Ee的讀音，注意Gg的

8、讀音要多給學(xué)生示范幾次。強調(diào)小寫f占三格，上不頂格；大寫G一筆寫成，小寫g占下兩格，一筆寫成。 2）教師通過課前準(zhǔn)備好的單詞卡片或者實物進行單詞教學(xué)。 dog: /d g/, 其中d發(fā)/d/的音，發(fā)音時舌端接觸上齒齦，氣流由口中沖出，發(fā)出爆破音。 sheep: / i:p/, 其中ee發(fā)長元音/i:/的音， 發(fā)音時舌尖抵下齒背，舌面前部向硬腭抬起。舌側(cè)緣緊貼臼齒。唇形向兩旁伸開，比較扁平。fish: /fi /，其中f發(fā)/f/的音，發(fā)音時將上齒放在下唇上，氣流從上齒和下唇間的縫隙通過，齒唇發(fā)出摩擦而成。 giraffe:/ /, 其中g(shù)發(fā)濁輔音/ /，發(fā)音時舌端先頂在上齒齦后部，不留縫隙，然后

9、漸漸放開，氣流緩緩地從縫隙中沖出，發(fā)音時震動聲帶。3.鞏固活動：（小組游戲）1)讓學(xué)生打開課本，放錄音，學(xué)生聽讀課文一 二部分 2）做字母游戲：將所學(xué)字母藏起來，把其余的字母卡片讓學(xué)生看，讓學(xué)生猜缺哪個3）單詞練習(xí)：讓學(xué)生自愿上前模仿動物表演4.課后作業(yè)（Homework）：課堂練習(xí)筆寫部分第1題：將下列字母按字母表順序排列起來。第2題：圈出相應(yīng)的大寫或小寫字母。第5題：抄寫字母 第二課時教學(xué)目標(biāo)1.能熟練掌握對話，并會用該句型:Whats your name? My name is介紹自己 的名字并詢問對方的名字，會使用告別用語Goodbye。2.能聽懂、認(rèn)讀單詞hello, my, nam

10、e, Mike, your, what, is, whats.3.能聽懂課堂用語:Say it, please. Again, please.教學(xué)重點 難點重點：Whats your name? My name is Goodbye難點：句型的正確朗讀與靈活運用。教學(xué)用具 教學(xué)掛圖 單詞圖片 錄音機教學(xué)過程1.復(fù)習(xí)1）檢查課堂練習(xí)上的作業(yè)2）復(fù)習(xí)學(xué)過的字母3）認(rèn)讀單詞：dog, sheep, fish, giraffe cake, bag, pencil,2.介紹新課先和同學(xué)們打招呼問好，然后通過孩子們喜愛也熟悉的兩個可愛的動畫人物Tom和Jerry兩人的對話引出本課的重點句型并對其訓(xùn)練和講解

11、。Tom：Hello！Good morning! Whats your name?Jerry: Hi! My name is Jerry. And whats your name?Tom: My name is Tom.Jerry: Oh, I must go now. Goodbye!Tom: Goodbye!在此教師要給學(xué)生說明當(dāng)我們在學(xué)問別人姓名的時候就可以使用句型Whats your name?回答可以使用句型：My/Im;當(dāng)在和他人告別的時候我們便會使用到告別用語Goodbye.在口語里我們還可以簡單的用一個Bye來表示。接下來，教師可以通過以下兒歌和學(xué)生進行訓(xùn)練、鞏固和復(fù)習(xí)：Wha

12、t's your name?Hello! Hello! Whats your name?Whats your name?Whats your name?Hello! Hello! Whats your name? My name is Mike/ Li Shan. name is這里教師可以安排學(xué)生以小組為單位，進行小組內(nèi)問答訓(xùn)練。3.鞏固活動耳音接力教師先將學(xué)生分成兩隊面朝黑板站好，接著教師站在教室的后邊將站在兩組最后面的兩個同學(xué)叫到跟前并悄悄告訴它們本課中或以前所學(xué)的一句話如：Whats your name?在確認(rèn)兩名同學(xué)都能說出正確的句子之后，教師發(fā)令，這兩位同學(xué)迅速跑到自己原來

13、的位置上并在前一個同學(xué)的耳朵跟前悄悄重復(fù)Whats your name?以此類推，直到最后傳到各組的第一個同學(xué)，再由他們迅速跑到教師跟前大聲將自己得到的信息反饋給教師，先到并且正確的將為該組贏得一分。（注：每一局結(jié)束后，原本站在最后的兩個同學(xué)將分別站到每隊的第一個位置）4. 聽錄音學(xué)習(xí)課文，并跟讀：（1）Listen, look and repeat()（播放該部分的錄音）D d E e F f G g（2）Listen, look and repeat() （播放該部分的錄音） D d a dog A DOG E e a sheep A SHEEPF f a fish A FISHG g a

