高考文言文斷句

1、勤動(dòng)筆墨習(xí)句讀 逐類旁通得妙法 文言文斷句指津文言文斷句指津 六十老翁產(chǎn)一子人言非是我子也六十老翁產(chǎn)一子人言非是我子也 家產(chǎn)田園盡付與女婿外人不得爭執(zhí)家產(chǎn)田園盡付與女婿外人不得爭執(zhí) 斷句方式一斷句方式一： 六十老翁產(chǎn)一子，人言非是我子也，家產(chǎn)六十老翁產(chǎn)一子，人言非是我子也，家產(chǎn)田園盡付與女婿，外人不得爭執(zhí)。田園盡付與女婿，外人不得爭執(zhí)。-給女婿給女婿 斷句方式二斷句方式二： 六十老翁產(chǎn)一子，人言六十老翁產(chǎn)一子，人言“非非”，是我子也。，是我子也。家產(chǎn)田園盡付與，女婿外人，不得爭執(zhí)。家產(chǎn)田園盡付與，女婿外人，不得爭執(zhí)。 -給幼子給幼子斷句不同斷句不同 遺囑迥異遺囑迥異1、初步探討并總結(jié)出一些文言

2、文斷句簡易方法；2、學(xué)會一點(diǎn)歸納思維并善加實(shí)際運(yùn)用,以提高語 文備考復(fù)習(xí)效率；3、藉此來提升高考文言文斷句乃至翻譯技能。定定 目目 標(biāo)標(biāo)總總 思思 路路 明考點(diǎn)明考點(diǎn) 先實(shí)踐先實(shí)踐悟方法悟方法再實(shí)踐再實(shí)踐 多斷句多斷句得套法得套法識句讀識句讀 思思 “ “考考 綱綱” “理解并翻譯文中的句子” 解讀這句話,“理解理解”是指能讀懂文言文表達(dá)的內(nèi)容，理解文意是斷句和翻譯的基礎(chǔ)。 文言文斷句是根據(jù)對文意的理解，確定無標(biāo)點(diǎn)的文言語句的停頓，有時(shí)也要求加標(biāo)點(diǎn)。 而文言文翻譯就是就是語言的轉(zhuǎn)換把古漢語轉(zhuǎn)換為現(xiàn)代漢語，并準(zhǔn)確地表達(dá)原文的思想內(nèi)容。 斷句與翻譯其實(shí)息息相關(guān)對文章全面正確的理解、準(zhǔn)確的斷句是翻譯

3、的基礎(chǔ)，翻譯則是運(yùn)用現(xiàn)代漢語對文言文意的精確表述；斷句是解讀文言文的初步能力，翻譯是解讀文言文的高層次能力。 堂堂 上上 練練試斷句： 完成下面的習(xí)題，并請同學(xué)們自己嘗試歸納一下 斷句的方法。 用斜線（/）給下面畫橫線文言文斷句（2006年北京卷） 1、（趙困于秦）齊人、楚人救趙。趙人乏食，粟于齊，齊王弗許。周子曰：“夫 趙 之 于 齊 楚 捍（，同“捍”，保衛(wèi)） 蔽 也 猶 齒 之 有 唇 也 唇 亡 則 齒 寒 今 日 亡 趙 明 日 患 及 齊 楚 矣 且 救 趙 高 義 也 卻 秦 師 顯 名 也 不 務(wù) 為 此 而 愛 粟 為 國 計(jì) 者 過 矣。2、故 不 登 高 山 不 知 山

4、之 高 也 不 臨 深 谿（x，山谷） 不 知 地 之 厚 也（荀子勸學(xué)）3、貧 窮 則 父 母 不 子 富 貴 則 親 戚 畏 懼 戰(zhàn)國策秦策一對比參考答案：1、夫趙之于齊楚捍蔽也猶齒之有唇也唇亡則齒寒今日亡趙明日患及齊楚矣且救趙高義也卻秦師顯名也不務(wù)為此而愛粟為國計(jì)者過矣。2、故不登高山不知山之高也不臨深谿不知地之厚也3、貧窮則父母不子富貴則親戚畏懼其前提其前提: 讀文段讀文段,通文意通文意 斷句的基礎(chǔ)或前提在于斷句的基礎(chǔ)或前提在于： 領(lǐng)會全篇的文意，因此斷句前先要讀幾領(lǐng)會全篇的文意，因此斷句前先要讀幾遍原文，力求對原文內(nèi)容有個(gè)大致的了解，遍原文，力求對原文內(nèi)容有個(gè)大致的了解，憑語感將能斷

