蒙特梭利師資培訓.感官ppt教學提綱

1、蒙特梭利師資培訓.感官ppt感官三要素感官三要素l配對、序列、分類配對、序列、分類l一件教具當中，可能同一件教具當中，可能同時進行配對和序列，以時進行配對和序列，以及配對和分類，但不能及配對和分類，但不能進行序列和分類。進行序列和分類。三階段教學法三階段教學法l命名：這是命名：這是xx.l辨別：哪一個是辨別：哪一個是xx?l記憶重現(xiàn)：這是怎樣的？記憶重現(xiàn)：這是怎樣的？插座圓柱體插座圓柱體l年齡：年齡：2.54歲歲l直接目的：培養(yǎng)辨別高低、粗細、大小直接目的：培養(yǎng)辨別高低、粗細、大小的視覺能力的視覺能力l間接目的：間接目的：1 寫字前的準備寫字前的準備l 2 培養(yǎng)敏銳的觀察力培養(yǎng)敏銳的觀察力l

2、3 培養(yǎng)邏輯思考能力培養(yǎng)邏輯思考能力l 錯誤訂正：每個圓柱嵌入圓穴錯誤訂正：每個圓柱嵌入圓穴l插座圓柱體插座圓柱體4組組 l 第一組：直徑一定，高度遞減第一組：直徑一定，高度遞減 第二組：高度一定，直徑遞減第二組：高度一定，直徑遞減 第三組：直徑與高度同時遞減第三組：直徑與高度同時遞減 第四組：直徑遞減，高度遞增第四組：直徑遞減，高度遞增 A001插座圓柱體插座圓柱體 由由4組圓柱體組成組圓柱體組成。 培養(yǎng)兒童辨別大小、高低、粗細、深淺的觸覺、視覺能力，依圓柱體順序對應培養(yǎng)邏輯思考敏銳觀察能力；把握圓柄可作握筆練習和寫字前準備。粉紅塔粉紅塔l年齡：年齡：2.5歲開始，先進行歲開始，先進行圓柱體

3、圓柱體c的充分練習的充分練習l直接目的：透過視覺，正直接目的：透過視覺，正確獲得對三次元空間差異確獲得對三次元空間差異變化的知覺變化的知覺l 粉紅塔粉紅塔l間接目的：間接目的：1.手眼協(xié)調及肌肉運動的控制力手眼協(xié)調及肌肉運動的控制力l 2.積高時精神的抑制力及敏銳的觀積高時精神的抑制力及敏銳的觀 察力察力l 3學習立方體的概念學習立方體的概念l 4數(shù)學教育的間接準備（理解十數(shù)學教育的間接準備（理解十 進法的準備）進法的準備）l 5培養(yǎng)邏輯思考能力（順序性）培養(yǎng)邏輯思考能力（順序性）l錯誤訂正：在視覺上塔的外行明顯不調和錯誤訂正：在視覺上塔的外行明顯不調和A005粉紅塔粉紅塔由10塊立方體組成。

4、透過視覺正確獲得對三維空間差別變化的知覺；了解遞進、遞減的關系；培養(yǎng)立方體的概念、手眼協(xié)調 和肌肉運動的控制力；積高時敏銳的觀察力；數(shù)學教育（理解十進位法）的間接準備；邏輯思考（順序性）的能力。粉紅塔粉紅塔垂直搭積延伸變化棕色梯棕色梯l年齡年齡:2.5歲起歲起,完成圓柱體完成圓柱體b組組l直接目的直接目的:透過視覺的辨別透過視覺的辨別,在知在知覺上對二次元的差異有充分的認覺上對二次元的差異有充分的認識識l 棕色梯棕色梯l間接目的間接目的:1 發(fā)展手、眼、肌肉的動作協(xié)發(fā)展手、眼、肌肉的動作協(xié)調調l 2 專注力專注力l 3 學習長方體的概念學習長方體的概念l 4 培養(yǎng)邏輯思考能力（順序性）培養(yǎng)邏輯

5、思考能力（順序性）l錯誤訂正：排列后角柱在視覺上明顯不錯誤訂正：排列后角柱在視覺上明顯不調和調和A004棕色梯棕色梯由10塊長方體組成。透過觸覺、視覺的辨別在知覺上對等次的差異有充分的認識，發(fā)展眼、手、肌肉的動作協(xié)調；了解遞進、遞減的關系；學習長方體的概念；培養(yǎng)邏輯思考（順序性和專注觀察能力。延伸變化滾珠游戲粉紅塔+棕色梯長棒長棒l年齡：完成圓柱體年齡：完成圓柱體a組，組，2.5歲以上歲以上l直接目的直接目的:透過視覺的辨別透過視覺的辨別,在知覺上對在知覺上對長度的差異有正確的了解長度的差異有正確的了解l 間接目的間接目的:1.手眼肌肉協(xié)調手眼肌肉協(xié)調l 2.隱含長度測定概念的教具隱含長度測定

