中考語(yǔ)文語(yǔ)句的含義專(zhuān)題復(fù)習(xí)

1、能體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義專(zhuān)題中考語(yǔ)文考試說(shuō)明現(xiàn)代文閱讀能體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義。語(yǔ)言環(huán)境中”：一全局觀念，整體把握；二具體語(yǔ)境。?重要詞句”：特殊作用而言。?詞句的意義”：在一定的語(yǔ)言環(huán)境中的具體的、附加的、延伸的等、不同于詞典義又與詞典義有著某種內(nèi)在聯(lián)系的新的意義。一、分析詞語(yǔ)的含義和作用例1 :唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了?。ㄖ熳郧灞秤埃┐鸢福哼@里的“聰明” 其實(shí)是笨，愚蠢，這是形容詞的褒詞貶用，突出地表現(xiàn)出 因未能真正理解父親愛(ài)心的產(chǎn)生的自責(zé)和愧疚之情。師：“聰明”是從感情色彩的角度分析。詞語(yǔ)的感情色彩發(fā)生了變化，褒詞貶用、貶詞褒用或詞語(yǔ)的感情色彩減弱。解

2、釋言在此而意在彼或一語(yǔ)雙關(guān)，運(yùn)用了反語(yǔ)、象征、雙關(guān)等手法的詞句運(yùn)用“追問(wèn)法”，通過(guò)表層義來(lái)挖掘其本義和象征義。實(shí)戰(zhàn)演練：我的父親是一個(gè)極普通的農(nóng)民，勞動(dòng)一生，默默死去，像一把黃土。黃土長(zhǎng)了莊稼，卻并不為太多的人注意。全中國(guó)老一輩的大多數(shù)農(nóng)民都是這樣。他現(xiàn)在去了 ！黃土上勞動(dòng)一生.最后回到黃土里去，黃土是博大寬容的，無(wú)論善與惡，最終收容了所有的人。這篇散文題為黃土，請(qǐng)結(jié)合閱讀材料，簡(jiǎn)要分析“黃土”的象征意義例2:老屋離我愈遠(yuǎn)了；故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠(yuǎn)離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀。我只覺(jué)得我四面有看不見(jiàn)的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶；那西瓜地上的銀項(xiàng)圈的小英雄的影像，我本來(lái)十分清楚，現(xiàn)在卻忽

3、地模糊了，又使我非常的悲哀。魯迅故鄉(xiāng)文中劃線的詞“看不見(jiàn)的高墻”的含義是什么比喻人與人之間的隔膜。例2:鵝則對(duì)無(wú)論何人，都是 厲聲呵斥。（豐子愷白鵝）答案：“厲聲喝斥” 是大聲斥責(zé)，是鵝的大聲叫喊，這里使用擬人手法,生動(dòng)形象地表現(xiàn)出 白鵝傲慢的特點(diǎn)，把白鵝寫(xiě)得富有靈性，表達(dá)了對(duì)白鵝的喜愛(ài)。師：“厲聲呵斥”從修辭的角度分析。詞語(yǔ)使用了某種修辭，常見(jiàn)的是比喻和擬人。例3:孔乙己一到店，所有喝酒的人都看著他笑，他不回答，對(duì)柜里說(shuō)，“溫兩碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大錢(qián)。（魯迅孔乙己）答案：“排” 是孔乙己的動(dòng)作描寫(xiě) ，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出 孔乙己在那些短衣幫面前顯示闊氣，炫 耀自己有錢(qián)的樣子，表現(xiàn)出