5、開的先斷開憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，逐步縮小范圍，然后然后再集中分析難斷的句子再集中分析難斷的句子。 自然，自然，語感語感對斷句有很大的幫助，但對斷句有很大的幫助，但 除此之外，還可以借助一定的方法和技巧除此之外，還可以借助一定的方法和技巧來幫助斷句。來幫助斷句。 遷遷 移移 練練提高性練習(xí)，以發(fā)現(xiàn)問題，并深入探討項(xiàng)籍少時(shí)學(xué)書不成去學(xué)劍又不成項(xiàng)梁怒之。籍曰：項(xiàng)籍少時(shí)學(xué)書不成去學(xué)劍又不成項(xiàng)梁怒之。籍曰：“書足以記名姓而已。劍一人敵，不足學(xué)，學(xué)萬人書足以記名姓而已。劍一人敵，不足學(xué)，學(xué)萬人敵。敵?！庇谑琼?xiàng)梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，于是項(xiàng)梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟學(xué)。

6、（又不肯竟學(xué)。（項(xiàng)羽本紀(jì)項(xiàng)羽本紀(jì)）參考之答案：項(xiàng)籍者，下相人也，字羽。初起時(shí)，年項(xiàng)籍者，下相人也，字羽。初起時(shí)，年二十四。其季父項(xiàng)梁，梁父即楚將項(xiàng)燕，為秦將王二十四。其季父項(xiàng)梁，梁父即楚將項(xiàng)燕，為秦將王翦所戮者也。項(xiàng)氏世世為楚將，封于項(xiàng)，故姓項(xiàng)氏。翦所戮者也。項(xiàng)氏世世為楚將，封于項(xiàng)，故姓項(xiàng)氏。項(xiàng)籍少時(shí)，學(xué)書不成，去；學(xué)劍，又不成。項(xiàng)梁怒項(xiàng)籍少時(shí)，學(xué)書不成，去；學(xué)劍，又不成。項(xiàng)梁怒之。籍曰：之。籍曰：“書足以記名姓而已。劍一人敵，不足書足以記名姓而已。劍一人敵，不足學(xué)，學(xué)萬人敵。學(xué)，學(xué)萬人敵?！庇谑琼?xiàng)梁乃教籍兵法，籍大喜，于是項(xiàng)梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟學(xué)。（略知其意，又不肯竟學(xué)。

7、（項(xiàng)羽本紀(jì)項(xiàng)羽本紀(jì)）文言文斷句常用技法：文言虛詞法：就是利用文言文中有斷句功能的虛詞來斷句。如用于句首的發(fā)語詞：夫、惟、蓋、凡、竊、敬、請、茍、若、豈、夫、惟、蓋、凡、竊、敬、請、茍、若、豈、且夫、無乃等，還用于句末的語氣詞：者、也、矣、焉、乎、哉、與（歟）、耶、者、也、矣、焉、乎、哉、與（歟）、耶、耳、邪等。 “夫夫趙之于齊楚捍蔽也也猶齒之有唇也也” “為國計(jì)者過矣矣 ” 虛詞斷句標(biāo)點(diǎn)歌 曰后冒、哉后嘆， 夫、蓋大都在句前， 于、而一般在句中， 矣、耳后邊畫圓圈， 耶、乎經(jīng)常表疑問， 也、者作用是停頓， 或句或逗看情形， 標(biāo)點(diǎn)位置不能亂。鏈鏈 真真 題題 9、用“”給文言文閱讀材料的最后一個(gè)

