新人教版一年級上冊語文《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、新人教版一年級上冊語文秋天教學(xué)設(shè)計(jì) 秋天教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)說明 語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：低年級閱讀教學(xué)要使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣?！芭d趣是最好的老師?！别B(yǎng)成閱讀興趣是學(xué)生持續(xù)閱讀和提升閱讀能力的保證。本教案采用以讀代講為主，教師指導(dǎo)為輔的學(xué)習(xí)方法。創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從朗讀中感受秋天的基本特征，從朗讀中領(lǐng)略作者對秋天的贊美之情。另外，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看課文插圖，圖文結(jié)合，加入自己的生活體驗(yàn)，進(jìn)而感受秋天的美，而且通過有感情的朗讀表達(dá)對秋天的喜愛之情，直至熟讀成誦。低年級注重識字與寫字教學(xué)，本設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)獨(dú)力識字，掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生初步感受漢字的形體美。 課前

2、準(zhǔn)備 1.制作課件、生字詞語卡片。(教師) 2.秋天樹葉的實(shí)物。(教師) 3.大雁圖片。(教師) 4.觀察大自然的異化，可以收集秋天的果實(shí)、植物等。(學(xué)生) 課時(shí)安置 2課時(shí)。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1.導(dǎo)入：大自然是一幅多姿多彩的畫卷!在大自然中，我們發(fā)現(xiàn)了美，感受到了美?，F(xiàn)在讓我們走進(jìn)美麗的大自然中，去欣賞那迷人的景色。 2.播放秋季美麗景色的視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的畫面。 3.你知道剛才呈現(xiàn)的畫面是哪個(gè)季節(jié)的景色嗎?你又有怎樣的感受呢?(相機(jī)板書：秋天) 4.小結(jié)：是呀，美麗的秋天到了，那可真是迷人的景色呀!這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)課文秋天。 5.齊讀課題。 設(shè)計(jì)意圖：

3、借助多媒體課件，播放秋天美景的視頻創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，引領(lǐng)學(xué)生直觀地感受秋天到來時(shí)的景色異化，使學(xué)生初步感受到秋天景色的美麗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，為接下來的課堂教學(xué)做鋪墊。 二、初讀課文，整體感知 1.認(rèn)識自然段。 導(dǎo)學(xué)：一篇文章常常是由幾個(gè)自然段組成的，也有的只有一個(gè)自然段。自然段有自己的開始標(biāo)志，也就是在第一句話的前面空兩格(兩個(gè)字的位置)。在每個(gè)自然段的前面標(biāo)明序號可以幫助我們來分清每個(gè)自然段。(多媒體課件展示，教師標(biāo)出第1自然段的序號)現(xiàn)在就請同學(xué)們自己來標(biāo)出課文中的其他自然段吧。 2.學(xué)生嘗試找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面標(biāo)出序號。 3.(多媒體課件展示)引導(dǎo)

4、學(xué)生確定課文一共有3個(gè)自然段。 4.教師配樂范讀課文，同學(xué)們認(rèn)真傾聽，注意自己不認(rèn)識的生字。 5.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。 6.教師逐段檢查學(xué)生對課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不反復(fù)。 (1)指名讀第1自然段，相機(jī)指導(dǎo)生字讀音。 了：在本課讀輕聲le，要讀得又輕又短。 片：三拼音節(jié)，注意前鼻韻母an的讀法。 子：在“葉子”一詞中讀輕聲。 (2)檢查第2自然段的朗讀情況，教師相機(jī)指導(dǎo)。 “人”為翹舌音，開火車讀準(zhǔn)字音。 “一會兒”為兒化音，引導(dǎo)學(xué)生讀好兒化音。課件出示“兒子、女兒”，指名讀詞語，與兒化音區(qū)分開。 (3)指名讀第3自然段。