4、他在有了酒資之后的迂腐之氣。師：“排”字從人物描寫(xiě)的角度分析。聯(lián)系人物描寫(xiě)的五種方法（外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)）分析人物的性格特點(diǎn)、情感和品質(zhì)。例4:這類(lèi)地主家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來(lái)有滋有味。（朱德回憶我的母親）答案：“看也不看”，寫(xiě)出地主對(duì)這類(lèi)飯食的厭惡，“有滋有味” 寫(xiě)出我們的喜愛(ài)，使用對(duì)比, 表現(xiàn)出了母親的勤勞、聰慧能干，善持家務(wù)，表達(dá)了對(duì)母親巧于持家的敬佩之情。師：這兩個(gè)詞語(yǔ)從寫(xiě)作手法的角度分析。聯(lián)系寫(xiě)作手法，如對(duì)比、襯托等。實(shí)戰(zhàn)演練：我提著這靈巧的小橘燈，慢慢地在黑暗潮濕的山路上走著。這朦朧的橘紅的光， 實(shí)在照不了多遠(yuǎn)；但這小姑娘鎮(zhèn)定、勇敢

5、、樂(lè)觀的精神鼓舞了我，我似乎覺(jué)得眼前無(wú)限光明！結(jié)合全文分析“小橘燈”的象征意義？ 解詞（“X X ” 一詞原指，這里指） +表達(dá)作者 感情或人物 心理或起到了 的作用。練習(xí)1北京時(shí)間不到點(diǎn)，并回答問(wèn)題。北京時(shí)間不到點(diǎn)兒子放假了，天天日上三竿才起。 每天上午十點(diǎn)之前， 我倆跑到附近的“德克士”快餐店, 要上兩個(gè)漢堡兩杯可樂(lè)，早飯就算打發(fā)了?！暗驴耸俊边@段時(shí)間搞活動(dòng)：早上十點(diǎn)以前、晚上八點(diǎn)以后，漢堡買(mǎi)一送一。在兒子看來(lái)，這就是他的“幸福生活”。這天，我們進(jìn)去剛坐定，從門(mén)外急匆匆進(jìn)來(lái)兩個(gè)人，看樣子也是父子倆。 父子倆在柜臺(tái)前站定，氣喘如牛。父親是個(gè)四十來(lái)歲的中年人，兒子則跟我孩子不相上下。他們身上的

6、裝束，顯 然是農(nóng)村集貿(mào)市場(chǎng)上的流行款，與時(shí)尚明亮的大廳顯得格格不入。這對(duì)父子的到來(lái)引起了大家的好奇，我注意到有些食客像我一樣，一邊大口嚼飲一邊余光旁觀。我的位置剛好正對(duì)柜臺(tái)， 父子倆的一舉一動(dòng)都在我的視線里。鄉(xiāng)下父親一邊急急地掏錢(qián)，一邊喊口令似的對(duì)服務(wù)員說(shuō)：“同志，要兩個(gè)漢堡?！狈?wù)員似乎不大習(xí)慣他這種稱(chēng)呼，用手掩了下嘴，笑著說(shuō)：“先生要什么樣的漢堡”鄉(xiāng)下父親有點(diǎn)猶豫，顯得拿不定主意，但僅僅一瞬，他便堅(jiān)定地指著墻上一幅宣傳畫(huà)說(shuō)“要那個(gè)，十塊錢(qián)的。”服務(wù) 員微笑著說(shuō)：“兩個(gè)超級(jí)雞腿堡，20元?！编l(xiāng)下父親愣了，說(shuō)：“你們不是買(mǎi)一送一嗎”服務(wù)員微笑著解釋?zhuān)骸皩?duì)不起先生，我們的活動(dòng)規(guī)定，早上十點(diǎn)之前或

