四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《生命 生命》說(shuō)課稿

1、四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)生命 生命說(shuō)課稿尊敬的評(píng)委老師：你們好!我是今天的_號(hào)考生。（鞠躬）今天我說(shuō)課的題目是生命 生命。（板書(shū)課題）。這節(jié)課我準(zhǔn)備從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)等四個(gè)方面向各位評(píng)委老師加以解說(shuō)。首先我對(duì)教材作以下分析： 生命 生命是人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第五組中的一篇文章，主要講的是從飛蛾求生、磚縫生苗、傾聽(tīng)心跳等幾件小事，展示了生命的意義,表達(dá)了作者積極進(jìn)取的人生態(tài)度和對(duì)生命的熱愛(ài)。本組課文以熱愛(ài)生命為專題安排了四篇課文，本篇課文起到了深化主題的作用。結(jié)合本組的訓(xùn)練重點(diǎn)以及兒童的年齡和認(rèn)知基礎(chǔ)，我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“擾”等（5）個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“憾”等（8）個(gè)生字。

2、正確讀寫(xiě)“騷擾、震撼”等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)和感受作者對(duì)生命的思考，懂得尊重生命、珍愛(ài)生命4、理解文章中關(guān)鍵詞句的含義。（三、四年級(jí)）根據(jù)以上目標(biāo)，我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是：體會(huì)文章的表達(dá)方式，理解文章中關(guān)鍵詞句的含義，教學(xué)難點(diǎn)是：感受對(duì)生命的熱愛(ài)、贊嘆、珍惜之情確定了教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，就要有行之有效的教學(xué)方法。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出教學(xué)要以學(xué)生的發(fā)展為本，教師要為學(xué)生的身心發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。因此，在本課教學(xué)中我將采用直觀教學(xué)法、情境教學(xué)法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；采用朗讀感悟法，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟語(yǔ)言、體會(huì)情感、深化感受。在學(xué)法上，滲透新課標(biāo)提出的學(xué)生是學(xué)習(xí)和

3、發(fā)展的主體這一思想，我將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨、不讀書(shū)的良好閱讀習(xí)慣!下面我說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，根據(jù)課文內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，圍繞教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，我把教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：首先： 創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入上課伊始，我在多媒體上展示作者杏林子事跡的課件，向?qū)W生介紹作者對(duì)生命的珍視與熱愛(ài)，請(qǐng)學(xué)生談一談自己對(duì)生命的理解， 從而引出課題，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的探究欲望，使學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容有一個(gè)初步了解，還能很自然地導(dǎo)入第二個(gè)環(huán)節(jié)。（二）初讀課文 整體感知首先，我請(qǐng)學(xué)生自由地朗讀一遍課文，并提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順，想

4、一想課文主要講了什么？作者想告訴我們什么？（把握課文脈絡(luò)的問(wèn)題）。學(xué)生完成自讀之后，我再留出一些時(shí)間讓學(xué)生思考問(wèn)題。接下來(lái)，利用多媒體呈現(xiàn)本節(jié)課要求會(huì)認(rèn)得字詞，分別采用指名讀、示范讀、齊讀、開(kāi)火車讀等多種形式來(lái)夯實(shí)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，并重點(diǎn)指導(dǎo)擾等字的讀音。接著，對(duì)本節(jié)課要求會(huì)寫(xiě)的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。例如憾等字，先讓學(xué)生自己觀察并說(shuō)一說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意的地方，再用多媒體課件展示字的筆順，在學(xué)生練習(xí)時(shí)提醒學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，寫(xiě)完后用投影展示學(xué)生寫(xiě)的字，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥。最后，交流初讀感受，引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容。此環(huán)節(jié)是為下文的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，接下來(lái)我重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)第三環(huán)節(jié)。（三） 品讀課文 重點(diǎn)感悟 葉圣陶先生說(shuō)過(guò)