5、教師指導(dǎo)學(xué)生讀好“啊”字。 7.同桌互讀，檢查生字讀得是否準(zhǔn)確。 設(shè)計(jì)意圖：通過課件演示、教師講解等方法使學(xué)生特別直觀地認(rèn)識自然段。本環(huán)節(jié)教學(xué)中教師注重培養(yǎng)學(xué)生借助漢語拼音認(rèn)讀漢字的能力，通過范讀、自讀、指名讀等方式引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀出完整的句子，不頓詞、斷句，重視對翹舌音、三拼音節(jié)的復(fù)習(xí)鞏固，進(jìn)而能使學(xué)生準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。 三、隨文識字，品讀課文 (一)品讀第1自然段。 導(dǎo)學(xué)：秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多異化，(課件出示課文插圖)一邊看課文的插圖，一邊朗讀課文的第1自然段，看看課文里寫了哪些異化。 1.天氣涼了。 (1)學(xué)習(xí)生字“氣”。 這里有我們今天要認(rèn)識的一個(gè)生字(出示字卡“氣”)，有一

6、個(gè)和它讀音相同的字汽，“氣”與氣體有關(guān)系，“汽”與水有關(guān)系。 (2)(課件演示)做分辯形近字游戲，把漢字送回家。 氣汽 天()()水空()()油 (3)指導(dǎo)讀句子，“涼”字讀重音。 2.樹葉黃了。 (1)出示各種“樹葉”的標(biāo)本。(出示多媒體課件) 導(dǎo)學(xué)：這些小寶貝就是樹葉?？?，它們的形狀各有不同。 (2)學(xué)習(xí)生詞“樹葉”。認(rèn)識偏旁：木字旁、口字旁。 你有什么好辦法記住“樹葉”? 加一加：“木”加“對”就是“樹”，“口”加“十”就是“葉”。 實(shí)物出示：拿出樹葉標(biāo)本讓學(xué)生看一看，摸一摸。 (3)課件播放樹葉由綠到黃的異化過程。 導(dǎo)學(xué)：哦，原來秋天到了，樹葉也悄悄地發(fā)生了異化，由綠色變成了黃色。看來

7、，只有仔細(xì)觀察才會發(fā)現(xiàn)大自然的這些奇妙的異化呀! (4)你能讀出秋天到來時(shí)的這種異化嗎?指導(dǎo)學(xué)生朗讀，強(qiáng)調(diào)“黃”要讀重音。 3.一片片葉子從樹上落下來。 (1)比較“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片) (2)你能結(jié)合課文的插圖說說為什么作者要說“一片片”嗎? (3)小結(jié)：課文插圖會幫助我們更好地理解詞語，結(jié)合課文插圖真是個(gè)好方法。 (4)拓展詞語。你能說幾個(gè)像“一片片”這樣的詞語嗎? 小結(jié)：之后我們說話時(shí)如果多用上一些這樣的詞語，表達(dá)就更生動(dòng)了。 (5)了解“片”的字理。 出示“片”的古文字，“片”的古文字就像一分為二的木片，所以“片”的本義是平而薄的物體。我們還可以說“一片

8、”什么? 課件出示：一片()一片()一片() (6)想象情境，指導(dǎo)朗讀。 你能想象樹葉是怎樣從樹上落下來的嗎?(輕輕地、慢慢地)那就請你把“落下來”這個(gè)詞語的語速放慢，聲音放輕，讓一片片黃黃的小葉子輕輕地、慢慢地落下來。 4.齊讀第1自然段。 導(dǎo)學(xué)：秋天到了，身邊的景物正在悄悄地發(fā)生變化，我們一邊讀一邊想象畫面吧! (二)品讀第2自然段。 1.自由地讀一讀課文的第2自然段。 2.學(xué)習(xí)第2自然段。 (1)在這么美的藍(lán)天下你還看到了什么?(課件出示第2自然段)一邊觀察課文插圖，一邊讀這句話。 (2)大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢?(大雁是候鳥，就是隨著季節(jié)的異化而遷徙的鳥。天氣變涼了，大雁從北方飛到南