7、晚上8點(diǎn)以后購(gòu)買(mǎi)可享受買(mǎi)一送一的優(yōu)惠?！闭f(shuō)著用手一指墻上的報(bào)時(shí)鐘，“您看，現(xiàn)在已經(jīng)十點(diǎn)過(guò)三分了?！编l(xiāng)下 父親“啊” 了一聲，掏錢(qián)的手便不動(dòng)了，失望凝固在臉上。他的兒子在旁邊似乎也明白了，很喪氣的垂下了頭。鄉(xiāng)下父親不安起來(lái)，局促地對(duì)兒子說(shuō)：“勇，要不，咱明天再來(lái)”叫勇的小孩說(shuō)：“明天還要看我媽哩！”鄉(xiāng)下父親搓著手不吭聲了，臉上的表情更加尷尬。他轉(zhuǎn)而試探地問(wèn)服務(wù)員：“同志，能不能，寬限幾分鐘我們一大早就往這兒趕，結(jié)果還是給耽誤了 ！ ”服務(wù)員依舊微笑著，不緊不慢地說(shuō)：“對(duì)不起先生，這是我們公司 的規(guī)定，我也做不了主。”鄉(xiāng)下父親又失望地轉(zhuǎn)向兒子：“勇，要不晚上過(guò)了 8點(diǎn)咱們?cè)賮?lái)勇說(shuō)：“爸，十幾里地，

8、天黑咋走呀”鄉(xiāng)下父親說(shuō)：“你不用來(lái)，我來(lái)！”勇說(shuō)：“算了，我不吃了，就當(dāng)我沒(méi)有考雙百。”說(shuō)著又低下了頭。鄉(xiāng)下父親咬了咬牙，枯皴的手在衣袋里摸索，似乎做出來(lái)了一個(gè)艱難的決定。我不經(jīng)意地看了眼手機(jī)，顯示十點(diǎn)零五分。兒子正往嘴里海塞，見(jiàn)我看手機(jī)，順口問(wèn)幾點(diǎn)了，我剛要回答， 一個(gè)念頭突然在腦海里出現(xiàn)，讓我既緊張又興奮， 心里怦怦直跳。我答道：“十點(diǎn)！ ”事不宜遲，我還要將錯(cuò)誤進(jìn)行到底！硬了硬頭皮，我朝柜臺(tái)方向高聲喊道：“服務(wù)員，你們的表快了卜快了整整5分鐘！”意想不到的是，旁邊竟然有人附和：“對(duì)，又t快了 5分鐘！”還有人迅速地調(diào)著手機(jī)，然后高高舉起：“看，現(xiàn)在剛十點(diǎn)！”我看到，盡管這時(shí)用餐的人不多，

9、但幾乎所有人都發(fā)出了一致的聲音。一時(shí)間，柜臺(tái)里的服務(wù)員全楞了，你看我，我看你，有些不知所措。剛才幾個(gè)正忙不迭地 說(shuō)著“先生歡迎關(guān)臨” “先生請(qǐng)慢走”的服務(wù)員也馬上噤了聲，紛紛朝這邊張望。鄉(xiāng)下父親和 兒子也轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，一臉感激的尋找，尋找?guī)退麄冋f(shuō)話(huà)的人。他們的眼睛逐一掃過(guò)去，找不到定格的地方。頓時(shí)，整個(gè)大廳安靜下來(lái)了，只有反復(fù)播放的輕音樂(lè)在低回縈繞。剛才一直為父子倆“服務(wù)”的那個(gè)服務(wù)員掏出手機(jī)，狐疑地看著。一邊看，一邊模仿著電 臺(tái)播音員報(bào)時(shí)的腔調(diào)：現(xiàn)在是北京時(shí)間一一”她故意頓了一下，而后一個(gè)字一個(gè)字地說(shuō)：“不到一一點(diǎn)！”說(shuō)完揚(yáng)起臉，沖其他姐妹詭秘地一笑。接著，我聽(tīng)到，整個(gè)柜臺(tái)內(nèi)響起一片銀鈴般的“報(bào)

