小學六年級-人物形象分析(共9頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 授課教師：許老師授課時間:授課重難點：人物形象分析的技巧方法第一部分 ：（名著賞析） 武松打虎當武松在大青石上昏昏欲睡時，一支餓著的吊睛白額大虎張開血盆大口朝武松壓來。武松一下子酒醒了，慌忙起身應(yīng)付。只見武松飛身一躍，輕輕地落在一邊，躲過了老虎的招數(shù)。餓虎見一計未成，顯得更加瘋狂，眼睛瞪得更大了。它的兩只前爪往地上一按，用出渾身力氣撲向武松。武松早有防備，來了個“鷂鷹翻身”，跳到了老虎身后。老虎又失敗了。老虎背后看人最費勁，它前爪搭在地上，身子使勁一掀，武松直往旁邊輕輕一閃，老虎掀了個空。老虎吃不到武松，但力氣卻用了不少，它仰天呼嘯，震的景陽岡也仿佛顫動起來。猛然間

2、，老虎筆直了它那鋼鐵一般僵硬的尾巴，朝武松狠狠地一把剪過來。說時遲，那時快，武松又是一個飛躍，躲過了。其實這老虎吃人的招數(shù)就是一撲一掀一剪。武松瞅準了老虎在喘息時的機會，掄起哨棒朝它劈頭打去?！芭尽钡囊宦暎匣⒉]有損失一根毫毛，反倒是哨棒打在樹上，斷成了兩截。老虎似乎有一些得意，它咆哮著又撲向武松，武松趕緊扔掉哨棒，空出雙手向老虎搏斗，他利索地騎上虎背，按住了它的腦袋，使虎頭不能動彈。老虎于是扭動身子，武松不敢松手，便用腳一陣亂踢，老虎痛得在身下刨出了一個土坑。武松趁機把老虎使勁往坑里按，又抽出右手，將鐵錘般的拳頭像雨點一樣只顧打，他一口氣打了七八拳，打的老虎七竅流血。人物形象：(性格+人物

3、品質(zhì)）人物描寫方法片段一：武松見店家不給篩酒，以為自己賴酒喝，索性拿出銀子喝個痛快。表現(xiàn)了人物坦白直爽的個性。 片段二：店家一再說明“三碗不過岡”，而武松偏偏不信邪，非要喝個痛快，且要證明給店家看看，我武松到底喝多少碗還能過岡。表現(xiàn)了人物不拘一格，爭強好勝的個性。 片段三：店家勸武松結(jié)伴過岡，以免被虎所傷，武松不聽勸阻，執(zhí)意過岡，這時醉中的武松粗中有細，敏銳地覺察到店家有謀財害命之意，這雖毀了店家的一番好意，但卻說明武松精細的一面，同時這一情節(jié)進一步描寫了武松爭強好勝的個性。為下文武松遇虎、打虎作下了合理的鋪墊。 片段四：在結(jié)果一條老虎的性命后，武松自覺體力不支，難以應(yīng)付再出現(xiàn)的老虎，果決下山

4、。表現(xiàn)了武松雖直爽豪俠，但卻頗識時務(wù)，不粗莽行事的個性。 武松的人物形象： _1、抓住外貌描寫，五官、體態(tài)、穿戴揭示人物的年齡、身份、地位、經(jīng)歷。例如小巷深處一文中：“夏天，母親就如同一尊雕像，執(zhí)著地守候在一個大大的冰棍箱旁，毒辣的陽光把母親原已黝黑的皮膚曬得黑里透紅，日復一日，竟成古銅似的顏色?！狈治觯骸叭缤蛔鸬裣瘛北憩F(xiàn)了母親在烈日下守候的姿態(tài)，連皮膚也變成古銅色的了，突出了母親為了“我”，終年辛勤勞作，苦心經(jīng)營，一個偉岸、高大的母親形象就樹立在眼前。2品味語言描寫，揭示人物思想、情感、性格。1、 提示語2、 與心理描寫的區(qū)別 例如“兩彈”元勛鄧稼先一文中：“鄧稼先嚴肅地拒絕說：不，這里就