8、自然段斷句。（4分）【08年廣東高考題】 訪練兵簡卒欲宣力中原慨然有平河洛之志訪練兵簡卒欲宣力中原慨然有平河洛之志善于撫納士眾皆為致死聞敦有不臣之心訪善于撫納士眾皆為致死聞敦有不臣之心訪恒切齒敦雖懷逆謀故終訪之世未敢為非恒切齒敦雖懷逆謀故終訪之世未敢為非標(biāo)準(zhǔn)答：標(biāo)準(zhǔn)答：訪訪練兵簡卒欲宣力中原慨然有平練兵簡卒欲宣力中原慨然有平河（河（此處可斷可不斷此處可斷可不斷）洛之志善于撫納）洛之志善于撫納士眾士眾皆皆為致死聞敦有不臣之心為致死聞敦有不臣之心訪訪恒切齒恒切齒敦敦雖懷雖懷逆謀逆謀故故終訪之世未敢為非終訪之世未敢為非 遷遷 移移 練練提高性練習(xí)，以發(fā)現(xiàn)問題，并深入探討太史公曰：傳曰太史公曰：傳曰“

9、其身正，不令而行，其身不其身正，不令而行，其身不正，雖令不從正，雖令不從”，其李將軍之謂也余睹李將軍悛悛，其李將軍之謂也余睹李將軍悛悛如鄙人口不能道辭及死之日天下知與不知皆為盡哀如鄙人口不能道辭及死之日天下知與不知皆為盡哀彼其忠實(shí)心誠信于士大夫也！諺曰：彼其忠實(shí)心誠信于士大夫也！諺曰：“桃李不言，桃李不言，下自成蹊。下自成蹊?！贝搜噪m小，可以喻大也。此言雖小，可以喻大也。(李將軍列李將軍列傳傳) 參考之答案：太史公曰：太史公曰：傳傳曰曰“其身正，不令而其身正，不令而行；其身不正，雖令不從行；其身不正，雖令不從”。其李將軍之謂也？余。其李將軍之謂也？余睹李將軍悛悛如鄙人，口不能道辭。及死之日，天

10、睹李將軍悛悛如鄙人，口不能道辭。及死之日，天下知與不知，皆為盡哀。彼其忠實(shí)心誠信于士大夫下知與不知，皆為盡哀。彼其忠實(shí)心誠信于士大夫也！諺曰也！諺曰“桃李不言，下自成蹊桃李不言，下自成蹊”。此言雖小，可。此言雖小，可以諭大也。以諭大也。找名詞（或代詞），定句讀。找名詞（或代詞），定句讀。 和現(xiàn)代漢語一樣，名詞或代詞一般也常和現(xiàn)代漢語一樣，名詞或代詞一般也常常作句子的主語和賓語，因此找出文中反常作句子的主語和賓語，因此找出文中反復(fù)出現(xiàn)的名詞或代詞，就可以確定停頓的復(fù)出現(xiàn)的名詞或代詞，就可以確定停頓的位置。需要注意的是，文言文中，位置。需要注意的是，文言文中，人名第人名第一次出現(xiàn)時(shí)往往用全稱，以后

11、再出現(xiàn)就只一次出現(xiàn)時(shí)往往用全稱，以后再出現(xiàn)就只提名不提姓了提名不提姓了。例如。例如赤壁之戰(zhàn)赤壁之戰(zhàn)中，中，“初，魯肅聞劉表卒初，魯肅聞劉表卒”，先用全稱，以下，先用全稱，以下“肅徑迎之肅徑迎之”“”“肅宣權(quán)旨肅宣權(quán)旨”就不再提姓了。就不再提姓了。 名詞名詞，如人名、地名、官名、族名、器物名、，如人名、地名、官名、族名、器物名、動(dòng)物名、植物名、時(shí)間等。動(dòng)物名、植物名、時(shí)間等。 常見常見代詞代詞基本有下面三種基本有下面三種：人稱代詞：人稱代詞： 吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾等等詞，代說話或?qū)懳恼碌娜耍唇裰^第一人稱詞，代說話或?qū)懳恼碌娜?，即?/p>

