三年級(jí)上冊(cè)第二單元教案

1、第二單元教材分析:本單元包括3篇課文北大荒的秋天、西湖、拉薩的天空，1篇“習(xí)作”和1個(gè)單元練習(xí)。本單元的三篇課文都是寫(xiě)景的.北大荒的秋天描繪了北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象;西湖是一篇寫(xiě)景散文，課文以詩(shī)一般的語(yǔ)言，描繪了西湖的秀麗景色，字里行間飽含著作者對(duì)西湖風(fēng)光的喜愛(ài)和贊美;拉薩的天空是一篇散文，文筆優(yōu)美，描寫(xiě)了拉薩天空的湛藍(lán)、透亮，表達(dá)了作者對(duì)拉薩的喜愛(ài)之情。課文的語(yǔ)言?xún)?yōu)美，用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)，比喻貼切;“習(xí)作2”是自畫(huà)像的畫(huà)與寫(xiě);“練習(xí)2”是字詞句及寫(xiě)字的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本單元17個(gè)只認(rèn)不寫(xiě)的字，讀準(zhǔn)字音，理解字義，組詞、擴(kuò)詞；正確、規(guī)范的書(shū)寫(xiě)29個(gè)生字；認(rèn)識(shí)多音字“轉(zhuǎn)”、“華”；正確、

2、流利、有感情地朗讀、背誦課文；能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思；能正確讀出長(zhǎng)句子中的停頓；通過(guò)朗讀課文，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情，能按例文進(jìn)行習(xí)作，正確規(guī)范地寫(xiě)鋼筆字。教學(xué)重、難點(diǎn)：讀準(zhǔn)生字的字音，理解字詞義，積累詞句，能規(guī)范的書(shū)寫(xiě)生字，在朗讀中理解課文內(nèi)容，讀準(zhǔn)多音字。教學(xué)時(shí)間：北大荒的秋天2課時(shí)西湖2課時(shí)拉薩的天空2課時(shí)習(xí)作22課時(shí)練習(xí)23課時(shí)北大荒的秋天教材分析：本課描繪了北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象;說(shuō)明北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，表達(dá)了作者對(duì)北大荒的熱愛(ài)之情。文章的語(yǔ)言?xún)?yōu)美，構(gòu)段方式很有特色。教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文；學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線

3、內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)；了解北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重、難點(diǎn)：能用學(xué)過(guò)的構(gòu)詞方法寫(xiě)出描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)；體會(huì)文中比喻的貼切、形象，理解“熱鬧”一詞的意思；有感情地朗讀課文；學(xué)習(xí)先概括、后具體的構(gòu)段方式。學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)北大荒并不了解，但是課文語(yǔ)言通俗易懂，適合學(xué)生朗讀，文中所描述的景色會(huì)激發(fā)學(xué)生濃厚的朗讀興趣。很適合進(jìn)行誦讀、詞語(yǔ)教學(xué)、讀寫(xiě)結(jié)合等語(yǔ)文訓(xùn)練。教學(xué)構(gòu)想：創(chuàng)設(shè)情境，誦讀感悟。第二至四自然段是課文的重點(diǎn)部分。教學(xué)時(shí)，以“品味詞句，想象意境，訓(xùn)練朗讀”為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)讀，邊讀邊想象文中所描繪的情景，并借助課文插圖、補(bǔ)充資料及語(yǔ)

4、言渲染等教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生入境入情，體會(huì)北大荒秋天的“天空凈”、“小河清”、“原野鬧”之美。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、生詞卡片、掛圖。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：朗讀課文，認(rèn)讀字詞，理解字詞義 ，理解課文內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程:一、談話回顧導(dǎo)課。1、前邊我們學(xué)習(xí)了古詩(shī)山行，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)寫(xiě)的是什么季節(jié)的景色?(秋季)，齊背古詩(shī)。2、讀課題，問(wèn)：這個(gè)題目告訴了我們什么?（指生交流）3、簡(jiǎn)介“北大荒”：從前的北大荒一片荒蕪，現(xiàn)在的北大荒己經(jīng)成了我國(guó)重要的糧食生產(chǎn)基地，人們稱(chēng)它是“北大倉(cāng)”；北大荒的秋天是個(gè)什么樣呢?請(qǐng)大家速讀課文。二、初讀課文，認(rèn)讀字詞。1、小聲自由讀課文，讀通、讀順句子、讀準(zhǔn)生字的字音