5、是戰(zhàn)場，我不走!”分析：就是這么簡短的一句話，我們卻看到了鄧稼先身先士卒，哪里有危險就出現(xiàn)在哪里的崇高精神。正因為他心中裝著祖國，才會有“把自己的一生獻給祖國”的宏大志愿，也才會有那斬釘截鐵的豪言壯語。3留意神態(tài)描寫，揭示人物的心靈軌跡。例如心聲一文中：“他咬緊了嘴唇，鄭重地舉起右手，眼睛一眨不眨地望著程老師?！狈治觯骸班嵵亍北砻骼罹┚┮炎龊昧死首x的充分準備，相信自己能朗讀好課文；“眼睛一眨不?！北憩F(xiàn)了李京京迫切希望程老師能給他一個朗讀的機會。這些神態(tài)描寫，表現(xiàn)了他渴望表達親情的愿望。4緊扣動作描寫，揭示人物的性格特點。例如風箏一文中：“遠處的蟹風箏突然落下來了，他驚呼；兩個瓦片風箏的纏繞解開

6、了，他高興得跳躍。”分析：一個“驚呼”，一個“跳躍”，就逼真地寫出了小兄弟喜歡風箏到了極點。如果不是如此喜歡風箏，又怎會這樣密切地關(guān)注天上風箏的一舉一動呢？又怎會讓自己的情感跟隨著天上風箏的起落纏繞而跳動呢？5揣摩心理活動描寫，揭示人物的精神世界。1、 幻覺式（畫面）“聯(lián)想回憶”2、 自言自語“緊迫、緊張時刻”如心聲一文中：“他真想站起來?？墒侨绻e了手，程老師會喊他嗎？課后趙小楨會不會嘲笑他？他真想念。不是要出風頭，而是心里有種憋了很久的感情，想痛痛快快地念出來，吐出來?！狈治觯涸诠_課上，李京京是真想舉手朗讀課文，就是因為他心中所銘記的親情太強烈了，想痛痛快快地表達出來，可是舉手之后又擔心

7、程老師不會喊他，也擔心趙小楨會嘲笑他，這種矛盾的心理，展示了人物內(nèi)心的猶豫不決。第二部分：基礎(chǔ)講解（省略號、引號、破折號的作用）一、 省略號的作用：1、 例舉省略：在舉例子未舉完時省略。例子：一走進花園，我便看見有蘭花、水仙花、雞冠花、 龍門陣游樂場里面有旋轉(zhuǎn)木馬、過山車、蹦蹦床、2、 引文省略：引用課文或詩歌、名言時未引完省略。例子：我的民族小學里面有傣族、景頗族、阿昌族、 望天門山“天門中斷楚江開，碧水東流至此回、” 孔子的名言有：“學而時習之，不亦說乎?” “溫故而知新” “知之為知之，不知為不知，是知也。”、3、 表示說話斷斷續(xù)續(xù)。例子：小明一進門，媽媽就問：“怎么這么晚才回來？”她說

8、：“我、我、我去小王家、玩了?！?“對、不、起，我、來晚、了?！倍?引號的作用：1、 直接引用：直接引用某人說的話。例子：“有志者，事竟成”這句格言，一只鼓勵我前行。 貝多芬說：“我是來給小姑娘彈曲子的?！?、 著重論述的對象。例子：古人對寫文章要做到“有物有序”。“有物” 指的是文章要有內(nèi)容，“有序”指的是文章要有順序、有條理。 “演出”中途，哪位觀眾要離開“劇場”，都會引起不滿。3、 表示否定和諷刺。例子：像這樣的“聰明人”還是少點好。 小明“白”得像堆碳。4、 表示特定非稱謂，沒有感情色彩。例子：這就是院子里人們常說的那顆“百年老樹”。5、 引號里面還需要用引號的時候，外面用雙引號，里

