北師大小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)　全冊(cè)

1、北師大版五年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案本單元的概要：本單元位于五年級(jí)上冊(cè)的第一單元。本單元包括“文明的曙光”“偉大的發(fā)明”和“杰出的智者”三個(gè)學(xué)習(xí)主題，可以幫助學(xué)生了解中華民族的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，感受中華民族的偉大精神，體會(huì)中國(guó)古代勞動(dòng)人民對(duì)于世界文明發(fā)展的巨大貢獻(xiàn)。本單元知識(shí)點(diǎn)：了解一些中華民族古老的歷史和傳說(shuō)，知道四大發(fā)明的內(nèi)容，知道中國(guó)古代科學(xué)技術(shù)和文化在世界的領(lǐng)先位置以及對(duì)于人類文明發(fā)展的促進(jìn)作用。知道孔子、孫武、郭守敬、李時(shí)珍等文化為人的主要成就及對(duì)世界文明的影響.本單元能力培養(yǎng)：初步學(xué)會(huì)閱讀簡(jiǎn)單的史料，初步具有所掌握的史料進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究、概括和歸納的能力，初步學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)歷史人物。本單元思想教育內(nèi)容

2、：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解中華民族歷史的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，感受中華民族的偉大精神，尊重歷史，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)科學(xué)。本單元教學(xué)重點(diǎn):幫助學(xué)生了解中華民族的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，感受中華民族的偉大精神，體會(huì)中國(guó)古代勞動(dòng)人民對(duì)于世界文明發(fā)展的巨大貢獻(xiàn)。本單元的教學(xué)難點(diǎn)：感受中華民族的偉大精神，使學(xué)生感到作為炎黃子孫非常驕傲和自豪。本單元課時(shí)安排：課題1我們共同的祖先課題2堅(jiān)忍不拔的炎黃后代課題3與歷史為伴一、尋根問(wèn)祖1、文明的曙光我們共同的祖先教學(xué)目標(biāo)了解人類文明的發(fā)源地是四大文明古國(guó)古埃及、古巴比倫、古印度和中國(guó)。知道中華民族的共同祖先是炎帝和黃帝，了解有關(guān)他們的傳說(shuō)、故事與歷史。為祖國(guó)的悠久歷史而自豪，知道自己是炎黃子孫的

3、一員，產(chǎn)生民族認(rèn)同感。教學(xué)準(zhǔn)備事先掌握學(xué)生對(duì)“炎黃子孫”這一稱呼的了解程度?；趯?duì)學(xué)生的了解，準(zhǔn)備一些有關(guān)炎帝、黃帝及其他一些遠(yuǎn)古神話傳說(shuō)。教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程布置學(xué)生閱讀和欣賞教科書第頁(yè)的文字及插圖。教師提問(wèn)：“身著不同服裝的孩子各自站立在什么位置上？請(qǐng)你們猜猜看，他們手里舉著的是什么？”（圖中展現(xiàn)了埃及的象形文字在羊皮上、巴比倫的楔形文字在泥板上、印度的梵文在貝多羅樹葉上和中國(guó)的漢字在紙上。）講解與討論。知識(shí)與技能:了解人類文明的發(fā)源地是四大文明古國(guó)古埃及、古巴比倫、古印度和中國(guó)。知道中華民族的共同祖先是炎帝和黃帝，了解有關(guān)他們的傳說(shuō)、故事與歷史。過(guò)程與方法:通過(guò)搜集資料展示資料，進(jìn)行討論?；顒?dòng)

4、重點(diǎn)：理解在這些神話和故事中所蘊(yùn)含的民族精神和高尚品質(zhì)。:活動(dòng)準(zhǔn)備: ：1、世界地圖。2、四大文明古國(guó)起源的相關(guān)資料。3、準(zhǔn)備一些有關(guān)炎帝、黃帝及其他一些遠(yuǎn)古神話傳說(shuō)。活動(dòng)過(guò)程：課題1我們共同的祖先教學(xué)設(shè)計(jì)1、導(dǎo)入：在我們這個(gè)地球上有幾條與人類文明息息相關(guān)的古老河流，它們是：尼羅河、幼發(fā)拉底河和底格里斯河、長(zhǎng)江和黃河。出示世界地圖。引導(dǎo)學(xué)生看四條河流的位置?？翠浵瘢核臈l古老河流孕育了四大文明古國(guó)。你了解嗎？看錄像。（了解古埃及、古巴比倫和古印度的情況）問(wèn)：你從這段錄像中了解到什么？這些文明古國(guó)的存在與發(fā)展都為世界文明的發(fā)展起到推動(dòng)的作用。那么關(guān)于古代中國(guó)祖先的起源你了解多少？為什么說(shuō)我們是炎黃

5、子孫？教科書中給我們提供了一些有關(guān)資料。請(qǐng)看P4 5。體會(huì)。堅(jiān)忍不拔的炎黃后代教學(xué)目標(biāo)：理解在這些神話和故事中所蘊(yùn)含的民族精神和高尚品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：精講中華民族的古老神話和故事。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)了解古老神話和故事，使學(xué)生從中感悟中華民族精神和高尚品質(zhì)。1、導(dǎo)入：上節(jié)課我們了解了有關(guān)我們祖先的一些故事。大家感到他們都是一些很偉大的人。然而在中華民族歷史的發(fā)展中，還流傳著許許多多美麗的神話和傳說(shuō)。你聽(tīng)說(shuō)過(guò)“精衛(wèi)填?！钡墓适聠?？看書P6.2、了解與討論：看后你有什么感受？師可根據(jù)學(xué)生的感受歸納出某種好品質(zhì)板書出來(lái)。板書：勇敢你還能講些反映我國(guó)古代人民艱苦奮斗、勤勞勇敢的故事嗎？（板書）如果學(xué)生準(zhǔn)備的故

6、事多，可安排以小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流。教師巡視。3、總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解到許多古代的美麗傳說(shuō)故事。我們從中不僅被故事的曲折情節(jié)所吸引，還被傳說(shuō)中主人公的高尚品質(zhì)及勇敢的民族精神所感動(dòng)。希望每位同學(xué)在成長(zhǎng)中也能繼承中華民族偉大精神和高尚品質(zhì)，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、善良、勇敢的人。4、課后作業(yè)：調(diào)查了解你所感興趣的某樣?xùn)|西的來(lái)歷。重點(diǎn)記清時(shí)間。如：某食物或生活用品等。與歷史為伴教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：1、在已有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步增強(qiáng)歷史感。2、知道并學(xué)會(huì)使用公元紀(jì)年方法。3、通過(guò)風(fēng)箏等日常生活中的事物感受歷史與自己的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)風(fēng)箏等日常生活中的事物，感受歷史與自己的密切聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)：知道并學(xué)會(huì)