10、時(shí)聲”：“北京時(shí)間一一不到點(diǎn)！”“北京時(shí)間一一不到點(diǎn)”鄉(xiāng)下父親從服務(wù)員手里接過(guò)熱乎乎的兩個(gè)漢堡，轉(zhuǎn)過(guò)身，用手背悄悄揩了下眼睛。1、體會(huì)下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義及作用。(1)鄉(xiāng)下父親“啊” 了一聲，掏錢(qián)的手便不動(dòng)了，失望凝固在臉上。(2)鄉(xiāng)下父親從服務(wù)員手里接過(guò)熱乎乎的兩個(gè)漢堡，轉(zhuǎn)過(guò)身，用手背 揩了下眼睛。練習(xí)2.閱讀尋找媽媽的尋人啟事，并回答第一題。尋找媽媽的尋人啟事作文課。老師教完了應(yīng)用文寫(xiě)作后，當(dāng)堂給同學(xué)們布置了一個(gè)題目：假設(shè)自己的媽媽丟了，請(qǐng)每個(gè)人寫(xiě)一則尋人啟事。老師還給每個(gè)同學(xué)發(fā)了一份尋人啟事樣本，大家可以照葫蘆畫(huà)瓢，但是，里面的內(nèi)容必須根據(jù)自己母親的真實(shí)情況撰寫(xiě)。同學(xué)們似乎還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，

11、自己的媽媽丟了，寫(xiě)一則尋人啟事？面對(duì)著尋人啟事樣本， 同學(xué)們一時(shí)都不知道該如何下筆。見(jiàn)同學(xué)們都沒(méi)什么動(dòng)靜，老師說(shuō)，這樣吧，我再講一遍尋人啟事的要點(diǎn)，大家一邊聽(tīng)，一 邊寫(xiě)。首先，寫(xiě)下丟失人的姓名。大家埋頭在紙上寫(xiě)了自己媽媽的名字。老師說(shuō)，性別。女。大家刷刷寫(xiě)下。丟失人年齡。老師的話(huà)音剛落，班里就炸開(kāi)了鍋。有人說(shuō)，我媽好像42歲了吧。有人說(shuō)，我媽媽從來(lái)沒(méi)告訴過(guò)我她多大啊。有人說(shuō)，我今年 14歲，我媽媽該有 38歲了吧。幾十個(gè)同學(xué)， 竟然沒(méi)有一個(gè)人能夠準(zhǔn)確地說(shuō)出自己母親的年齡。老師搖搖頭，年齡先空著吧。下面是最重要的部分，請(qǐng)寫(xiě)出丟失人的體貌特征。(9)大家七嘴八舌， 似乎對(duì)自己的母親很了解。 老師打

12、斷了大家的話(huà)， 同學(xué)們說(shuō)的也許是 你母親的特點(diǎn)，但是，現(xiàn)在請(qǐng)大家寫(xiě)的是母親的體貌特征， 比如臉上有顆痣，手背土面有道傷疤， 腰桿兒有點(diǎn)彎曲什么的。(10)同學(xué)們停止了議論，歪著腦袋，努力回想著媽媽的形象。每天都見(jiàn)到的媽媽?zhuān)?到底有些什么體貌特征呢？臉上有沒(méi)有長(zhǎng)痣？好像是有的，但想不起來(lái)在哪兒了。 媽媽干活時(shí)，經(jīng)常會(huì)受傷，可是，哪兒留下過(guò)傷疤？倒真的沒(méi)注意過(guò)。 媽媽的腰桿兒這幾年確實(shí)有點(diǎn)彎曲了， 總是直不起來(lái)， 可能是太累了的緣故吧？可是，好像每個(gè)人的母親都是這樣的啊，這也算是體貌特征嗎？同學(xué)們勉強(qiáng)寫(xiě)下了幾個(gè)特征，既像是自己媽媽的，又好像不太像。老師說(shuō)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俳又鴮?xiě)，今天，媽媽穿的是什么衣服

