人美版一年級美術(shù)上冊教案(共107頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上教師備課筆記2011 2012學年度第一學期學 校 年 級 一 學 科 美術(shù) 任課教師 起止時間: 9 月 1 日 - 1 月 9 日 課程標準對本年級(段)的具體教學要求1、 知識教育要點（1） 感知各種隨意形狀。（2） 認識和運用各種平面形、常用色。（3） 運用形和色，進行臨摹、添畫、記憶畫、想象畫練習。（4） 學習使用各種簡易繪畫工具，學習撕、折、拼、貼和揉捏、搓、挖等手工制作法，養(yǎng)成正確地繪畫、制作姿勢與習慣。（5） 欣賞祖國風光和兒童畫、民間美術(shù)作品的美。2、 能力培養(yǎng)要點（1） 在美術(shù)活動中發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力，積極促進從無意想象過渡到有意想象 ，從再

2、現(xiàn)想象過渡到創(chuàng)造想象。（2） 在繪畫活動中大膽用筆用色，鼓勵兒童通過繪畫表達自己的情緒情感。（3） 提高手部運動的靈活性，促進手和腦的協(xié)調(diào)發(fā)展。（4） 提高對色彩美、形狀美的能力。3、 審美教育要點 （1） 培養(yǎng)兒童熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞動人民的感情。（2） 讓學生感受美術(shù)活動的愉悅，激發(fā)兒童對藝術(shù)創(chuàng)造活動的興趣.本 冊 教 材 簡 析 本學期一年級使用了新課程標準下的九年義務教育人美版教材。教材根據(jù)新課程標準的精神，安排了四個新的學習領(lǐng)域。 “造型、表現(xiàn)”（即運用多中材料和手段，體驗造型樂趣，表達情感和思想的學習領(lǐng)域）， “設計、應用”（指運用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進

3、行設計與制作，傳遞，交流信息，梅花生活及環(huán)境，培養(yǎng)設計意識和實踐能力的學習領(lǐng)域。）， “欣賞、評述”（指學生對自然美和美術(shù)作品等視覺世界進行欣賞和評述，逐步形成審美趣味和提高美術(shù)欣賞能力的學習領(lǐng)域。） “綜合、探索”（指通過綜合性的美術(shù)活動，引導學生主動探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題的美術(shù)學習領(lǐng)域。）這些課程內(nèi)容新穎，版面美觀，貼近學生的生活，受到了小朋友們的喜愛。課 題1.讓大家認識我課 型工藝制作教材分析本課為一年級新生入學后上的第一節(jié)美術(shù)課，同學之間彼此都有想相互認識一下的愿望。所以，本課從學生的需要出發(fā)，從學生的興趣出發(fā)，充分考慮學生的能力水平及未來發(fā)展，以有利于學生的學習及激發(fā)興趣

4、為基點，通過形式多樣的撕、剪、貼、畫、說、看、玩等一系列的學習活動，激發(fā)學生自主學習的意識，充分調(diào)動學生動口、動手、動腦能力，使之通過學習活動能用自己喜愛的媒體工具制作自己喜歡的作品，并大膽地向同學介紹自己和作品。因而，本次學習活動，既是一次藝術(shù)認識創(chuàng)造的活動，又是一次同學、師生之間的認識交流、增進情感的活動。教材通過文字和圖片提示的制作方法及學生活動方式，旨在突出如何幫助學生進行主動的學習，使教學方式服務于學生的學習方式。教學目的1、過游戲活動初步認識常用色彩及形狀，體驗不同媒才工具的使用效果，并用撕、剪、貼、畫的方法表達自己的想法。 2、在游戲活動中體驗造型表現(xiàn)活動及與人交往的樂趣。 教學

5、重點難點師生一起協(xié)作完成“集體大樹”的制作剪或撕“名字樹葉”的方法教具運用剪刀、膠水、彩紙課前預習要求 第（ 1 ）課時教學內(nèi)容“集體大樹”的制作教學重點剪或撕“名字樹葉”的方法教 學 過 程教學環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學習過程設計師、生需要關(guān)注的要點課后札記一、組織教學二、導入新課三、新授檢查學生的繪畫工具準備情況。同學們，通過本節(jié)課的學習，知道我們的班集體就是一棵大樹，我們每個小朋友就是大樹上的葉子，今天讓我們一起來通過集體的力量制作一棵大樹。 1、提出問題：如何才能使這棵大樹變得完整?并且我們都能來到這個集體中?2、結(jié)論：制作樹葉寫上名字貼在大樹上。3、教師小結(jié)：這棵大樹代表我們的班集體：一年級X

6、班，但它不是一棵完整的樹，只有我們每位同學都來到這里，成為它的一員，這棵樹才能茁壯地成長。1、讓大家欣賞各種樹木的圖片，說說看了以后你有些什么感受？ 2、老師出示一棵大樹的枝干。 3、同學們，今天讓我們一起來做樹葉，讓大樹爺爺長滿葉子。 4、明確要求：每個小朋友用剪刀剪出兩片葉子，可以根據(jù)你心中的葉子的形狀，剪出各種形狀的葉子，然后在葉子上寫上自己的名字。 5、學生開始練習剪樹葉，老師巡回指導。 1、提出問題：如何才能使這棵大樹變得完整?并且我們都能來到這個集體中?2、結(jié)論：制作樹葉寫上名字貼在大樹上。 對于個別不善于使用工具及不善于動手制作的學生，老師要給于指導示范。 激發(fā)學生的學習興趣，培

