第五章 觀察方法(學(xué)前)1 (2)

1、第五章第五章 觀察方法觀察方法 第一節(jié)第一節(jié) 觀察法概述觀察法概述一、概念一、概念 心理學(xué)認(rèn)為：觀察是有目的有計心理學(xué)認(rèn)為：觀察是有目的有計劃的知覺。劃的知覺。 觀察就是人們在自然條件下，通過觀察就是人們在自然條件下，通過感覺器官或借助科學(xué)儀器，有目的、感覺器官或借助科學(xué)儀器，有目的、有計劃地感知客觀對象從而獲得科學(xué)有計劃地感知客觀對象從而獲得科學(xué)事實(shí)的一種研究方法。事實(shí)的一種研究方法。 狹義觀察法是指在自然條件下即對觀察對象不加控制和干預(yù)的狀態(tài)下進(jìn)行觀察和記錄即自然觀察。 在人為控制和干預(yù)觀察對象的條件下進(jìn)行觀察和記錄則為實(shí)驗(yàn)觀察。 廣義觀察=自然觀察+實(shí)驗(yàn)觀察 為了區(qū)分一般主要討論“自然觀

2、察”。觀察法的特點(diǎn)：觀察法的特點(diǎn)： 1、有目的、有計劃、有系統(tǒng)的感知活動；2、發(fā)生自然條件下的現(xiàn)象；3、理性知覺理解、領(lǐng)會（理論指導(dǎo)：外行內(nèi)行之分。馬克思說：科學(xué)就是用理性的方法去整理感性的材料。歸納、分析、比較、觀察和實(shí)驗(yàn)是理性方法的這要條件）；4、直接性（在現(xiàn)場，在當(dāng)時）二、觀察法的作用二、觀察法的作用1、獲得、積累感性材料，為發(fā)現(xiàn)探索規(guī)律提供支持（皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論、弗洛伊德精神分析理論、蒙臺梭利的研究成果都是長期觀察的結(jié)果）；2、及時獲得反饋信息（與直接性相關(guān)聯(lián)）；3、是其它方法的基礎(chǔ)（實(shí)驗(yàn)方法離不開觀察）；4、觀察法特別適合于幼兒研究（幼兒發(fā)展水平低不適合量表測量、問卷調(diào)查；自然無遮

3、掩；可考察過程；直接客觀）；5、是假設(shè)、觀點(diǎn)、理論產(chǎn)生的前提。三、觀察法的類型根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)有不同的類型1.自然觀察與實(shí)驗(yàn)觀察;2.直接觀察與間接觀察(借助儀器和裝備);(眼見為實(shí)?)3.參與觀察與非參與觀察;4.結(jié)構(gòu)觀察(系統(tǒng)觀察)和非結(jié)構(gòu)觀察(并非無目的).結(jié)構(gòu)化（系統(tǒng)）觀察的特點(diǎn)(1)有特定的內(nèi)容；(2)采用專門的觀察方法；(3)有限制的觀察范圍；(4)可量化的觀察記錄方式四、觀察者的角色1、完全參與者:不暴露身份，參加活動，進(jìn)行觀察;2、參與觀察者：暴露身份，參加活動，進(jìn)行觀察（以參加活動為重心）;3、觀察的參與者：暴露身份，參加活動，進(jìn)行觀察（以觀察為重心）;4、完全觀察者：不（必）

4、暴露身份，不參加活動，進(jìn)行觀察。五、觀察法的原則（要求）1.觀察有嚴(yán)密的組織計劃;2.觀察要有一定的知識準(zhǔn)備;3.觀察要消除干擾;4.觀察要有系統(tǒng)、準(zhǔn)確的記錄。五、觀察的設(shè)計和實(shí)施五、觀察的設(shè)計和實(shí)施觀察設(shè)計:1.明確觀察的目的:為何而做?2.選定觀察的對象:人動物現(xiàn)象?3.確定觀察的內(nèi)容：語言行為、非語言行為、特別語言行為、關(guān)系分布行為；4.觀察策略:范圍的取樣時間取樣、場面取樣、階段取樣、追蹤觀察；5.觀察者訓(xùn)練:觀察要求及注意事項(xiàng)（有預(yù)案）。觀察實(shí)施：1.制訂好觀察設(shè)計方案(書面);2.做好準(zhǔn)備觀察工具（儀器設(shè)備）、設(shè)計印制觀察記錄表;3.進(jìn)入觀察現(xiàn)場，獲得觀察對象信賴；4.進(jìn)行觀察并記