5、。2、認(rèn)讀生字詞。（1）出示字詞：映照頓時(shí)臉龐一碧如洗燃燒贊美挺拔熱鬧非凡（2）齊讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。3、指名分節(jié)讀課文，評(píng)一評(píng)。三、精讀訓(xùn)練1、學(xué)習(xí)第一段。(1)讀了這一段，你知道了什么?(北大荒的秋天是從九月開(kāi)始的。北大荒的樹(shù)林里第一片樹(shù)葉落地，就告訴人們秋天來(lái)到了)(2)板書(shū)成語(yǔ)一葉知秋：看見(jiàn)一片樹(shù)葉凋謝落地，就知道秋天將要到來(lái)了。2、學(xué)習(xí)第二段。（1）默讀第二自然段，指生說(shuō)說(shuō)這一自然段主要寫(xiě)了是什么？（2）北大荒秋天的天空怎么樣？讀一讀第二自然段內(nèi)容。（3）指導(dǎo)觀察看圖說(shuō)說(shuō)，課文那些語(yǔ)句寫(xiě)了圖的內(nèi)容？理解“一碧如洗”。（板書(shū)）（4）北大荒的天空一碧如洗，很美。到了傍晚，綺麗的晚霞更令

6、 人陶醉。（5）西邊的天上會(huì)有什么？（6）這些流云是怎樣變化的？（7）這一段中用了哪些表示顏色的詞？每讀一個(gè)詞，你會(huì)聯(lián)想到 什么?（指生交流）3、輕聲讀第三自然段。（1）自由輕聲讀，說(shuō)說(shuō)這一段主要寫(xiě)了什么？（小河）（2）邊讀邊找出兩個(gè)打比方的句子，讀讀，說(shuō)說(shuō)是用什么比什么的。（指生交流：用透明的藍(lán)綢子比小河，用明鏡來(lái)比水面。）板書(shū)：小河清澈見(jiàn)底（3）用贊美欣賞的語(yǔ)氣朗讀第13自然段。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：1、出示要寫(xiě)的字：“荒、?！?、分析生字結(jié)構(gòu)，記憶字形，組詞擴(kuò)詞。3、重點(diǎn)指導(dǎo)：荒：上中下結(jié)構(gòu)，“亡”不能帶點(diǎn)，與“流”比較區(qū)別。茫：上下結(jié)構(gòu)，“亡”部能帶點(diǎn)。4、學(xué)生描紅，再練習(xí)書(shū)寫(xiě)，注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

7、作業(yè)設(shè)計(jì)：1、熟讀課文第13自然段。2、背誦文中打比方的句子。3、練習(xí)寫(xiě)生詞。板書(shū)設(shè)計(jì)：天空碧如洗北大荒的秋天小河清澈見(jiàn)底美原野熱鬧非凡課后反思：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，理解字詞義及課文內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查1、指名朗讀課文第13自然段。2、找出第13自然段中打比方的句子，讀一讀。二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練1、學(xué)習(xí)課文第四自然段。（1）自由輕聲讀課文，動(dòng)筆畫(huà)出有那些景物，有幾句話。（2）齊讀第一句：什么地方熱鬧非凡？板書(shū)：原野熱鬧非凡。這句話具體嗎？再讀一讀課文，找找哪幾句是用來(lái)寫(xiě)原野熱鬧的？（3）課文文中是怎樣描寫(xiě)豆莢的？指名讀“成片”（4）大豆真的會(huì)笑嗎？齊讀本句。（5）“黑紅”的

8、高粱說(shuō)明他們?cè)趺礃恿?？高粱?huì)演唱嗎？為什么這樣寫(xiě)？指名讀，齊讀。（6）火紅的榛樹(shù)葉子出現(xiàn)在哪兒？紅的怎樣？讀“山坡上”（7）秋天是收獲的季節(jié)。那兒的人們把過(guò)去荒蕪的草地開(kāi)辟成了豐收的良田。北大荒人有更大的決心，把祖國(guó)建設(shè)的更加美好富強(qiáng)。（8）你們讀了以后，覺(jué)得北大荒的原野怎樣？（板書(shū)：熱鬧非凡）作者怎樣把他寫(xiě)具體？（指名讀）小結(jié)：今天我們學(xué)了新的構(gòu)段方式先概括后具體。請(qǐng)?jiān)谡n后用你的筆來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)家鄉(xiāng)的秋天。2、學(xué)習(xí)課文第五自然段(1)齊讀這一段，說(shuō)說(shuō)這一段的意思。（2）大豆搖鈴千里金是什么意思?你能從這一段話里想到它的意思嗎?(九月，大豆成熟了，豆莢搖動(dòng)起來(lái)，就像它在搖鈴。這個(gè)季節(jié)，莊稼成熟了，滿(mǎn)