14、 giraffe A GIRAFFE（3）Listen, look and say() （播放該部分的錄音） A: Hello! My name is Mike. Whats your name?B: My name is Li Shan.（4）Listen, look and say（）（播放該部分的錄音） A: Goodbye!B: Goodbye, Miss Liu!通過本部分的學(xué)習(xí)學(xué)會告訴他人自己的名字并知道如何詢問他人的名字，會使用告別用語，并且能在生活中自如應(yīng)用。5 課后作業(yè)聽讀課文 復(fù)習(xí)所學(xué)字母Lesson 3 How are you?第一課時教學(xué)目標(biāo)：1.能夠熟練掌握字母Hh,

15、 Ii, Jj, Kk的讀音以及大小寫的書寫形式；并且要注意Ii的讀音，Aa, Hh, Jj, Kk的共同讀音，小寫k的書寫以及字母H, I, J, K在單詞中的讀音。2.能夠聽說、認(rèn)讀并應(yīng)用單詞: hand, bike, jeep, key。教學(xué)重點、難點重點：字母Hh, Ii, Jj, Kk的讀音與書寫難點：Ii的讀音，Aa, Hh, Jj, Kk的共同讀音，小寫k的書寫以及字母H, I, J, K在單詞中的讀音。課前準(zhǔn)備:1.教師準(zhǔn)備Hh, Ii, Jj, Kk四組字母的大小寫卡片。2.教師準(zhǔn)備hand, bike, jeep, key的教學(xué)圖片各一張、小夾子兩個。教學(xué)過程1.復(fù)習(xí)唱歌曲

16、Whats your name?用接龍問答的形式復(fù)習(xí)第二課對話，介紹自己姓名，詢問對方姓名并告別2. 新課展示（New Presentation）教師通過課前準(zhǔn)備好的字母卡片以及相關(guān)單詞的圖片或者其他教具來講解句型和詞匯：1）教師出示字母卡片進行字母規(guī)范書寫的教學(xué)。 這一部分教師講解各個字母的讀音及書寫細則，給學(xué)生看書寫體和印刷體的卡片，幫助學(xué)生分析書寫格式：大寫字母H占上兩格，上不頂格，三筆寫成，先寫兩豎，再寫短橫；小寫字母h占上兩格，上不頂格，一筆寫成。以同樣的方式教學(xué)Ii, Jj, Kk, 強調(diào)Aa, Hh, Jj, Kk都含有Aa的讀音，字母Ii則含雙元音/ai/，發(fā)音時口張大，不能讀

17、成/ei/。強調(diào)書寫體小寫字母i和j先寫下面的豎，后寫上面的點，小寫字母k一筆寫成。2）教師通過課前準(zhǔn)備好的單詞卡片或者實物進行單詞教學(xué)。hand: /h nd/, 其中字母h發(fā)/h/的音，清輔音/h/發(fā)音時氣流從兩條聲帶間的縫隙（聲門）通過，摩擦聲門而成。bike: /baik/, 其中i發(fā)/ai/的音，發(fā)音時由/a/滑動到/i/,滑動距離大，是寬雙元音；結(jié)尾字母e不發(fā)音。jeep: /d i:p/, 其中濁輔音/d /發(fā)音時舌端先頂在上齒齦后部，不留縫隙，然后漸漸放開，氣流緩緩地從縫隙中沖出。key: / /, 其中濁輔音/k/發(fā)音時舌后部隆起，氣流從喉嚨口用力沖出來，發(fā)出爆破音。3.鞏固

18、活動：（小組游戲）1)讓學(xué)生打開書，放第一、二部分錄音，讓學(xué)生先聽后跟讀2) 字母游戲。將所學(xué)字母卡片中的一張藏起來，把其余卡片給學(xué)生看，讓學(xué)生觀察那張字母卡片被藏起來了。3）單詞練習(xí)4.課后作業(yè)（Homework）： 1）課堂練習(xí)第1題：聽錄音，圈出你所聽到的字母。2）課堂練習(xí)筆寫部分15第二課時教學(xué)目標(biāo)： 1.能熟練掌握對話，并會用該句型:How are you? Im fine, thank you. And you? Im fine, too.進行問答操練，能在不同場合正確地運用不同的問候語。2.能聽懂、認(rèn)讀單詞how, are, you, Im, I, am, fine, thank