12、之所謂第一人稱代詞。其中代詞。其中“我我”字，不僅各時(shí)代的文言皆用，字，不僅各時(shí)代的文言皆用，而且一直用到現(xiàn)在。其余的在現(xiàn)代漢語中都不用而且一直用到現(xiàn)在。其余的在現(xiàn)代漢語中都不用了。了。 爾、汝、女、若、乃、而、子、君、公、閣下、爾、汝、女、若、乃、而、子、君、公、閣下、陛下、足下陛下、足下等，等，代受話人，是第二人稱代詞，相代受話人，是第二人稱代詞，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的當(dāng)于現(xiàn)代漢語的“你你”“”“您您”。其中。其中“閣閣下下”“”“陛下陛下”有外交用語中還用。有外交用語中還用。 疑問代詞疑問代詞文言的疑問代詞，問文言的疑問代詞，問人的有人的有“誰誰”“”“孰孰”“”“何何”；“何何”也問事。問事

13、的還有也問事。問事的還有“奚奚”“”“胡胡“曷曷”“”“惡惡”“”“安安”“”“焉焉”等。等。 指示代詞指示代詞文言常見的指示代詞文言常見的指示代詞有有“此此”“”“是是”“”“斯斯”“”“茲茲”“”“夫夫”等，另等，另“之之”“”“其其”“”“彼彼”除作人稱除作人稱代詞外，還常作指示代詞。代詞外，還常作指示代詞。再來練再來練 高高 考考 題題遷遷 移移 練練提高性練習(xí)，以發(fā)現(xiàn)問題，并深入探討用斜線用斜線()給下面的文言文斷句給下面的文言文斷句(限限6處處)。(6分分)班固論司馬遷為班固論司馬遷為史記史記：是非頗謬于圣人：是非頗謬于圣人論大道則先黃老而后六經(jīng)序游俠則退處士而論大道則先黃老而后六

14、經(jīng)序游俠則退處士而進(jìn)奸雄述貨殖則崇勢利而羞貧賤此其弊也予進(jìn)奸雄述貨殖則崇勢利而羞貧賤此其弊也予按此正是遷之微意。按此正是遷之微意。(選自沈括選自沈括夢溪筆談夢溪筆談)參考之答案：是非頗謬于圣人是非頗謬于圣人/論大道則先黃老而后六論大道則先黃老而后六經(jīng)經(jīng)/序游俠則退處士而進(jìn)奸雄序游俠則退處士而進(jìn)奸雄/述貨殖則崇勢利而羞貧述貨殖則崇勢利而羞貧賤賤/此其弊也此其弊也/予按予按/此正是遷之微意。此正是遷之微意。修辭斷句法：文言文是比較講究修辭技法的文言文是比較講究修辭技法的 頂真、排比、對偶、頂真、排比、對偶、是文言文中常見的修辭方法。是文言文中常見的修辭方法。 古人行文注重對稱，一般句式較整齊，且四

15、六句居多古人行文注重對稱，一般句式較整齊，且四六句居多 利用好這兩大特點(diǎn)，我們也就可以比較順利地?cái)嗑淞恕＠煤眠@兩大特點(diǎn)，我們也就可以比較順利地?cái)嗑淞恕?對偶且救趙高義也卻秦師顯名也故不登高山不知山之高也 不臨深谿不知地之厚也貧窮則父母不子子富貴則親戚畏懼此外，還有語法分析法，亦即古漢語固定句式法： 該法是利用古漢語特殊的組詞造句的語法規(guī)則來斷句。這些語法規(guī)則如詞類活用，句子成分分析等。另，語感斷句法： 根據(jù)長期閱讀形成的文言語感能力來斷句。 而而在很大程度上又得靠積累、靠感悟、靠熏陶在很大程度上又得靠積累、靠感悟、靠熏陶 。貧窮則父母不子子富貴則親戚畏懼 整體把握文章并理解文意 乃 斷句的關(guān)