9、地是寶物)(3)田野、山嶺、江河，連同那茫茫的草甸子有雙手嗎?這句話是什么意思?(這是把田野、山嶺、江河，連同那茫茫的草甸子當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)。這句話說(shuō)的是秋天到了，田野、山嶺、江河，還有草甸子呈現(xiàn)的是一片豐收的景象)3、齊讀第六自然段。（1）北大荒的秋天美在哪里?(景美：天空一碧如洗，流云像錦緞；小河清澈見(jiàn)底；原野熱鬧非凡。物豐：大豆搖鈴千里金)（2）板書(shū)：景美物豐三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1、出示要寫(xiě)的字：“灰、抖、紋、豆、燃、燒、鈴、嶺”2、分析生字結(jié)構(gòu)，記憶字形，組詞擴(kuò)詞。3、重點(diǎn)指導(dǎo)：燒：左右結(jié)構(gòu)，右上不能帶點(diǎn)，。嶺、鈴：左右結(jié)構(gòu)，對(duì)比著寫(xiě)。4、學(xué)生描紅，再練習(xí)書(shū)寫(xiě)，注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。作業(yè)設(shè)計(jì)：1、熟讀課文

10、第16自然段。2、背誦文中打比方的句子。3、練習(xí)寫(xiě)生詞。板書(shū)設(shè)計(jì)：北大荒的秋天灰抖紋豆燃燒鈴嶺課后反思：西湖教材分析：本文是一篇寫(xiě)景散文，作者以清新、流暢的語(yǔ)言描繪了西湖秀麗的景色，抒發(fā)了熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)自然的思想感情。教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情的朗讀全文，背誦自己喜歡的自然段；學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的10個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字；理解由生字組成的詞語(yǔ)；了解西湖的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，陶冶審美情趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：會(huì)用猶如、像、仿佛，宛如詞語(yǔ)口頭造句，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)和文中的比喻句，體會(huì)作者的情感，感受西湖的美麗。學(xué)情分析：有的學(xué)生去過(guò)西湖，對(duì)西湖的優(yōu)美景

11、色有印象，多數(shù)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)過(guò)西湖，課文對(duì)西湖的描寫(xiě)如詩(shī)如畫(huà)，有些詞句學(xué)生通過(guò)讀課文能夠讀明白，由些詞句寓意深刻，學(xué)生不一定讀通，需要在讀上多下功夫。教學(xué)構(gòu)想：課文的語(yǔ)言?xún)?yōu)美，意境優(yōu)美，要精心設(shè)計(jì)讀書(shū)的層次、讀書(shū)的方式，指導(dǎo)學(xué)生充分地讀、入境入情地讀，在讀中理解和感情語(yǔ)言，在讀中品味和學(xué)習(xí)語(yǔ)言。借助課后練習(xí)第4題，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)和一些比喻句，來(lái)體會(huì)課文的意境和作者的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、錄音機(jī)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)讀字詞，正確、正確、流利地朗讀課文，結(jié)合課文理解詞義及課文內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：一、回顧導(dǎo)入。有一首古詩(shī)叫憶江南我們一起背背。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)寫(xiě)

12、了哪里的景色？（指生說(shuō)說(shuō)）這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)杭州和西湖真摯的感情。杭州素有人間天堂的美稱(chēng)，西湖，就是鑲嵌在天堂里的一顆明珠。同學(xué)們，今天我們來(lái)一次文中游西湖吧。二、初讀課文，初步理解課文內(nèi)容。1、配樂(lè)范讀課文。2、學(xué)生自讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。標(biāo)出自然段的序號(hào)。畫(huà)出由生字組成的詞語(yǔ)，想想他們?cè)诰渥又械囊馑迹?biāo)出不理解的地方。3、認(rèn)讀字詞出示詞語(yǔ)：杭州 天堂遠(yuǎn)眺 掩映 一般 猶如典雅輕柔秀美 連綿起伏指名讀詞，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。（重點(diǎn)讀準(zhǔn)后鼻音、翹舌音）解釋疑難詞意，了解詞語(yǔ)掌握情況。分自然段指名試讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，整體感知。4、再讀課文，邊讀邊想，課文中描寫(xiě)了西湖的哪些美景？邊讀

