鄂教版品德與社會(huì)四年級(jí)上冊(cè)第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)

1、鄂教版品德與社會(huì)四年級(jí)上冊(cè)第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)7.長(zhǎng)江兩岸是家鄉(xiāng)教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版品德與社會(huì)四年級(jí)上冊(cè)第三單元第七課長(zhǎng)江兩岸是家鄉(xiāng)。學(xué)情分析中年級(jí)學(xué)生對(duì)外界事物的感知,正處于一個(gè)范圍急劇擴(kuò)大的階段,他們對(duì)外界充滿了探究的欲望,但面對(duì)大量的信息又不知如何選取。對(duì)于他們來說,收集和處理信息的能力,獲取新知識(shí)的能力,分析和解決問題的能力,以及交流與合作的能力,都是基本的至關(guān)重要的“看家本領(lǐng)”。因此,在教學(xué)中要善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)習(xí)已有的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合學(xué)生的生活,共同探究學(xué)習(xí)主題,不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。因此,本課針對(duì)上述學(xué)情分析,確定的教學(xué)重點(diǎn)是:了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、物產(chǎn)和風(fēng)情,體會(huì)

2、其對(duì)人們生活的影響。教學(xué)難點(diǎn)是:提高學(xué)生的觀察、搜集、整理信息的能力,養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,和小組合作學(xué)習(xí)的能力。在突破重難點(diǎn)的過程中,教師應(yīng)注意:本課信息含量大,知識(shí)內(nèi)容深,離學(xué)生生活較遠(yuǎn),需要教師、學(xué)生搜集大量的信息來補(bǔ)充教材內(nèi)容,以達(dá)到學(xué)習(xí)目的。如何避免課堂成為信息泛濫的海洋,如何避免學(xué)生發(fā)言成為照本宣科的念資料,如何讓學(xué)生從大量的信息中獲取有價(jià)值的知識(shí),如何最大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性這些都是教師要精心預(yù)設(shè)的。設(shè)計(jì)思路1.貼近學(xué)生生活,構(gòu)建開放的教學(xué)課堂。教學(xué)時(shí),教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),將教材中的材料與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合,并注意有效地利用一些本土化的課程資源,補(bǔ)充一

3、些現(xiàn)實(shí)生活中“活”的教材,使教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活。2.課前調(diào)查,讓學(xué)生提高觀察、搜集、整理信息的能力,養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們應(yīng)該調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,并針對(duì)學(xué)生在這一學(xué)習(xí)過程中的困難和問題,給予指導(dǎo)和幫助。3.引導(dǎo)學(xué)生有效開展活動(dòng)?；顒?dòng)中學(xué)生更多地是通過實(shí)際參與活動(dòng),動(dòng)手動(dòng)腦,教師在活動(dòng)中的指導(dǎo)非常重要,要作為教育的指導(dǎo)者、場(chǎng)境的創(chuàng)設(shè)者、活動(dòng)的參與者、活動(dòng)的評(píng)價(jià)者。教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):通過了解家鄉(xiāng)從而產(chǎn)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情,以及保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境和資源的意識(shí)。能力目標(biāo):繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)地圖圖例的能力。知識(shí)目標(biāo):了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、物產(chǎn)和風(fēng)情,

4、體會(huì)其對(duì)人們生活的影響。教學(xué)重點(diǎn)了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、物產(chǎn)和風(fēng)情,體會(huì)其對(duì)人們生活的影響。教學(xué)難點(diǎn)提高學(xué)生的觀察、搜集、整理信息的能力,養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,和小組合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備:湖北省水域,三峽工程,湖北省物產(chǎn)和風(fēng)俗的相關(guān)文字、圖片和視頻資料學(xué)生準(zhǔn)備:課前收集與湖北省水域,三峽工程,家鄉(xiāng)物產(chǎn)和風(fēng)俗的相關(guān)的資料(圖片、文字,有關(guān)調(diào)查表格及實(shí)物課時(shí)安排4課時(shí)。第一課時(shí)完成教材P40-P41頁(yè)內(nèi)容,話題為“家鄉(xiāng)的水”。第二課時(shí)完成教材P42-P44頁(yè)內(nèi)容,話題為“高峽出平湖”。第三課時(shí)完成教材P45-P48頁(yè)內(nèi)容,話題為“家鄉(xiāng)物產(chǎn)知多少”。第四課時(shí)完成教材P49-P51頁(yè)內(nèi)容,話

