七年級下冊地理8.4《澳大利亞》教學設(shè)計

1、七年級下冊澳大利亞教學設(shè)計北戴河新區(qū)團林實驗學校 李興家 教材分析 澳大利亞是七年級下冊第八章第四節(jié)的內(nèi)容，這一節(jié)是在學生學習了多個國家和地區(qū)之后的又一個區(qū)域地理的學習內(nèi)容。教材沒有直接介紹澳大利亞地理特征，而是選取了三大模塊，即世界活化石博物館、“騎在羊背上的國家”、“坐在礦車上的國家”，來突出澳大利亞國家特有的自然環(huán)境特征及經(jīng)濟發(fā)展特點。澳大利亞的地理特征都隱含在三個模塊中，因而吸引了學生探究的興趣和欲望，從而積極參與到教學活動中。學生分析七年級學生通過已有的學習，已經(jīng)具備了基本的讀圖、用圖能力，能夠在圖上找出重要的地理事物，并能根據(jù)地圖和資料初步總結(jié)地理事物的分布規(guī)律。通過對前面幾個國家

2、的學習，也初步掌握了國家和地區(qū)的學習方法。但是由于偏科思想的存在，學生往往缺乏學習的主動性。本節(jié)課注重用情感教學，通過豐富的圖片和影像資料讓同學先在感性上對澳大利亞的學習產(chǎn)生興趣，進而大體掌握區(qū)域地理的學習方法，力爭讓學生多動腦，多動手，從感性到理性充分理解知識，最后達到教學目的。 教學目標 1.了解澳大利亞獨特的地理位置，從而進一步理解澳大利亞大陸動物古老性的成因。  2.分析澳大利亞因地制宜發(fā)展農(nóng)牧業(yè)、采礦業(yè)和冶金工業(yè)的實例，感悟因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的意義。3.舉例說出澳大利亞在礦產(chǎn)資源開發(fā)和環(huán)境保護方面的經(jīng)驗，培養(yǎng)正確的資源觀和環(huán)境觀，初步樹立可持續(xù)發(fā)展觀念。 教學重點 1澳大利亞

3、特有的古生物及其生存原因。 2澳大利亞自然條件對農(nóng)牧業(yè)、工礦業(yè)發(fā)展的影響。 3澳大利亞自然條件與城市、人口分布的關(guān)系。 教學難點 1澳大利亞特有古生物的生存原因。  2澳大利亞自然條件對農(nóng)牧業(yè)發(fā)展的影響。 教學活動過程教 學環(huán) 節(jié)教學活動設(shè)計意圖教師活動學生活動導(dǎo)入新課教師展示課件:澳大利亞的國旗和國徽圖片提問：這是某個國家的國旗和國徽，你們知道是哪個國家的嗎?學生觀看圖片，回答問題通過國旗、國徽，尤其是國徽上的兩個動物，引起同學們的學習興趣。世界活化石博物館1展示圖：“澳大利亞在世界中的位置”，引導(dǎo)學生分析其地理位置，幫助學生在頭腦中建立“澳大利亞是一塊獨立大陸”的空間概念。學生借

4、助地圖，描述澳大利亞的半球位置、海陸位置、緯度位置。為分析其獨有的動物作知識鋪墊。2.展示：澳大利亞國徽引導(dǎo)學生觀察澳大利亞國徽圖上的兩種特有動物袋鼠和鴯鹋，并告訴學生澳大利亞還有很多其它大陸沒有的千奇百怪的生物，如鴨嘴獸、樹袋熊、針鼴等3.課件顯示動物圖片及資料4.課件展示：大陸漂移過程動畫，引導(dǎo)學生，由大陸漂移說和澳大利亞的地理位置，推理澳大利亞動物古老的原因。學生觀看圖片，閱讀材料，了解澳大利亞特有的生物。分組討論，觀察大陸漂移圖，結(jié)合澳大利亞的位置特點找出澳大利亞于6500萬年前和其他大陸分離，長期孤立。通過討論分析得到結(jié)論，澳大利亞長期孤獨的地理環(huán)境使其動物進化緩慢，所以動物古老，成