9、面用單引號。例子：小敏同學問：“老師，虐字怎么寫??？”三、 破折號的作用：1、 在文中解釋說明的部分。例子：張擇端畫了一幅名揚中外的畫清明上河圖穿過這條街就到了渝中區(qū)的中心地帶解放碑2、 話題突然轉(zhuǎn)變。例子：小明對小王說：“今天好熱啊！你什么時候去上海？”3、 用在聲音延長的擬聲詞后面。例子：“嗚”火車開動啦！“嗡嗡嗡”蜜蜂正忙著采蜜。練練手：1、爸爸一定送你一頂“藍盔”。（ ）2、這樣的“聰明人”還是少一點好。（ ）3、這是我們組辦的“熱愛大自然”的手抄報。（ ）4、從山腳向上望，只見火把排成許多“之”字形，一直連到天上。（ ）5、人們就撕掉了他們的“文明”的面具。（ ）6、從山腳向上望，只

10、見火把排成許多“之”字形，一直連到天上。（ ）7、她輕輕地哼起了搖籃曲：“月兒明，風兒靜，樹葉兒遮窗欞啊”( )8、辭典可以告訴我們許多詞語，包括人名、地名、制度、成語、典故的含義。( )9、“我對不起大家，我沒有完成任務(wù)。”( )10、“生活？生活當然”猩猩猶豫著，“不過，樂在其中，那個'樂'字總有點刺眼?！保?）11、我覺得有萬根鋼針扎著喉管，失聲喊起來：“老班長，你怎么”（ ）12、上，、吊鐘、水仙、菊花、山茶、墨蘭春秋冬三季的都擠在一起啦！( )13、我一直想買一本長篇小說青年近衛(wèi)軍。（ ）14、“媽”背直起來了，我的母親。（ ）15、他等了十分鐘他已經(jīng)覺得時間太長了。

11、（ ）16、我們對著高山喊：周總理（ ）17、你買這本書吧這本書比那本好。（ ）18、“我在珠海的公司干得挺順心。老板對我不錯，工資也挺高，每月三千多呢!我能抽支煙嗎？”第三部分：同步訓練第一部分:基礎(chǔ)知識積累與運用(32分)一、看拼音，寫詞語。（4分） qín jiàn shà shí mò shng là zhú （ ） （ ） （ ） （ ）二、下面每組詞語中，完全正確的一組（ ）（2分）A、 憂豫不決 囫圇吞棗 連錦不斷 昂首挺胸 B、 津津樂道 別俱一格 德高忘重 望而生畏 C、 耀武揚威 氣勢洶洶 隨心所欲 不拘

12、一格 D、 心驚肉跳 自私自利 龐然大物 形色勿勿三、下列一組句子中，沒有語病的一句是（ ）。（2分）A、一切困難都難不到我。B、老工人在馬路上協(xié)助交警保持交通秩序。C、在抗洪搶險斗爭中，許多先進人物的事跡令我一輩子終生難忘。四、填字組詞，選擇恰當?shù)奶钊肜ㄌ栔?。?分）余音繞（ ） 妙（ ）生花 引人入（ ） 美不勝（ ）（ ）俗共賞 獨具（ ）心 膾（ ）人口 巧（ ）天工 1、這位作者真是 ，寫出的文章情節(jié) ，內(nèi)容 。2、音樂會上，既有 的流行音樂，也有 的世界名曲，一曲終了， ，令人回味無窮。3、這些木雕藝術(shù)品太美了，真是 、 。五、先用“靜”字組詞，然后填在括號里，注意不能重復哦。（4

13、分） 1、明朗的月光照著古樸的小鎮(zhèn)，讓這里的夜色顯得分外的（ ）。2、照片上的她顯得純美又（ ）。3、請你（ ）下來，再想點辦法。4、一天晚上，他在（ ）的小路上散步，聽到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲。六、按要求改寫句子。（6分）1、舞臺對我有著神奇的吸引力。（改為感嘆句） 2、貝多芬說“不，我是來彈一首給這位姑娘聽的?！保ǜ某傻谌朔Q轉(zhuǎn)述） 3、解釋下面句子的意思：伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓。 七、判斷下面的說法，對的打“”，錯的打“×”。（2分）1、“高山流水”用來比喻樂曲高妙或是知心朋友，也可以指某處的風景迷人。（ ）2、達·芬奇用他神奇的畫筆，使蒙娜麗莎“神秘的微