7、養(yǎng)團結(jié)友愛的品質(zhì)。這棵大樹代表我們的班集體：一年級X班，但它不是一棵完整的樹，只有我們每位同學都來到這里，成為它的一員，這棵樹才能茁壯地成長。培養(yǎng)學生的動手能力。 教學環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學習過程設計師、生需要關(guān)注的要點課后札記三、小結(jié)板書設計6、要求學生把自己制作的樹葉貼到大樹上去。  通過這節(jié)課的學習，你懂得了什么？你還想知道些什么呢？發(fā)放給制作的好的學生獎品。結(jié)束新課。1.讓大家認識我要求學生說說自己的愛好及愿望等，讓他們說說本節(jié)課的感受。指導學生說說自己的愛好及愿望等，讓他們說說本節(jié)課的感受。第（ 2）課時教學內(nèi)容“集體大樹”的制作教學重點剪或撕“名字樹葉”的方法教 學 過 程教學

8、環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學習過程設計師、生需要關(guān)注的要點課后札記一、組織教學二、導入新課三、新授檢查學生用具準備情況教師出示“集體大樹”的范圖，介紹這棵大樹代表我們的班集體。1、提出問題：如何才能使這棵大樹變得完整?并且我們都能來到這個集體中?2、結(jié)論：制作樹葉寫上名字貼在大樹上。3、教師小結(jié)：這棵大樹代表我們的班集體：一年級X班，但它不是一棵完整的樹，只有我們每位同學都來到這里，成為它的一員，這棵樹才能茁壯地成長。1、教師出示外形和制作方法不同的兩片樹葉，樹葉上寫著老師的名字，老師做自我介紹。2、教師展示其中一片對稱形樹葉提出問題：如何制作出這種對稱形樹葉？3、教師總結(jié)并演示實驗結(jié)果：對折從開口處剪或

9、撕樹葉的一半展開成為完整的葉子(教師輔助演示)4、提出問題：葉子是什么形狀的？6、出示課件：樹葉的常見形狀、顏色和特殊形狀、顏色5、教師小結(jié)：大家一起動腦筋，用自己的方法來制作“名字樹葉”，看誰的樹葉最好、最漂亮、最先來到“集體大樹”上。6、學生制作，教師巡回輔導。棵大樹代表我們的班集體：一年級X班，但它不是一棵完整的樹，只有我們每位同學都來到這里，成為它的一員，這棵樹才能茁壯地成長。培養(yǎng)學生審美評價及語言表達能力，體驗成功后的快樂。引導學生要熱愛集體。 教學環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學習過程設計師、生需要關(guān)注的要點課后札記板書設計作業(yè)要求：選擇自己喜歡的紙張和適合自己的方式，最好能自己創(chuàng)作出其他方法；在

10、樹葉上面寫上自己的名字,反面寫上自己的愛好。7、師生共同將“名字樹葉”貼在“集體大樹”上。圍繞“集體大樹”，請“名字樹葉”的小作者逐個向全班同學介紹自己，如：姓名、年齡、 愛好等等。全班同學給以掌聲鼓勵，使介紹者感受到集體的溫暖。6、教師總結(jié)：同學們你們看，我們用“名字樹葉”裝點的這棵“集體大樹”多美呀!集體因為有我們的存在才充實，才充滿活力，我們也因為有集體的愛護、培養(yǎng)才能夠茁壯成長。在以后的日子里，我們將共同生活在這個集體中，用我們的行動去維護它，用我們的雙手將它建設得更加美好!發(fā)揮媒體作用采用直觀的方式引發(fā)學生興趣,以促進學生發(fā)展，為學生創(chuàng)新提供素材。 尊重學生個體差異，依據(jù)學生基本能力

11、分層次輔導，培養(yǎng)學生互教互學能力。1.讓大家認識我學生觀察，發(fā)現(xiàn)這是一棵不完整的樹。以探究式的學習方式培養(yǎng)學生研究和解決問題的能力 ，鼓勵合作學習，促進學生相互交流共同發(fā)展。引起學生興趣，幫助學生自主地學習、獨立思考保護學生的探索精神。課 題2.看誰涂得更好看課 型造型.表現(xiàn)教材分析看誰涂得更好看一課安排在人美版小學美術(shù)第一冊第二課。“游戲是兒童的天性”，美術(shù)活動與游戲有著內(nèi)在的聯(lián)系，想象和自由創(chuàng)造是美術(shù)活動與游戲的共同特性。嘗試以繽紛的色彩組成靈動的畫面，也是兒童喜愛的游戲方式之一。畫筆和色彩對兒童有著強烈的吸引力，自幼兒時期，他們就喜歡在隨意的涂抹之中體味色彩對視覺的沖擊；體味創(chuàng)造的成就感

12、；體味快樂：這種體味是審美的搖籃。在本課學習中使學生積極主動地認識色彩，注意統(tǒng)一糾正某些顏色的不規(guī)范名稱。在認識色彩的基礎上讓學生自由選擇畫筆，自由組織、涂色，以點、面、線、圈、刮等不同方法涂色，感受不同的畫筆、不同的方法所帶給畫面的不同視覺感受，也使學生體會到色彩的搭配與組織的變化帶來的不同效果，并且學習敢于大膽組織畫面，為今后的學習與創(chuàng)作打下良好的基礎。教學目的1、情感目標：通過欣賞藝術(shù)大師的繪畫作品，引導學生體會不同筆觸、不同畫材賦予畫面的不同效果，了解藝術(shù)的豐富性和多樣性。 2、創(chuàng)新探究目標：嘗試運用不同方法、不同材料畫畫，懂得敢于嘗試，大膽展現(xiàn)自己的個性。 3、技能目標：能認識不同的