13、和鞋子。如果媽媽真的丟了，那 么，最后離開(kāi)家時(shí)穿的衣服，將是很重要的辨認(rèn)依據(jù)。(13)班里再次炸開(kāi)了鍋。穿著干凈漂亮衣服的同學(xué)們,唧唧喳喳地議論開(kāi)了。 哪個(gè)同學(xué)早上新 穿了一雙運(yùn)動(dòng)鞋，大家立即就注意到了；最喜歡的那個(gè)電影明星，喜歡穿什么樣式什么牌子的衣服，大家總是一清二楚可是，早上和自己一起出門(mén)，甚至將自己送到學(xué)校門(mén)口的媽媽?zhuān)┲裁搭伾囊路?，什么樣式，卻真的沒(méi)有留意，從來(lái)也沒(méi)有 留意過(guò)。M作文課徹底失敗了，一個(gè)簡(jiǎn)單的尋人啟事，竟然沒(méi)有一個(gè)同學(xué)能寫(xiě)完整、寫(xiě)準(zhǔn)確。最后，老師面色凝重地對(duì)大家說(shuō)，不是尋人啟事難寫(xiě)， 而是大家對(duì)自己的母親， 根本就不關(guān)注不了解啊。(15)天底下的爸爸和媽媽?zhuān)鞘怯眯?/p>

14、去看自己的孩子的，所以，孩子的每一個(gè)細(xì)小動(dòng)作，都逃不過(guò)父母的眼睛。記住爸爸媽媽其實(shí)一點(diǎn)也不難，只要用心，就足夠了。(16)每個(gè)人的成長(zhǎng)都不是一件理所當(dāng)然的事情，可是，我們偏偏對(duì)精心呵護(hù)我們的父母視而不見(jiàn)：只看見(jiàn)了可口的飯菜，卻不見(jiàn)忙碌在廚房的背影；只欣喜于獲得的優(yōu)異成績(jī)，卻忘記了深夜 伴讀的眼眸；只盼望著自己的成長(zhǎng)， 卻忽略了因操勞而佝僂的身影要到何時(shí)，我們才能有一顆心，用它看清父母的面容， 記住父母的深情？讓我們學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人,先從關(guān)愛(ài)自己的父母開(kāi)始。(作者：孫道榮，有刪改)3、體會(huì)第(13)段中加粗詞語(yǔ)在表達(dá)上的好處。5、說(shuō)說(shuō)第(16)段中畫(huà)線句子的含義。二、分析關(guān)鍵句子的含義和作用注意文中

15、隱含解題信息的關(guān)鍵詞思路：1、作者在什么情境下寫(xiě)了這句話(huà)。2、這句話(huà)中的關(guān)鍵詞是什么？3、關(guān)鍵詞是一個(gè)怎樣的詞語(yǔ)？4、這個(gè)詞在句中表達(dá)了一個(gè)怎樣的意思？(一)解釋運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法的詞句用“還原法”，尋找本體，把生動(dòng)、形象的說(shuō) 法還原為平易樸實(shí)的說(shuō)法。1 .對(duì)運(yùn)用修辭的句子要用平實(shí)的語(yǔ)言回答有些句子使用了一定修辭手法，給人以撲朔迷離之感。對(duì)于這類(lèi)句子含義的分析 必須理清它所運(yùn)用的修辭手法，根據(jù)所學(xué)修辭的知識(shí)，明確作者所要表達(dá)的意思， 然后把所用修辭去除，用自己平實(shí)的語(yǔ)言把反話(huà)說(shuō)正，委婉說(shuō)直，比喻說(shuō)清楚， 象征說(shuō)明白。例句： 亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好象拿著一把打

