部編版四年級(jí)語文下冊(cè)第1單元教學(xué)課件

1、1.古詩(shī)三首部編版四年級(jí)語文下冊(cè)第一單元教學(xué)課件第一課時(shí)1.學(xué)習(xí)本課生字。會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，理解“籬落、疏疏、惟有”等詞語的意思。 2.正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，能邊讀邊想象古詩(shī)描寫的畫面。3.初步感知詩(shī)意，了解古詩(shī)內(nèi)容。 這首描寫鄉(xiāng)下景象的古詩(shī)意境雖凄涼，但優(yōu)美，今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)三首描寫鄉(xiāng)村景色的精彩古詩(shī)！天凈沙秋思 馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。楊萬里楊萬里（1127年-1206年），字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋。江西吉州人。南宋大詩(shī)人。代表作品：曉出凈慈寺送林子方、小池、宿新市徐公店、閑居初夏午睡起、新柳、舟過安仁等。范成大范成大 （1126年

2、6月26日1193年10月1日 ），字至能 ，一字幼元，早年自號(hào)此山居士，晚號(hào)石湖居士。漢族，平江府吳縣（今江蘇蘇州）人。南宋名臣、文學(xué)家。辛棄疾辛棄疾（1140年5月28日1207年10月3日），原字坦夫，后改字幼安，號(hào)稼軒，山東東路濟(jì)南府歷城縣（今濟(jì)南市歷城區(qū)遙墻鎮(zhèn)四鳳閘村）人。南宋豪放派詞人、將領(lǐng)，有“詞中之龍”之稱。與蘇軾合稱“蘇辛”，與李清照并稱“濟(jì)南二安”。x徐公徐徐誘之l籬籬笆sh疏遠(yuǎn)百密一疏z雜雜念ch鋤禾一肩兩鋤b剝剝削徐疏鋤寄人籬下雜亂無章生吞活剝s宿結(jié)構(gòu)：上下音序：S 部首：宀組詞：宿舍 夜宿寒山 書寫指導(dǎo)：下面部分左窄右寬，右部是“百”，不要寫成“白”。x徐結(jié)構(gòu)：左右音

3、序：X 部首：彳組詞：徐緩 徐徐而來 書寫指導(dǎo)：左窄右寬，右部下面豎鉤不出頭，最后一筆是點(diǎn)，不要寫成捺。l籬結(jié)構(gòu)：上下音序：L 部首：竹組詞：籬笆 籬落 書寫指導(dǎo)：竹字頭要扁，“離”字倒數(shù)第二筆是撇折，不是豎折。sh疏結(jié)構(gòu)：左右音序：S 部首：疋組詞：疏導(dǎo) 仗義疏財(cái) 書寫指導(dǎo)：左窄右寬，左面第一筆后沒有點(diǎn)，右面不要丟了第四筆的點(diǎn)。di蝶結(jié)構(gòu)：左右音序：D 部首：蟲組詞：蝴蝶 破蠶成蝶 書寫指導(dǎo)：左窄右寬，右面上下書寫要均衡，下部的“木”撇捺要舒展。z雜結(jié)構(gòu)：上下音序：Z 部首：木組詞：復(fù)雜 雜亂無章 書寫指導(dǎo)：上下均衡，下面是“橫，豎鉤，撇、點(diǎn)”。x稀結(jié)構(gòu)：左右音序：X 部首：禾組詞：稀薄 稀

4、有之物 書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“禾”字最后一筆是點(diǎn)，右面部分下面是“布”字。qng蜻結(jié)構(gòu)：左右音序：Q 部首：蟲組詞：蜻蜓 書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“蟲”字倒數(shù)第二筆是提。tng蜓結(jié)構(gòu)：左右音序：T 部首：蟲組詞：蜻蜓 書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“廴”上面沒有點(diǎn)，最后一橫要比上面一橫短。mo茅結(jié)構(gòu)：上下音序：M 部首：艸組詞：茅屋 茅舍 書寫指導(dǎo)：“艸”書寫要扁一些。下面的“矛”不要少寫一撇。yn檐結(jié)構(gòu)：左右音序：Y 部首：木組詞：屋檐 檐木 書寫指導(dǎo)：左窄右寬，右邊“言”字上面不要少寫撇、點(diǎn)。wng翁結(jié)構(gòu)：上下音序：W 部首：羽組詞：乃翁 家翁 書寫指導(dǎo)：“公”字書寫要扁，“公”字和“羽”字同寬，搭配要

5、緊湊。li賴結(jié)構(gòu)：左右音序：L 部首：束組詞：無賴 賴皮 書寫指導(dǎo)：左右均衡，“束”字最后一筆是點(diǎn)，“負(fù)”字最后一筆也是點(diǎn)。b剝結(jié)構(gòu)：左右音序：B 部首：刂組詞：剝削 剝皮 書寫指導(dǎo)：左寬右窄，左下角豎鉤左側(cè)為點(diǎn)、提，右側(cè)為撇、點(diǎn)。樹葉茂盛濃密而形成的樹蔭。老翁和老婦。稀疏。同“無賴”，這里指頑皮、淘氣。 夏天已近，白天越來越長(zhǎng)了。試著把詞語和意思連起來！【疏疏】【陰】【日長(zhǎng)】【翁媼】【亡賴】 再讀古詩(shī)，想一想這三首古詩(shī)主要描寫的是哪里的景象？鄉(xiāng)村生活第二課時(shí)1.正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，默寫宿新市徐公店。2.結(jié)合詩(shī)句的意思，想象畫面，知道三首詩(shī)分別寫了怎樣的景象。（難點(diǎn)）3.感受作