13、色彩，了解油畫棒與水彩筆畫出來的效果有何不同。 教學重點難點重點：在美術(shù)游戲中學會使用畫紙，嘗試用不同筆觸、不同畫材組織畫面。難點： 體會不同筆觸， 不同的畫材賦予畫面的不同效果。教具運用素描作品、油畫作品、水彩作品、水粉作品、版畫作品、國畫作品課前預習要求教師：素描作品、油畫作品、水彩作品、水粉作品、版畫作品、國畫作品、炳稀畫的衣服、以及相關(guān)的繪畫材料，課件等常規(guī)用具。 學生：蠟筆、油畫棒、水彩筆任帶其一均可。 第（ 1 ）課時教學內(nèi)容教學重點教 學 過 程教學環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學習過程設計師、生需要關(guān)注的要點課后札記一、組織教學 二、導入新課三、新授：檢查學生的繪畫工具準備情況。同學們，今天讓

14、我們一起來認識不同的畫筆。1、出示用油畫棒和水彩筆繪畫的兩幅畫，讓學生說說有什么不同？ （油畫棒粗礦有力，水彩筆柔和均勻）2、辨識色彩游戲 (拿出色彩卡讓學生辨識，看誰的反應最快，能說出色彩的名稱。) 3、引導學生體會不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果。讓學生在作業(yè)本上均勻的去涂色，可以嘗試著用不同力度，不同疏密的點、圈、線組成畫面，欣賞不同的效果。4、美術(shù)字揭課題 在學生體驗好各種材料的不同感受之后，采用談話法揭題。并且拿山事先準備好的課題，展示在黑板上。 精致有趣的課題吸引了學生的注意力，把學生好奇、興奮地狀態(tài)迅速引入下一個教學環(huán)節(jié)中。無形中培養(yǎng)學生欣賞美術(shù)字的能力，為美術(shù)字教學打下了

15、良好的基礎。 5、欣賞： 要求學生將自己的作業(yè)本舉起來，欣賞自己的作品，相互欣賞同學的作品，評價交流自己教師快樂談話：小朋友們，瞧，我把大家喜愛的機器貓請到我們的教室了，他給我們帶來了禮物，誰要啊?不過要想得到禮物的小朋友先得過我這一關(guān)，就是來做個辨識色彩游戲。通過玩辨識色彩游戲，提高學生的學習興趣，使學生積極主動地學習色彩的認識。 教學環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學習過程設計師、生需要關(guān)注的要點課后札記四、布置作業(yè)：五、作業(yè)評價：板書設計的繪畫體驗。 聯(lián)想：這樣的畫的痕跡使你想到了什么？這樣的筆觸適合表現(xiàn)什么？ 6、了解繪畫種類，引導學生體會不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果。 (素描作品、油畫作品、

16、水彩作品、水粉作品、版畫作品、國畫作品、炳稀畫作品等) 選擇自己喜歡的工具與色彩，畫一幅美麗的畫。學生開始繪畫，。 讓學生起來介紹自己的作業(yè)。相互評價，說說誰畫得最有特色，最吸引大家，給他獎勵一顆小紅心。讓學生起來介紹自己的作業(yè)。相互評價，說說誰畫得最有特色，最吸引大家，給他獎勵一顆小紅心。  2.看誰涂得更好看教師巡視指導第（ 2 ）課時教學內(nèi)容欣賞分析，傳授新課教學重點體會不同筆觸， 不同的畫材賦予畫面的不同效果。教 學 過 程教學環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學習過程設計師、生需要關(guān)注的要點課后札記一、欣賞分析，傳授新課1、課件欣賞大師作品(師生共同欣賞一組以線條與色塊構(gòu)成的抽象風格的繪畫作品

17、如：克利、米羅、康定斯基、蒙德里安等大師作品。) 2、分析大師作品 教師提問：“剛剛看到作品，你有什么樣的感受?”“你都看到了什么樣的線條或色彩?” “你覺得畫畫的人心里在想什么?是很高興?很恐怖?還是有點傷心?哪些筆觸讓你有這種感覺的?” 3、觀看教師范畫 播放一段優(yōu)美的音樂，教師現(xiàn)場示范畫一幅畫。 美術(shù)課程標準基本理念之一就是要使學生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，從單純的技能技巧學習層面提高到美術(shù)文化學習的層面。加深對文化和歷史的認識，體現(xiàn)美術(shù)課程的人文性質(zhì)，獲得更大的美術(shù)教學效益。 繪畫是情感的表達。你快樂，你的線條也會跳舞：你悲傷，你的色彩也會暗淡。低年級的兒童雖然不要求刻意去表現(xiàn)，但這種感覺卻

18、可以從最初時潛移默化地培養(yǎng)。 教師的示范給學生直觀印象，優(yōu)美的樂曲給學生美的享受，輕松片刻使思維調(diào)整到最佳狀態(tài)，化簡學生作畫的 潛移默化 教學環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學習過程設計師、生需要關(guān)注的要點課后札記二、合作創(chuàng)新，動手實踐 三、作品評價，課外延伸四、總結(jié)延伸板書設計4賞析學生作品 根據(jù)學生不同喜好分層布置作業(yè)，讓每位學生都能體會到繪畫的樂趣。 (1)臨摹畫一幅作品。 (2)自己想象創(chuàng)作一幅作品。 (3)自由組合共同完成一幅作品。 1、展示各組的繪畫作品 2、學生當評委，評價作品 A學生的自我評價 B學生之間的互評 C.老師進行客觀評價 是否積極地參與探索活動； 能否大膽地發(fā)表自己的感受。D請機器貓