19、, too, Mr.教學(xué)重點、難點重點：How are you?Im fine, thank you.難點：能在不同的場合正確的運用不同的問候語課前準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、錄音機、單詞圖片教學(xué)過程1復(fù)習(xí)1） 檢查課堂練習(xí)上的作業(yè)2） 復(fù)習(xí)字母Aa,Bb,CcDd, Ee, Ff, GgHh, Ii, Jj, Kk。老師出示卡片，讓學(xué)生很快認(rèn)讀并找出相應(yīng)的大小寫字母卡片3） 看圖片復(fù)習(xí)單詞cake, bag, pencil dog, sheep, fish, giraffe hand, bike, jeep, key，叫學(xué)生個別人讀后讓全班認(rèn)讀4） 給出情景讓學(xué)生自由對話2介紹新對話教師要給學(xué)生說明當(dāng)我

20、們想要表達“你好嗎？”的意思時，我們可以使用“How are you?”句型，并學(xué)會使用Im fine.來回答。但是在此教師要注意給學(xué)生強調(diào)How are you?是用于熟人之間有一段時間沒有見面，或是對方身體欠佳，或是較為正式地向別人打招呼等場合。因此，要告訴學(xué)生， 不是每次見面都必須問此話。每天見面時，只要說Hello/Hi！就行了。接下來，教師可以通過以下兒歌和學(xué)生進行訓(xùn)練、鞏固和復(fù)習(xí)：How are you?Hello! Hello! Hello!How are you?Im fine. Im fine.Hello! How are you?3 練習(xí)鞏固1）看圖練習(xí)，讀課本中的對話，學(xué)

21、生同桌兩人練習(xí)對話2） 問答接力本部分教師可以安排學(xué)生以一數(shù)列為單位，進行從前到后，或者從后到前的問答游戲，看看哪個組問得快，答得準(zhǔn)確。速度快且正確的為勝方。具體操作如下：第一個同學(xué)向后轉(zhuǎn)身問第二個同學(xué)How are you?第二個同學(xué)迅速回答Im fine. Thank you, and you? 第一個同學(xué)回答說Im fine, too.之后，第二個同學(xué)再去問后面第三個同學(xué)，以此類推。4.課后作業(yè)1）聽讀第三課三遍2）課堂練習(xí)筆寫部分第三題：看圖口頭完成對話3）兩人一組互相進行問候、致謝、道別。Lesson 4 Nice to meet you!第一課時教學(xué)目標(biāo)：1.能夠熟練掌握字母Ll,

22、 Mm, Nn, Oo的讀音以及大小寫的書寫形式。2.能夠聽說、認(rèn)讀單詞: leg, mouth, nose, toe, hi, this, nice, meet.3.能聽懂指令性句子并做出反應(yīng)，能聽說補充的詞匯head, ear, eye, arm, face, foot.教學(xué)重點、難點重點：字母Ll, Mm, Nn, Oo的讀音以及大小寫的書寫形式。難點：掌握Ll, Mm, Nn共同讀音，了解字母L M N O在單詞中的讀音課前準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備Ll, Mm, Nn, Oo四組字母的大小寫卡片，以及身體部位的單詞教學(xué)圖片。教學(xué)過程1. 組織課堂用自由問答的形式復(fù)習(xí)前面所學(xué)對話，活躍課堂氣氛2復(fù)

23、習(xí)導(dǎo)入用多種方式讓學(xué)生快速認(rèn)讀、或聽寫字母3. 新課展示（New Presentation）教師通過課前準(zhǔn)備好的字母卡片以及相關(guān)單詞的圖片或者實物來講解句型和詞匯：1）教師出示字母卡片進行字母規(guī)范書寫的教學(xué)。 這一部分教師講解各個字母的讀音及書寫細則，給學(xué)生看書寫體和印刷體的卡片，幫助學(xué)生區(qū)分兩者之間的不同。要求近距離口型示范每個字母的發(fā)音方式。書寫方面：大寫字母L占上兩格，上不頂格，一筆寫成；小寫字母l占上兩格，上不頂格，一筆寫成。大寫M兩筆寫成，占上兩格，上不頂格；小寫m一筆寫成，占中間一格；大寫N占上兩格，上不頂格，三筆寫成，小寫n一筆寫成，占中間一格；大寫O占上兩格，上不頂格，一筆寫成

24、；小寫o占中間一格，一筆寫成。另外字母Ff, Ll, Mm, Nn的讀音中都含有/e/，可按讀音歸為一類。Oo讀作/ u/，由/ /音滑向/u/音，不可讀成“歐”。最后教師在教授mouth的時候，其中th讀作/ /，發(fā)音時舌尖擠在上下齒縫間，摩擦發(fā)出，有點咬舌。2）教師通過課前準(zhǔn)備好的單詞卡片或者實物進行單詞教學(xué)。leg: /leg/其中l(wèi)為舌邊音，發(fā)音時舌尖及舌端緊貼上齒齦，舌前部向硬腭抬起，氣流從舌的旁邊泄出，發(fā)音時聲帶振動。mouth:/ /其中濁輔音/m/發(fā)音時雙唇緊閉，軟腭下垂，發(fā)音位置和發(fā)/p/, /b/音時完全一樣，發(fā)音方法是氣流從鼻孔中出來。nose: / /中濁輔音/n/發(fā)音