7、使用公元紀(jì)年方法。教具準(zhǔn)備：公元紀(jì)年法圖例。絲綢的來(lái)歷資料。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：?jiǎn)枺耗闶悄哪瓿錾?？哪年上學(xué)的？板書：1994年6月2000年9月準(zhǔn)確的讀法應(yīng)該是：公元1994年6月。公元2000年9月。這種讀法就是公元紀(jì)年法 。公元紀(jì)年法 ，是準(zhǔn)確表達(dá)歷史事件的一種方法。學(xué)習(xí)：講解公元紀(jì)年法的方法?？磿鳳8。圖例。公元；世紀(jì)；年代。練習(xí)：準(zhǔn)確說(shuō)出今年的歷史時(shí)間。公元2004年9月8日。21世紀(jì)；一十年代。與歷史為伴:我們每個(gè)人都生活在歷史中，只要善于觀察和思考，就可以從生活中的方方面面找到自己與過(guò)去的聯(lián)系。比如小英的發(fā)現(xiàn)?？磿鳳9內(nèi)容。問(wèn)：小英與風(fēng)箏有什么聯(lián)系？你與歷史有什么聯(lián)系？請(qǐng)舉例說(shuō)明。小

8、組交流?？偨Y(jié)：世上所有的事物都有自己的歷史，無(wú)論我們使用的物品、吃的食物、我們的國(guó)家、我們的家庭以及我們自己都是如此。歷史和我們的生活相依相伴，他里我們的生活并不遙遠(yuǎn)。學(xué)科：品德與社會(huì)授課年級(jí)：五年級(jí)設(shè)計(jì)人：劉寧章節(jié)名稱尋根問(wèn)祖 文明的曙光計(jì)劃學(xué)時(shí)6學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本單元位于五年級(jí)上冊(cè)的第一單元。本單元包括“文明的曙光”“偉大的發(fā)明”和“杰出的智者”三個(gè)學(xué)習(xí)主題，可以幫助學(xué)生了解中華民族的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，感受中華民族的偉大精神，體會(huì)中國(guó)古代勞動(dòng)人民對(duì)于世界文明發(fā)展的巨大貢獻(xiàn)。學(xué)習(xí)者分析學(xué)生能夠運(yùn)用基本的道德標(biāo)準(zhǔn)判斷生活中的各種行為，有清晰的是非觀。他們已逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析生活案例，通過(guò)對(duì)生活案例

9、的思考進(jìn)一步理解感悟所學(xué)知識(shí)。辨析題、問(wèn)答題的說(shuō)理已不再是學(xué)生難以跨越的鴻溝。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能： 使學(xué)生了解我國(guó)最早的人類起源和種植起源，理解中國(guó)人為自己是炎黃子孫而感到自豪。過(guò)程與方法：初步學(xué)會(huì)閱讀簡(jiǎn)單的史料，初步具有所掌握的史料進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究、概括和歸納的能力，初步學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)歷史人物。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解中華民族歷史的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，感受中華民族的偉大精神，尊重歷史，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)科學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)及解決措施重點(diǎn)：幫助學(xué)生了解中華民族的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，感受中華民族的偉大精神，體會(huì)中國(guó)古代勞動(dòng)人民對(duì)于世界文明發(fā)展的巨大貢獻(xiàn)。解決措施：古國(guó)起源的相關(guān)資料通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)我國(guó)祖先的傳說(shuō)與神話故事。

10、教學(xué)難點(diǎn)及解決措施難點(diǎn)：理解中國(guó)人為自己是炎黃子孫而感到自豪。解決措施：幫助學(xué)生了解中華民族的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，感受中華民族的偉大精神。媒體內(nèi)容與形式1、世界地圖。2、四大文明古國(guó)起源的相關(guān)資料。3、我國(guó)祖先的傳說(shuō)與神話故事。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)文明的曙光談話導(dǎo)入、揭示課題。在我們這個(gè)地球上有幾條與人類文明息息相關(guān)的古老河流，它們是：尼羅河、幼發(fā)拉底河和底格里斯河、長(zhǎng)江和黃河。出示世界地圖。引導(dǎo)學(xué)生看四條河流的位置。看錄像：了解古埃及、古巴比倫和古印度的情況。10展開(kāi)活動(dòng)1、你從這段錄像中了解到什么？這些文明古國(guó)的存在與發(fā)展都為世界文明的發(fā)展起到推動(dòng)的作用。那么關(guān)于古代

11、中國(guó)祖先的起源你了解多少？為什么說(shuō)我們是炎黃子孫？教科書中給我們提供了一些有關(guān)資料。請(qǐng)看P4 5。體會(huì)。2、中華民族歷史的發(fā)展中，還流傳著許許多多美麗的神話和傳說(shuō)。你聽(tīng)說(shuō)過(guò)“精衛(wèi)填?！钡墓适聠?？你有什么感受？3講解公元紀(jì)年法的方法，準(zhǔn)確說(shuō)出今年的歷史時(shí)間。4、我們每個(gè)人都生活在歷史中，只要善于觀察和思考，就可以從生活中的方方面面找到自己與過(guò)去的聯(lián)系。3、總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解到許多古代的美麗傳說(shuō)故事。我們從中不僅被故事的曲折情節(jié)所吸引，還被傳說(shuō)中主人公的高尚品質(zhì)及勇敢的民族精神所感動(dòng)。希望每位同學(xué)在成長(zhǎng)中也能繼承中華民族偉大精神和高尚品質(zhì)，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、善良、勇敢的人。1、看P4 5。談

12、體會(huì)。小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流。公元2004年9月8日。21世紀(jì)；一十年代。 比如小英的發(fā)現(xiàn)?？磿鳳9內(nèi)容102515155初步感受文明古國(guó)的存在與發(fā)展都為世界文明的發(fā)展起到推動(dòng)的作用。感受我國(guó)古代人民艱苦奮斗、勤勞勇敢。通過(guò)風(fēng)箏等日常生活中的事物，感受歷史與自己的密切聯(lián)系。作業(yè)布置調(diào)查了解你所感興趣的某樣?xùn)|西的來(lái)歷。重點(diǎn)記清時(shí)間。如：某食物或生活用品等。同學(xué)們進(jìn)行搜集調(diào)查。板書設(shè)計(jì)文明的曙光 誠(chéng)實(shí)、善良、勇敢教學(xué)回復(fù)思品課教案?jìng)ゴ蟮陌l(fā)明，傳遞文明的紙一，教學(xué)題目；2，偉大的發(fā)明,傳遞文明的紙。 二，教學(xué)目標(biāo)；1，讓孩子們了解紙的由來(lái)。2，讓孩子們了解我國(guó)古代人民的聰明才智。 3，讓孩子們對(duì)造紙

