淺論家庭教育在孩子成長過程中的重要性

1、淺論家庭教育在孩子成長過程中的重要性中國家庭教育 | 時間: 2021-07-14 | 文章來源: 四川新聞網(wǎng)龍璇摘要：“心靈處分已經(jīng)成為局部家庭中的“殺手，家庭教育中父母的一 言一行、一舉一動對子女都有著言傳身教、陶冶習(xí)染和潛移墨化的作 用。高素質(zhì)的父母應(yīng)與孩子進(jìn)行經(jīng)常的、有效的溝通，有利于父母 改良教育方式，為孩子提供情感上的支持。關(guān)鍵詞：心靈處分 家庭教育高素質(zhì)父母 有效溝通 關(guān)愛一、心罰，現(xiàn)代家庭教育的“殺手“哀莫大于心死古人一針見血，托出了心靈傷害的嚴(yán)重程度。在現(xiàn)代家庭教育中，家長的文化水平越來越高，對孩子的體罰現(xiàn)象已逐步減少，但取而代之的“心罰，又開始傷害孩子的心靈。那種

2、奚落、挖苦、挖苦，已經(jīng)成為局部家庭中的“殺手?！安慌氯^像雨點(diǎn)，就怕言語像毒箭。這是一位青少年沉重的表白。一心罰，剝奪自尊自尊，是立人之本。無論孩子多大，他們都應(yīng)當(dāng)并且必須擁有那一份尊嚴(yán)。但在有的家長眼中，孩子的自尊幾乎為零。任意吆喝、恣意詛咒：但凡孩子一有“錯誤，就開始“心靈處分，似乎語言不尖刻就缺乏以觸及孩子靈魂。有的家長還美其名曰“響鼓須用重捶。有的家長甚至不分環(huán)境，專在人多的時候奚落、挖苦孩子，讓孩子臉面喪失。如此一來，孩子的自尊成了一個紙糊的面具，任由家長撕扯。每一個孩子都有自尊的意向，家長的任務(wù)就是不斷的強(qiáng)化孩子的自尊心。心理學(xué)家指出：自尊心的出現(xiàn)是兒童身心發(fā)育進(jìn)一步成熟的表現(xiàn)。為

3、了孩子的成長，家長就應(yīng)該注意孩子對各種事物的反映，傾聽孩子的聲音，特別是當(dāng)孩子出現(xiàn)“問題時，更要與孩子一起分析問題的癥結(jié)所在，勇于為孩子分擔(dān)。如果孩子確有“問題，也要批評適度，但批評必須在方法上是分析式的，同時，還要注意場合。只有這樣，才能使孩子信服，從而到達(dá)批評效果。反之，如果無限上綱，小題大做，進(jìn)而作一些夸大的類比。這樣孩子反而不能接受，久而久之，孩子的不滿就會醞釀成憎恨或蔑視。任何人無論何等年齡，他最不愿意聽到的就是別人對自己的奚落和挖苦。想想，當(dāng)孩子的自尊心一再被剝奪以后，還能指望他靠著自尊心去奮斗嗎？二心罰，重創(chuàng)自信美國著名教育家克勞蒂婭指出：“每個人在沮喪之時，都需要別人的理解和慰

4、藉。對孩子氣，我們更應(yīng)該伸出理解之手。孩子心理的不成熟，決定了其情緒的不穩(wěn)定，這是孩子在成長過程中的必然現(xiàn)象。但一些家長不懂得或漠視孩子的這一根本特點(diǎn)，一遇孩子在學(xué)習(xí)上、生活上出現(xiàn)挫折，與家長們的期望值出現(xiàn)差異，就開始了令孩子生厭、生畏的絮叨，而且絮叨的語言主題就是挖苦和挖苦。如孩子成績考差了，有的家長就說孩子“笨得像豬一類的語言。殊不知，這樣的語言一旦成了家庭教育的主旋律，那么，孩子就會破罐子破摔。在孩子心中，恐怕就是這樣的信條了：反正家長口口聲聲說我不行，那就不行吧！有的孩子也可能弄假成真，開始疑心甚至進(jìn)而堅(jiān)信自我能力的低下。這樣一來，孩子的自尊心遭到重創(chuàng)，要想再讓孩子重樹自信，恐怕就事倍