6、概念的教具l 3.為數(shù)學作準備為數(shù)學作準備l 錯誤訂正錯誤訂正:視覺上發(fā)現(xiàn)長短有明顯的不視覺上發(fā)現(xiàn)長短有明顯的不調和調和A003 長棒長棒由10根方長棒組成。透過觸覺、視覺的辨別，在知覺上對長度的差別有正確的了解，發(fā)展手、眼與肌肉的協(xié)調性；數(shù)學教育（量，基本運算、十進位、分制系統(tǒng)）的直接準備教具。(4)長棒（認識長短、數(shù)量的等差）長棒（認識長短、數(shù)量的等差）色板色板l年齡：和認識大小的視覺教具并行，年齡：和認識大小的視覺教具并行，2.5歲到歲到4.5歲歲l直接目的：培養(yǎng)分辨顏色的能力直接目的：培養(yǎng)分辨顏色的能力l間接目的：顏色的對比及組合的預間接目的：顏色的對比及組合的預備，培養(yǎng)對色彩的美感備

7、，培養(yǎng)對色彩的美感l(wèi)錯誤訂正：靠老師及小朋友的視覺錯誤訂正：靠老師及小朋友的視覺A018 色板色板由大、中、小由大、中、小3盒各種顏色的小色板組成。培養(yǎng)分辨顏色的對色彩的美感，顏色的對比及組合的預備。引入三原色以外的顏色引入三原色以外的顏色l色板(6)色板（顏色的種類、色調的明暗度、顏色搭配）色板（顏色的種類、色調的明暗度、顏色搭配）色板的延伸變化色板的延伸變化彩色圓柱體彩色圓柱體（在進行彩色圓柱練習之前，須先進行圓在進行彩色圓柱練習之前，須先進行圓柱體、粉紅塔、棕色梯、長棒、色板、柱體、粉紅塔、棕色梯、長棒、色板、幾何學立體等的練習）幾何學立體等的練習）l直接目的：培養(yǎng)視覺上對大小辨別概念直

8、接目的：培養(yǎng)視覺上對大小辨別概念的再確認的再確認l間接目的：手眼協(xié)調，手臂肌肉控制力，間接目的：手眼協(xié)調，手臂肌肉控制力，敏銳的觀察及注意力敏銳的觀察及注意力l錯誤訂正：圓柱規(guī)則的漸次性錯誤訂正：圓柱規(guī)則的漸次性A002彩色圓柱彩色圓柱由由4盒、每盒盒、每盒10個圓柱組成。個圓柱組成。培養(yǎng)視覺上識別大小、對應概念，發(fā)展手眼動作的協(xié)調，手臂肌肉控制力，培養(yǎng)敏銳的觀察和注意力。(5)彩色圓柱體（顏色識別、高低粗細組合）彩色圓柱體（顏色識別、高低粗細組合）嗅覺筒嗅覺筒l年齡年齡:3歲半到歲半到5歲歲l直接目的直接目的:培養(yǎng)辨別各種氣味的能力培養(yǎng)辨別各種氣味的能力l間接目的間接目的:1了解生活中存在的

9、各種氣味了解生活中存在的各種氣味l 2體會氣味與味覺之間的關連體會氣味與味覺之間的關連性性l錯誤訂正錯誤訂正:根據(jù)老師和小朋友的嗅覺辨別根據(jù)老師和小朋友的嗅覺辨別力并參考瓶底記號來訂正力并參考瓶底記號來訂正A006嗅覺筒嗅覺筒通過嗅覺筒的配對操作，訓練嗅覺器官辨別各種氣味的能力，利用嗅覺器官感知事物的經驗。圓柱體階梯（顏色、高矮、形狀、排序）圓柱體階梯（顏色、高矮、形狀、排序）聽筒聽筒l年齡年齡:約約3-4歲歲l直接目的：培養(yǎng)辨別聲音強弱的聽直接目的：培養(yǎng)辨別聲音強弱的聽覺能力覺能力l間接目的：發(fā)展腕部的肌肉運動間接目的：發(fā)展腕部的肌肉運動l錯誤訂正：在于老師聽覺的正確與錯誤訂正：在于老師聽覺