25、時舌端緊貼上齒齦，軟腭下垂，和發(fā)/t/, /d/音時的舌位相同，氣流從鼻孔中出來。toe:/ /其中o發(fā)合口雙元音/ /放入音，發(fā)音時由/ /自然向/u/過渡?？谛我蚕鄳?yīng)地做一些變化，由扁平唇轉(zhuǎn)換為圓唇，舌頭在口中自然放松。 4.鞏固活動：（小組游戲）1）教師將本課要求學(xué)生掌握的單詞：leg, mouth, nose, toe依次分別貼在黑板上，將學(xué)生分成兩組，再將學(xué)生分成兩組在中間排隊站好，每次由站在隊伍最前面兩名同學(xué)參加比賽，教師將塑料小錘發(fā)給隊伍最前面的兩個同學(xué)，發(fā)指令說：head!這兩個學(xué)生要迅速跑到相應(yīng)圖片跟前，用小錘輕敲該圖片并重復(fù)head三遍，先完成該動作的將為該組贏得一分，結(jié)束

26、后兩人全部站回到本隊的最后一排。2) Lets do. 教師發(fā)令要求全班同學(xué)做。Touch your nose/ mouth/ eyes/ ears/hair.再讓部分學(xué)生站在黑板前，看不見老師面部，全班同學(xué)看著老師的暗示教師發(fā)令，讓站在講臺前的同學(xué)做。 最后還可以兩人相互發(fā)指令讓對方做。 3）Simon says.教師可在游戲前給學(xué)生將清楚規(guī)則，當(dāng)教師先說:Simon says的時候，學(xué)生將以最快的速度去做動作，慢者要接受懲罰。5.課后作業(yè)（Homework）：練一練。教師為學(xué)生創(chuàng)造模擬真實的生活場景，讓學(xué)生在模擬的場景中去使用語言，感知語言，真正做到學(xué)以致用。 第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、能夠聽

27、說、認(rèn)讀單詞hi, this, nice, meet.2、能熟練掌握介紹用語，并能靈活運用句型:This is/Nice to meet you, (too).教學(xué)重點、難點重點： 句型This is Nice to meet you, (too)教學(xué)用具教學(xué)掛圖、錄音機、一些人物圖片、字母卡片教學(xué)過程1. 復(fù)習(xí) 1）唱歌How are you?同時教師檢查課堂練習(xí)上的作業(yè)。 2）復(fù)習(xí)字母Aa,Bb,CcDd, Ee, Ff, GgHh, Ii, Jj, Kk：Ll, Mm, Nn, Oo 3）讓學(xué)生聽寫所學(xué)過的字母糾正書寫錯誤 4）復(fù)習(xí)所學(xué)過的句子2 介紹新對話教師將通過孩子們熟悉的人物形象

28、Mr. Sun和Alice，Jerry來呈現(xiàn)引出本課的重點句型和詞匯：Mr. Sun: Good morning, Alice!Alice: Good morning, Mr. Sun! This is Jerry. Jerry, this is my teacher, Mr. Sun.Jerry: Nice to meet you, Mr. Sun.Mr. Sun: Nice to meet you, too 在此教師要給學(xué)生說明“Nice to meet you.”是“很高興見到你”的意思，表達“見到你也很高興”就說Nice to meet you, too.另外我們想要表達見一個人很高興

29、時的表達方式還有“Pleased/ Glad to meet you.”接下來，教師可以通過以下兒歌和學(xué)生進行訓(xùn)練、鞏固和復(fù)習(xí)：Nice to meet you!Hello! Hello! Hello! Hello!Nice to meet you.Hello! Hello! Hello! Hello!Nice to meet you.Hello! Hello! Hello! Hello!Nice to meet you.3. 聽錄音學(xué)習(xí)課文，并跟讀：（1）Listen, look and repeat()（播放該部分的錄音，同時出L l M m N n O o（2）Listen, look

30、and repeat()（播放該部分的錄音） L l a leg A LEG M m a mouth A MOUTHN n a nose A NOSEO o a toe A TOE（3）Listen, look and say() （播放該部分的錄音） A: Hi!This is Gao Qiang. This is Alice.B: Nice to meet you.C: Nice to meet you.（4）Listen, look and say（）（播放該部分的錄音） A: Hello! My name is Bruce. Nice to meet you.B: Nice to me