19、為大家頒獎 鼓勵學生回家后與父母家人共同裝裱自己的作品，裝飾自己可愛的家。 學會創(chuàng)新與探究，學會讓自己的東西變得實用、生活化起來。又增進了親情。畏難情緒，發(fā)揮出最好的水平。通過欣賞同齡人的繪畫作品，了解油畫棒與蠟筆畫出來的效果有何不同一一油畫棒粗獷有力，蠟筆柔和勻凈。 在明確作畫要求后，學生開始進行創(chuàng)作，選擇優(yōu)美輕松的鋼琴曲作背景音樂，創(chuàng)設愉快的氛圍。 給學生一個展示的舞臺，使每個學生都能充分展示自己的風采，驗成功的快樂。 做到首尾呼應，再一次地將學生帶入創(chuàng)設的童話情境，提高了他們的對上美術(shù)課的興趣充分展示自己的風采，驗成功的快樂。課 題3.滾動樂園課 型創(chuàng)作.表現(xiàn)教材分析本課從課前準備開始到

20、教學全部過程，全由學生主體的活動貫穿著：探索感受體驗聯(lián)想表現(xiàn)評價各個環(huán)節(jié)。探索：課前與學生交流，尋找能滾動的東西帶入課堂。體現(xiàn)出自然和生活是第一課堂。創(chuàng)作表現(xiàn)來源于生活。感受：在滾動玩耍時，看、摸、聞等觸覺行為，影響著學生對物體的認識。體驗：玩耍的經(jīng)歷說明了物體的形態(tài)、特征、共性。聯(lián)想：滾動中物體位置不斷變動，其快慢、翻轉(zhuǎn)、碰撞、彈蹦、滑行、停止，引出學生對生活中有關(guān)現(xiàn)象的記憶和聯(lián)想，觸發(fā)了創(chuàng)意思維。表現(xiàn)：學生作品中豐富的形、色、線充分體現(xiàn)了兒童的感受和思維。真實的物體充實著他們的形象思維。評價：學生講述和交流所畫景象情節(jié)，詞語和繪畫兩種語言的互動促進和擴展了兒童的表現(xiàn)力。教學目的1.在感知活

21、動中，觸發(fā)學生去發(fā)現(xiàn)和思考物體特征、形狀。其中感知行為是顯性的，發(fā)現(xiàn)問題和思考問題是隱性的。2.會有序而友好地合作游戲，隱性的道德行為。3.會觀察和提出問題，包含著內(nèi)在的隱性活動。4.隨意大膽地使用繪畫工具表現(xiàn)出感受到的或想到的滾動現(xiàn)象，創(chuàng)作出有故事情節(jié)的畫面。教學重點難點1.重點：通過師生共同創(chuàng)設的有趣味的感知活動，調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮體驗和表現(xiàn)的能力。2.難點：引導學生邊線自己所見、所想。在感知基礎上啟發(fā)學生發(fā)散思維，展開創(chuàng)作。教具運用師生各自準備感興趣的能滾動的物體。課前預習要求師生各自準備感興趣的能滾動的物體。 第（ 1 ）課時教學內(nèi)容了解能滾動的物體教學重點在感知基礎上啟發(fā)學生發(fā)散

22、思維，展開創(chuàng)作。教 學 過 程教學環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學習過程設計師、生需要關(guān)注的要點課后札記（一）導入新課（二）聯(lián)想觀察（三）對比感受（四）感知體驗課件：畫面上滾動出西紅柿、大蘋果、小足球并配以卡通聲音。師：它們是從滾動樂園來的小使者，接你們到滾動樂園去做客的，你們想去么？板書課題：滾動樂園師：滾動樂園里都有什么呢？課件展示：滾動樂園里圓形的物體。師：什么物體可以滾動呢？師：方形或其他形狀的物體可以滾動么？實驗：方形物和圓形物的滾動。小結(jié)：只有圓溜溜的物體才好滾動。請同學閉上眼睛，把手伸進桌斗里摸一摸：那些物體能滾動？那些物體不能滾動？組織游戲教學環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學習過程設計師、生需要關(guān)注的要點課后

23、札記（五）觀察聯(lián)想（六）欣賞作品（七）愉快表現(xiàn)（八）講述評價（九）課后拓展板書設計在剛才的滾動游戲中，那些物體滾動的最快？為什么？課件展示：優(yōu)秀學生作品。提出作業(yè)要求：畫一個或一組滾動著的圓形物，并涂上漂亮的顏色。小組合作完成一幅作品來表現(xiàn)滾動樂園的故事。教師巡視輔導，參與解決繪畫中存在問題。3.滾動樂園每組用一條長長的紙共同完成作業(yè)，教師從每組最前方把紙滾到最后一個人面前。第（ 2 ）課時教學內(nèi)容教學重點教 學 過 程教學環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學習過程設計師、生需要關(guān)注的要點課后札記一、組織教學 二、導入新課 三、新授：   四、布置作業(yè)：  檢查學生的繪畫工具準備情況。 同學們

24、，你們知道哪些東西可以滾動嗎？ 1. 老師出示一些可以滾動的物品，說說這些物品為什么會滾動呢？他們有一個共同的特點是什么？ 2. 引導學生觀察物品的外形。 大家很容易理解滾動的東西是沒有棱角的圓鼓鼓的球體。皮球、糖球，有童趣表情的各種各樣的小果子，還想到了圓溜溜的小動物等 3、引導聯(lián)想： 滾動中物體的位置不斷的變動，他的快慢，碰撞，滑行等你可以想到些什么呢？ 4讓學生各抒己見，老師適當講解。 讓學生想想，這些滾動的物體之間會發(fā)生什么有趣的故事？講給大家聽聽。試試什么形狀的物體會滾動。畫一個或一組滾動著的圓形物，并涂上漂亮的顏色。 學生開始繪畫，碰到問題及時問老師。讓學生展開