9、方比較暖和的地方過冬。等到第二年春天，天氣轉(zhuǎn)暖了，大雁再從南方飛回北方來生活。) (3)大雁是怎樣飛行的，你能結(jié)合課文插圖來說一說嗎? (4)小結(jié)：課文插圖會幫助我們理解句子。 (5)導(dǎo)言：我們一起來看一看大雁飛行時(shí)的樣子吧!播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察大雁到底是怎樣一會兒排成個(gè)“人”字，一會兒排成個(gè)“一”字的。 (6)誰愿意讀出大雁飛行時(shí)的畫面?指名讀第2自然段。 (7)你能用“一會兒一會兒”說句話嗎? (8)學(xué)習(xí)生字“大、飛、會、個(gè)”。 大：象形字。甲骨文像人的正面形，有手有腳?！按蟆笔菨h字部首之一，含“大”的字常常與人類或人事有關(guān)。 飛：(課件出示鳥兒展翅飛翔的動(dòng)作，出示“飛”字的古文字)“飛

10、”就像鳥兒張開翅膀在空中飛翔的樣子。同學(xué)們模仿鳥兒做一做展翅飛翔的動(dòng)作吧。組詞：飛機(jī)、飛鳥。 會：認(rèn)識“人字頭”。運(yùn)用加一加的方法來識記：人+云=會。組詞：開會、學(xué)會。 個(gè)：運(yùn)用數(shù)筆畫或加一加的方法來識記“個(gè)”。“個(gè)”一般用做量詞，引導(dǎo)學(xué)生試著說一說：一個(gè)()。 3.初步感受“一”字的變調(diào)。 (1)細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的問題，同樣是“一”，為什么有時(shí)候讀y，有時(shí)候讀y，有時(shí)候讀y呢?你在課文中找到了嗎?讀一讀。 (2)課件出示詞語：一(y)片片一(y)群一(y)會兒“一(y)”字 指名讀，請小老師領(lǐng)大家讀，齊讀。 (3)小結(jié)：這是“一”字變調(diào)的不同讀法。漢字可真有意思呀! 4.指導(dǎo)朗讀第2

11、自然段。 導(dǎo)學(xué)：秋天真是個(gè)美麗的季節(jié)，我們一邊欣賞畫面，一邊有感情地朗讀吧。(配樂朗讀課文) (三)品讀第3自然段。 過渡：秋天可真美呀!作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆(課件出示第3自然段：啊!秋天來了!) 1.指導(dǎo)讀好感嘆句。 這是兩個(gè)感嘆句，我們朗讀時(shí)語氣要強(qiáng)烈些，誰愿意來試一試? 2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀興趣。 (1)播放秋天美景的畫面，教師渲染情境進(jìn)行引讀： 秋天，天氣是那么涼爽，金黃的樹葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹上翩翩落下，我們高興地說道啊!秋天來了! 秋天，天高云淡，大雁變幻隊(duì)形飛向南方，傳來陣陣悅耳的歌聲，我們不禁感嘆道啊!秋天來了! (2)此時(shí)此刻，看到這樣的秋天，你是怎樣的心情? (

12、3)帶著這樣的感受，讀出自己的心情吧! 3.學(xué)習(xí)生字“秋、了”。 秋：(出示生字卡片認(rèn)讀“秋”字。)秋天是禾谷成熟、收獲的季節(jié)。古代莊稼收割后，人們常常在田間就地焚燒禾草。這種做法一方面可以使土地肥沃，另一方面可以燒殺害蟲。所以“秋”字是禾加火組成的。組詞：秋天、秋季。 了：運(yùn)用數(shù)筆畫的方法來識記“了”，也可和“子”對比來識記。強(qiáng)調(diào)“了”由兩筆組成，注意“了”的筆順。 4.齊讀第3自然段。 設(shè)計(jì)意圖：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要運(yùn)用多種識字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提升識字教學(xué)效率。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，在隨文識字中，將識字教學(xué)置于一定的課文情境中，通過字理識字、加一加、聯(lián)系生活等多