16、開(kāi)監(jiān)獄大門(mén)的鑰匙?！氨O(jiān)獄大門(mén)”比喻普魯士侵略者對(duì)法國(guó)人民的統(tǒng)治和封鎖；“鑰匙”比喻法國(guó)語(yǔ)言。這句話(huà)的含義是：掌握祖國(guó)語(yǔ)言，可以激起人民的愛(ài)國(guó)意識(shí)。從而團(tuán)結(jié)起來(lái)，打擊普魯士侵略者，求得 民族的解放。實(shí)戰(zhàn)演練：1、許多人對(duì)牛頓晚年的一段話(huà)不解。他說(shuō)，在科學(xué)面前.我只是一個(gè)在岸邊揀石子的小孩。這并非偽遜，實(shí)為感嘆。牛頓窮畢生之力，終于看到了宇宙的浩瀚無(wú)際，也看到了自己的局限性。你怎樣理解劃線句子的含義？2、我在朦朧中。眼前展開(kāi)一片海邊碧綠的沙地來(lái)，上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。劃線句子如何理解3、幸福

17、是一種心靈的振顫。它像會(huì)傾聽(tīng)音樂(lè)的耳朵一樣，需要不斷地訓(xùn)練。簡(jiǎn)言之，幸福就是沒(méi)有痛苦的時(shí)刻。它出現(xiàn)的頻率并不像我們想象的那樣少。人們常常只是在幸福的金馬車(chē)已經(jīng)駛過(guò)去很遠(yuǎn)，撿起地上的金鬃毛說(shuō)，原來(lái)我見(jiàn)過(guò)它。人們喜愛(ài)回味幸福的標(biāo)本， 卻忽略幸福披著露水散發(fā)清香的時(shí)刻。那時(shí)候我們往往步履匆匆， 瞻前顧后不知在忙著什么。世上有預(yù)報(bào)臺(tái)風(fēng)的，有預(yù)報(bào)蝗蟲(chóng)的，有預(yù)報(bào)瘟疫的，有預(yù)報(bào)地震的。沒(méi)有人預(yù)報(bào)幸福。其實(shí) 幸福和世界萬(wàn)物一樣，有它的征兆。節(jié)選自畢淑敏提醒幸福文中“人們喜愛(ài)回味幸福的標(biāo)本，卻忽略了幸福披著露水散發(fā)清香的時(shí)刻”的含義是什么呢？小結(jié)：對(duì)運(yùn)用修辭的句子要用平實(shí)的語(yǔ)言回答有些句子使用了一定修辭手法，給

18、人以撲朔迷離之感。對(duì)于這類(lèi)句子含義的分析必須理清它所運(yùn)用的修辭手法，根據(jù)所學(xué)修辭的知識(shí)，明確作者所要表達(dá)的意思，然后把所用修辭去除， 用自己平實(shí)的語(yǔ)言把反話(huà)說(shuō)正，委婉說(shuō)直，比喻說(shuō)清楚，象征說(shuō)明白。（二）解釋開(kāi)頭、結(jié)尾一些意味深長(zhǎng)的詞句運(yùn)用“返本法”，結(jié)合文章主旨和作者的思想感情 來(lái)闡釋。隱晦難懂的句子說(shuō)淺顯意思隱晦難懂的句子，或深?yuàn)W，或抽象，或省略，我們應(yīng)該把深?yuàn)W說(shuō)淺顯，抽象說(shuō)具體，省略補(bǔ) 完整。具體解題時(shí)，我們只要應(yīng)該在隱晦難懂的句子前面加一個(gè)為什么，把問(wèn)題回答清楚了，也就把題目解答完畢。實(shí)戰(zhàn)演練：1、我喜歡看樹(shù)，也愛(ài)思索樹(shù)。人的一生就像一條長(zhǎng)路，許多人走不到向往的盡頭，而樹(shù)的一生 像一片葉