25、聯(lián)想，說說自己認識的可以滾動的東西。 教學環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學習過程設計師、生需要關(guān)注的要點課后札記五、作業(yè)點評： 板書設計表揚畫的好的學生，讓他們講講自己的畫面是個怎樣的故事。 指出存在的問題，要求改正3.滾動樂園課 題4.泥巴真聽話課 型探究.感知.制作教材分析泥巴是孩子喜歡玩耍的自然材料，可塑性強，并且充滿著大自然的氣息。因此，以它作為學習的內(nèi)容，不但可以引發(fā)學生的興趣，滿足孩子天生好動好玩的需要，還可以通過游戲活動激發(fā)學生自主學習的愿望，培養(yǎng)多方面的能力。并藉游戲活動認識大自然中的資源及用途。 本課教材通過展示學生進行玩泥巴游戲時的歡快場面和玩法、探究的問題、衛(wèi)生習慣的要求等圖文資料，向師

26、生呈現(xiàn)出一種以趣味性、探究性、學習過程、學習方式為主的教學思路教學目的認知：通過玩泥巴的游戲活動體驗感受泥性，嘗試并掌握幾種玩泥的基本方法。 情感：通過游戲活動，共享玩泥巴的快樂，初步培養(yǎng)熱愛大自然的情感。 能力：通過對玩泥過程知識及技巧的探索，培養(yǎng)初步的感知能力、口頭發(fā)表能力、與人合作能力及發(fā)現(xiàn)解決問題的能力。 教學重點難點探索感知泥性,歸納玩泥的幾種方法。感受、探索、泥性及口頭表達。教具運用學生：小水桶、毛巾、可塑泥、可用來印紋的小物品教師：教學圖片、媒體素材、不同干濕的泥材。課前預習要求 第（ 1 ）課時教學內(nèi)容感受實踐教學重點探索感知泥性,歸納玩泥的幾種方法教 學 過 程教學環(huán)節(jié)與主要

27、內(nèi)容學習過程設計師、生需要關(guān)注的要點課后札記一、導入：二、感受實踐：教師拿出三個布袋，內(nèi)有三種濕度不同的泥巴。引出問題：大家知道這是什么嗎？觀察：用簡單的形容詞，回答自己的感覺，如：柔軟、泥土氣息等。揭開謎底：是泥土。你們想玩嗎？出示圖片欣賞，初步認識泥塑藝術(shù)，了解中國傳統(tǒng)藝術(shù)的種類。觀賞作品簡介幾種泥巴的用途。1.到戶外，提問：你玩過泥巴嗎?你是怎樣玩的?玩時有什么樣的感覺?與學生一起無主題的玩泥巴游戲，提出問題：怎么才能讓泥變得不粘呢？你還有其它辦法讓泥變得不粘嗎？大家試一試！學生分組交流，發(fā)表自己對泥的不同感受。找到問題答案：泥巴太濕的時候，可以經(jīng)過摔打后濕度適中；泥巴太干時，可以加點水

28、攪和一下，即可。 2. 講解泥巴是如何被運用的。根據(jù)自己的作品，說一說自己用了多少種技巧來玩泥巴？來聯(lián)想一下還可以用哪幾種其他的方法？ 3.聯(lián)系生活：想一想，生活中，泥巴的用途是什么？有哪些東西與泥巴有關(guān)？鼓勵學生上前摸一下，聞一下布袋。引發(fā)學生的好奇心。泥巴聽話嗎？你還能讓聽話的泥巴變成什么好玩的東西嗎？你用泥巴做了些什么?它們是什么東西?干什么用的呢? 學生略答。成組討論問題。講一講自己的見解與看法。 教學環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學習過程設計師、生需要關(guān)注的要點課后札記板書設計4.比賽活動： 建議：讓學生根據(jù)自己的愛好來做東西，鼓勵學生大膽探索，力求與眾不同。看誰做的圓球最圓？看誰做的泥條最長？教師

29、經(jīng)過講解、評比后給予適當?shù)莫剟睢?.整理現(xiàn)場，清潔衛(wèi)生。引導學生把工具清洗干凈放回原地，打掃地面衛(wèi)生，給自己清理。4.泥巴真聽話教師在游戲過程中要指導和提示學生通過觸摸、觀察、嗅覺、摔打、重量來更為細致的感知泥性。第（ 2 ）課時教學內(nèi)容玩泥巴教學重點感受、探索、泥性及口頭表達。教 學 過 程教學環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學習過程設計師、生需要關(guān)注的要點課后札記一、引導階段：二、再分組合作三、充分肯定猜謎語：說一說你的一種文具的形狀、大小、功能，請大家猜一猜是哪種文具。（目的是引導學生觀察并抓住每種文具的特征。）大家試著用橡皮泥做一枝鉛筆，看誰做的像，請他介紹一下用了哪些制作方法。出示幾種造型、花紋獨特的

30、鉛筆，引導學生觀察，討論一下用什么方法可以在橡皮泥做的鉛筆上裝飾上這么好看的花紋，試著做一下。用橡皮泥制作一下其它的文具，比比哪一組做的最多，造形最新穎獨特。引導學生搓成不同的線、捏成各種的點和立方體、長方體形象進行組合，如制作鉛筆盒時，可制作方形、橢圓形等外形，并可夸張其長短及粗細，并裝飾上小花紋，使制作的文具更有新意。在充分肯定學生大膽、自由的設計基礎上，進行相互欣賞和交流，進一步鼓勵學生設計出更新穎的學習用品?？蠢蠋熤谱鞯奈木呤褂昧耸裁床牧?？（橡皮泥）通過制作，總結(jié)出用橡皮泥進行文具造型的方法是：基本形制作和添加裝飾?？捎玫脑煨褪侄斡校捍辍⒛蟆吹?。 教學環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學習過程設計師、生