31、et you ,too. 通過本部分的學(xué)習(xí)學(xué)會向他人介紹自己的朋友、親人等等，并且能在生活中自如應(yīng)用，會使用問候用語。4布置作業(yè)課堂練習(xí)筆寫第2題：看圖說話。Lesson 5 How old are you?第一課時教學(xué)目標(biāo)及重難點分析：1.能夠熟練掌握字母Pp, Qq, Rr, Ss的讀音以及大小寫的書寫形式。2.能夠聽說、認(rèn)讀單詞: pen, quilt, ruler, school，how, old, nine, eight, happy, birthday.3.能熟練掌握問答年齡的句型How old are you? Im nine/eight.并能在日常生 活中進行自如運用。4.能理

32、解并熟練應(yīng)用祝賀生日用語：Happy birthday!3. 能聽懂指令性句子：Show me并能快速做出正確的反應(yīng)。課前準(zhǔn)備:1.教師準(zhǔn)備Pp, Qq, Rr, Ss四組字母的大小寫卡片，以及pen, quilt, ruler, school的教學(xué)圖片。2.教師準(zhǔn)備插有9支蠟燭的生日蛋糕實物或者圖片，以及one, two, threeten的教學(xué)卡片以及小夾子兩個。1. 教師準(zhǔn)備老鷹、雞媽媽頭飾各一個，學(xué)生每人準(zhǔn)備小雞頭飾一個。教學(xué)過程：1.熱身（Warming up）在新課開始前，教師可以通過播放以下內(nèi)容的課件來進行熱身：字母Pp, Qq, Rr, Ss以動畫形式跳出畫面，并逐一進行自我介

33、紹說，Pp: Hello! My name is Pp, Pis for a pen.自己將一支鋼筆從畫面另一側(cè)拉拽出來，讓鋼筆站在自己附近。注意畫面一定要活潑可愛生動一些。字母Qq, Rr, Ss的呈現(xiàn)方式同上。2. 新課展示（New Presentation） 教師通過課前準(zhǔn)備好的人物頭飾、字母卡片以及相關(guān)單詞的圖片或者實物來講解句型和詞匯：1）教師出示字母卡片進行字母規(guī)范書寫的教學(xué)。 這一部分教師講解各個字母的讀音及書寫細則，給學(xué)生看書寫體和印刷體的卡片，幫助學(xué)生區(qū)分兩者之間的不同。大寫P占上兩格，上不頂格，兩筆寫成，先寫豎，后寫半圓。小寫p占下兩格，第一筆和j的下半部分很象，但超出第一

34、格一點兒，兩筆寫成。以同樣的方式教授字母Qq, Rr, Ss。強調(diào)大寫Q占上兩格，小寫q占下兩格，下帶一提勾。大寫R兩筆寫成,占上兩格，讀成/a:/,小寫r一筆寫成，占中間一格；大寫S一筆寫成，占上兩格；小寫s的寫法同大寫S，不過是占中間一格，也是一筆寫成。另外希望講解人強調(diào)Pp與Cc，Dd，Gg有共同的讀音/ i:/；Ss與Ff，Ll，Mm，Nn有共同的讀音/e/，可按音歸入一類。 2）教師通過課前準(zhǔn)備好的單詞卡片或者實物進行單詞教學(xué)。 pen: /pen/, 其中清輔音/p/發(fā)音時雙唇緊閉，氣流從口腔中沖出來，送氣有力。 quilt: /kwilt/, 其中q發(fā)清輔音/k/的音，發(fā)音時舌后

35、部隆起，氣流從喉嚨口用力沖出來，發(fā)出爆破音。ruler: / /，其中濁輔音/r/發(fā)音時舌端抬向上齒齦后部，向后面的硬腭彎曲發(fā)生摩擦而成。舌端在向后彎曲時可將雙唇突出。school: /sku:l/,在此希望教師注意“sc”的讀音要爆破。作業(yè)：1、熟讀本課單詞。 2、能簡單對話。 第二課時教學(xué)目標(biāo)及重難點分析：1、能夠熟練掌握字母Pp, Qq, Rr, Ss的讀音以及大小寫的書寫形式。2、能夠聽說、認(rèn)讀單詞: pen, quilt, ruler, school，how, old, nine, eight, happy, birthday.3、能熟練掌握問答年齡的句型How old are yo