13、邊畫(huà)出來(lái)（山巒、湖水、湖堤、小島華燈）三、細(xì)讀理解1、學(xué)生齊讀課文第一自然段。（1）查字典理解素有的意思。（2）第一自然段告訴我們什么？（指生交流）（3）思考：“人間天堂”是指哪里？（杭州）鑲嵌在天堂里的一顆明珠指什么？（西湖）2、齊讀課文第二自然段。（1）站在西湖邊放眼遠(yuǎn)眺，先看到了哪些美麗的景物嗎？（2）這一段有幾句話，第一句寫(xiě)什么？第二句寫(xiě)什么？（3）板書(shū)：“山巒、湖面”（4）讀讀描寫(xiě)山巒的好詞，板書(shū)：層層疊疊連綿起伏（5）指生說(shuō)說(shuō)對(duì)這兩個(gè)詞的理解。（6）4個(gè)“一山”說(shuō)明什么？（山美）（7）把這么美的山比作什么？（真像一幅優(yōu)美的山水畫(huà)）（8）指生讀讀描寫(xiě)湖面的句子。（9）把湖面比作什么？

14、（銀鏡），誰(shuí)掠過(guò)湖面？（白鷗）（10）這樣的景色美嗎？，用了哪個(gè)詞？（好看極了）3、引讀課文第3自然段。（1）齊讀第3自然段。（2）十里西湖中是怎樣的景色？為什么說(shuō)它是人間仙境？請(qǐng)同學(xué)們朗讀相關(guān)自然段。（3）仙境是什么樣的地方？你在什么地方見(jiàn)過(guò)？那么你們想看看西湖仙境嗎？請(qǐng)讀課文。（4）讀了哪一句你彷佛看到了仙境？（理解飄逸掩映典雅詞語(yǔ)。）（5）是呀，十里明湖中，綠樹(shù)、綠堤、綠島都充滿(mǎn)了生機(jī)。倒映在水中，飄渺離奇，怎能不令人心曠神怡呢？讓我們來(lái)讀讀這一段，再次體會(huì)一下這種感覺(jué)。）四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：1、出示要寫(xiě)的字：“綿、淡”2、分析生字結(jié)構(gòu)，記憶字形，組詞擴(kuò)詞。3、重點(diǎn)指導(dǎo)：棉：左右結(jié)構(gòu)，木子旁，

15、與“棉”比較區(qū)別。淡：左右結(jié)構(gòu)，三點(diǎn)水旁，與“談”比較區(qū)別。4、學(xué)生描紅，再練習(xí)書(shū)寫(xiě)，注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。作業(yè)設(shè)計(jì)：1、熟讀課文第13自然段。2、背誦文中打比方的句子。3、練習(xí)寫(xiě)生詞。板書(shū)設(shè)計(jì)：西湖天堂明珠三面優(yōu)美的山水畫(huà)月光下的西湖天上人間相融課后反思：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：品讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)寫(xiě)字詞。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入昨天我們學(xué)習(xí)了西湖這1課，讀了課文，學(xué)習(xí)了生字詞。同學(xué)們提出了一些問(wèn)題，這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。1、復(fù)習(xí)生字詞。2、檢查朗讀背誦（1）小組檢查朗讀13段（2）指生背誦自己喜歡的自然段。二、精讀品味1、學(xué)習(xí)第4自然段（1）指生自由讀第4自然段。想想這一段圍繞那句話來(lái)寫(xiě)的。（2

16、）（出示2，3，4句）指名朗讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想好像看（4）明月東升，湖光燈光交相輝映，此時(shí)如果你伴著悠揚(yáng)的音樂(lè)泛舟湖上會(huì)有什么感覺(jué)？（5）指導(dǎo)朗讀最后一句。（6）朗讀：師讀第一句，生讀二、三、四句。你看到了什么？（7）指名朗讀兩個(gè)比喻句。2、回溯全文，朗讀品味我們循著遠(yuǎn)眺西湖-近賞湖中-月下游賞的線索，細(xì)讀了課文，我們又領(lǐng)略了西湖人間仙境般的秀麗景色。這樣的美文我們應(yīng)反復(fù)讀品。3、學(xué)生自由朗讀全文，說(shuō)說(shuō)讀了全文，你感覺(jué)到了什么？4、選自己喜歡的自然段背誦。三、做課后練習(xí)第4題1、自瀆題目，交流題目要求2、自由讀句子，說(shuō)說(shuō)打比喻的句子，每一句分別把什么比么？3、交流：用來(lái)作比的事物和被比的事物