31、需要關(guān)注的要點課后札記四、收拾與整理：五、課后拓展：板書設計要求學生制作前鋪一張舊報紙在桌子上，以免把桌子弄臟。制作結(jié)束后，要及時收拾剩余的橡皮泥。課后利用多余的橡皮泥再設計制作幾種學習用品。整理現(xiàn)場，清潔衛(wèi)生課后觀察自己周圍的生活環(huán)境中有哪些東西與泥巴有關(guān)？哪些東西是用泥巴做出的？泥巴的用途還有哪些？課 題5.剪剪撕撕畫畫貼貼課 型繪畫工藝教材分析撕撕剪剪畫畫貼貼一課旨在引導學生嘗試各種工具媒材，用剪刀、筆、紙等通過看看、撕撕、剪剪、畫畫的方法，大膽、自由地把學習過程中欣賞到的大師的畫、學生的畫，以及聽到的、看到的、想到的表現(xiàn)出來。同時從學生的需要出發(fā)，從學生的興趣出發(fā)，考慮到學生的能力水平

32、及未來發(fā)展的持續(xù)性，通過各種形式激發(fā)學生自主學習的意識。本課教材是以紙材、彩筆運用體驗為基礎的繪畫工藝課。因此，教材中安排了一些撕貼添畫、剪紙作品及學生活動的圖片。其中，馬蒂斯等作品的安排重在引導學生賞析現(xiàn)代藝術(shù)，開闊學生眼界及創(chuàng)作思路，提高審美感知能力。教學目的通過體驗以紙材為主的造型表現(xiàn)活動，初步認識及掌握撕紙?zhí)懋?、剪紙的欣賞方法、創(chuàng)作制作方法。 感受剪紙、撕紙藝術(shù)的美，領(lǐng)略多種藝術(shù)文化，激發(fā)對美術(shù)造型表現(xiàn)及欣賞活動的興趣。 培養(yǎng)觀察感知、審美能力、提高創(chuàng)作能力。教學重點難點教學重點： 欣賞感受剪紙、撕紙藝術(shù)之美，學習剪紙、撕紙造型表現(xiàn)的方法，運用想想進行作品創(chuàng)作并能大膽發(fā)表看法。 教學難

33、點： 作品創(chuàng)作。 教具運用粘貼的范畫、獨特設計有剪子、手、彩筆、膠棒畫面的板書（下面用這種方法制作的字：剪剪、撕撕、畫畫、貼貼）、撕紙作品、一張紙。課前預習要求收集有關(guān)撕剪紙作品等圖片。 布置學生收集各種廢舊紙材，并準備好尖刀、膠水、油畫棒、彩色筆等工具 。 第（ 1 ）課時教學內(nèi)容欣賞感受剪紙、撕紙藝術(shù)之美教學重點學習剪紙、撕紙造型表現(xiàn)的方法教 學 過 程教學環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學習過程設計師、生需要關(guān)注的要點課后札記一、 導入二、講授新課 以游戲的形式引起學生的注意 教師以變魔術(shù)的方式變出撕紙?zhí)懋嬜髌罚龑W生的注意力。1、教師用很隨意的方法撕出紙張的造型，激發(fā)學生大膽想象， 由一張外形很隨意的

34、紙張，想象出不同的東西，如果它距離自己想象中的物品有差距，還可以用彩筆進行添加。 教師請學生到講臺上進行添加。 教師針對學生的作品，引導學生進行賞析，教師給予鼓勵的語言。 2、欣賞馬蒂斯的作 教師引導學生賞析馬蒂斯的作品與學生的有什么不同，觀察一下，兩種畫在做法上有什么不同？你比較喜歡哪一種？ 以小組討論研究的形勢相互交流自己的看法。 教師小結(jié)學生的意見后，發(fā)表自己對上述思考題中問題的看法，同時表揚鼓勵學生。 啟思訓練 教師啟發(fā)學生的想象力，逐漸引導到訓練的創(chuàng)作。 教師：那出一張你喜歡的色紙，閉著眼睛（避免大腦嚴格受到現(xiàn)時中圖形的影響）隨意撕出 吸引學生的注意力。啟發(fā)學生的想象力，逐

35、漸引導到訓練的創(chuàng)作。收集有關(guān)撕紙畫、剪紙等作品圖片，拓展學生的思路。讓學生欣賞大師們的各種作品，開闊學生的眼界及思路，提高學生的審美感知能力。教學環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學習過程設計師、生需要關(guān)注的要點課后札記小結(jié)：板書設計：一種圖形。 教師鼓勵學生根據(jù)自己隨意撕出的紙片大膽的將自己的想法表現(xiàn)出來。（多連學生的想象力以及語言的表達能力） 教師鼓勵學生可以運用以下兩種形式進行作品的創(chuàng)作與表達。剪紙形式 教師進行巡回輔導的時候?qū)λ杭執(zhí)懋嫷姆绞竭M行創(chuàng)作的學生多給予想象力方面的啟發(fā)引導，對采用剪紙畫的學生多給予造型的建議。發(fā)表質(zhì)疑 學生展示自己的作品發(fā)表對自己、他人作品的評議及本次活動的感受。 教師引導學生欣賞

36、其他類型的紙藝作品及生活中紙材的運用圖片，印發(fā)學生對紙的種類、用途等其他問題引起興趣并激發(fā)問題意識。課后延伸，激發(fā)學生的探究興趣： 教師讓學生觀察自己生活周圍有什么東西是用紙做的？紙與環(huán)保有什么關(guān)系？5.剪剪撕撕畫畫貼貼 撕紙?zhí)懋?剪紙鼓勵學生根據(jù)自己隨意撕出的紙片大膽的將自己的想法表現(xiàn)出來。教師通過隨意的撕、隨意地添畫，擴展學生的思維空間，讓學生自己去想， 自己去添，讓學生自己去畫， 自己去研究。第（ 2 ）課時教學內(nèi)容認識掌握撕紙?zhí)懋?、剪紙的欣賞方法、創(chuàng)作制作方法。教學重點學習剪紙、撕紙造型表現(xiàn)的方法教 學 過 程教學環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學習過程設計師、生需要關(guān)注的要點課后札記一、通過體驗以紙材