13、種方法，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。教學(xué)過程中落實(shí)了“借助讀物中的圖畫閱讀”的要求，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看課文的插圖，注重對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫和自己的生活經(jīng)驗(yàn)來理解詞語的含義。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)、積累豐富的詞語，為學(xué)生提供了語言訓(xùn)練的機(jī)會。 四、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)書寫 1.課件出示本節(jié)課要書寫的四個(gè)字“了、子、人、大”。 2.學(xué)習(xí)“了”字的書寫。 (1)出示課件，學(xué)生跟隨課件演示書空“了”的筆順。 (2)啟發(fā)學(xué)生自己看田字格字帖，找準(zhǔn)每一筆的位置。 (3)教師范寫。 (4)學(xué)生練習(xí)在田字格中描紅，自己練習(xí)寫兩遍“了”字。 (5)教師巡視指導(dǎo)。 (6)投影展示，師生評議，教師根據(jù)學(xué)生的書寫情況

14、相機(jī)指導(dǎo)。 3.運(yùn)用遷移法學(xué)習(xí)“子”的書寫。 (1)教師先示范“子”的書寫，教師示范并口述橫的書寫要領(lǐng)：重下筆輕行筆重收筆。再示范橫的寫法，強(qiáng)調(diào)最后一筆橫從橫中線寫起，略微向上傾斜。 (2)學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。 (3)投影展示，師生評議。 設(shè)計(jì)意圖：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：寫字教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。因此，教師在教學(xué)過程中要扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)本課新認(rèn)識的筆畫書寫，讓學(xué)生在寫好筆畫的基礎(chǔ)上進(jìn)行生字的整體書寫。學(xué)生通過觀察生字的結(jié)構(gòu)，加深生字書寫的整體印象，進(jìn)而初步感受漢字的形體美。 五、作業(yè)布置，拓展延伸 1.熟讀課文。 2.秋天是一個(gè)美麗的季

15、節(jié)，現(xiàn)在正值秋季，請同學(xué)們投入到秋的懷抱中去找一找秋天的異化，尋找秋天的足跡。 設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情，引導(dǎo)學(xué)生到大自然中去觀察、去思考、去感受，進(jìn)而豐富學(xué)生的體驗(yàn)，為下一節(jié)課的“畫秋天”“說秋天”做鋪墊。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)詞語 1.開火車讀詞語卡片。 秋天天氣一片片樹葉葉子飛來一會兒一個(gè) 2.過渡：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，爭取把課文背誦下來。同學(xué)們，有信心嗎? 設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)鞏固詞語，快速過渡到第二課時(shí)的教學(xué)，而且在導(dǎo)入時(shí)提出了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生有意識地為完成學(xué)習(xí)目標(biāo)做好準(zhǔn)備。 二、指導(dǎo)書寫 1.學(xué)習(xí)撇、捺的寫法。 我們首先來練習(xí)兩個(gè)筆畫的書寫，教師示范講解書寫要點(diǎn)。

16、 撇：從右上向左下，起筆時(shí)重，之后漸輕，收筆時(shí)較快，形成尖狀。 捺：從左上向右下，起筆較輕，之后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀。 2.指導(dǎo)書寫“人”。 (1)教師示范，講解要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)則：先撇后捺，呈三角形，撇從豎中線上起筆，兩個(gè)筆畫收筆處在一條直線上。 (2)學(xué)生練習(xí)。 3.運(yùn)用遷移法學(xué)習(xí)書寫“大”。 (1)觀察比較“人”與“大”中“人”的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生注意這兩個(gè)字在書寫時(shí)占格位置的不同。 引導(dǎo)學(xué)生確定“大”像人的正面，有手有腳。要先寫長橫，再寫“人”。長橫在橫中線偏上位置，“人”從上半格的中間處起筆，撇高捺低，但相差不是很大，都從豎中線上起筆。 (2)教師一筆一筆做示范