13、的祖先蔡倫產(chǎn)生敬佩之情。三，教學(xué)重點(diǎn)；1，讓孩子們了解在沒(méi)有生產(chǎn)紙之前，人們是通過(guò)什么東西來(lái)進(jìn)行書寫和交流的。 2，造紙的流程。 3，讓孩子們結(jié)合現(xiàn)在的生活談?wù)撘幌录埖挠锰帯?四，教學(xué)過(guò)程； 1，導(dǎo)入；（1）叫孩子們隨便拿出一張紙，問(wèn)他們知不知道造紙術(shù)是哪一個(gè)國(guó)家，哪一個(gè)人發(fā)明的？（2）拋出第二個(gè)問(wèn)題，孩子們，加入我們想象一下在我們的學(xué)習(xí)和生活中加入沒(méi)有紙的話會(huì)是什么情景？ （3）讓孩子們帶著問(wèn)題以及對(duì)問(wèn)題的思考和好奇進(jìn)入這節(jié)課的學(xué)習(xí)。五，閱讀與討論；（1）叫孩子們閱讀書上關(guān)于東方說(shuō)給漢武帝寫信用的三千多根竹筒。充分發(fā)揮孩子們的想象力，來(lái)大膽的設(shè)想一下當(dāng)時(shí)的情景。 （2）在教孩子們閱讀一下關(guān)于

14、西方人寫圣經(jīng)用的300張羊皮的故事。（3）結(jié)合東方朔給漢武帝寫信的故事和西方寫圣經(jīng)用了300張羊皮的故事。讓孩子們自由的討論。 （4）讓孩子們理解為什么古人要說(shuō)“讀書破萬(wàn)卷，學(xué)富五車”的含義，原因在哪里？ 六，探究活動(dòng)； （1）讓孩子們看一下在當(dāng)時(shí)造紙的流程，讓孩子們以四人小組為單位進(jìn)行討論。在當(dāng)時(shí)的東漢時(shí)期，造紙有哪些工序？（2）同桌之間的兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行討論，出了書寫意外，紙還有哪些用途？（3）師生一起探討，造紙術(shù)對(duì)人類文明的貢獻(xiàn)在哪里？ 七，家庭作業(yè)；回家后和父母一起討論造紙術(shù)的流程和故事。“文明之母”印刷術(shù)【教學(xué)目標(biāo)】1.知道印刷術(shù)是中國(guó)古代勞動(dòng)人民的一項(xiàng)偉大發(fā)明，理解印刷術(shù)對(duì)世界文化發(fā)展

15、的促進(jìn)作用。 2.了解印刷術(shù)的演變及其發(fā)明的過(guò)程，并通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)活字印刷術(shù)中蘊(yùn)含著的聰明智慧。 3.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)歷史人物?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.為各小組準(zhǔn)備一塊長(zhǎng)條肥皂，兩塊約厘米見(jiàn)方的肥皂（可先用細(xì)砂紙或蘸水在玻璃板上磨平）或同樣規(guī)格的土豆。2.為各小組準(zhǔn)備一把鑰匙或曲別針。3.為各小組準(zhǔn)備印油、刷子、紙。【教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程】一、導(dǎo)入。教師引導(dǎo)：“造紙術(shù)發(fā)明多年以后，隨著經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，我國(guó)又發(fā)明了被稱為文明之母的印刷術(shù)?！苯處煱鍟?。二、閱讀與討論。請(qǐng)學(xué)生閱讀和欣賞教科書第頁(yè)的課文和插圖，并引導(dǎo)學(xué)生討論下面的問(wèn)題。雕版印刷是怎么回事？（印刷術(shù)的初級(jí)階段是雕版，即選擇質(zhì)地細(xì)密堅(jiān)實(shí)的木材做成木板，把要

16、印的字或畫用刀反著刻在木板上。印刷時(shí)，在木板上涂上油墨，然后將紙鋪在上面，用刷子輕輕一刷，再把紙揭下來(lái)，文字或畫就印在紙上了。）雕版印刷有什么好處？（可以反復(fù)使用多次，也就是說(shuō)，可以印刷許多份同樣內(nèi)容的書籍。）雕版印刷有什么缺點(diǎn)？（制版費(fèi)力費(fèi)時(shí)，每一塊版只能印同樣的內(nèi)容。）三、閱讀與討論?！暗癜嬗∷⑹且粋€(gè)偉大的創(chuàng)造，一塊版刻好后，幾百、幾千、幾萬(wàn)份同樣的作品就印出來(lái)了。這比手抄筆錄不知要快多少倍呢！但正如同學(xué)們討論中所提到的，雕版印刷要一刀刀的刻，非常費(fèi)時(shí)費(fèi)力，有時(shí)一本書一刻就是幾年；如果刻錯(cuò)一筆，整版就要報(bào)廢?；钭钟∷⑿g(shù)是中國(guó)古代勞動(dòng)人民的又一項(xiàng)偉大發(fā)明，也是印刷史上的一個(gè)偉大飛躍。它的發(fā)明

17、人就是北宋時(shí)期的畢?！闭?qǐng)學(xué)生朗讀教科書第15頁(yè)的課文。教師可以讓學(xué)生針對(duì)“與雕版印刷相比，活字印刷的優(yōu)越性是什么”的問(wèn)題自由發(fā)表意見(jiàn)。教師說(shuō)明：“最早的活字是用膠泥制成的。把規(guī)格相同的長(zhǎng)方體的一端刻上反字，在火上燒硬，就制成了活字。印刷時(shí)在鐵板上鋪上松香，按需要將一個(gè)個(gè)活字碼好，用火加熱，使松香融化，待到松香冷卻后，一個(gè)個(gè)活字被固定住，版就制好了。印刷時(shí)在版上鋪好紙，涂上墨，一印就成了。需要印刷不同的內(nèi)容時(shí)，可以將松香加熱燒化，把字揀出來(lái)重新排版。活字可分離可拼合，十分方便。同紙的發(fā)明一樣，印刷術(shù)的發(fā)明大大加速了人類前進(jìn)的腳步，所以被稱為文明之母?！彼摹Ⅲw驗(yàn)活動(dòng)。各小組從雕版印刷和活字印刷中任