5、功半了。人都可能經(jīng)歷挫折和失敗。要這個時候，最需要的是理解和幫助。作為家長，如果在孩子遇到挫折和失敗。在這個時候，最需要的是理解和幫助。作為家長工，如果在孩子遇到挫折和失敗時，能體貼地就一句“沒關(guān)系，再來！相信你會成功，那么孩子的心靈感受到了慰藉，他的自信心就會在低落的情緒中重新樹立。本來，讓孩子單獨(dú)吞食挫折的傷感，就是家長的失職了。如果家長反以惡語相向，這就無異于雪上加霜。孩子的自信心是成功之帆，家長應(yīng)作鼓帆的勁風(fēng)，而不能成為肆虐無度的龍卷風(fēng)，一陣狂風(fēng)之后，船帆支離破碎。想想：這條船會駛向何方？三心罰，扼殺智慧孩子有天生的靈性，這種靈性被稱為智慧的火花。如果教育者善于發(fā)現(xiàn)這些火花，并運(yùn)用科學(xué)

6、的方式去引導(dǎo)，讓火花成為智慧的烈焰，那么，孩子的成長將有如神助。但在現(xiàn)代的一些家庭中，家長們的挖苦、挖苦，往往又在無形中充當(dāng)了“消防隊(duì) 的角色，使孩子智慧的火花瞬間即逝，而“逝的禍?zhǔn)?，就是家長的“心靈處分 。孩子好奇心濃，這本是好事一樁。孩子們有時喜歡把家里的家電、鐘表一類拿來拆裝。但家長一見，往往嚴(yán)厲制止，并加以叱責(zé)，而叱責(zé)的語言又多是“你這樣破壞，還想學(xué)科學(xué)家，不照照自己，真是癩蛤蟆想吃天鵝肉。諸如此類的語言，倏忽間就撲滅了孩子智慧的火花。有的家長，對孩子的理想、抱負(fù)往往嗤之以比鼻，常常把“沒長進(jìn)，成不了大器。等掛在嘴邊。無論這些是否屬于“激將法 ，但都在有意無意地對孩子進(jìn)行“心靈處分。這

7、樣的結(jié)果，不僅使孩子開始疑心自己，而且阻斷了孩子智慧開展之路。孩子的智慧生成需要啟發(fā)、引導(dǎo)、幫助，與時代的巨大變化想適應(yīng)。中國孩子的智慧有了全方位的新開展，而這種新的開展，總是在與舊觀念、舊意識的沖突、摩擦、撞擊和融通之下產(chǎn)生的。作為家長，應(yīng)以鼓勵為主，在細(xì)微處理發(fā)現(xiàn)孩子的智慧火花。強(qiáng)行制止孩子智慧的能動性，是澆滅火花；冷嘲熱諷更是對智慧的扼殺。家長，對孩子的挖苦、挖苦，就是禍從口出，這種禍，無疑將貽害孩子?！靶牧P重于“體罰，這已是不爭的事實(shí)。孩子們需要鼓勵，需要關(guān)愛，需要欣賞。二、父母是孩子心理健康的重要保證父母與孩子進(jìn)行經(jīng)常的、有效的溝通，有利于父母改良教育方式，為孩子提供情感上的支持，有

8、利用于消除、緩解青少年的焦慮、緊張、苦惱及孤獨(dú)壓抑的心理。父母與孩子之間的相互理解和相互尊重，有助于孩子防止形成害怕、缺乏自信、情緒暴躁等不良心理特征。父母對孩子的合理要求與適度期望有利于青少年心理的健康開展。略高于孩子現(xiàn)有水平，但又是孩子通過努力能夠到達(dá)的期望，可以使孩子的心理處于積極向上的健康狀態(tài)。對孩子要求和期望過高，使他們總不能到達(dá)目標(biāo)，很容易使孩子形成自卑、怯懦、退縮、焦慮、壓抑等消極心理。對于孩子要求、期望過低，會使孩子缺乏上進(jìn)心和自信，阻礙他正確認(rèn)識和發(fā)揮自己的潛能。和諧的家庭關(guān)系對青少年的心理健康有積極的影響。家庭氣氛愉快輕松，有利于松弛青少年的緊張和不安。父母之間的良好婚姻關(guān)