17、，學(xué)生觀察。 (3)學(xué)生練習(xí)描紅，書寫生字，教師強(qiáng)調(diào)書寫姿勢。 (4)師生評議，培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣。 4.小結(jié)：我們在書寫生字時(shí)，要注意觀察筆畫的位置，要做到一看，二寫，三對照，養(yǎng)成良好的寫字姿勢，通過不斷練習(xí)來寫好漢字。 設(shè)計(jì)意圖：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要在每天的語文課中安置10分鐘的寫字指導(dǎo)，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，天天練。本環(huán)節(jié)繼續(xù)指導(dǎo)書寫，完成本節(jié)課中要求會寫的字的書寫訓(xùn)練，同時(shí)注重對寫字方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用遷移法來書寫生字，為書寫更多的生字做好準(zhǔn)備。教師總結(jié)了“一看，二寫，三對照”的寫字方法，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，使其書寫規(guī)范、端正、整潔。 三、詞語游戲 1.摘果實(shí)游戲。 課件出示蘋

18、果樹豐收的圖片。 師：同學(xué)們，秋天不僅是一個(gè)美麗的季節(jié)，還是一個(gè)收獲的季節(jié)。讓我們到豐收的蘋果園里看一看吧! 引導(dǎo)學(xué)生做摘蘋果生字卡片的游戲。 2.找部首游戲。 師：這節(jié)課，我們認(rèn)識了新的部首朋友，它們就藏在這些生字中，你能用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛找到它們嗎? (課件出示：秋樹葉會) 學(xué)生找到新學(xué)的部首后，部首相應(yīng)地變紅。 設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)了豐富的情境，通過多種形式的識記詞語游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固生字。這對學(xué)習(xí)生字的讀音、生字的組詞、新學(xué)部首都起到了鞏固、復(fù)習(xí)作用。 四、指導(dǎo)背誦 1.指名分段朗讀課文，其他同學(xué)一邊聽一邊想象課文中描繪的畫面。 2.指導(dǎo)背誦第1自然段。 過渡：這篇課文把秋天描寫得

19、特別美，對于這樣優(yōu)美的語言我們要想辦法背誦下來。背誦也是需要一定的方法的，這樣才會背得又快又牢。 (1)找一找秋天的異化，提煉出關(guān)鍵詞語：天氣涼，樹葉黃。 (2)出示畫面引導(dǎo)學(xué)生背誦。 (3)小結(jié)：我們抓住關(guān)鍵詞語，想象美麗的畫面就會很快把課文背誦下來了。 3.指導(dǎo)背誦第2自然段。 (1)抓住關(guān)鍵詞語說一說：第2自然段描寫了哪些景物呢?(大雁南飛) (2)課件出示句式：一會兒一會兒。 有時(shí)，我們還要記住特殊的句式，它會幫助我們更快地積累好詞佳句。 同學(xué)們將關(guān)鍵詞語加入到這樣的句子中，我相信你們一定會很快背誦下來的。 (3)練習(xí)背誦。 (4)同桌互相檢查背誦，指名背誦，男生女生競賽背誦。 4.齊聲背誦第3自然段。 5.小結(jié)方法：背誦也是要有方法的，抓住關(guān)鍵詞語、想象畫面，都是不錯(cuò)的背誦方法。 6.出示課文畫面，齊聲背誦課文。 設(shè)計(jì)意圖：重視背誦積累，進(jìn)而豐富學(xué)生的語言材料，增強(qiáng)體驗(yàn)，培養(yǎng)語感。教學(xué)中注重對背誦方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過關(guān)鍵詞語提示、一邊讀一邊想象畫面、熟讀成誦等方法來提升背誦質(zhì)量。 五、拓展延伸 1.想一想，