16、鍵 而正確斷句則是翻譯的基石基石。 文言斷句是理解文言文的基本功，文言翻譯是解讀文言文的高層次的綜合性能力。斷句和翻譯都必須整體把握文意，在具體的語言環(huán)境中分析和理解。方法是有效的，但不可能“包治百病”，文言文閱讀的綜合能力才是關(guān)鍵。作作 小小 結(jié)結(jié)文言斷句之步驟文言斷句之步驟： 1、通讀全文，弄懂大意、通讀全文，弄懂大意 2、循序漸進(jìn)，先易后難、循序漸進(jìn)，先易后難 3、尋找標(biāo)志，各個(gè)擊破、尋找標(biāo)志，各個(gè)擊破 末了，再回讀全文，以查漏補(bǔ)缺末了，再回讀全文，以查漏補(bǔ)缺 其中，通讀與理解最是關(guān)鍵之所在??！衡量斷句正確與否的方法：衡量斷句正確與否的方法：A.A.斷句后，意思是否講得通。斷句后，意思是

17、否講得通。 B B. .斷句后，內(nèi)容是否合理。斷句后，內(nèi)容是否合理。遷遷 移移 練練提高性練習(xí)，以發(fā)現(xiàn)問題，并深入探討太史公曰：吾聞之周生曰：太史公曰：吾聞之周生曰：“舜目蓋重瞳子舜目蓋重瞳子”，又，又聞項(xiàng)羽亦重瞳子。羽豈其苗裔邪？何興之暴也！夫聞項(xiàng)羽亦重瞳子。羽豈其苗裔邪？何興之暴也！夫秦失其政陳涉首難豪杰蜂起相與并爭不可勝數(shù)然羽秦失其政陳涉首難豪杰蜂起相與并爭不可勝數(shù)然羽非有尺寸乘勢起隴畝之中三年遂將五諸侯滅秦分裂非有尺寸乘勢起隴畝之中三年遂將五諸侯滅秦分裂天下而封王侯政由羽出號為霸王位雖不終近古以來天下而封王侯政由羽出號為霸王位雖不終近古以來未嘗有也。及羽背關(guān)懷楚，放逐義帝而自立，怨王未

18、嘗有也。及羽背關(guān)懷楚，放逐義帝而自立，怨王侯叛之，難矣。自矜功伐，奮其私智而不師古，謂侯叛之，難矣。自矜功伐，奮其私智而不師古，謂霸王之業(yè)，欲以力征經(jīng)營天下，五年遂亡其國，自霸王之業(yè)，欲以力征經(jīng)營天下，五年遂亡其國，自死東城，尚不覺寤而不自責(zé)，過矣。乃引死東城，尚不覺寤而不自責(zé)，過矣。乃引“天亡我，天亡我，非戰(zhàn)之罪也非戰(zhàn)之罪也”，豈不謬哉?。?，豈不謬哉?。?xiàng)羽本紀(jì)項(xiàng)羽本紀(jì)）遷遷 移移 練練提高性練習(xí)，以發(fā)現(xiàn)問題，并深入探討太史公曰：吾聞之周生曰：太史公曰：吾聞之周生曰：“舜目蓋重瞳子舜目蓋重瞳子”，又聞項(xiàng)羽，又聞項(xiàng)羽亦重瞳子。羽豈其苗裔邪？何興之暴也！夫秦失其政，陳亦重瞳子。羽豈其苗裔邪？何興之暴也！夫秦失其政，陳涉首難，豪杰蜂起，相與并爭，不可勝數(shù)。然羽非有尺寸，涉首難，豪杰蜂起，相與并爭，不可勝數(shù)。然羽非有尺寸，乘勢起隴畝之中，三年，遂將五諸侯滅秦，分裂天下而封乘勢起隴畝之中，三年，遂將五諸侯滅秦，分裂天下而封王侯，政由羽出，號為王侯，政由羽出，號為“霸王霸王”，位雖不終，近古以來未，位雖不終，近古以來未嘗有也。及羽背關(guān)懷楚，放逐義帝而自立，怨王侯叛之，嘗有也。及羽背關(guān)懷楚，放逐義帝而自立，怨王侯叛之，難矣。自矜功伐，奮其私智而不師古