八年級(jí)上冊(cè)第25課杜甫詩(shī)三首教案

1、25 杜 甫 詩(shī) 三 首教學(xué)目標(biāo)：1、了解詩(shī)人生平，有感情地朗誦并能默寫三首詩(shī)歌；2、激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象；3、理解融情于景的表現(xiàn)手法。教學(xué)重難點(diǎn)：1、激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象；2、理解融情于景的表現(xiàn)手法。 教學(xué)方法：誦讀法、討論法與點(diǎn)撥法相結(jié)合 教學(xué)過(guò)程：教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 望 岳一、導(dǎo)入。 二、作者回顧：杜甫(公元712770，字子美，自稱少陵野老，后人稱他杜少陵。杜甫：號(hào)稱“詩(shī)圣”，是我國(guó)唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，他的詩(shī)歌大膽地揭露了當(dāng)時(shí)統(tǒng)治集團(tuán)的腐朽，廣泛而尖銳地反映出人民的苦難和社會(huì)矛盾，內(nèi)容深刻。他的許多優(yōu)秀作品顯示了唐朝代由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過(guò)程，因此，被稱為“詩(shī)史”。這三

2、首詩(shī)寫于不同的歷史時(shí)期：望岳寫于所謂“開(kāi)元盛世”，其時(shí)詩(shī)人才二十四五歲，詩(shī)中熱情地贊美了泰山高大雄偉的氣勢(shì)和神奇秀麗的景色，也透露了詩(shī)人早年的遠(yuǎn)大抱負(fù)，歷來(lái)被譽(yù)為歌詠泰山的名篇；春望和石壕吏寫于“安史之亂”前期，表達(dá)了詩(shī)人憂國(guó)傷時(shí)和對(duì)民生疾苦的關(guān)注與同情。代表作如“三吏”“三別”。三、誦讀全詩(shī)（1）教師泛讀（注意詩(shī)歌的停頓、字的發(fā)音以及感情的流露）（2）找學(xué)生讀 并做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。（3）集體大聲讀 四、 詩(shī)歌賞析：1、整體感知首句設(shè)問(wèn)，極言詩(shī)人初見(jiàn)泰山是興奮不已，竟不知如何描繪，令人頓生懸念。次句作答，總寫泰山地域廣闊，以上遠(yuǎn)望。三句虛寫，表面寫造物主獨(dú)鐘泰山，賦以神秀之氣，而實(shí)際上抒發(fā)了詩(shī)人內(nèi)

3、心感受，對(duì)泰山賞慕有加。四句實(shí)寫，即言夸張之能事，寫泰山山勢(shì)之高峻。以上兩句近望。五六句亦景亦情，情由景生。詩(shī)人的胸懷隨泰山之云霧繚繞而激蕩，眼界因極目仰望而為之開(kāi)闊。以上兩句細(xì)望。七八句話用孔子“登泰山而小天下”之句，深化主旨：不止于望岳、登山而已，也表達(dá)詩(shī)人誓欲大展宏圖于未來(lái)的雄心壯志。以上兩句是詩(shī)歌的象征意義。 2、重點(diǎn)賞析： （1）“陰陽(yáng)割昏曉”中“割”字煉得極好，從山的北面來(lái)看，那照臨下土的陽(yáng)光就像被一把碩大無(wú)朋的刀切斷了一樣，突出了泰山遮天蔽日的形象。（2）“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！边@是化用孔子的名言：“登泰山而小天下”。寫出了他心底的愿望：但用在這里卻有深刻含義：它不只是詩(shī)人要