9、系為青少年提供了平穩(wěn)的生活環(huán)境。父母之間一致的管教方式，使青少年有正確的行為規(guī)那么。家庭成員彼此尊重和信任，相互關(guān)心和支持，有利于青少年擺脫消極情緒的影響，保持愉快、樂觀、積極的心境。對孩子專制、溺愛、放任的家庭均不利于青少年心理的健康開展。在專制型家庭里，家長絕對權(quán)威，子女要絕對服從。在這樣的環(huán)境里，青少年很容易形成被動、害怕或?qū)沟炔涣夹睦硇袨椤Ｔ谀鐞坌图彝ダ?，孩子是家庭的中心，一切以孩子為重，父母對孩子百依百順，有求必?yīng)。長期生活在這種家庭中，青少年很難真正長大成熟，往往依賴性較強(qiáng)獨(dú)立性較差，任性、自我中心、人際交往差，很難適應(yīng)社會生活。在自由型家庭里，父母由于各種原因而無暇或無力顧及孩

10、子，許多事情要靠子女自己面對和處理。在這樣的家庭中長大的青少年，一般說來獨(dú)立性和適應(yīng)性較強(qiáng)，但由于缺乏家長的關(guān)心、幫助與監(jiān)控，出容易出現(xiàn)意志松散、人際交往過于隨便、自由散漫、難以抵御不良影響等問題。三、父母是孩子的第一任教師?！案改甘呛⒆拥牡谝蝗谓處?。“推動世界的物是搖搖籃的手。自古以來，人們就深知家庭教育對孩子成長的重要性。從一個人接受教育的過程來看，家庭教育是一個人接受最早、時間最長、影響最深的教育。一個人從出生到成人，都離不開家庭的教育和影響。父母的一言一行、一舉一動對子女都有著言傳身教、陶冶習(xí)染和潛移墨化的作用。父母要努力使自己成為高素質(zhì)的父母。一高素質(zhì)的父母是把孩子的人格健全、道德完

11、善放在首位，努力培養(yǎng)孩子追求卓越、獨(dú)立自主、持之以恒、勤儉節(jié)約等個性品德和良好習(xí)慣的父母。良好的個性品質(zhì)是現(xiàn)代人的根本要求，家庭教育中對子女個性的培養(yǎng)應(yīng)包括以下五個方面：1、追求卓越。理想是決定一個人能走多遠(yuǎn)的標(biāo)志。一個人行為的背后肯定會有多種因素在推動著他，但毫無疑問，最高境界的肯定是理想。只有培養(yǎng)卓越，不斷向著更高境界去攀登的人，才以到達(dá)輝煌的頂點(diǎn)。理想對孩子來說，是最神圣的，讓孩子自覺地追求神圣是最完美的家庭教育。2、獨(dú)立自主。獨(dú)立是人的天性。父母主要職責(zé)在于去發(fā)現(xiàn)孩子身上獨(dú)特的東西，然后加以培養(yǎng)、壯大并完善。著重孩子、放手成長、培養(yǎng)獨(dú)立自主意識是對每個父母的根本要求。3、持之以恒。父母