17、有哪些共同之處？4、指導(dǎo)學(xué)生用“猶如”、“像”、“仿佛”、“宛如”口頭造句。（1）任選兩個(gè)詞在小組口頭造句。（2）指生交流。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1、出示要寫(xiě)的字：“素、猶 、格、浮、掩、般、令、初”2、分析生字結(jié)構(gòu)，記憶字形，組詞擴(kuò)詞。3、重點(diǎn)指導(dǎo)：初、般：左右結(jié)構(gòu)，左右等寬。猶：左右結(jié)構(gòu)，右半部分不要加一撇。令：于“今”對(duì)比著寫(xiě)。4、學(xué)生描紅，再練習(xí)書(shū)寫(xiě)，注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。作業(yè)設(shè)計(jì)：1、熟讀課文、背誦課文。2、背誦文中打比方的句子。3、練習(xí)寫(xiě)生詞。板書(shū)設(shè)計(jì)：西湖素猶格浮掩般 令初課后反思：拉薩的天空教材分析：這是一篇文筆優(yōu)美的散文，描寫(xiě)了拉薩天空的湛藍(lán)、透亮，表達(dá)了作者對(duì)拉薩的喜愛(ài)之情。教學(xué)目標(biāo)：能正

18、確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)；體會(huì)作者熱愛(ài)拉薩的情感，從而培養(yǎng)自己的審美情趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解字詞義，積累優(yōu)美句子，理解文中描寫(xiě)的形象與精妙。學(xué)情分析：學(xué)生多數(shù)沒(méi)去過(guò)拉薩，對(duì)西藏自然風(fēng)光了解得比較少，相信學(xué)生會(huì)懷著好奇的心情去朗讀課文。教學(xué)構(gòu)想：用拉薩風(fēng)光圖片激發(fā)學(xué)生興趣，指導(dǎo)學(xué)生觀察拉薩的天空是什么樣的，使學(xué)生對(duì)拉薩的天空有初步的印象，再組織學(xué)生讀課文，理解課文。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：朗讀課文，認(rèn)讀字詞，了解字詞義，初步理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)寫(xiě)字。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：一、談話導(dǎo)課1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了北大荒的秋天，

19、一看題目就知道文章重點(diǎn)寫(xiě)秋天，那里的秋天？（北大荒），今天我們要學(xué)習(xí)的課文是板書(shū)課題：拉薩的天空?？吹筋}目，你想提出什么問(wèn)題？2、簡(jiǎn)介拉薩：簡(jiǎn)介拉薩：、西藏自治區(qū)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、交通中心，位于雅魯藏布江支流拉薩河北岸，具一座歷史悠久的古城。市內(nèi)瑪布日山上有建筑宏偉的布達(dá)拉宮。二、初讀指導(dǎo)1、拉薩的天空有一個(gè)什么樣的特點(diǎn)呢?請(qǐng)你們速讀課文之后，用一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下。(湛藍(lán)或湛藍(lán)、透亮)2、輕聲讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，圈出生字詞，多讀幾遍，想一想各自然段的內(nèi)容。3、指名學(xué)生輪流讀課文，結(jié)合上下文或聯(lián)系實(shí)際理解生字詞4、出示生字詞：絕妙純凈視線窗簾忍不住圣地建設(shè)藍(lán)晶晶（1）自由認(rèn)讀，相互檢查，教

20、者抽查。（2）說(shuō)說(shuō)各詞的意思。（3）選一個(gè)喜歡的詞口頭造句。三、精讀訓(xùn)練1、看課題上方的插圖，默讀第一自然段，畫(huà)出你喜歡的句子，放聲朗讀。(1)那里指哪里?(拉薩)總是是什么意思?(一直是)天空好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣是一個(gè)什么句子?(打比方的句子)(2)齊讀。2、反復(fù)朗讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，還有什么不懂的地方。(1)可以讀懂的：在粒薩，人們說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天。(拉薩的藍(lán)天離人很近)(2)不太好懂的地方：掏一捧藍(lán)天可以洗臉。這句話一方面承接上文伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天，說(shuō)明天與人的距離近，另一方面，暗藏了一個(gè)比喻，藍(lán)天就像一池碧水，可以用來(lái)洗臉。有貼著山頂?shù)陌自朴骋r

21、有拉薩河畔草地的對(duì)照這是兩個(gè)對(duì)比的句子：拿白云與天空對(duì)比，形成了白和藍(lán)的映襯，突出了純凈；再拿草地和天空對(duì)比，形成了青和藍(lán)的對(duì)照，突出了明潔。(3)反復(fù)讀讀體會(huì)。(板書(shū)：離人近聲音碰到手能摸到)3、默讀第三自然段。說(shuō)說(shuō)你是怎么理解拉薩的天空藍(lán)得讓人神往的。神往是心里向往的意思。到過(guò)這里的人視線會(huì)被緊緊吸引，久久不忍移開(kāi)?；厝ブ螅隙ㄔ谛睦镆粝律羁痰挠∠?，還在向往著它。4、學(xué)習(xí)第四自然段。（1）這一自然段共有兩句話。第一句話什么意思?(布達(dá)拉宮的上空一年四季總是藍(lán)晶晶的)(板書(shū)：一年四季藍(lán)晶晶)（2）第二句話呢?結(jié)合插圖介紹布達(dá)拉宮：全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位，己列人世界文化遺產(chǎn)名錄5、齊讀第五自