10、的正確與否否A007音筒音筒兩個木箱中各有兩個木箱中各有6個木制圓筒組成，圓個木制圓筒組成，圓筒筒內裝有石子、沙子、殼類、米粒、米糠等不同材料，搖動時發(fā)出強弱不同的聲音。培養(yǎng)辨別聲音強弱的聽覺能力，發(fā)展腕部的肌肉運動。音桶音桶 兩個木箱中各有兩個木箱中各有6個木制圓筒組成個木制圓筒組成,圓筒內裝有石子、圓筒內裝有石子、沙子、殼類、米粒、沙子、殼類、米粒、米糠等不同材料米糠等不同材料,搖動時發(fā)出強弱不搖動時發(fā)出強弱不同的聲音同的聲音.培養(yǎng)辨培養(yǎng)辨別聲音強弱的聽覺別聲音強弱的聽覺能力能力,發(fā)展腕部的發(fā)展腕部的肌肉運動肌肉運動.溫覺板溫覺板l年齡年齡:大約大約34歲歲l錯誤訂正錯誤訂正:由老師和小朋

11、友一起感覺由老師和小朋友一起感覺溫度并訂正溫度并訂正l直接目的直接目的:辨別溫度的差異辨別溫度的差異,培養(yǎng)對溫培養(yǎng)對溫度的感覺度的感覺l間接目的間接目的:了解各種溫度之間的差異了解各種溫度之間的差異(4)觸覺布（棉布、麻沙觸覺布（棉布、麻沙布、毛料等）布、毛料等）重量板重量板l年齡：年齡：3-5歲歲l直接目的：培養(yǎng)辨別重量的感覺直接目的：培養(yǎng)辨別重量的感覺l間接目的：培養(yǎng)判斷能力間接目的：培養(yǎng)判斷能力A013重量板重量板進口實木6組12個。培養(yǎng)辨別輕重的感覺和判斷力。(3)重量板（大小相同及不同、重量板（大小相同及不同、拈重量）拈重量）觸覺板觸覺板l年齡：與圓柱體之后的視覺教具練習大年齡：與圓

12、柱體之后的視覺教具練習大約同時進行，約約同時進行，約2.5-4歲歲l直接目的：養(yǎng)成辨別粗、滑的觸覺感直接目的：養(yǎng)成辨別粗、滑的觸覺感l(wèi)間接目的：間接目的：1培養(yǎng)手部肌肉運動的控制力培養(yǎng)手部肌肉運動的控制力l 2手眼動作協(xié)調手眼動作協(xié)調l 3作為學習書寫的間接預備作為學習書寫的間接預備 錯誤訂正：由視覺及觸覺來訂正錯誤訂正：由視覺及觸覺來訂正(2)溫覺板（觸模溫度的感覺）溫覺板（觸模溫度的感覺）A009溫量板溫量板 由金屬、石材、木質、地毯片各2塊組成，培養(yǎng)對溫度的感覺，辨別溫度的差異。(1)觸覺板（體驗物體表面的粗觸覺板（體驗物體表面的粗糙與光滑）糙與光滑）嗅覺教具：如嗅覺筒（生活中有嗅覺教具

13、：如嗅覺筒（生活中有味道的食品、香油、醋）味道的食品、香油、醋）味覺瓶味覺瓶l年齡年齡:3.5-5歲歲l直接目的：培養(yǎng)辨別基本味覺的能直接目的：培養(yǎng)辨別基本味覺的能力力l間接目的：間接目的：1了解各種味道了解各種味道l 2促進觀察力及判斷能力促進觀察力及判斷能力l錯誤訂正：以瓶底所貼記號來判斷錯誤訂正：以瓶底所貼記號來判斷嗅覺和味覺的訓練則嗅覺和味覺的訓練則是注重提高幼兒嗅覺是注重提高幼兒嗅覺和味覺的靈敏度。和味覺的靈敏度。味覺教具：如味覺瓶（感受酸、甜、苦、辣、咸）味覺教具：如味覺瓶（感受酸、甜、苦、辣、咸）數(shù)棒數(shù)棒幾何圖形嵌板幾何圖形嵌板l錯誤訂正錯誤訂正:1圖形嵌板不能正圖形嵌板不能正確