36、u? Im nine/eight.并能在日常生 活中進行自如運用。4、能理解并熟練應(yīng)用祝賀生日用語：Happy birthday!5、能聽懂指令性句子：Show me并能快速做出正確的反應(yīng)。課前準(zhǔn)備:1、教師準(zhǔn)備Pp, Qq, Rr, Ss四組字母的大小寫卡片，以及pen, quilt, ruler, school的教學(xué)圖片。2、教師準(zhǔn)備插有9支蠟燭的生日蛋糕實物或者圖片，以及one, two, threeten的教學(xué)卡片以及小夾子兩個。3、教師準(zhǔn)備老鷹、雞媽媽頭飾各一個，學(xué)生每人準(zhǔn)備小雞頭飾一個。教學(xué)過程： 1、教師通過孩子們喜愛也熟悉的兩個可愛的動畫人物Tom和Jerry兩人的對話引出本課

37、的重點句型并對其訓(xùn)練和講解。Tom：Hi! Jerry, Happy birthday! This is for you!(送一個小禮物的動畫效果)Jerry: Thank you, Tom.（微笑著收下）Tom: How old are you?Jerry: Oh, Im eight. How old are you?Tom: Im nine.2、在此教師要給學(xué)生說明當(dāng)我們在學(xué)問別人年齡的時候就可以使用句型How old are you ?回答可以使用句型：Im;當(dāng)然，這里也鼓勵教師能將單三的表達方式講給學(xué)生，前提是學(xué)生對該句型的使用已經(jīng)非常熟悉。當(dāng)他人過生日時我們可用Happy birth

38、day!來表示祝賀。接下來，教師可以通過以下兒歌和學(xué)生進行訓(xùn)練、鞏固和復(fù)習(xí)：How old are you?How old are you? How old are you?I am nine. I am nine. How old are you?How old are you? I am eight. I am eight. 3.鞏固活動：（小組游戲）1)這里教師可以先創(chuàng)設(shè)情景，說明今天是班里某某同學(xué)的生日，打算在班里舉辦一個生日party，邀請全體同學(xué)參加，這時候教師拿出蛋糕等提前準(zhǔn)備好的教具，和同學(xué)們一起過生日，拍手唱生日歌，并鼓勵學(xué)生使用本課重點句型，引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)字的鞏固和回憶，對說

39、的好的學(xué)生要進行獎勵和鼓勵。2) “背背夾”這是一個猜數(shù)字的游戲，每次可由兩個同學(xué)參加，教師先讓兩個同學(xué)并排背向大家站好，然后任意拿出兩張寫有one, twoten的卡片，并用小夾子分別夾在這兩位同學(xué)的背后；兩位同學(xué)面對面站好后，雙手背后，游戲開始，兩位同學(xué)可通過移動、躲閃的方式來試圖看到對方背上的數(shù)字（不可以借助雙手），先看到的為勝方，教師可控制時間。如果有一方或雙方在規(guī)定時間內(nèi)都沒有看到，教師可給一次猜測的機會，猜對者為勝方。 3）老鷹捉小雞a.本部分主要練習(xí)How old are you?句型。教師可根據(jù)班上人數(shù)、空間大小將學(xué)生分成若干組，另外要注意活動的安全性，請將障礙物移開！b.教師

40、戴上老鷹的頭飾，再選一名同學(xué)當(dāng)雞媽媽，其他組員戴上自己準(zhǔn)備好的小雞頭飾站好，師生一起玩老鷹捉小雞的游戲，被“老鷹”抓到的“小雞”，要回答“老鷹”提出的問題How old are you?如果回答正確將再得到一次回到“雞媽媽”懷抱的機會，否則將被“老鷹”吃掉。4. 聽錄音學(xué)習(xí)課文，并跟讀：（1）Listen, look and repeat()（播放該部分的錄音）P p Q q R r S s（2）Listen, look and repeat() （播放該部分的錄音） P p a pen A PEN Q q a quilt A QUILTR r a ruler A RULERS s a sch

41、ool A SCHOOL（3）Listen, look and say() （播放該部分的錄音） A: How old are you?B: Im nine. How old are you?A: Im eight.（4）Listen, look and say（）（播放該部分的錄音） A: Happy birthday!B: Thank you.A: How old are you?B: Im nine.通過本部分的學(xué)習(xí)學(xué)會關(guān)于年齡的問答句型：How old are you? Im，了解生日祝賀用于Happy birthday!并且能在生活中自如應(yīng)用。5.課后作業(yè)（Homework）：練一練

42、。教師為學(xué)生創(chuàng)造模擬真實的生活場景，讓學(xué)生在模擬的場景中去使用語言，感知語言，真正做到學(xué)以致用。Lesson 6 Thank you!第一課時教學(xué)目標(biāo)及重難點分析：1.能夠熟練掌握字母Tt, Uu, Vv, Ww的讀音以及大小寫的書寫形式。2.能夠聽說、認(rèn)讀單詞和詞組: T-shirt, pupil, vest, watch, please, stand up, sit down, here, welcome.3.能熟練掌握對話，并能在不同情景中靈活運用致謝用語及應(yīng)答語。4.能聽懂、會說補充句子：Thanks a lot. Thank you very much. Thats all righ