18、選一種印刷方式，體驗(yàn)不同的效果。教師將事先準(zhǔn)備好的材料分配給每個(gè)小組，布置或者讓學(xué)生自己選擇要印刷的文字。在體驗(yàn)雕版印刷過(guò)程中，學(xué)生可用準(zhǔn)備好的曲別針或鑰匙在長(zhǎng)條肥皂平滑的一面刻字，其他的學(xué)生可以幫助涂印油，鋪紙，印刷。在體驗(yàn)活字印刷過(guò)程中，學(xué)生可把厘米見(jiàn)方的肥皂塊當(dāng)作活字，分別刻上不同的字，然后涂印油，鋪紙，印刷。五、全班交流。每個(gè)小組展示自己小組的印刷成果。六、教師總結(jié)?！拔覈?guó)北宋時(shí)期發(fā)明的活字印刷術(shù)是印刷史上的一場(chǎng)革命，它很快被傳播到世界各地，對(duì)于世界文明的傳播發(fā)揮了巨大的作用。從雕版印刷到活字印刷，中國(guó)人民以其天才與勤奮為世界科學(xué)與文明做出了無(wú)與倫比的巨大貢獻(xiàn)。在我國(guó)的歷史書上，對(duì)這一

19、技術(shù)的發(fā)明者布衣畢，只有簡(jiǎn)單的記載（在史書夢(mèng)溪筆談中只有72個(gè)字的記載），但世界發(fā)明史上卻永遠(yuǎn)不會(huì)忘記他的名字?！薄炯彝プ鳂I(yè)】完成教科書第15頁(yè)的“我的體會(huì)”。溝通全世界的指南針教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 1、知道指南針的發(fā)明與應(yīng)用是中華民族對(duì)于世界發(fā)展的杰出貢獻(xiàn)。 2、初步掌握閱讀史料的能力和搜集、整理資料的能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生的民族自信心和自豪感。教學(xué)重點(diǎn)了解指南針的發(fā)明與應(yīng)用，以及對(duì)世界文明的重大影響。教學(xué)難點(diǎn)理解人們?nèi)绾卫弥改厢槣贤ㄈ澜缃虒W(xué)準(zhǔn)備 1、為個(gè)小組準(zhǔn)備一塊鋸片，一條細(xì)線及一塊磁石2、師生搜集有關(guān)指南針的資料教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)：教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖一、引入中國(guó)是世界四

20、大發(fā)明古國(guó)之一，其文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，其中讓我們驕傲的是古代四大發(fā)明，包括印刷術(shù)、指南針、造紙術(shù)和火藥，四大發(fā)明對(duì)世界文明進(jìn)程起到了巨大的作用。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)溝通世界的指南針。復(fù)習(xí)已有知識(shí)，準(zhǔn)備探究新知。知道指南針的發(fā)明與應(yīng)用是中華民族對(duì)于世界發(fā)展的杰出貢獻(xiàn)二、了解指南針的歷史1、出示相關(guān)指南針資料，組織小組競(jìng)賽。2、講解指南針工作的原理。1、閱讀資料，以搶答形式回答問(wèn)題。初步掌握閱讀史料的能力和搜集、整理資料的能力。三、活動(dòng)探究1、指導(dǎo)學(xué)生制作簡(jiǎn)易指南針。2、組織匯報(bào)指南針在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用 如：航海、航空、旅行、大地探測(cè)3、展示新式指南針圖片。4、如果你是設(shè)計(jì)師，會(huì)給指南針設(shè)計(jì)什么新

21、功能1、自己動(dòng)手制作簡(jiǎn)易指南針，上臺(tái)演示。2、小組派代表匯報(bào)。3、欣賞新式指南針。4、想象新功能培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和發(fā)散思維能力四、總結(jié)延伸1、組織學(xué)生欣賞世界各地圖片，問(wèn)：如果帶上你設(shè)計(jì)的指南針，會(huì)向世界哪個(gè)角落出發(fā)，探索什么？2、總結(jié)：同學(xué)們，我們翻開(kāi)歷史的畫卷，發(fā)現(xiàn)我們的祖先曾經(jīng)造了輝煌燦爛的文化成就，全世界矚目，其中指南針的發(fā)明給不同種族，不同地方，不同國(guó)家的溝通搭起橋梁，而到今天，我們作為21世界的少年，更應(yīng)繼往開(kāi)來(lái)，努力探索，為人類文明作出更杰出的貢獻(xiàn)！1、 欣賞圖片，大膽探索。2、為中華民族類感到自豪。培養(yǎng)學(xué)生的民族自信心和自豪感。火藥加快了人類前進(jìn)的腳步 一、教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)目

22、標(biāo)：知道火藥是我國(guó)古代勞動(dòng)人民的一項(xiàng)偉大發(fā)明。2、能力目標(biāo)：理解火藥的發(fā)明加快了人類前進(jìn)的腳步，同時(shí)了解火藥也增加了戰(zhàn)爭(zhēng)的危險(xiǎn)。3情感態(tài)度價(jià)值觀：初步了解科學(xué)與迷信的復(fù)雜關(guān)系。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)四大發(fā)明的偉大，萌發(fā)民族自豪感。二、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備古代火箭圖和現(xiàn)代火箭圖。三、教學(xué)過(guò)程：1導(dǎo)人。教師提問(wèn)：“提起火藥，誰(shuí)都知道它的厲害，不過(guò)，你們知道火藥是怎樣發(fā)明出來(lái)的嗎？”請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第17頁(yè)的課文，并觀察煉丹爆炸圖。 2、講解與討論。教師講解：“火藥是古代煉丹師偶然發(fā)現(xiàn)的。本來(lái)煉丹師是為了求得長(zhǎng)生不老的靈丹妙藥，卻意外地?zé)挸隽四軌蛑萌擞谒赖氐幕鹚?。在漫長(zhǎng)的歷史發(fā)展過(guò)程中，科學(xué)與迷信往往是奇妙的結(jié)合

23、在一起的，火藥的最初發(fā)明就是這樣的。當(dāng)硫磺、硝石、木炭這三樣?xùn)|西混合在一起，達(dá)到一定的比例時(shí)加熱，極容易著火甚至發(fā)生爆炸。說(shuō)不定還有一些煉丹師曾為此喪生呢！雖說(shuō)他無(wú)意為科學(xué)獻(xiàn)身，但科學(xué)史上卻永遠(yuǎn)不會(huì)忘記是煉丹師發(fā)明的火藥。但是僅僅靠偶然發(fā)生的事故是不能產(chǎn)生真正的發(fā)明的，人們?cè)跓挼t經(jīng)常發(fā)生的爆炸事故中，經(jīng)過(guò)反復(fù)摸索、嘗試，才最終有了火藥的發(fā)明。 3、閱讀與討論。請(qǐng)學(xué)生觀察教科書第17頁(yè)下方的圖（它們分別是古代不同時(shí)期的火箭）然后請(qǐng)學(xué)生想象一下，這些早期的火箭是怎樣發(fā)揮火藥的威力的？ 請(qǐng)學(xué)生閱讀和欣賞關(guān)于萬(wàn)戶的文字和圖畫，閱讀和欣賞教科書第18頁(yè)關(guān)于我國(guó)，航天事業(yè)發(fā)展的文字和照片。教師強(qiáng)調(diào)：“當(dāng)