5、為“世界活化石博物館”。大量的澳大利亞的特有動物的圖片，讓大家在一個輕松、自然的環(huán)境里開始這節(jié)課的學習。大量的圖片可以提起大家的學習興趣,進而了解澳大利亞多古老動物的原因。騎在羊背上的國家1播放澳大利亞有關(guān)養(yǎng)羊業(yè)的圖片和文字資料，強調(diào)其養(yǎng)羊業(yè)在世界上所處的地位。2引導(dǎo)學生讀圖8.38“澳大利亞牧羊帶的分布”，補充介紹澳大利亞因地制宜發(fā)展農(nóng)牧業(yè)的資料。并完成表格。3 引導(dǎo)學生讀圖：澳大利亞地形圖、澳大利亞氣候分布圖。探究：澳大利亞自然條件對農(nóng)牧業(yè)分布的影響。1從生活實際出發(fā)，談?wù)劙拇罄麃嗈r(nóng)牧業(yè)的發(fā)展與自身的聯(lián)系。 2.學生讀圖8.38“澳大利亞牧羊帶的分布”，找出三大牧羊帶，并完成表格

6、。3讀圖“澳大利亞的地形”，找出主要地形區(qū)，并分析東、中、西部的地形差異。讀圖“澳大利亞的氣候”，說出其五帶位置，找出主要氣候類型。4綜合地形、氣候因素，分組討論自然條件對農(nóng)牧業(yè)分布的影響。增強對“騎在羊背上”的國家的含義的認識。 幫助學生樹立因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的價值觀念。由圖探因，以“圖”為核心，先在圖上落實基礎(chǔ)知識，然后從圖上總結(jié)地理事物的分布規(guī)律，培養(yǎng)學生讀圖獲取新知識的能力，以及合作精神。坐在礦車上的國家1.展示：澳大利亞礦產(chǎn)資源和冶金工業(yè)中心分布圖，讓學生找找有哪些礦產(chǎn)資源，說出它們各自的分布地區(qū)。歸納總結(jié)澳大利亞的礦產(chǎn)資源特點。2.自讀課文，了解澳大利亞采礦業(yè)和冶金業(yè)的發(fā)展

7、情況。3.讀圖分析：澳大利亞為什么被稱為“坐在礦車上的國家”？4.讓學生借助地圖，找出主要城市：悉尼、堪培拉、墨爾本，總結(jié)城市分布特點并簡要分析原因。 學生讀圖歸納：鐵礦主要分布在西部沿海地區(qū)，銅礦主要分布在東北部，煤礦主要分布在東部沿海地區(qū)，沿海分布，交通便利，便于出口。澳大利亞礦產(chǎn)資源豐富，品種多，品質(zhì)優(yōu)，埋藏淺，易開采。學生自讀課文，了解澳大利亞采礦業(yè)和冶金業(yè)的發(fā)展情況。學生讀圖討論分析，歸納總結(jié)：澳大利亞礦產(chǎn)資源豐富，品種多，儲量產(chǎn)量都很大。在對外貿(mào)易中礦產(chǎn)品出口總額的比重大，名副其實被稱之為“坐在礦車上的國家”。學生：城市主要分布在東南沿海地區(qū)，這里氣候適宜，交通便利，經(jīng)濟發(fā)達，開發(fā)歷史較早。幫助學生樹立人與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的價值觀念。歸納小結(jié)這節(jié)課我們共同學習了澳大利亞：澳大利亞獨占整個澳大利亞大陸，擁有許多古老的生物；自然條件適宜發(fā)展農(nóng)牧業(yè)；礦產(chǎn)資源儲量居世界前列；如今，服務(wù)業(yè)已超過農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)成為其經(jīng)濟支柱；城市和人口集中分布于東部沿海地區(qū)。最后我們用一個順口溜來結(jié)束學習。獨占大陸的國家，庫克船長發(fā)現(xiàn)他；特有動物大袋鼠，澳洲草原閑溜達；鴨嘴鴯鹋和考拉，遠離大陸