37、為主的造型表現(xiàn)活動，初步認識及掌握撕紙?zhí)懋嫛⒓艏埖男蕾p方法、創(chuàng)作制作方法。2通過欣賞體驗，感受剪紙、撕紙藝術(shù)的美，領(lǐng)略多種藝術(shù)文化，激發(fā)對美術(shù)造型表現(xiàn)及欣賞活動的興趣，形成初步的環(huán)保意識及與人合作的意識。3培養(yǎng)觀察感知、審美能力、提高創(chuàng)作能力。1.同學們，我今天給大家?guī)砹艘环媰?，想看看嗎？想。師出示粘貼范畫。2.這幅畫面與我們平時的畫面哪不一樣？平時的畫面是畫的，這幅畫是用紙貼的。3 我還想考考大家，你能看出這幅畫是用什么方法制作的嗎？為什么？用手撕的。用剪刀剪的比較直，用手撕的彎彎曲曲。同學們，你們做得真好，我們開個小畫展好嗎？（課件：我是小畫家）同學們，多美的畫?。〈蠹易龅锰貏e好，你們

38、真棒！希望大家繼續(xù)努力，制作出更美的畫來。板書：5.剪剪撕撕畫畫貼貼1.撕紙藝術(shù)家真了不起。我相信你也可以的。你看，我手里有一張紙，你猜猜我要干什么？撕紙。2.手離得遠一些撕行不行？為什么？不行，容易撕壞。3.問生你看我撕的這塊像什么？生隨意答，你撕的那塊像什么？生說。同學們觀察得真仔細，今天我們用撕的方法來制作一幅非常好看的畫面。撕紙這種方法并不難，有人體會出撕紙的樂趣后，用心鉆研，居然成為了一名有名的撕紙藝術(shù)家，真了不起！我們一起去拜訪一下他，一起去了解撕紙藝術(shù)吧！ 師演示。 你想不想也試試，請你從桌面拿出一張你最喜歡的彩紙，跟我一起撕。如果撕壞了怎么辦？沒關(guān)系，動動腦筋，因為大自然什么都

39、會有的。 課件：怎樣使它更像、更好看呢？欣賞其他班優(yōu)秀學生作品。賞析激思激發(fā)興趣啟思訓練把學生劃分小組進行討論，分組發(fā)表自己對藝術(shù)大師作品的感受。鼓勵學生大膽想象，培養(yǎng)學生的競爭意識。 教學環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學習過程設計師、生需要關(guān)注的要點課后札記4.欣賞感受剪紙、撕紙藝術(shù)之美，學習剪紙、撕紙造型表現(xiàn)的方法，運用想象力進 行作品創(chuàng)作并能大膽發(fā)表看法。5. 作業(yè)要求：6.小結(jié)：板書設計4.用彩筆畫、貼彩紙上。我有幾個問題，誰回答對了，我就送給他一張?zhí)貏e好看的撕紙作品。想不想試試？A。一張撕紙作品分幾步？哪幾步？撕紙分3步，第一步隨便撕一塊紙，看它像什么。第二步把它貼在一張能使它更好看的彩紙上。第三步

40、用彩筆添加上細節(jié)使它更真實，更能讓大家看懂。B撕的畫面太小好不好為什么？撕的彩紙不能過小，畫面不好看。C撕碎的紙怎么辦？隨便扔嗎？你有什么好主意？撕碎的彩紙放到桌面的盒子中，環(huán)保還可以再利用?？梢宰约褐谱饕部梢院蛣e人合作，撕一幅最有創(chuàng)意的畫兒，然后把它貼在我們的精品屋中。同學們，你們做得真好，我們開個小畫展好嗎？（課件：我是小畫家）同學們，多美的畫啊！大家做得特別好，你們真棒！希望大家繼續(xù)努力，制作出更美的畫來。5.剪剪撕撕畫畫貼貼一剪 二撕 三畫 四貼學生作業(yè)，師放音樂。擴展學生的思維空間，讓學生自己去想， 自己去添，讓學生自己去畫， 自己去研究。課 題6.花點心課 型造型表現(xiàn)教材分析本課是

41、以“造型表現(xiàn)”為主的課程。根據(jù)全日制義務教育美術(shù)課程標準第一學段的階段目標設課。 課本以真實的花點心與同齡兒童制作的“花點心”做對比，導入本課，其目的在于引導學生的聯(lián)想，引導學生的學習興趣和大膽進行創(chuàng)造的動機?！爸谱魇痉秷D”可以幫助學生正確地運用揉、搓、壓、捏等方法進行創(chuàng)作，還可以同學之間互相欣賞、互相評價。學生在玩泥巴這一課已初步結(jié)束的材料的澀性，可在此基礎上加一些揉、搓、壓、捏的技法。 教學目的1、知識與技能：讓學生體會和發(fā)現(xiàn)生活中的美，并以自己的創(chuàng)造性制作活動加深體驗。初步嘗試立體造型所帶來的樂趣，感受立體造型和色彩搭配的基本方法。 2、過程與方法：示范揉、搓、壓、捏方法，引導學生欣賞與

42、回憶，聯(lián)想各種“花點心”的樣式、色彩，以技法導入，然后介紹相關(guān)的文化信息，提高學生創(chuàng)作內(nèi)容的文化指向，最后以展示自己的作品結(jié)束。 3、情感態(tài)度價值觀：欣賞與課程內(nèi)容相關(guān)的中國泥玩和面，提高學生對立體造型的興趣，增加對中國民俗文化的了解。教學重點難點著重引發(fā)學生對“花點心”的漂亮外表的認識，而不應過于注重是否好吃，可讓學生多欣賞一些花點心，用漂亮的外形去吸引他們，雖然需要學生掌握一定的制作技法，但此時應更關(guān)注創(chuàng)作的結(jié)果，學生在玩泥巴這一課已初步結(jié)束的材料的澀性，可在此基礎上加一些揉、搓、壓、捏的技法。教具運用彩色膠泥、點心圖片、課件、實物點心課前預習要求課本的“作業(yè)要求”提示的材料是彩色膠泥。如