24、你們?yōu)橛钪骘w船過(guò)游太空而贊嘆的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)記得像萬(wàn)戶這樣偉大的先行者，更應(yīng)當(dāng)記得發(fā)明火箭的是我們的祖先?，F(xiàn)代火箭是高科技的產(chǎn)物，比早期的火箭不知進(jìn)步了多少倍，但它們?cè)谠砩蠀s是相同的。”教師還可以簡(jiǎn)單介紹一下人類航天事業(yè)發(fā)展的歷史，如關(guān)于前蘇聯(lián)第一次進(jìn)人大空、美國(guó)宇航員登月等，不必詳細(xì)，但應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)單予以說(shuō)明，以開(kāi)拓學(xué)生的視野。4、小小辯論會(huì)。教師向?qū)W生說(shuō)明：“火藥發(fā)明的利與弊，不同的人有不同的看法，同學(xué)們對(duì)此可能也會(huì)有自己的看法。今天，我們召開(kāi)一次小小辯論會(huì)，題目就叫做“火藥的出現(xiàn)是不是促進(jìn)了人類文明的發(fā)展”。教師將學(xué)生分成正反兩方進(jìn)行辯論。5、總結(jié)：教師對(duì)學(xué)生的辯論活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)的是，

25、問(wèn)題的關(guān)鍵在于人們?nèi)绾卫没鹚?，火藥是否促進(jìn)人類文明的發(fā)展，最終還是由人類自己決定的。四、布置作業(yè)：搜集下一節(jié)課所需要的資料 杰出的智者教學(xué)目標(biāo)； 1 了解孔子的教育思想和道德思想。2 了解孔夫子教育和道德思想以及格言。3了解孔子的影響，由衷的萌發(fā)出敬仰之情！教學(xué)重點(diǎn)；1 了解孔子的教育思想和儒家學(xué)派對(duì)后世的影響。2 認(rèn)真的學(xué)習(xí)和體會(huì)孔子的格言。3 了解什么是“六藝”。教學(xué)過(guò)程；一，導(dǎo)入；1 出示格言，“三人行必有我?guī)?，知之為知之，不知為不知，是知也”。?wèn)孩子們這是哪位名人的名言？二，閱讀與討論；1 孔子的故居，山東曲阜孔廟，從最初的三間小屋到如今的有466間的孔廟。2 孔子是一位什么樣的人？

26、3 孔子有哪些主要的成就？4 和孩子們一起討論，什么是“六藝”？5，繼續(xù)列舉孔子的格言，老師和學(xué)生相互探討其意義和道理！三，總結(jié)孔圣人的利與弊。利；中國(guó)最早的教育家，開(kāi)創(chuàng)了儒家學(xué)派。弊；維護(hù)等級(jí)制度，輕視婦女，看不起體力勞動(dòng)者。四，總結(jié)；1 在生活上，在這個(gè)世界上沒(méi)有十全十美的人，被我們成為“圣人”的孔子當(dāng)然也如此。所以在生活當(dāng)中每一個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，只要改正錯(cuò)誤就是一個(gè)好孩子。“人非圣賢孰能無(wú)過(guò)”。2 孔夫子仍然是一個(gè)非常了不起的教育家，也是一名偉人，他留下了寶貴又而豐富的思想遺產(chǎn)。五，家庭作業(yè)；收集孔子的格言。課后反思：通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解孔子的生平和思想以及學(xué)習(xí)他的精神。最后，放了一

27、部有關(guān)孔子的電影，學(xué)生查找的資料豐富，但是對(duì)孔子想法理解需要進(jìn)一步滲透。偉大的軍事家孫武教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 1、知道孫武是我國(guó)古代的軍事家，知道孫武的著作孫子兵法。 2、知道孫子兵法不僅對(duì)我國(guó)，而且對(duì)世界都產(chǎn)生了很大的影響。 3、了解一些孫子兵法中的格言，并理解其意義。教學(xué)準(zhǔn)備 收集有關(guān)介紹孫子兵法及其在國(guó)內(nèi)外產(chǎn)生巨大影響方面的資料。教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程 1、導(dǎo)入。 2、講解與討論。教師向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹孫武的生平：”孫武是春秋末年無(wú)果的一位將領(lǐng)。在孫武的智慧下，吳國(guó)打敗了楚國(guó)，并成為戰(zhàn)國(guó)時(shí)期一個(gè)強(qiáng)大的國(guó)家?！敖處熖釂?wèn)學(xué)生：“在海灣戰(zhàn)爭(zhēng)中，美國(guó)官兵人手一冊(cè)孫子兵法，這是為什么？一部產(chǎn)生于2000多年前的

28、軍事著作，為什么還要向?qū)O武這位古人請(qǐng)教呢？”請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生自由發(fā)言。 3、小組探究。 4、全班交流。 5、教師總結(jié)，并對(duì)表現(xiàn)突出的小組給與表?yè)P(yáng)。探尋古代科學(xué)家的足跡教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與能力:知道教科書中提到的幾位我國(guó)古代科學(xué)家的主要成就，簡(jiǎn)要了解他們的生平。提高搜集、整理和利用各種資料的能力。2、過(guò)程與方法：通過(guò)查閱資料、交流介紹的方式學(xué)習(xí)。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)古代科學(xué)家為了追求真理，矢志不渝的高尚人格，以及對(duì)于人類的偉大貢獻(xiàn)的敬意。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：知道古代科學(xué)家的主要成就是本課的重點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生對(duì)古代科學(xué)家的崇敬之情是教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備:檢查學(xué)生搜集資料的情況，如果學(xué)生有困難，教