22、然段。(1)窗簾是在什么地方用的?(房間里)(2)藍(lán)天是窗簾，什么是建筑物呢?(拉薩這座城市是精美的建筑物)(板書(shū)：圣地窗簾)(3)為了讓這塊神圣的地方永遠(yuǎn)保持明潔、純凈，我們要注意環(huán)境保護(hù)。6、反復(fù)朗讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難。四、總結(jié)：拉薩的天空真是神奇無(wú)比，有機(jī)會(huì)希望小朋友親自去感受一下，老師有一個(gè)小小的請(qǐng)求，如果你去觀賞了之后，一定要把你的感受告訴我，好嗎？五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：1、出示要寫(xiě)的字：“窗、簾”2、分析生字結(jié)構(gòu)，記憶字形，組詞擴(kuò)詞。3、重點(diǎn)指導(dǎo)：窗、簾：都是上下結(jié)構(gòu)，穴字頭，要寫(xiě)的上寬狹窄。4、學(xué)生描紅，再練習(xí)書(shū)寫(xiě)，注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。作業(yè)設(shè)計(jì)：1、熟讀課文，背誦文中優(yōu)美句子。2、練習(xí)寫(xiě)生詞。板書(shū)

23、設(shè)計(jì)：湛藍(lán)、透亮拉薩的天空 純凈、明潔藍(lán)晶晶課后反思：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：朗讀、背誦課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)寫(xiě)字。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：一、回顧導(dǎo)課上節(jié)課我們一起走進(jìn)了拉薩，對(duì)那里的天空有了初步的感受，今天，讓我們一起重溫拉薩的天空，通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得拉薩的天空留給你最深的印象是什么？二、朗讀理解1、拉薩的天空讓人最難忘的是它的藍(lán)，那課文中寫(xiě)天藍(lán)的哪幾句給你印象最深呢？（1）出示第二句。（2）齊讀。這句話中的天空給你留下了怎樣的感受？個(gè)別讀。（3）誰(shuí)也愿意來(lái)讀，你覺(jué)得這天空是怎樣的？是哪些詞讓你產(chǎn)生這樣的感受？“湛藍(lán)”帶給你的感覺(jué)是什么（藍(lán)得深、藍(lán)得濃、藍(lán)得純）2、你喜歡第二小節(jié)的哪一句話，為

24、什么？（第一句話）（1）說(shuō)說(shuō)你從這句話中感受到了什么？（2）人們說(shuō)話的聲音真的能碰到藍(lán)天，人們伸出手真的能摸到藍(lán)天嗎？那為什么有這種感受？（高、離天近）在這樣的天空下，你會(huì)做什么？3、你知道拉薩在藏語(yǔ)中是什么意思嗎？（圣地）（1）對(duì)這是片神圣的土地，而這湛藍(lán)的天空如同這圣地的（窗簾）（2）這窗簾與圣地互相輝映，透過(guò)這湛藍(lán)的窗簾，你會(huì)看到什么？（3）指生交流三、背誦指導(dǎo)1、理清全文層次，回憶第15自然段各段寫(xiě)了什么。2、第一自然段。（1）這一自然段共有幾句話?(兩句話)（2）先說(shuō)的是什么，后說(shuō)的是什么?(先說(shuō)拉薩是日光城，接著講天空湛藍(lán)、透亮，用了一個(gè)打比方的句子：好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣，熟

25、讀并記住第一自然段。2、第二自然段。（1）這一自然段共有幾句話?(三句話)（2）先說(shuō)的是什么，后說(shuō)的是什么，最后說(shuō)的是什么?(先說(shuō)拉薩的天空離人近，后說(shuō)鞠一捧藍(lán)天可以洗臉，最后一句話說(shuō)有白云和草地與藍(lán)天相襯，天顯得更加藍(lán)了)（3）拉薩的天空怎么離人近?(說(shuō)話的聲音能碰到天，伸出手能摸到天)白云和草地怎么與藍(lán)天相襯的?(有白云映襯，天空顯得純凈；有草地對(duì)照，天空顯得明潔)才熟讀并記住第二自然段。3、熟讀第35自然段。(仿熟讀第一、二自然段)。四、寫(xiě)字指導(dǎo)。1、出示要寫(xiě)的字：“妙、純 、忍、晶、建、圣”2、分析生字結(jié)構(gòu)，記憶字形，組詞擴(kuò)詞。3、重點(diǎn)指導(dǎo)：忍：上小下大，心要托住刃。圣：上大下小，又要