43、t.5.能聽懂指令: Draw a 課前準(zhǔn)備:1.教師準(zhǔn)備Tt, Uu, Vv, Ww四組字母的大小寫卡片，以及T-shirt, pupil, vest, watch的教學(xué)圖片。2.教師準(zhǔn)備一個老師的頭飾。3.教師準(zhǔn)備一些實物，如：basketball, football, volleybay, balloon等等。教學(xué)過程1.熱身（Warming up）在新課開始前，教師可以通過播放以下內(nèi)容的課件來進行熱身：字母Tt, Uu, Vv, Ww以動畫形式跳出畫面，并逐一進行自我介紹，以Tt為例，Hello! My name is Tt, and Tt is for a T-shirt.一件色彩鮮

44、艷的T恤從一個角落出現(xiàn)放在T-shirt的旁邊。Uu, Vv, Ww和其相應(yīng)的單詞puiple, vest, watch的教學(xué)方法同上。2. 新課展示（New Presentation）教師通過課前準(zhǔn)備好的人物頭飾、字母卡片以及相關(guān)單詞的圖片或者實物來講解句型和詞匯：1）教師出示字母卡片進行字母規(guī)范書寫的教學(xué)。 教師講解各個字母的讀音及書寫細則，給學(xué)生看書寫體和印刷體的卡片，幫助學(xué)生區(qū)分兩者之間的不同。大寫T占上兩格，上不頂格。小寫t占上兩格，上不頂格，兩筆寫成，先寫豎彎，后寫短橫。大寫字母U占上兩格，上不頂格，一筆寫成；小寫u占中間一格，一筆寫成。大寫V和W都占上兩格，上不頂格，一筆寫成；小

45、寫v和w占中間一格，一筆寫成。在此要強調(diào)/v/發(fā)音時，上牙齒壓在下唇上，不可以讀成/w/。讀/w/時要緊湊且不要增加元音，不能讀成/da:bulju:/,Qq讀/kju:/含u的讀音，歸入一類。2）教師通過課前準(zhǔn)備好的單詞卡片或者實物進行單詞教學(xué)。T-shirt: / /, 教師可以按照音節(jié)對單詞進行教學(xué)，在T-shirt一詞中，重音在第一個音節(jié)上，其中清輔音/t/發(fā)音時舌端接觸上齒齦，氣流由口中沖出，發(fā)出爆破音。pupil: / /，重音也在第一個音節(jié)上，教師可以通過拍手或者打節(jié)奏的方式進行教授單詞，如：pu-pil，在此詞中u發(fā)/ju:/的音，其中濁音/j/發(fā)音時前舌抬的很高，舍身抬向硬腭

46、，舌面和硬腭稍有摩擦；快速向/u:/滑動，/u:/發(fā)音時舌尖離下齒，舌后部向軟腭抬起，雙唇收圓，成一個小圓孔。 vest: /vest/，其中濁輔音/v/發(fā)音時將上齒放在下唇上，氣流從上齒和下唇間的縫隙通過，齒唇發(fā)出摩擦而成，發(fā)音時震動聲帶。watch: / /, 其中w為半元音，濁音/w/發(fā)音時后舌抬得很高，雙唇收圓，并稍突出。氣流不受發(fā)音器官的阻礙，只是氣流通過唇角時有一些摩擦。注：在此因為/w/,/v/的發(fā)音比較容易混淆，教師要多用夸張的口型示范，幫助學(xué)生區(qū)分/w/,/v/的發(fā)音區(qū)別。 3、 作業(yè)：能正確書寫本課字母。 第二課時教學(xué)目標(biāo)及重難點分析：1、能夠熟練掌握字母Tt, Uu, V

47、v, Ww的讀音以及大小寫的書寫形式。2、能夠聽說、認(rèn)讀單詞和詞組: T-shirt, pupil, vest, watch, please, stand up, sit down, here, welcome.3、能熟練掌握對話，并能在不同情景中靈活運用致謝用語及應(yīng)答語。4、能聽懂、會說補充句子：Thanks a lot. Thank you very much. Thats all right.5、能聽懂指令: Draw a 課前準(zhǔn)備:1、教師準(zhǔn)備Tt, Uu, Vv, Ww四組字母的大小寫卡片，以及T-shirt, pupil, vest, watch的教學(xué)圖片。2、教師準(zhǔn)備一個老師的頭