29、師可以提供相關(guān)資料，幫助他們完成作業(yè)，以保證取得良好的教學(xué)效果。教師應(yīng)對(duì)教科書中提到的幾位科學(xué)家的生平事跡做足夠詳細(xì)的調(diào)查準(zhǔn)備，并根據(jù)學(xué)生的接受水平加以整理。教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程:導(dǎo)入。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第頁(yè)的文字，并討論一下這個(gè)笑話說(shuō)明了什么？（我國(guó)是最早采用十進(jìn)位制記數(shù)法的國(guó)家。）小組準(zhǔn)備。教師引導(dǎo)：“在中華民族幾千年的歷史發(fā)展進(jìn)程中，像十進(jìn)位制這樣的發(fā)明有很多，但許多都沒(méi)有留下發(fā)明者的姓名。不過(guò)在史書中也詳細(xì)地記載了一些科學(xué)家的偉大貢獻(xiàn)，以及他們的生平，所具有的超凡的智慧、卓越的奮斗精神和高尚的品格。在上次課上，老師給大家布置了一個(gè)家庭作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們分別搜集教科書中提到的五位古代科學(xué)家的資料，這

30、五位科學(xué)家是張衡、祖沖之、一行、郭守敬、李時(shí)珍。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)他們的動(dòng)人事跡?！苯處煱凑詹贾米鳂I(yè)時(shí)的要求，將學(xué)生分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)介紹其中的一位科學(xué)家。各個(gè)小組對(duì)每個(gè)成員搜集到的資料進(jìn)行整理后，向全班做介紹。在小組準(zhǔn)備過(guò)程中，教師巡視并給予必要的幫助。全班交流。在小組介紹的過(guò)程中，教師應(yīng)適當(dāng)予以補(bǔ)充和糾正。教師總結(jié)。對(duì)每個(gè)小組的介紹給予有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，并強(qiáng)調(diào)這些古代科學(xué)家為了追求真理，矢志不渝的高尚人格，以及對(duì)于人類的偉大貢獻(xiàn)，應(yīng)對(duì)他們表達(dá)由衷的敬意。家庭作業(yè)：與家長(zhǎng)共同欣賞教科書第頁(yè)“我給我家寫家史”的內(nèi)容。告訴家長(zhǎng)，在下次的品德與社會(huì)課上，每個(gè)同學(xué)要完成編寫家史的任務(wù)，需

31、要聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)，請(qǐng)他們幫助自己選取材料。二、五年級(jí)上思品第二單元可愛(ài)的祖國(guó)的第一、二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知道我們偉大的祖國(guó)是屹立于世界東方的*，為養(yǎng)育我們的祖國(guó)而感到驕傲和自豪。知道我國(guó)的地理位置、領(lǐng)土面積、行政區(qū)劃、首都、人口、地勢(shì)、地形、資源和海域，知道臺(tái)灣是我國(guó)不可分割的一部分，祖國(guó)的領(lǐng)土神圣不可侵犯。進(jìn)一步培養(yǎng)認(rèn)識(shí)地圖的能力，通過(guò)識(shí)圖提高和發(fā)展空間思維的能力；培養(yǎng)探究和收集資料的能力。教學(xué)準(zhǔn)備地球儀、兩半球圖、中國(guó)政區(qū)圖、中國(guó)地形圖，學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)可能需要的各種書籍、雜志、畫報(bào)等（盡可能是社會(huì)聲譽(yù)較好的出版社的出版物）。教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程第一課時(shí)導(dǎo)入。“在四年級(jí)認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的活動(dòng)中，我們都知道了家

32、鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分。我們偉大的祖國(guó)是*，是我們生長(zhǎng)的地方。下面就讓我們?nèi)ぴL祖國(guó)，了解我們生息的國(guó)土吧?！鼻楦幸龑?dǎo)。播放歌曲我愛(ài)你，中國(guó)作為背景音樂(lè)，可配以歌詞的朗誦，觀察教科書第頁(yè)呈現(xiàn)的地圖，了解祖國(guó)的輪廓，閱讀教科書第頁(yè)的文字，知道我國(guó)的基本輪廓形狀像一只昂首挺胸的雄雞。閱讀教科書第頁(yè)豆博士的話。布置并組織學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)。確定開(kāi)展“漫游中華”活動(dòng)的尋秘方向，學(xué)生可以按小組為單位，也可以自由組合成尋秘小組，認(rèn)領(lǐng)尋秘的任務(wù)。教師將準(zhǔn)備好的各種資料分發(fā)給學(xué)生?！奥沃腥A”尋秘活動(dòng)的探究方向：（）我們祖國(guó)的位置、國(guó)土面積和海域；（）我們祖國(guó)的大陸鄰國(guó)和隔海相望的國(guó)家；（）祖國(guó)的行政區(qū)劃；（）祖國(guó)的

33、首都北京；（）祖國(guó)的地勢(shì)、地形特點(diǎn)；（）全國(guó)人口及資源分布。分組開(kāi)展尋秘活動(dòng)，如果需要，可以將這一活動(dòng)延伸到課后。家庭作業(yè)按照認(rèn)領(lǐng)的尋秘任務(wù)收集資料，進(jìn)行探究。第二課時(shí)導(dǎo)入。“我們祖國(guó)的領(lǐng)土如此遼闊，要尋訪偉大的祖國(guó)可不是一件容易的事情，因此我們必須借助于地圖。從三年級(jí)開(kāi)始，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了怎樣在地圖上確定方向，讓我們利用課桌桌面（或舉起一本教科書）來(lái)復(fù)習(xí)一下。”組織學(xué)生通過(guò)摸桌角，模擬確定地圖上的個(gè)方位。學(xué)生開(kāi)展“漫游中華”尋秘活動(dòng)的匯報(bào)一：我國(guó)的位置。（）學(xué)生結(jié)合地球儀、兩半球圖或中國(guó)在世界中的位置圖介紹：“我國(guó)位于世界的東方，在東半球的北半球，亞洲的東部，太平洋西岸?！保ǎ┤嗤瑢W(xué)確認(rèn)，并

34、開(kāi)展識(shí)圖活動(dòng)，練習(xí)在地球儀或教科書第頁(yè)的中國(guó)在世界中的位置圖上認(rèn)識(shí)我國(guó)的位置。學(xué)生繼續(xù)開(kāi)展“漫游中華”尋秘活動(dòng)的匯報(bào)一（教師要主持交流，注意把握探究?jī)?nèi)容的完善和正確）：我國(guó)的面積和海域。（）閱讀教科書第頁(yè)的課文。（）學(xué)生結(jié)合教科書第頁(yè)上的*地圖或教科書第頁(yè)中國(guó)在世界中的位置圖介紹要點(diǎn)：我國(guó)國(guó)土遼闊，面積有萬(wàn)平方千米，居世界第三位。我國(guó)東臨太平洋，靠近大陸的部分是海。我國(guó)的海域遼闊，我國(guó)的東部由北向南分別是渤海、黃海、東海、南海。距我國(guó)海岸線海里以內(nèi)的海域是我國(guó)的領(lǐng)海。距海岸線海里以內(nèi)，我國(guó)還擁有對(duì)海洋資源的開(kāi)發(fā)和利用權(quán)。（）識(shí)圖練習(xí)。組織學(xué)生在地圖上查找渤海、黃海、東海、南海。（）指圖練習(xí)。指