5、題為“”有趣的家鄉(xiāng)風(fēng)情。教學(xué)過程第一課時(shí)活動(dòng)一談話導(dǎo)入,初識(shí)“家鄉(xiāng)水”1.出示湖北省地圖。師:看,這就是我們的家鄉(xiāng)湖北省的地圖。同學(xué)們,從形狀上看,你認(rèn)為它像什么呀?對(duì),是一只青蛙。青蛙喜歡生活在哪里呢?對(duì),水里。再仔細(xì)觀察圖例?哦,這些藍(lán)色表示湖泊、河流和水庫(kù)?？?長(zhǎng)江穿省而過,滋養(yǎng)著兩岸人民。今天,我們就來一起了解家鄉(xiāng)的水。(板書課題,齊讀課題。2. 看一看、談一談。仔細(xì)看圖,發(fā)現(xiàn)我省自然環(huán)境特點(diǎn)(引導(dǎo)從顏色上發(fā)現(xiàn)。多、廣。水道縱橫交錯(cuò)、湖泊眾多、譽(yù)為“千湖之省”?！驹O(shè)計(jì)意圖:本教學(xué)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生由地圖入手,初步建立起湖北省水域情況的初步的、直觀概念多、廣,也極大地激發(fā)了學(xué)生的探究興趣。】活

6、動(dòng)二活動(dòng)探究,了解“家鄉(xiāng)水”1.讀一讀。學(xué)生閱讀教材第40頁(yè)小資料。生談感受。師小結(jié):看來,“千湖之省”真是名不虛傳。2. 查一查?！扒Ш　钡挠蓙?。歷史上,湖北省大小湖泊的確有一千多個(gè)。這些星羅棋布的湖泊都是遠(yuǎn)古時(shí)代的大澤“云夢(mèng)澤”留下的遺跡?！皾伞?聚水的地方。3.比一比。介紹自己通過調(diào)查了解的江河、湖泊的名稱、位置、特點(diǎn)等。在小組內(nèi)交流整理后再進(jìn)行全班展示。4.找一找。在地圖上把流經(jīng)我省主要的河流、湖泊標(biāo)識(shí)出來。(先小組合作后指名到臺(tái)上標(biāo)識(shí)。長(zhǎng)江、漢江、清江(枝江、荊江、洪湖、東湖5.想一想。這些河流、湖泊分別給我們的生活帶來什么?你家附近有些什么河流、湖泊?它們帶給你哪些回憶?先小組

7、討論后全班交流,教師參與學(xué)生小組討論。(美化環(huán)境;調(diào)節(jié)氣溫;提供水源、水產(chǎn)品等6.唱一唱。師播放洪湖水浪打浪學(xué)生試著哼唱。7.問一問。(1知道我們漢陽的“六湖連通”嗎?(2南岸咀為什么稱為“中國(guó)角”?8.小結(jié):江城武漢,百湖之市。大小湖泊星羅棋布,兩江三鎮(zhèn)水網(wǎng)縱橫,這是大武漢顯著的城市特征?！驹O(shè)計(jì)意圖:通過教師精心設(shè)計(jì)和引導(dǎo),學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的水的認(rèn)識(shí)也是不斷深入,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)的河流湖泊帶給人們生活的不僅是美好的回憶,美麗的風(fēng)光,更與我們的生活有著密切的聯(lián)系,更加深入的關(guān)注家鄉(xiāng)的水資源?！炕顒?dòng)三引發(fā)思考,保護(hù)“家鄉(xiāng)水”1.讀一讀。(1湖北面積在3平方千米以上的湖泊目前有300個(gè)左右,大部分集中于

8、漢江平原。(1962年以前有1066個(gè)。(2新中國(guó)成立之初至今,武漢中心城區(qū)湖泊數(shù)已由100多個(gè)銳減至目前的38個(gè);近30年,武漢市湖泊面積減少了228.9平方公里;近10年,武漢市中心城區(qū)湖泊面積由原來的9萬余畝縮減到8萬余畝。(3你去過黑泥湖路、黃孝河路、楊汊湖、范湖嗎?你看到了些什么?2.想一想。湖泊為什么減少了?意味著什么?我們又該怎么辦?生交流、討論。3. 寫一寫。寫一份保護(hù)家鄉(xiāng)水的倡議書或以“家鄉(xiāng)的水”為主題,以保護(hù)水資源為中心,舉行一次手抄小報(bào)展覽,喚起全體師生乃至市民節(jié)水、保水的意識(shí)。4.小結(jié):“一方水土養(yǎng)育一方人”正是家鄉(xiāng)的水滋養(yǎng)了我們。我們也要更加愛護(hù)我們的家鄉(xiāng)水?！驹O(shè)計(jì)意