43、沒有彩色膠泥，完全可用其他類似的材料代替，如面塑材料、膠泥著色等。也可以改為彩色紙拼貼、現(xiàn)成品（如廢鈕扣、瓶蓋等）拼接等形式、如時間和條件允許，為提高學生的學習興趣，可以讓學生欣賞與課程內(nèi)容相關(guān)的中國民間泥玩和面花；課件 第（ 1 ）課時教學內(nèi)容引發(fā)學生對“花點心”的漂亮外表的認識教學重點引發(fā)學生對“花點心”的漂亮外表的認識教 學 過 程教學環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學習過程設計師、生需要關(guān)注的要點課后札記一、 導入二、講授新課用實物點心吸引學生的注意力，提高對本課的學習興趣。教師捧出一盤用白色的餐紙遮蓋的點心：同學們，猜猜老師給你們帶來什么樣的新禮物？ 教師打開餐紙，學生能夠看到精美的點心。教師：同學們

44、我們把這些用面、雞蛋、奶油等制作的小食品稱作點心（板書課題）1、點心小知識的學習 教師：你們喜歡老師帶來的禮物嗎？你猜猜老師喜歡這其中的哪一個？ 學生在猜測之中，教師傳授點心小知識：中國有七百多種點心，老師最喜歡這個月餅。（板書：月餅） 教師出示月餅，并講解喜歡的原因：每年的八月十五，我們吃月餅、賞月亮，全家人聚在一起非常開心，非常幸福。小小的月餅代表團圓吉祥，月餅被稱為中國最具有代表性的點心。 同學們，你知道西方國家最具有代表性的點心是什么嗎？ 教師板書： 2、師生共同觀賞點心的錄像教師：同學們，讓我?guī)е銈円粔K去參觀一個點心世界好引導學生欣賞與回憶、聯(lián)想各種“花點心”的樣式、色彩示范操、搓

45、、壓、捏等方法。用實物點心吸引學生的注意力，提高對本課的學習興趣。全班欣賞作品，鼓勵一些同學介紹自已的作品。此種教學方式的特點是以文化區(qū)導人，對于沒有接觸過立體制作的學生，可以利助學習內(nèi)容的文化內(nèi)涵根據(jù)學生自已的理解，運用學到的方法進行創(chuàng)作。引發(fā)學生的學習興趣，然后在此基礎上進行相應的技能技巧學習，最后以展示自己的作品結(jié)束。教學環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學習過程設計師、生需要關(guān)注的要點課后札記三、分組研究制作方法板書設計嗎？ 伴隨著錄像的播放，教師：點心世界的點心真多，而且這些點心風格各異，花樣繁多，我們稱這些點心為花點心好嗎？ 教師板書：花點心1.搓成粗細不一的條形2.捏成大小不一的塊點3.團成大小不一

46、的圓形4.壓成各種規(guī)則和不規(guī)則的餅5.劃出各種條紋6.花點心月餅 蛋糕1.搓成粗細不一的條形2.捏成大小不一的塊點3.團成大小不一的圓形4.壓成各種規(guī)則和不規(guī)則的餅5.劃出各種條紋 引導學生欣賞與回憶，聯(lián)想各種“花點心”的樣式、色彩。引發(fā)學生的創(chuàng)作興趣第（ 2 ）課時教學內(nèi)容引導學生研究如何讓彩泥變成花點心。教學重點引導學生研究如何讓彩泥變成花點心。教 學 過 程教學環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學習過程設計師、生需要關(guān)注的要點課后札記一、 引發(fā)學生的創(chuàng)作興趣二、引導學生研究如何讓彩泥變成花點心。三、創(chuàng)設情境,激發(fā)學生興趣四、全班欣賞講評。賞析花點心，了解“點心”文化；學生談談吃過、見過的花點心樣式、色彩。1

47、、結(jié)合第13頁上邊的圖片，小組研究泥塑的基本方法。2、學生介紹研究出的方法。 3、師生小結(jié)揉、搓、壓等技法。4、賞析第12頁下邊的范作，從形、色、表現(xiàn)技法上分析，同學之間互相介紹。1. 欣賞橡皮泥做的花點心，說說這花點心的做法。 2. 請同學上來邊做邊講，小組其他成員給予補充。 3. 老師把方法編成歌謠。做了點心又作花 (兩部分組成)。輕輕揉捏細細搓 (要求細致)。顏色多樣不均勻 (滲透色彩知識)。與眾不同我最棒 (要求創(chuàng)新)。4. 學生制做花點。老師發(fā)現(xiàn)新穎優(yōu)秀的做法，進行小組觀摩。5. 作品展示。自己把滿意的作品放到展臺上。體現(xiàn)以學生為主體還評價權(quán)給學生,讓學生在評價的過程中感受美。教師介紹淺顯的“點心文化”。介紹研究出的方法。老師發(fā)現(xiàn)新穎優(yōu)秀的做法，進行小組觀摩。賞析花點心，了解“點心”文化 教學環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學習過程設計師、生需要關(guān)注的要點課后札記五、做游戲(拓展)板書設計學生自己設計(分四組)幾個人圍成一個“點心”的造型。評價哪組最有趣。（在游戲中訓練學生的發(fā)散思維,擴大對造型的理解,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。）6.花點心發(fā)散思維,擴大對造型的理解,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。課 題7.五彩路課 型造型·表現(xiàn)