19、子，竟能把一生幾乎完美地走完，直到將每一片葉子都染成金黃。我不曾想這是為什么，但我明白，樹(shù)的四季都在承受烈日和風(fēng)雨，它坦然地以一種堅(jiān)毅面對(duì)一樹(shù)同樣的葉子。這讓我想起了一個(gè)哲人的話(huà)：“永遠(yuǎn)不要哀嘆，像樹(shù)葉一樣用一生綠意，最后成熟一個(gè)金色的夢(mèng)?！边@是關(guān)于一片葉子的名言。我想，這也是關(guān)于每一棵樹(shù)的名言。很多時(shí)候，我在想，不管誰(shuí)怎么說(shuō)， 我總渴望像樹(shù)一樣活著，坦然地正視自己的一生你怎樣理解結(jié)尾句“我總渴望像樹(shù)一樣活著，坦然地正視自己的一生?！痹谖闹械暮x？2、幸福是一種心靈的振顫。它像會(huì)傾聽(tīng)音樂(lè)的耳朵一樣，需要不斷地訓(xùn)練。簡(jiǎn)言之，幸福就是沒(méi)有痛苦的時(shí)刻。它出現(xiàn)的頻率并不像我們想象的那樣少。 人們常常只

20、是在幸福的金馬車(chē)已經(jīng)駛過(guò)去很遠(yuǎn)，撿起地上的金鬃毛說(shuō)，原來(lái)我見(jiàn)過(guò)它。 人們喜愛(ài)回味幸福的標(biāo)本，卻忽略幸福披著露水散發(fā)清香的時(shí)刻。那時(shí)候我們往往步履匆匆，瞻前顧后不知在忙著什么。世上有預(yù)報(bào)臺(tái)風(fēng)的，有預(yù)報(bào)蝗蟲(chóng)的，有預(yù)報(bào)瘟疫的，有預(yù)報(bào)地震的。沒(méi)有人預(yù)報(bào)幸福。其實(shí) 幸福和世界萬(wàn)物一樣，有它的征兆。節(jié)選自畢淑敏提醒幸福 文中“人們喜愛(ài)回味幸福的標(biāo)本，卻忽略了幸福披著露水散發(fā)清香的時(shí)刻”的含義是什么呢？ 練習(xí)一：閱讀牽手一文，回答后面的習(xí)題。女兒很小的時(shí)候，帶她出門(mén)，總是伸一根食指讓她緊緊牽住。那時(shí)的女兒多小啊， 腦袋剛剛齊到我的大腿，走路深一腳淺一腳趣趣超超，小小的胖手攥住我的食指，不要命地抓著，那真是甩

21、也甩不脫，割也割不掉。不知道那只小手哪來(lái)那么大的勁道，我的一根食指對(duì)她來(lái)說(shuō)還是龐然大物呢。稍大的時(shí)候領(lǐng)她上街，牽手已經(jīng)不夠了， 牽手之后還要用她的胳膊勾住我的小臂， 結(jié)結(jié)實(shí) 實(shí)的，一步不落，仿佛生怕稍不留意我就會(huì)從她的身旁逃之天天。我覺(jué)得小臂被她勾拉得像要脫臼，甩動(dòng)不靈也妨礙走路。我會(huì)冷不防地用勁，從她胳膊里懷抱里抽出自己的手。她“嗷”地一 聲撲上來(lái)，仍然是不屈不撓地抓住，而且比剛才更加用勁。后來(lái)我就怕帶她上街，或者喝令她去牽爸爸的手。她牽爸爸的手也是一樣全心全意，她爸爸讓她牽著也會(huì)一臉陶醉和幸福。女兒現(xiàn)在已經(jīng)十三四歲了。十三四歲的女兒人高馬大，我們倆并排走路，我不穿高跟鞋比她矮一個(gè)頭尖。人高