9、圖:通過有關(guān)水資源現(xiàn)狀的資料補(bǔ)充,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)水資源的現(xiàn)狀,一起討論水資源遭到破壞的原因,并通過自己力所能及的事情為保護(hù)家鄉(xiāng)的水做出自己的貢獻(xiàn)。從而引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)家鄉(xiāng)水的愛落實(shí)到具體的行動(dòng)中去,由感性的抒發(fā)上升到理性的思考和行動(dòng)。】板書設(shè)計(jì)了解熱愛家鄉(xiāng)的水保護(hù)第二課時(shí)活動(dòng)一欣賞風(fēng)光,感受長(zhǎng)江之美1.欣賞美景(課件播放長(zhǎng)江風(fēng)光照片,同時(shí)配樂長(zhǎng)江之歌。2. 交流感受:你知道這些景色是哪兒的嗎?看到了這些景色,你感覺到長(zhǎng)江是怎樣的?3.小結(jié):是啊,長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng),宏偉博大,氣勢(shì)磅礴,美麗動(dòng)人,是我們的母親河?！驹O(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生由感性入手,直觀的感受長(zhǎng)江的美麗風(fēng)光,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。】活動(dòng)二

10、回顧歷史,感悟治理之需1.看一看?；仡櫈?zāi)難。可是長(zhǎng)江也會(huì)發(fā)脾氣,也曾經(jīng)給我們帶來了無盡的災(zāi)難。(圖片:98年長(zhǎng)江的洪災(zāi)(旁白:據(jù)記載,從漢代到清末的2000多年中,平均長(zhǎng)江共發(fā)生大小洪災(zāi)200多次,平均10年1次。1998年8月,長(zhǎng)江中上游地區(qū)受到強(qiáng)降水的影響,長(zhǎng)江水位一度達(dá)到歷史最高。長(zhǎng)江多處決堤,長(zhǎng)江水肆虐地淹沒農(nóng)田,沖垮房屋,人們不得不舉家逃生,有的甚至還來不及逃命2. 說一說。學(xué)生交流:看了這段資料,你有什么感受?3.想一想。有什么辦法能使長(zhǎng)江減少災(zāi)難,永遠(yuǎn)造福于我們呢?4.小結(jié):為了根治長(zhǎng)江水患,開發(fā)水利資源,早在1919年孫中山先生就提出了建設(shè)三峽工程的設(shè)想。1956年毛主席暢游長(zhǎng)

11、江后寫下了“更立西江石壁,截?cái)辔咨皆朴?高峽出平湖”的詩(shī)句?！驹O(shè)計(jì)意圖:本教學(xué)環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生感受長(zhǎng)江美景后,呈現(xiàn)長(zhǎng)江水患的圖片和有關(guān)資料,通過強(qiáng)烈的對(duì)比,引發(fā)學(xué)生的思考,也使學(xué)生明白了三峽工程的重要意義?！炕顒?dòng)三盤點(diǎn)數(shù)據(jù),領(lǐng)略宏偉氣勢(shì)1.師:原先只能是“海市蜃樓”、“美好的企盼”。今天,這個(gè)百年夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí),高峽真的出了平湖。觀看三峽大壩合攏盛況。(播放新聞片段2. 看一看。師出示三峽工程有關(guān)數(shù)據(jù)資料。3.說一說。其中哪些數(shù)據(jù)給你留下了最深的印象?4.教師展示三峽工程建設(shè)中及建成后的圖片。5.探究工程功能:(1防洪。(看一看,算一算,感知大壩的雄偉壯觀和巨大的防洪能力。(2發(fā)電。(找一找,說一

12、說,電可以輸送到哪些地方。(3航運(yùn)。(猜一猜,看一看,了解雙線五級(jí)船閘,船只如何過大壩(4其他(如旅游、環(huán)保等6.寫一寫。這項(xiàng)“造福人民的偉大的工程”還體現(xiàn)在它有許多世界之最。說一說“三峽工程之最”并寫一寫。7.小結(jié)：歷經(jīng)半個(gè)多世紀(jì)，工程建設(shè) 16 年，中國(guó)終于建成了這座世界上最 宏偉的水電工程。實(shí)現(xiàn)了百年來“高峽出平湖” 的夢(mèng)想！ 【設(shè)計(jì)意圖： 三峽工程的宏偉除了讓學(xué)生通過圖片和視頻感受之外，在教學(xué) 中通過抓有關(guān)數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生算一算、比一比，把抽象的宏偉、大、多，與學(xué)生 身邊的事物相聯(lián)系， 變得具體， 也使得三峽工程的宏偉更具有震撼力和說服力。 】 活動(dòng)四 深入幕后，感受三峽精神 1. 師：人們說，三峽工程是一項(xiàng)造福子孫萬代的世紀(jì)工程，更是中華民族 走向復(fù)興的歷史見證。而建造這一宏偉工程的是數(shù)以萬計(jì)的平凡的“三峽人” 2. 生交流自己搜集的三峽建設(shè)者和三峽移民的故事。 3說說你從中感受到這些三峽人都有著怎樣的特點(diǎn)？ 4.小結(jié)：壯美神奇的三峽工程，充滿智慧、無私奉獻(xiàn)的建設(shè)者，舍小家為大 家的三峽人，無不讓我們感到自豪！同學(xué)們，讓我們帶