12、應(yīng)教育孩子認(rèn)識到把握成功在很大程度上取決于是否堅(jiān)持。有所成就的人和普通人最大的區(qū)別不僅在于他們付出了更多的勞動，更重要的是他們能憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志克服重重困難，從而到達(dá)成功的此岸。4、勤儉節(jié)約?！安灰獜慕?jīng)濟(jì)上放縱孩子。這是許多有遠(yuǎn)見的教育家對父母有忠告。孩子具有什么樣的金錢觀對孩子以后的成長相當(dāng)重要。勤儉是做人最根本的原那么。從小培養(yǎng)孩子愛惜糧食、玩具和器物，體恤勞作的艱辛，不暴殄天物，不浪費(fèi)的良好習(xí)慣品質(zhì)。這些優(yōu)良品質(zhì)的養(yǎng)成對孩子來說將終生受益。5、良好習(xí)慣。好習(xí)慣來自于平時的點(diǎn)滴培養(yǎng)。對父母來說，從小養(yǎng)成孩子良好的習(xí)慣，那么習(xí)慣就會成自然，習(xí)慣成定式，孩子以后自然而然就會從事某種格式化的行為了

13、。培養(yǎng)孩子的習(xí)慣可以從生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣三方面加以塑造。其中，生活習(xí)慣是根底。二高素質(zhì)的父母是永遠(yuǎn)保持年輕心境，懂得把童年、童心還給孩子，讓孩子輕松、自由、愉快成長的父母。父母在教育孩子時，自身要保持年輕心境。父母要像回到自己的童年時代一樣，努力和孩子一起玩耍，一起成長，成為他們當(dāng)中的一員。父母應(yīng)盡可能尊重孩子的興趣、愛好，讓孩子按照自己選擇的路走下去，并適當(dāng)?shù)丶右灾笇?dǎo)。三高素質(zhì)的父母是善于發(fā)現(xiàn)孩子天賦，善于挖掘孩子潛能，善于培養(yǎng)孩子特長的父母。父母發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)孩子的天賦與潛能，父母就應(yīng)該堅(jiān)決不移地相信孩子。每一個孩子都有他的天賦和潛能，他來到這個世界必然有他存在的價值和無限開展的可能

14、性。人生的道路看似很漫長，但真正起決定作用，允許人選擇的緊要關(guān)頭一生只有那么幾次，為人父母假設(shè)說對自己的孩子負(fù)責(zé)，最大的盡責(zé)就在于當(dāng)你的孩子面臨困難時，充滿信心地對孩子說聲：“你行！。這激情澎湃的聲音無疑是推動孩子克服困難繼續(xù)前進(jìn)的強(qiáng)大動力，這往往能創(chuàng)造出意想不到的奇跡。四高素質(zhì)的父母是以大朋友的平等身份來對待孩子，而不是以長輩的身份來壓制孩子和以棍棒的方式教訓(xùn)孩子的父母。我們不用平等的眼光對待孩子，那么他們永遠(yuǎn)不可能形成獨(dú)立的人格。強(qiáng)調(diào)平等地對待孩子，并不意味著父母水要給孩子任何幫助、批評和建議。問題的關(guān)鍵是父母要以民主的方式教給他，給他選擇的時機(jī)和解釋的權(quán)利，當(dāng)孩子覺得父母不是以長者的身份

15、和權(quán)威來教訓(xùn)他的時候，父母的意見往往更容易被接受。五高素質(zhì)的父母是有著和諧家庭關(guān)系，能以身作那么、一諾千金的父母。從心理學(xué)角度來講，人的行為的養(yǎng)成成度上是通過模仿，這是孩子學(xué)習(xí)的根本途徑之一。父母的典范作用對成長過程中的孩子起著強(qiáng)烈的刺激，父母的好習(xí)慣和壞習(xí)慣都將直接影響到孩子。讓孩子學(xué)會尊重人，這是人的根本品質(zhì)之一，這也是家庭教育的重要目標(biāo)。只有尊重別人，才能贏得別人的尊重，只有尊重才能造成和諧的人際關(guān)系。四、讓孩子做一個美麗的夢世界上的萬事萬物都有自己美麗的夢。大雁的夢是飛翔藍(lán)天，小草的夢是綠滿天涯，花兒的夢是點(diǎn)綴生活。兒童不能沒有夢，就像小鳥不能沒有翅膀；教育不能沒有夢，就像生活不能沒有陽光。教育似乎生來就是為著放飛兒童的多彩夢而存在的。兒童在這美麗