35、名由學(xué)生在教學(xué)掛圖上指出渤海、黃海、東海、南海。在指導(dǎo)學(xué)生指教學(xué)掛圖時(shí)，教師要注意對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)：指圖者要站在教學(xué)掛圖的側(cè)面，面向?qū)W生，手執(zhí)教鞭指圖，敘述的語(yǔ)言要與指圖的動(dòng)作一致。作業(yè)（如果課堂上時(shí)間不夠，也可以布置為家庭作業(yè)）。組織學(xué)生補(bǔ)充和完善自己在地圖學(xué)習(xí)中的積累和收獲，完成教科書第頁(yè)的作業(yè)。家庭作業(yè)指圖練習(xí)：在地圖上指出渤海、黃海、東海、南海首都北京教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo) 學(xué)生通過(guò)自主探究學(xué)習(xí)，互相協(xié)作，知道北京是全國(guó)的政治中心、文化中心和國(guó)際交往中心，了解北京自新中國(guó)成立以來(lái)，特別是改革開(kāi)放以來(lái)，在現(xiàn)代化建設(shè)方面所取得的成就。 2、能力目標(biāo) 通過(guò)網(wǎng)上沖浪，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和

36、團(tuán)體合作精神與人際交往能力，初步提高網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的查找資料、判斷、分析和運(yùn)用的能力。發(fā)展學(xué)生各種的能力，培養(yǎng)他們自主、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)和活動(dòng)，充分發(fā)展學(xué)生個(gè)性，通過(guò)研究形成自己的觀點(diǎn)，并養(yǎng)成不斷反思的習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生心理品質(zhì)發(fā)展和社會(huì)技能的進(jìn)步。能夠?qū)⒆约旱难芯砍晒ㄟ^(guò)不同形式展示與交流。 3、情感目標(biāo) 通過(guò)協(xié)作小組的集體研究活動(dòng)，觀察、查找、搜集和交流信息，體驗(yàn)網(wǎng)上科學(xué)探究的樂(lè)趣，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)北京的主要特點(diǎn)有一個(gè)概括的了解，從而培養(yǎng)熱愛(ài)首都、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，及了解北京日新月異的變化，激發(fā)學(xué)生的自豪感和責(zé)任感，為祖國(guó)建設(shè)出一份力量。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生通過(guò)自主活動(dòng)和小組成員一起搜集、篩選、研究與主題

37、有關(guān)的資料，并進(jìn)行信息整理加工，還能用不同的形式展示與交流自己和小組的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)難點(diǎn) 進(jìn)行信息整理加工，還能用不同的形式展示與交流自己和小組的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)策略 自主探究、情景交融、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、自主合作、創(chuàng)新模仿、學(xué)科整合、照顧差異、張揚(yáng)個(gè)性，運(yùn)用討論法、談話法、演示法等多種策略。教學(xué)媒體彩紙、彩筆、資料、錄象、多媒體、小品表演、京劇表演等。教學(xué)過(guò)程教學(xué)階段教學(xué)環(huán)節(jié)教的活動(dòng)學(xué)的活動(dòng)媒體用時(shí)設(shè)計(jì)意圖A起始階段復(fù)習(xí)導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景揭題板書課題生讀題3分溫故知新師：同學(xué)們，這一節(jié)我們繼續(xù)學(xué)習(xí)首都北京我們?cè)谏弦还?jié)課已經(jīng)根據(jù)自己的喜好確定主題分好了小組，搜集整理了首都北京的有關(guān)資料了。上節(jié)課確定

38、的主題歸納概括為下面幾個(gè)角度的內(nèi)容：學(xué)生看銀幕畫面。自由讀提綱內(nèi)容課件搜集資料的提綱溫故知新創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣讓學(xué)生盡快進(jìn)入角色B展開(kāi)階段合作探究自主達(dá)標(biāo)歷史地理文化小組匯報(bào)師：現(xiàn)在就把我們的勞動(dòng)成果拿出來(lái)跟同學(xué)們分享，探究好嗎？師：你可知道為啥我們祖國(guó)把首都定在北京呢？師：多生動(dòng)的匯報(bào)方式！同學(xué)們，正是由于北京的地理位置優(yōu)越，所以北京自古就是我國(guó)的戰(zhàn)略重鎮(zhèn)，金、元、明、清先后在此建都，新中國(guó)成立后，又一次定都北京。因?yàn)槿姝h(huán)山，一面臨海，易守難攻，資源豐富，所以就定都北京了。你們還想稅些什么？歷史小組匯報(bào)(生幻燈片展示，并作說(shuō)明解說(shuō)。)生：原來(lái)北京的地理環(huán)境是那么優(yōu)越的。生：我還知道北京資料圖

39、片幻燈6分匯報(bào)過(guò)程中，通過(guò)協(xié)作小組的集體研究活動(dòng)，觀察、查找、搜集和交流信息，隨時(shí)給學(xué)生提供一個(gè)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的平臺(tái)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。國(guó)旗小組匯報(bào)風(fēng)景名勝小組匯報(bào)師：同學(xué)們：我們從小就接受愛(ài)國(guó)主義的教育：還記得語(yǔ)文課的一句：“我愛(ài)北京，我愛(ài)天安門” 嗎？老師也記得我小時(shí)侯的一首歌里也唱道： “我愛(ài)北京天安門，天安門上太陽(yáng)升”老師想問(wèn)問(wèn)大家：在天安門每天都會(huì)舉行一項(xiàng)什么重要活動(dòng)？師:看了他們小組的匯報(bào)有什么話想說(shuō)?生：升旗儀式生匯報(bào)每天升旗的時(shí)間人數(shù)國(guó)旗的象征等生：原來(lái)國(guó)旗代表了生：他們小組真棒！播放升旗儀式錄象7分7分通過(guò)小組匯報(bào)，讓學(xué)生交流課前合作探究的資料的情況，這樣學(xué)生可以