22、馬大的女兒出門(mén)依舊牽著我的手，但不是攥住我一根食指了，是把我的食指中指無(wú)名小指捏成一排，而后囊括進(jìn)她的掌心。我說(shuō)不行，你太大了，你看街上有沒(méi)有這么大的女孩子還牽媽媽手的她“嗯” 一聲說(shuō)，我想牽。我試圖甩脫她，一次兩次，三次四次，但她固執(zhí) 地不讓我的手滑開(kāi)。她的手勁多大啊！我的指骨在她掌心里酥麻酥麻，只要她再加一把勁我就會(huì)叫喚出聲?？晌覂?nèi)心也喜歡這種指骨酥麻的感覺(jué)。我真不知道女兒牽我的手要牽到什么時(shí)候， 今生今世我們的手還會(huì)不會(huì)分開(kāi)。 我嘴里說(shuō)著：不要，不要。我心里默念著：牽吧，牽吧。我的孩子! 媽媽牽女兒的手天經(jīng)地義；女兒牽媽媽的手地久天長(zhǎng)。女兒把她的手交到我手里，她就把她的一切都交給我了：

23、在她滿(mǎn)十八歲之前， 她無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，因?yàn)閼n(yōu)慮有媽媽擔(dān)著，荊棘由媽媽去砍，給她一把毒藥她會(huì)不眨眼地當(dāng)糖吞下，領(lǐng)她走上懸崖她會(huì)一步不落緊緊跟著。 誰(shuí)讓我是媽媽呢她的手不交給媽媽還能夠交給誰(shuí)呢媽媽生來(lái)就是要牽著孩子走路的?？墒菋寢尷狭酥螅?你還能這樣緊緊牽住媽媽的手嗎， 我的孩子跟現(xiàn)在你把一切交給媽媽一樣， 那時(shí)候媽媽也該把一切都交給你了。 從前你交給媽媽的是花朵兒一樣的身體， 詩(shī)一般夢(mèng)一樣的年華；以后媽媽卻要回贈(zèng)你一段枯萎皺縮的軀干，一個(gè)瑣碎不堪的靈魂。 到那時(shí)候，你會(huì)牽我的這只手嗎，我的孩子，我的女兒3、請(qǐng)結(jié)合上下文，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你對(duì)下面兩個(gè)句子的理解。（ 1 ）媽媽牽女兒的手天經(jīng)地義，女兒牽媽媽的手

24、地久天長(zhǎng)。答：（ 2 ）給她一把毒藥她會(huì)不眨眼地當(dāng)糖吞下，領(lǐng)她走上懸崖她會(huì)一步不落緊緊跟著。答：尋找媽媽的尋人啟事，完成第二題。學(xué)生答案：1、運(yùn)用反問(wèn)句式，增強(qiáng)語(yǔ)氣，使文章中心更加突出，得到升華，更加能渲染氣氛。2、用心記住生我們養(yǎng)我們的父母，在心里深深地記住他們的面容，他們對(duì)我的好。師：討論之后，有答案的同學(xué)舉手示意。（生答：）（出示答案） 委婉地批評(píng)孩子們對(duì)父母的忽視， 殷切呼喚我們要懷著一顆關(guān)愛(ài)父母的心， 從現(xiàn)在開(kāi)始，及時(shí)回報(bào)父母。以上我們選取的是在考試中出現(xiàn)頻率很高的一類(lèi)句子 主旨句，中考中還出現(xiàn)了 哲理句 。練習(xí)二：一樣的渺小畫(huà)家早年顛沛流離， 吃盡了人世的苦頭。 中年以后， 他開(kāi)始發(fā)達(dá)了作品受到社會(huì)的廣泛贊譽(yù)，名聲日隆。如今，他的任何一幅作品，只要拿到市場(chǎng)上，都會(huì)引起富人們的競(jìng)價(jià)爭(zhēng)購(gòu)?？墒牵?畫(huà)家并不像別人想象的那么幸福與快樂(lè)， 他曾經(jīng)對(duì)弟子們說(shuō)過(guò)這樣一句意味深長(zhǎng)的話(huà)當(dāng)我變得高大的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，這個(gè)世界實(shí)在太渺小了。通過(guò)弟子們傳誦， 此語(yǔ)已被世人奉為一句關(guān)于奮斗與成功的格言。 其實(shí)， 畫(huà)家已經(jīng)陷入深深的孤獨(dú)，在這個(gè)世界上，他除