26、寫(xiě)得舒展)建：半包圍結(jié)構(gòu)的字(先寫(xiě)幸，橫畫(huà)多，要安排緊湊。)晶：品字形結(jié)構(gòu)的字(上面的日要在下面兩個(gè)字正中上方)4、學(xué)生描紅，再練習(xí)書(shū)寫(xiě)，注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)作業(yè)設(shè)計(jì)：1、熟讀課文、背誦課文。2、練習(xí)寫(xiě)生詞。板書(shū)設(shè)計(jì)：拉薩的天空妙 純?nèi)?晶 建 圣課后反思：習(xí)作2教材分析：這是一非常有趣的圖文結(jié)合自畫(huà)像的訓(xùn)練。教材內(nèi)容包括兩個(gè)方面：第一部分我的自畫(huà)像的文與圖；第二部分點(diǎn)明了本次習(xí)作的內(nèi)容和要求。教學(xué)目標(biāo)：讀懂例文我的自畫(huà)像，了解主要內(nèi)容，初步感知圖文結(jié)合介紹自己的方法；讀懂習(xí)作要求，初步領(lǐng)會(huì)介紹人物的基本要領(lǐng)，抓住人物的整體形象、長(zhǎng)相、性格、興趣愛(ài)好等方面的特點(diǎn)按一定順序些并配上自己創(chuàng)作的自畫(huà)像；習(xí)作

27、要求，依照例文的方法，圖文結(jié)合抓住主要特點(diǎn)向大家介紹自己。教學(xué)重、難點(diǎn)：抓住外貌特征，通過(guò)神態(tài)的描寫(xiě)反映一個(gè)人的性情，寫(xiě)出個(gè)性特征。學(xué)情分析：學(xué)生寫(xiě)作能力較低，大都是語(yǔ)言、思維方面的問(wèn)題，一般表現(xiàn)在語(yǔ)感不強(qiáng)，語(yǔ)病較多，思路落人俗套，思維陷于混亂，往往抓不住主要特點(diǎn)，習(xí)作沒(méi)有條理。教學(xué)構(gòu)想：指導(dǎo)觀察，畫(huà)畫(huà)習(xí)作。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察自己的外貌。說(shuō)說(shuō)你觀察到的外貌特征是什么。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住自己的外貌特征，有重點(diǎn)地觀察，有重點(diǎn)地描寫(xiě)；一個(gè)人物的外貌，可以按一定的順序進(jìn)行觀察：頭發(fā)臉眼睛鼻子上身下身腳，可以從整體到局部，也可以從局部到整體，這樣，人物外貌就清晰、有序。教學(xué)準(zhǔn)備：例文錄音。3、用來(lái)畫(huà)自畫(huà)像的

28、卡紙和小鏡子。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一、二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：觀察自己，自畫(huà)像，起草、修改、交流。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入小朋友們，你們看，這是一張名片，它是干什么用的呀？對(duì)，向一個(gè)新認(rèn)識(shí)的朋友介紹自己，需要名片。有個(gè)叫杜小虎的同學(xué)，就有一張?zhí)貏e的名片，不僅有他自己的介紹，還有自畫(huà)像呢，你想去看看嗎？想去認(rèn)識(shí)杜小虎嗎？二、讀懂例文1、學(xué)生自己讀例文，并結(jié)合圖說(shuō)說(shuō)你對(duì)杜小虎的印象。2、你是從圖或例文的哪些地方產(chǎn)生這樣的印象的？說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。3、請(qǐng)生全班交流。小結(jié)：圖畫(huà)中的小虎的外貌笑瞇瞇的眼睛告訴大家他是一個(gè)愛(ài)笑的孩子。介紹中告訴大家他的愛(ài)好，知道他是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子三、學(xué)習(xí)例文1、圖文對(duì)照，說(shuō)說(shuō)，杜

29、小虎給自己畫(huà)的自畫(huà)像，哪些地方特別像？2、杜小虎除了介紹自己的外貌還告訴大家什么啦？3、小結(jié)：介紹自己我們要向別人講清自己的長(zhǎng)相、年齡最重要的是要向大家講出自己與眾不同的地方這就是特點(diǎn)。四、指導(dǎo)習(xí)作1、學(xué)生自己對(duì)著鏡子畫(huà)自畫(huà)像，畫(huà)出自己最有特點(diǎn)的樣子。2、同桌互相欣賞，提出修改意見(jiàn)。3、全班玩“猜猜看”的游戲。貼出自畫(huà)像，猜猜他是誰(shuí)？4、學(xué)生自己練說(shuō)后，拿著自己的畫(huà)像，找到你最想介紹的伙伴，介紹給他聽(tīng)。5、老師提供一些可用詞句。五、學(xué)生練寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)六、修改作文：好文章是改出來(lái)的。重申修改入手的幾個(gè)方面1、改病句。方法：自己多讀兩遍，不通的句子改過(guò)來(lái)，不會(huì)改，可以請(qǐng)教老師和同學(xué)。2、添詞句