14、笑”成為了永恒的美的象征。（ ）3、伯牙是春秋時期楚國著名的音樂家，他斷絕琴弦是為了悼念自己的知音-鐘子期。（ ）4、月光曲一文主要寫貝多芬的鋼琴曲月光曲的意境及內(nèi)容。（ ）八、根據(jù)情境寫話。（4分） 1、你和同學一起去看絕技表演，中途看見一個小女孩表演時有些失誤，你的同學在喝倒彩，這時，你會說： 。2、伯牙絕弦的故事讓我想起了一句詩 ， 。第二部分：閱讀積累與運用（30分）（一）、閱讀月光曲片段，回答問題。（15分）皮鞋匠看見進來個陌生人，站起來問：“先生，您找誰？走錯門了吧？”貝多芬說：“不，我是來彈（dán tàn）一首曲子給這位姑娘聽的。”姑娘連忙站起來讓座。貝多芬

15、坐在鋼琴前面，彈起盲姑娘剛才彈的那首曲子來。盲姑娘聽得入了神，一曲完了，她激動地說：“彈得多純（chún shún）熟??！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”貝多芬沒有回答，他問盲姑娘：“您愛聽嗎？我再給您彈一首吧?！币魂囷L把蠟燭吹滅了。月光照進窗子來，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的窮兄妹倆，借著清幽的月光，按起琴鍵來。皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月光正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過一縷（lu l）一縷輕紗似（sì shì）的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷（j

16、uán jun）起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，在月光照耀下的波濤洶（xing xng）涌的大海。1、劃掉（ ）里錯誤的注音。（3分）2、寫出下面詞語的近義詞。（3分） 清幽（ ） 霎時間（ ） 恬靜（ ）3、為什么貝多芬為盲姑娘彈完了一曲，又彈一曲？（2分） 4、請認真細讀最后一個自然段，用“ ”畫出描寫實在事物的句子；再用“ ”畫出這段話中由實在事物引起聯(lián)想的句子。（4分）5、從文段中可以看出，貝多芬創(chuàng)造的這支曲子叫 ，曲調(diào)的感情是那么的徐緩、抒情

17、而又高亢激昂。請你用幾句話贊美一下貝多芬，相信你能行！開始吧?。?分） 3、閱讀短文，回答問題。（15分）                                       我父親被稱為一代漫畫大師，在藝術(shù)上，

18、他早已有很高造詣。他的漫畫往往寥寥幾筆，就能令人物栩栩如生。盡管如此，但他精益求精，還是堅持不懈，努力提高自己的藝術(shù)水平。父親作畫哪怕有一點小缺點，例如圖章的位置不對，稍微影響畫面的平衡，他寧可重新畫過。我常趁他不見，偷偷地把這些十分寶貴的“廢畫”從紙簍里揀出來（收藏、保藏、珍藏）著，久而久之，竟也藏了不少。那時我家住在嘉興。有一天父親帶我到煙雨樓去玩。當我剝吃南湖菱的時候，忽然聽到鄰座有幾位游客談到父親的名字。我正要說話，父親立刻示意我不要作聲，而他卻聚精會神地去“偷聽”他們的議論。其中有人說：“豐子愷畫的人真怪，有的沒有五官，有的臉上只有兩條橫線，這難道是時髦嗎？”其實這叫做“意到筆不到”，可以更含蓄，更（耐人尋味、意義深長），更給人以遐想的余地，但是父親還是（采納、聽?。┝瞬杩偷囊庖?，從此在人物的刻畫上下更大的功夫，注意通過生動的姿態(tài)表達沒有五官的面部表情。1、在文中括號內(nèi)用“     ”選擇恰當?shù)脑~語。（3分）2、第三段中加點的“這”指的是