40、體驗(yàn)網(wǎng)上科學(xué)探究的樂(lè)趣，對(duì)北京的主要特點(diǎn)有一個(gè)概括的了解，匯報(bào)過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生的自評(píng)自改、互評(píng)互學(xué)，讓他們不斷探究中，提供一個(gè)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的平臺(tái)，讓學(xué)生的口語(yǔ)交際能力得到鍛煉，又使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。2、設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體形象逼真、生動(dòng)新穎的特征，為學(xué)習(xí)者提供多樣化的外部刺激，產(chǎn)生壯觀的立體感覺(jué)，吸引學(xué)生探究其中奧妙，喚起學(xué)生的樂(lè)知欲，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。1、師評(píng)價(jià)歸納過(guò)渡：我們的祖國(guó)是多么的偉大，北京是多么的可愛(ài)，是那么令人向往！你們還想對(duì)北京有進(jìn)一步的了解么？你去過(guò)北京嗎？你想去北京嗎？2、師隨即評(píng)價(jià)3、看了照片，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受？4、師：聽(tīng)了你們的匯報(bào)，我覺(jué)得北京不愧是我國(guó)的政治

41、中心，文化中心，國(guó)際交往中心??！1、風(fēng)景名勝小組匯報(bào)。（放北京名勝錄象）小導(dǎo)游解說(shuō)游客提問(wèn)，導(dǎo)游解說(shuō)。2、導(dǎo)游：你們一定意猶未盡吧？下面就來(lái)隨著我們的鏡頭再飽覽一下北京日新月異的變化吧！3、再放幻燈片舊貌新顏的照片小胡同、四合院，等4、生談感受，。C形成階段設(shè)計(jì)表演創(chuàng)編拓展完整表現(xiàn)1、師：哎，我還知道北京的京劇是被稱為呢！你們也有這方面的資料嗎？2、師：多精彩的表演?。『每磫?？生齊答：國(guó)劇1、生表演京劇2、生交流匯報(bào)京劇的臉譜資料。京劇配樂(lè)多媒體7分在交流研討中，學(xué)習(xí)他人的研究成果，既學(xué)習(xí)了知識(shí)，又借鑒了別人的研究方法和思路。奧運(yùn)小組表演1、師：，連外國(guó)朋友都慕名來(lái)看我們的08北京奧運(yùn)了，所以

42、你猜猜作為國(guó)際交往中心的北京，舉辦的08奧運(yùn)將會(huì)是怎樣的？下面請(qǐng)奧運(yùn)組的同學(xué)帶著我們回顧01年中國(guó)申辦奧運(yùn)的片子。2、師：看了片子，你們有什么感受，誰(shuí)來(lái)談一談。1、播申奧成功的錄象，生旁述。2、五個(gè)奧運(yùn)吉祥物福娃小品表演3、展示福娃實(shí)物，奧運(yùn)場(chǎng)館圖片等。4、生談感受，學(xué)生聆聽(tīng)，觀看多媒體畫面，師生情感交融，產(chǎn)生情感共鳴。心里立志。多媒體錄象7分1、學(xué)生對(duì)自己的研究成果有喜悅感，成就感，感受到與他人討論、探究的樂(lè)趣，體會(huì)到協(xié)作學(xué)習(xí)帶來(lái)的好處。2、為大家提供相互欣賞，相互學(xué)習(xí)的交流平臺(tái)，進(jìn)行課堂教學(xué)的延伸，使教育成為可持續(xù)發(fā)展。師：讓我們把對(duì)美好的祝愿送給北京奧運(yùn)會(huì)，把自己的心愿寫在卡片上，進(jìn)行小

43、組展，大家相互欣賞，相互學(xué)習(xí)，最后張貼到心愿樹上。1、小組交流動(dòng)手做心愿卡全體學(xué)生在為為中國(guó)喝彩的歌曲伴奏下，同時(shí)播放體育健兒在體壇上拼搏和拿到獎(jiǎng)牌的激動(dòng)人心的照片。2、說(shuō)出自己的心愿，生生簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。多媒體歌曲為中國(guó)喝彩D結(jié)束階段采訪小結(jié)激勵(lì)前進(jìn)小 結(jié)1、師問(wèn)：同學(xué)們今天這節(jié)課你覺(jué)得有什么收獲？你們愛(ài)北京嗎？愛(ài)她的，愛(ài)她的（師板書）2、師：讓我們用掌聲用祝賀自己的進(jìn)步，今天，我們努力學(xué)習(xí)，明天，我們用智慧和汗水去實(shí)現(xiàn)童年的夢(mèng)，同學(xué)們，駕著理想的船、揚(yáng)起希望的帆，乘風(fēng)破浪，繼續(xù)前進(jìn)！把我們的祖國(guó)建設(shè)得更繁榮富強(qiáng)！3、作業(yè)：以小組為單位制作一份以首都北京為主題的手抄報(bào)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)成果，暢談感受收獲

44、。生：我學(xué)了這節(jié)課，知道了懂得了師生：愛(ài)她的美麗風(fēng)光；愛(ài)她的風(fēng)景名勝；愛(ài)她的日新月異的變化多媒體3分通過(guò)采訪的方式，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)收獲，自主評(píng)價(jià)，讓情感內(nèi)化、延伸，然后，教師用富有激情的結(jié)束語(yǔ)激勵(lì)學(xué)生，為實(shí)現(xiàn)自己崇高的理想而努力奮斗。教學(xué)板書 ： 風(fēng)景名勝我們愛(ài) 首都北京愛(ài)她繁榮富強(qiáng)日新月異沿著江河走下去的教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)與技能：1、了解人類自古以來(lái)就懂得擇水而居，黃河是華夏文明的搖籃，是養(yǎng)育中華民族的母親河，體驗(yàn)并感受祖國(guó)地域環(huán)境的博大，從對(duì)母親河的熱愛(ài)，升華為更加熱愛(ài)偉大祖國(guó)的情感。2、學(xué)習(xí)優(yōu)秀中華兒女的感人事跡和優(yōu)秀品格，感受不屈不撓、勇往直前的黃河精神，受到優(yōu)秀道德情感的陶冶。3、進(jìn)一步培養(yǎng)認(rèn)識(shí)地圖的能力，提高通過(guò)識(shí)圖發(fā)展空間思維的能力；培養(yǎng)收集資料的能力。4、了解黃河的源流概況，并沿著這條線索，了解流域內(nèi)各地區(qū)的社會(huì)發(fā)展概況，了解社會(huì)主義建設(shè)的偉大成就。過(guò)程與方法：1、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)了解課文。2、讓學(xué)生通過(guò)探究、調(diào)查的方法理解本課。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1、讓學(xué)生萌發(fā)了解母親河的情感和愿望。2、通過(guò)小組合作，讓每一位學(xué)生能夠在探究活動(dòng)中發(fā)揮各自的特