七年級(jí)上冊(cè)第六課讓圖表說(shuō)話教學(xué)設(shè)計(jì)

1、七年級(jí)上冊(cè)第六課讓圖表說(shuō)話教學(xué)設(shè)計(jì)2012-12-10課目 第6課讓圖表說(shuō)話年級(jí)七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)多媒體使用一、引入、點(diǎn)題假如現(xiàn)在有一位外地老師到我們學(xué)校聽(tīng)課， 但不知道怎么走，怎樣協(xié)助這位老師準(zhǔn)確地 找到我們學(xué)校呢？?jī)煞N方法，能夠跟他講述如 何走，也能夠直接給他畫(huà)一張路線圖，同學(xué) 們想想哪種方法更好？很明顯，后一種方法更 加直觀和清楚。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi) 容，讓圖表說(shuō)話。上節(jié)課我布置大家在學(xué)校范圍內(nèi)針對(duì)自己感 必趣的問(wèn)題實(shí)行了調(diào)查和相關(guān)信息的收集。 那么首先讓我們看看，通過(guò)大家的努力都得 到了一些什么樣的結(jié)論，有哪個(gè)組的同學(xué)愿 意將自己的成果展示出來(lái)？展示有代表性的學(xué)生作業(yè)，肯

2、定學(xué)生取得的 成果，學(xué)生用文字表述或一般表格整理的調(diào) 查結(jié)果，為后面的教學(xué)做鋪墊并形成傳達(dá)信 息的效果對(duì)比。二、學(xué)習(xí)圖表知識(shí)（一）圖表的多種形式從上面這幾組同學(xué)的作業(yè)能夠看到，絕大部 分同學(xué)都是使用表格對(duì)自己收集的信息實(shí)行 統(tǒng)汁和整理的。除用表格外，我們也能夠根 據(jù)調(diào)查內(nèi)容的特點(diǎn)，選擇更合適的格式形式 來(lái)表述。提問(wèn)：這幾種形式的圖表分別能突出表現(xiàn)內(nèi) 容問(wèn)的什么關(guān)系？范圖：各種形式的圖表總結(jié)：坐標(biāo)（對(duì)比關(guān)系與變化趨勢(shì)）； 路徑（遞進(jìn)與包含關(guān)系）； 圓餅（大小與比例關(guān)系） 活動(dòng)二：用更豐富的圖表形式重新整理調(diào)查 的信息。使調(diào)查內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系更加明 顯，并為使用形象生動(dòng)的圖形做鋪墊?；顒?dòng)后展示幾

3、組有代表性的小組作業(yè)。展示各種使用具象圖形表現(xiàn)的圖 表；學(xué)生分析后教 師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié) 具象圖形在圖表 中的表現(xiàn)使用（二）圖的豐富表現(xiàn)1 .具象圖形使用通過(guò)使用不同表現(xiàn)方法對(duì)內(nèi)容實(shí)行整理，我 們小難發(fā)現(xiàn)，恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)方法能使內(nèi)容更具 邏輯性，使圖表所表達(dá)的內(nèi)容間的對(duì)比與變 化更加一目了然。那么怎樣能使圖表更形象、 生動(dòng)而又有趣呢？我們先來(lái)欣賞幾個(gè)范例： （展示各種不同類(lèi)型的圖例，引導(dǎo)學(xué)生分析） 學(xué)生回答后教師總結(jié)：將具象的圖形用于圖 表中，能增強(qiáng)圖表的表現(xiàn)力，使之更加形象、 生動(dòng)。2 .抽象圖形使用除利用具象的圖形表現(xiàn)外，也可用抽象的點(diǎn)、 線、面、體表現(xiàn)數(shù)據(jù)的對(duì)比關(guān)系與變化趨勢(shì)。 3.知識(shí)使用補(bǔ)充

4、（1）色彩使用：豐富的網(wǎng)表設(shè)計(jì)除選擇適當(dāng)?shù)膱D形表達(dá)外， 色彩的搭配也是很重要的。關(guān)于色彩在設(shè)計(jì) 中的使用我們已經(jīng)在賀卡、包裝、書(shū)封等沒(méi) 汁中學(xué)習(xí)過(guò)，這里就不重復(fù)了、 （2）相關(guān)文字、數(shù)字的標(biāo)注。（3）制作方法：在制作上，我們能夠用各種筆繪制，也能夠 用電腦繪制，還能夠用剪貼的方法表現(xiàn)。在圖表的設(shè)計(jì)中，使用適當(dāng)?shù)膱D形能夠增強(qiáng) 圖表的表現(xiàn)力并使圖表更加形象、生動(dòng)、有 趣。重點(diǎn)分忻與理解。三、作業(yè)學(xué)生實(shí)行圖表設(shè)計(jì)的作業(yè)。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造 思維與靈感，將已學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí)糅入到學(xué) 生作業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中。四、作業(yè)展評(píng)選幾組學(xué)生作業(yè)展示在黑板上然后師生T 來(lái)品評(píng)成果，評(píng)出最佳沒(méi)計(jì)、最佳制作 （一）小組代表上講臺(tái)講解本組作業(yè)的設(shè)汁思 路。（二）全班同學(xué)參與投票：你覺(jué)得哪幅作業(yè)最 好，并投票。在評(píng)價(jià)中，教師充分肯定各組設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)。五、總結(jié)下課在生活中我們隨處可見(jiàn)到各種各樣的圖表。圖表的使用，讓我們以更直觀的形式去了解 一些比較抽象的復(fù)雜的信息，給我們帶來(lái)很 多