30、。方法：小組討論，互提建議。3、修改效果自評(píng)辦法：自己讀讀修改前后的作文，覺(jué)得有進(jìn)步就給自己畫(huà)上一朵紅花。4、互評(píng)辦法：請(qǐng)小組其他成員或班上其他同學(xué)讀兩篇作文，有進(jìn)步就給打朵紅花，看誰(shuí)得的紅花多。5、改后稿呈現(xiàn)方式：將自己的自畫(huà)像介紹貼在教師準(zhǔn)備的大白紙上，將在班級(jí)走道上向全校展示一周。如果你的名字被很多同學(xué)熟知并叫上名來(lái)，就說(shuō)明你的成功。七、學(xué)生謄寫(xiě)，不會(huì)寫(xiě)的字查字典。作業(yè)設(shè)計(jì)：把自己的作品拿回家給家長(zhǎng)看，練習(xí)給家長(zhǎng)畫(huà)一張像，寫(xiě)一寫(xiě)。板書(shū)設(shè)計(jì)：習(xí)作2自畫(huà)像課后反思：練習(xí) 2教材分析：本次練習(xí)共安排五個(gè)板塊，內(nèi)容包括處處留心、寫(xiě)好鋼筆字、讀讀背背、口語(yǔ)交際和學(xué)寫(xiě)毛筆字，其中處處留心和口語(yǔ)交際是

31、練習(xí)重點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)上下文理解詞義的詞句練習(xí)；寫(xiě)好帶有撇、豎的鋼筆字。讀讀背背一組描寫(xiě)景物的成語(yǔ)；口語(yǔ)交際一一當(dāng)有人敲門(mén)的時(shí)候；學(xué)寫(xiě)毛筆字一一基本筆畫(huà)豎。教學(xué)重、難點(diǎn)：處處留心和口語(yǔ)交際是練習(xí)重點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼筆、毛筆教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)用字詞、寫(xiě)好鋼筆字。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句1、第一部分。(1)審題：指名讀題目，弄清本題要求。(2)出示小黑板：明鏡一樣的水面頓時(shí)漾起了一道道波紋。(3)學(xué)生自由讀原句。(4)小組學(xué)生把這兩種解釋都放人句中自由讀一讀。(5)小組匯報(bào)：根據(jù)上下文意思，談?wù)劺首x的感受。體會(huì)漾：水面輕微動(dòng)蕩。2、第二部分。(1)讀題明確題意：指

32、名讀。(2)自由讀通、讀順句子。(3)小組學(xué)生合作查字典，討論選擇確切的解釋。（教師巡視，對(duì)有困難的學(xué)生加強(qiáng)查字典、選詞義方面的點(diǎn)撥指導(dǎo)。）(4)小組交流：根據(jù)句子和字典選出合適的字義。聲：在這里比喻小象性格內(nèi)向，不好動(dòng)?？妫涸谶@里是指籃子是在小白兔胳膊上掛著的。蹋：這里指小彼得踞著腳，動(dòng)作很輕。3、第三部分。(1)師：根據(jù)上下文確定字詞的意思，這是學(xué)習(xí)的一種重要方法。掌握了這種方法，可以幫助我們?cè)诮窈蟮拈喿x申快速、準(zhǔn)確地了解一些難解的字詞的意思。(2)指定一篇后面的課文，請(qǐng)學(xué)生用此法預(yù)習(xí)生字詞。(3)匯報(bào)交流。二、教學(xué)第二題：寫(xiě)好鋼筆字1、認(rèn)識(shí)要寫(xiě)的字。2、小組學(xué)習(xí)。在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，討論：這幾個(gè)字中的撇和豎怎樣寫(xiě)才好看?3、輪流匯報(bào)討論結(jié)果，指名總結(jié)：撇要緊縮，短而彎；豎要舒展，長(zhǎng)而尖。4、教師在田宇格中范寫(xiě)，提醒學(xué)生觀察，注意間架結(jié)構(gòu)和布局。5、學(xué)生練習(xí)描紅、仿影，細(xì)細(xì)體會(huì)。（教師巡視