4、攀登泰山極頂?shù)氖难?，也是?shī)人要攀登人生頂峰的誓言。抒發(fā)了詩(shī)人向往登上絕頂?shù)膲阎?。表現(xiàn)了一種敢于進(jìn)取、積極向上的人生態(tài)度，極富哲理性?？偨Y(jié)：望岳全詩(shī)可分為兩大層，都是切著“望”字。前兩聯(lián)為第一大層，著力寫泰山的整體形象。后兩 聯(lián)，也寫了泰山景物，但著力表現(xiàn)的是詩(shī)人的感受。五、背誦比賽。六、集體背誦全詩(shī)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 遠(yuǎn)望近望望岳凝望驚嘆、贊美、陶醉、豪邁愿望第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：春望教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：二、作品及背景簡(jiǎn)介：三、誦讀全詩(shī)（1）教師泛讀（注意詩(shī)歌的停頓、字的發(fā)音以及感情的流露）（2）找學(xué)生讀 并做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。（3）集體大聲讀 （4）抽學(xué)生背誦四、詩(shī)歌賞析 ：（2句重點(diǎn)賞析）詩(shī)的前四句寫都城

5、敗象，飽含感嘆；后四句寫心念親人境況，充溢離情。全詩(shī)沉著蘊(yùn)藉，真摯自然。 （1）“國(guó)破山河在，城春草木深?！遍_(kāi)篇即寫春望所見(jiàn)：國(guó)都淪陷，城池殘破，雖然山河依舊，可是亂草遍地，林木蒼蒼，一個(gè)“破”字，使人怵目驚心。繼而一個(gè)“深”字，令人滿目凄然。詩(shī)人在此明為寫景，實(shí)為抒感，寄情于物，托感于景。為全詩(shī)創(chuàng)造了氣氛。此聯(lián)對(duì)仗工巧，圓熟自然，詩(shī)意翻跌?！皣?guó)破”對(duì)“城春”，兩意相反?！皣?guó)破”的頹垣殘壁同富有生意的“城春”對(duì)舉，對(duì)照強(qiáng)烈?！皣?guó)破”之下繼以“山河在”，意思相反，出人意料；“城春”原當(dāng)為明媚之景，而后綴以“草木深”則敘荒蕪之狀，先后相悖，又是一翻。（2）- “感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心?！边@兩句一般

6、解釋是，花鳥(niǎo)本為娛人之物，但因感時(shí)恨別，卻使詩(shī)人見(jiàn)了反而墮淚驚心。另一種解釋為，以花鳥(niǎo)擬人，感時(shí)傷別，花也濺淚，鳥(niǎo)也驚心。兩說(shuō)雖則有別，其精神卻能相通，一則觸景生情，一則移情于物，正見(jiàn) 詩(shī)的前四句，都統(tǒng)在“望”字中。詩(shī)人俯仰瞻視，視線由近而遠(yuǎn)，又由好詩(shī)含蘊(yùn)之豐富。 遠(yuǎn)而近，視野從城到山河，再由滿城到花鳥(niǎo)。感情則由隱而顯，由弱而強(qiáng)，步步推進(jìn)。在景與情的變化中，仿佛可見(jiàn)詩(shī)人由翹首望景，逐步地轉(zhuǎn)入了低頭沉思，自然地過(guò)渡到后半部分想望親人。 （3）-“烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。”自安史叛亂以來(lái)，“烽火苦教多信斷”，直到如今春深三月，戰(zhàn)火仍連續(xù)不斷。多么盼望家中親人的消息，這時(shí)的一封家信真是勝過(guò)“萬(wàn)金”啊

7、!“家書(shū)抵萬(wàn)金”，寫出了消息隔絕久盼音訊不至?xí)r的急切心情，這是人人心中所有的想法，很自然地使人共鳴，因而成了千古傳誦的名句。 （4）“白頭搔更短，渾欲不勝簪。”烽火遍地，家信不通，想念遠(yuǎn)方的慘戚之象，眼望面前的頹敗之景，不覺(jué)于極無(wú)聊之際，搔首躊躇，頓覺(jué)稀疏短發(fā)，幾不勝簪?！鞍装l(fā)”為愁所致，“搔”為想要解愁的動(dòng)作，“更短”可見(jiàn)愁的程度。這樣，在國(guó)破家亡，離亂傷痛之外，又嘆息衰老，則更增一層悲哀。小結(jié)：春望前四句寫春城破敗的景象，包含感嘆；后四句寫心念親人境況，充溢離情。表達(dá)了詩(shī)人深沉含蓄的感情：憂國(guó)傷時(shí)、念家悲己。五、比較閱讀：望岳春望（從思想內(nèi)容和感情色彩上著手）板書(shū)設(shè)計(jì)： 春望 憂國(guó)-思親