48、飾。3、教師準(zhǔn)備一些實物，如：basketball, football, volleybay, balloon等等。教學(xué)過程 1教師通過孩子們喜愛也熟悉的兩個可愛的動畫人物Tom和Jerry來引出本課的重點詞匯和句型。(Tom去Jerry家作客)Jerry: Woo! Tom! Nice to meet you! Come in, please!Tom: Thank you!Jerry: Oh, Sit down, please! Tom: Thank you very much! Jerry: (遞上一杯茶)Here you are! Tom: Thanks a lot! Jerry: Yo

49、ure welcome. 2） 在此教師要給學(xué)生說明當(dāng)我們在向他人表示感謝時，可以使用句子Thank you!來表達。當(dāng)然還有很多的表達方式，如：Thanks a lot! /Thank you very much./ Thanks.這些句型教師可以根據(jù)學(xué)生的掌握情況來適當(dāng)滲透。應(yīng)答時我們可以使用句型：Youre welcome. /Thats all right.等。接下來，教師可以通過以下兒歌和學(xué)生進行訓(xùn)練、鞏固和復(fù)習(xí)：Lets try to be polite Lets try to be polite. In everything we do. Remember always to s

50、ay “Please!” And dont forget “Thank you!”2.鞏固活動：（小組游戲） 1)場景模擬 教師可以課前安排好一些學(xué)生進行正反行為的對比活動，如：兩個同學(xué)A和B同時都想要借C同學(xué)的鉛筆，A同學(xué)說: C,I want to use your pencil.B同學(xué)說：C，May I borrow your pencil, please? 讓學(xué)生自己去判斷C同學(xué)會將鉛筆借給哪個同學(xué)。從而引導(dǎo)學(xué)生要在日常生活中正確的使用這些句子。教師可以多舉一些正反事例，也可以鼓勵同學(xué)們自編自演，讓孩子們親身體會，加深記憶。2) Run to it!教師將本節(jié)課中的單詞圖片分別貼在教室

51、的不同位置，在帶領(lǐng)學(xué)生一一認(rèn)讀之后，安排學(xué)生站在教室的正中間，由教師發(fā)指令“Run to !”學(xué)生迅速跑到那張顏色的圖片跟前，用手將圖片拍三下并重復(fù)該單詞三遍，速度快并且發(fā)音正確的同學(xué)將得到一個sticker.3）Have a try 這里教師可以拿出事先準(zhǔn)備好的basketball, football, balloon等道具，輕輕的拋向?qū)W生中間，接住球或氣球的同學(xué)站起來說Here you are!并把球還給教師，教師教授Thank you./ Thanks a lot! /Thank you very much./ Thanks.再引導(dǎo)學(xué)生說Youre welcome./ Thats all

52、 right.句型。4） Simon says.這一環(huán)節(jié)，可以幫助學(xué)生更好的掌握一些指令性的課堂用語。在這個游戲中，起初可由教師發(fā)令，如果教師所發(fā)的指令前面有“Simon says”，學(xué)生將迅速按照指令去做，最快且正確的為獲勝者，教師可做適度表揚，反之沒有“Simon says”的情況下，學(xué)生不做動作，做錯者將被淘汰出局。最后，在學(xué)生基本掌握游戲規(guī)則并能聽懂、會說的情況下，教師可選擇同學(xué)上來當(dāng)小老師的方法，將舞臺充分交給學(xué)生。3. 聽錄音學(xué)習(xí)課文，并跟讀：（1）Listen, look and repeat()（播放該部分的錄音）T t U u V v W w（2）Listen, look a

53、nd repeat() （播放該部分的錄音） T t a T-shirt A T-SHIRT U u a pupil A PUPILV v a vest A VESTW w a watch A WATCH（3）Listen, look and say() （播放該部分的錄音） A: Stand up, please.B: Good morning!A: Good morning! Sit down, please.B: Thank you.（4）Listen, look and say（）（播放該部分的錄音） A: Here you are.B: Thank you.A: Youre welc

54、ome.通過本部分的學(xué)習(xí)學(xué)會使用禮貌用語，并且能在生活中正確、自如應(yīng)用。4.課后作業(yè)（Homework）：練一練。教師為學(xué)生創(chuàng)造模擬真實的生活場景，讓學(xué)生在模擬的場景中去使用語言，感知語言，真正做到學(xué)以致用。Lesson 7 What class are you in?第一課時教學(xué)目標(biāo)及重難點分析：1.能夠熟練掌握字母Xx, Yy, Zz的讀音以及大小寫的書寫形式。2.能夠聽說、認(rèn)讀單詞: taxi, fly, zoo, class, in, afternoon, one, two, three.3.能熟練掌握詢問班級的對話，并會自如使用該句型: What class are you in? Im in Class One/Two/Three.4.能聽懂、會說補充句子：What grade are you in? Im in Grade/Im in Class,Grade5.能理解和掌握班級的正確表達方式：Class Two, Grade Three; Class One, Grade Four.課