5、：語(yǔ)文教學(xué)的目的就是讓學(xué)生自能讀書(shū)。鑒于此，在這一環(huán)節(jié)中，我先讓學(xué)生帶著課文中哪些地方讓你感受到一股生命的力量？作者靜聽(tīng)心跳時(shí)感悟到了哪兩種利用生命的方式？（重點(diǎn)問(wèn)題）等問(wèn)題自由地朗讀課文，讓學(xué)生用圈、點(diǎn)、勾、畫(huà)的方式在書(shū)中作出批注，然后引導(dǎo)學(xué)生抓住不屈向上、茁壯成長(zhǎng)等關(guān)鍵詞句，并利用多媒體課件出示這些句子的體會(huì)。接下來(lái)，再讓學(xué)生朗讀課文，并采用指名讀、示范讀、配樂(lè)朗讀等多種形式反復(fù)誦讀，導(dǎo)引學(xué)生漸入語(yǔ)境，加深體會(huì)感悟。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，于是我將 “學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，在解決課文講述的三件事使你對(duì)生命有哪些思考？這個(gè)問(wèn)題時(shí)讓學(xué)生分小組進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生賽一賽，秀一秀,交流自己

6、的理解和感悟，教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥評(píng)價(jià)。接下來(lái)，我對(duì)本文的寫(xiě)作特色進(jìn)行總結(jié)歸納，指導(dǎo)學(xué)生在以后的寫(xiě)作中運(yùn)用這種寫(xiě)作手法。 最后，在學(xué)生朗讀課文、理解課文的基礎(chǔ)上，我將指導(dǎo)學(xué)生仿照課文中的震撼等詞語(yǔ)（句式）仿寫(xiě)句子，這樣有利于訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作能力，落實(shí)新課標(biāo)提出的加強(qiáng)語(yǔ)言文字運(yùn)用的要求。此環(huán)節(jié)，有收有放，扶放結(jié)合，既突出了較強(qiáng)的學(xué)生主體意識(shí)和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)意識(shí)，又突破了重點(diǎn)和難點(diǎn)，把握住了文章的主題，順勢(shì)進(jìn)入第四環(huán)節(jié)。（四） 總結(jié)概括 暢談收獲我首先詢問(wèn)學(xué)生：學(xué)完本節(jié)課你有哪些收獲，鼓勵(lì)學(xué)生充分討論，結(jié)合實(shí)際談一談自己的體會(huì)，同時(shí)，對(duì)文章的內(nèi)容和中心進(jìn)行點(diǎn)撥總結(jié)。（五） 布置作業(yè)，鞏固練習(xí) 我們知道，好

7、的作業(yè)設(shè)計(jì)是對(duì)課堂內(nèi)容的鞏固與內(nèi)化，是教與學(xué)的匯合點(diǎn)，因此，我設(shè)計(jì)了以下課后作業(yè)：必做題：摘抄本文的好詞美句并背誦積累。選做題：1、設(shè)計(jì)一個(gè)小練筆，讓學(xué)生課下結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容寫(xiě)一寫(xiě)自己對(duì)生命意義的體會(huì)和感受。2、向?qū)W生推薦幾篇同類型的課外美文以上幾個(gè)作業(yè)緊緊圍繞語(yǔ)言文字，從積累到運(yùn)用，使不同層次得學(xué)生都有不同程度的提高。（三四年級(jí)）下面我展示一下我的板書(shū)設(shè)計(jì)：（板書(shū)）我這樣板書(shū)是為了展示教學(xué)重點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，既突出了主題，條理清晰，簡(jiǎn)潔明了，學(xué)生又容易掌握文章的主要內(nèi)容。生命生命是一篇發(fā)展語(yǔ)言、情感和思維的好課例，縱觀整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我不代替、不包辦，只是做出適時(shí)而又必要的點(diǎn)撥或指導(dǎo)，全由學(xué)生或獨(dú)立或合作的自主完成，使學(xué)生擁有充分的學(xué)習(xí)時(shí)空