5、錄；5.整理觀察結(jié)果；6.分析資料并撰寫觀察報告第二節(jié) 主要觀察策略一、實(shí)地觀察(參與觀察) 實(shí)地研究是質(zhì)的研究中重要的一種。是一種參與式的觀察方法，與自然觀察不同的是：不僅僅收集數(shù)據(jù)，還常常產(chǎn)生理論。1.實(shí)地研究的步驟(1)不帶假設(shè)地進(jìn)入現(xiàn)場(2)初步觀察(3)發(fā)現(xiàn)一般性結(jié)論(4)帶著問題進(jìn)一步觀察(5)歸納推演(6)形成結(jié)論產(chǎn)生理論2.研究特點(diǎn)(1)在研究性質(zhì)上質(zhì)的研究(2)在資料采集上文字圖片(3)在研究重點(diǎn)上通過細(xì)節(jié)描述來探索事物發(fā)生的環(huán)境和事物所傳遞的社會意義(4)研究規(guī)模上一個或幾個個案(5)觀察角色上非完全觀察者3.適合于實(shí)地研究法的課題美國約翰.洛夫蘭認(rèn)為有以下幾類：(1)意義

6、研究:通過語言、文字、行為來傳遞一定的意義和信息。(2)行為：通常是異常行為。(3)事件：事件開學(xué)典禮、入園第一天等。(4)相遇：初次見面、熟悉后的見面與交流。(5)角色：社會角色定位（教師 OR 阿姨）(6)關(guān)系：師生關(guān)系（平等？）(7)組織與社區(qū)：環(huán)境特點(diǎn)、文化特征（家庭）等4.實(shí)地觀察的程序(1)選擇觀察點(diǎn)(2)進(jìn)入觀察點(diǎn)(3)與被觀察者交流(4)記錄觀察內(nèi)容(5)整理資料、建立檔案(6)資料分析(7)得出結(jié)論(實(shí)例)二、時間取樣觀察策略 觀察者先確定觀察維度,然后有選擇地在某些時間段內(nèi)觀察某一特定行為或事件,并把它記錄有預(yù)先擬定的記錄表上. 適用條件:(1)觀察的行為經(jīng)常發(fā)生(至少15

7、分鐘1次,先做預(yù)演);(2)外顯性行為.(如:兒童的依賴行為,友好行為) 步驟:界定問題和對象;編制記錄表;記錄資料;分析資料.三、事件取樣策略 觀察事件或行為，然后觀察記錄該事件或行為的發(fā)生情況。 觀察對象是行為本身，如幼兒行為出現(xiàn)（發(fā)音、認(rèn)識手等、爬行、走路），如上課舉手，記載日期、地點(diǎn)。 步驟：確定觀察的事件或者行為；編制行為核查表；確定觀察的時間和地點(diǎn)；確定并記錄觀察到的行為時間地點(diǎn)；分析結(jié)果。 四、觀察代碼 為了便于快速記錄和統(tǒng)計，可以編制“觀察代碼”方法：確定大行為分解成若干小行為每種行為一個代碼。 可以數(shù)字型代碼，也可以是符號型代碼（教師給學(xué)生作業(yè)標(biāo)ABCD并記載，教師點(diǎn)名：上課曠課，到課）如：周、月、日w、d、m。五、觀察評定法 在觀察的基礎(chǔ)上對行為和事件做出判斷。以確定有意義的行為或事件呈現(xiàn)與否。步驟：（1）列出主要項(xiàng)目；（2）細(xì)化項(xiàng)目內(nèi)容；（3）制作觀察表；（4）觀察并記錄。六、評定量表法1.數(shù)字量表;2.圖示量表;3.標(biāo)準(zhǔn)評定量表;4