8、第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：石壕吏教學(xué)目標(biāo)： 1、整體感知課文 ；2、 揭露官吏的橫暴 ；3、同情人民的苦難。教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)老婦的話對(duì)表達(dá)文章中心的作用。教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、介紹背景導(dǎo)入，簡(jiǎn)介作者 二、誦讀全詩(shī)：（1）教師泛讀全文：（2）學(xué)生自由讀：三、整體感知：1、讓學(xué)生對(duì)照課下注釋試著翻譯全文，并將不懂得語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)。2、理一理故事情節(jié)：時(shí)間順序：（暮、夜、夜久、天明）事件：（開(kāi)端：有吏夜捉人、發(fā)展：聽(tīng)婦前致詞、高潮：請(qǐng)從吏夜歸、結(jié)局：獨(dú)與老翁別）詩(shī)人的行蹤：（投宿、住宿、告辭）3、請(qǐng)同學(xué)們復(fù)述這個(gè)故事。主要敘述了官吏夜晚來(lái)捉人,連衰老的老婦人也被抓去服役的慘事四、詩(shī)歌賞析： 1、為

9、什么不說(shuō)“征兵”“招兵”“點(diǎn)兵”而說(shuō) “捉人”？“捉”字頗具春秋筆法，說(shuō)明這絕不是正常的征召，而是胡亂搜捕。這的確稱得上“一字之貶，嚴(yán)于斧鉞”?！白饺恕币才c“捉壯丁”的內(nèi)涵大有不同?！叭恕笔且话愕母拍?，“丁”的內(nèi)涵則比較具體。玄宗天寶律法規(guī)定：“制十八為中男，二十二為丁”（舊唐書(shū)食貨志）， 二十二歲才是壯丁年齡，而現(xiàn)在驅(qū)盡壯丁，及于老弱。2、夜：為什么夜間出動(dòng)？一則表明官府“捉人”之事時(shí)常發(fā)生，人民白天躲藏或者反抗，無(wú)法“捉”到；二則表明縣吏手段狠毒，在人們已經(jīng)入睡的黑夜來(lái)個(gè)突然襲擊。3、吏呼一何怒與婦啼一何苦對(duì)比分析 這兩句極其概括而形象地寫出了吏和婦的尖銳矛盾。一呼一啼一怒一苦形成可強(qiáng)烈的

10、對(duì)照；兩個(gè)狀語(yǔ)“一何”加重了感情色彩，有力地渲染出縣吏如狼似虎的蠻橫氣勢(shì)，并為老婦以下的訴說(shuō)醞釀出了悲痛的氣氛。婦啼一何苦是吏呼一何怒逼出來(lái)的。聽(tīng)婦前致詞一句承上啟下，那聽(tīng)是詩(shī)人在聽(tīng)，那致詞時(shí)老婦苦啼著回答縣吏的怒呼。4、思考婦人交代的內(nèi)容，可分幾層意 三層：戰(zhàn)爭(zhēng)慘烈；家境困難；自請(qǐng)服役。5、有人讀完文章說(shuō)顯然老婦人致辭的三層意思是一口氣表達(dá)出來(lái)的，你怎么認(rèn)為？ 五、合作探究： 石壕村這戶人家，留下的老翁、兒媳、幼孫三人以及老嫗的命運(yùn)將會(huì)怎樣呢？六、拓展延伸：1、杜甫憂國(guó)憂民的詩(shī)句還有哪些?朱門酒肉臭,路有凍死骨!安得廣廈千萬(wàn)間,大庇天下寒士俱歡顏2、這個(gè)故事反映了戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的巨大災(zāi)難，那么，你如何看待戰(zhàn)爭(zhēng)和平呢?戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)給人民帶來(lái)數(shù)不清的疾苦，道不完的災(zāi)難，我們要