14、的嵌進圖形框中確的嵌進圖形框中.l 2圖形嵌板和卡片圖形嵌板和卡片的形狀沒有完全吻合的形狀沒有完全吻合幾何圖形嵌板幾何圖形嵌板l直接目的：由肌肉和觸覺的聯(lián)合來幫助視覺認直接目的：由肌肉和觸覺的聯(lián)合來幫助視覺認識平面幾何圖形識平面幾何圖形l年齡：年齡：35歲，完成角材視覺教具及觸覺板歲，完成角材視覺教具及觸覺板練習者練習者l間接目的間接目的:手眼協(xié)調，手部肌肉運動的控制力，手眼協(xié)調，手部肌肉運動的控制力，注意力及觀察力的加強，讀書、寫字的預備練注意力及觀察力的加強，讀書、寫字的預備練習，進入平面幾何學的預備習，進入平面幾何學的預備,作為幾何學立體作為幾何學立體的前引的前引A010鐵制幾何嵌板鐵制

15、幾何嵌板 金屬幾何嵌板是金屬幾何嵌板是書寫能力的直接預備書寫能力的直接預備，練習金屬嵌板不僅強化三指抓的能力，加強腕肌的協(xié)調力，而且透過描繪的練習，更可增強筆觸力道的熟練度，重疊描繪不同的幾何圖形板使圖形變化無窮。幾何學立體幾何學立體l年齡：完成幾何圖形嵌板，卡片及觸覺年齡：完成幾何圖形嵌板，卡片及觸覺教具之后，教具之后，35歲歲l直接目的：培養(yǎng)對實體的感覺，認識幾直接目的：培養(yǎng)對實體的感覺，認識幾何學立體，并了解其特征何學立體，并了解其特征l 間接目的：間接目的：1.進入幾何學的準備進入幾何學的準備l 2.刺激肌肉的感覺刺激肌肉的感覺l 錯誤訂正：經由視覺錯誤訂正：經由視覺A012幾何立體組

16、幾何立體組包括長方體、正方體、包括長方體、正方體、球體、橢球體、卵形體、球體、橢球體、卵形體、三角柱、圓柱、圓椎、三三角柱、圓柱、圓椎、三角椎、四角椎，另有角椎、四角椎，另有11枚與上述幾何體的一個側枚與上述幾何體的一個側面相等的投影板組成。面相等的投影板組成。培養(yǎng)兒童對實體的感覺培養(yǎng)兒童對實體的感覺，認識各種幾何體，了解，認識各種幾何體，了解其特征；進入幾何學的準其特征；進入幾何學的準備，刺激肌肉的感覺。備，刺激肌肉的感覺。幾何立體組（神秘袋）幾何立體組（神秘袋）構成三角形構成三角形l年齡：以完成幾何圖形嵌板第三層年齡：以完成幾何圖形嵌板第三層（各種三角形圖形）練習的小朋友（各種三角形圖形）

17、練習的小朋友為對象，約為對象，約3-5歲歲l直接目的：透過視覺，在三角形的直接目的：透過視覺，在三角形的構成與分解練習中，對平面幾何圖構成與分解練習中，對平面幾何圖形之間的相等概念有更進一步的認形之間的相等概念有更進一步的認識，并培養(yǎng)圖形的對稱感覺。識，并培養(yǎng)圖形的對稱感覺。構成三角形構成三角形l間接目的：學習平面幾何的間接預間接目的：學習平面幾何的間接預備備l錯誤訂正：錯誤訂正：1 經由視覺經由視覺l 2 由黑色引導線發(fā)現(xiàn)錯由黑色引導線發(fā)現(xiàn)錯誤誤A011構成三角形構成三角形由由5盒不同的三角盒不同的三角形塊組成。形塊組成。透過視覺認識三角形，通過對多邊形的組合與分解了解三角形與多邊形的幾何關

18、系和相等概念。二項式二項式l年齡：年齡：3-5歲歲l直接目的：培養(yǎng)視覺對三次元的識別能直接目的：培養(yǎng)視覺對三次元的識別能力力l間接目的：間接目的：1 培養(yǎng)數(shù)學思考能力培養(yǎng)數(shù)學思考能力l 2 作為代數(shù)教具二項式的間作為代數(shù)教具二項式的間接預備接預備l錯誤訂正：立體三個面沒有照箱蓋圖樣錯誤訂正：立體三個面沒有照箱蓋圖樣所示排列得很整齊所示排列得很整齊.A016二項式二項式木制立方體和長方體共8塊組成。培養(yǎng)視覺對立體空間的認識和數(shù)學思考能力，可作為計算體積(a+b) 的代數(shù)教具。(a+b)=a+3ab+3ab+b三項式三項式l年齡：年齡：3.5-5歲歲l直接目的：培養(yǎng)視覺對三次元的識別能直接目的：培養(yǎng)視覺