6、者對(duì)大自然的贊美之情。宿新市徐公店楊萬里 (宋)籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋?；h落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰?；h笆一條小路深遠(yuǎn)還沒有形成樹陰寬廣的籬落與窄小的一徑相對(duì)照，稀稀疏疏與綿綿長(zhǎng)長(zhǎng)相對(duì)照，互相映襯，突出了農(nóng)村的清新與寧?kù)o。路旁，樹枝上的桃花、李花已經(jīng)落了，但樹葉還沒有長(zhǎng)得茂密，展示出農(nóng)村暮春時(shí)節(jié)自然、樸素的風(fēng)貌。句意：籬笆稀稀落落，一條小路通向遠(yuǎn)方，樹上的花瓣紛紛飄落，新葉長(zhǎng)出還尚未形成樹陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。動(dòng)態(tài)描寫尋找“急走”與“追”相結(jié)合，呈現(xiàn)出兒童們那種雙手撲撲打打，兩腳跌跌撞撞追蝶的興奮、歡快的場(chǎng)面，反映了兒童們的天真活潑?；ㄊ?/p>

7、黃的，又是繁茂的一片，一只小小的蝴蝶，飛入這黃色的海洋里，自然是無處尋了。句意：小孩子飛快地奔跑著追趕黃色的蝴蝶，可是蝴蝶飛入菜花就再也找不到了。 這是一首描寫暮春農(nóng)村景色的詩(shī)歌，描繪了一幅春意盎然的景象。前二句寫農(nóng)村景色，是靜態(tài)描寫；后二句寫兒童和蝴蝶，是動(dòng)態(tài)描寫。這首詩(shī)除了運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫法外，還運(yùn)用白描手法，平易自然，形象鮮明。范成大（宋朝 ）梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長(zhǎng)籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。四時(shí)田園雜興（其二十五）四時(shí)田園雜興（其二十五）梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。果肉肥厚花落結(jié)籽這句話是寫梅子和杏子成熟時(shí)的情景。麥子秀穗叫吐花，呈白色；菜花指油菜花，鮮黃色，落花結(jié)籽

8、，所以說稀。句意：一樹樹梅子變得金黃，杏子也越長(zhǎng)越大了；蕎麥花一片雪白，油菜花倒顯得稀稀落落。日長(zhǎng)籬落無人過， 惟有蜻蜓蛺蝶飛。人們都忙于農(nóng)事只有收獲的季節(jié)到了，人們都忙著做農(nóng)活兒，只看到蜻蜓蝴蝶在飛。古詩(shī)表達(dá)了作者面對(duì)豐收的喜悅之情,及對(duì)詩(shī)意般農(nóng)家生活的喜愛。句意：白天長(zhǎng)了，籬笆的影子隨著太陽(yáng)的升高變得越來越短，沒有人經(jīng)過；只有蝴蝶和蜻蜓繞著籬笆飛來飛去。 這首詩(shī)寫出了夏季南方農(nóng)村景物的特點(diǎn)，有花有果，有色有形。前兩句寫出梅黃杏肥，麥白菜稀，色彩鮮麗。詩(shī)的第三句，從側(cè)面寫出了農(nóng)民勞動(dòng)的情況：初夏農(nóng)事正忙，農(nóng)民早出晚歸，所以白天很少見到行人。最后一句又以“惟有蜻蜓蛺蝶飛”來襯托村中的寂靜，靜中

9、有動(dòng)，顯得更靜。后兩句寫出晝長(zhǎng)人稀，蜓飛蝶舞。清平樂村居宋辛棄疾 茅檐低小, 溪上青青草。 醉里吳音相媚好, 白發(fā)誰家翁媼? 大兒鋤豆溪東, 中兒正織雞籠。 最喜小兒亡賴, 溪頭臥剝蓮蓬。茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？矮小相互逗趣，取樂一邊喝酒，一邊聊天有一所矮小的茅草房屋，緊靠著房屋有一條流水淙淙、清澈照人的小溪。溪邊長(zhǎng)滿了碧綠的青草。作者只用了淡淡的兩筆，就把由茅屋、小溪、青草組成的清新秀麗的環(huán)境勾畫出來，一對(duì)老夫妻悠然自得。句意：草屋的茅檐又低又小，溪邊長(zhǎng)滿了翠綠的小草。含有醉意的吳地方音，聽起來溫柔又美好，那滿頭白發(fā)的是誰家的公婆父老？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。

10、最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。鋤掉豆田里的草趴編織這四句，采用白描手法，直書其事，和盤托出三個(gè)兒子的不同形象。這幾句雖然極為通俗易懂，但卻刻畫出鮮明的人物形象，描繪出耐人尋味的意境。句意：大兒子在溪東邊的豆田鋤草，二兒子正在家里編織雞籠。最喜歡的頑皮的小兒子，他正橫臥在溪頭草叢，剝著剛摘下的蓮蓬。 茅檐、小溪、青草，這本來是農(nóng)村中司空見慣的內(nèi)容，然而作者把它們組合在一個(gè)畫面里，卻顯得格外清新優(yōu)美。從作者對(duì)農(nóng)村清新秀麗 、樸素雅靜的環(huán)境描寫，對(duì)翁媼及其三子形象的刻畫，表現(xiàn)出作者喜愛農(nóng)村和平寧?kù)o生活的感情。描寫鄉(xiāng)村生活的古詩(shī)描寫鄉(xiāng)村生活的古詩(shī)夏日田園雜興 【宋】范成大晝出耘田夜績(jī)麻，晝出耘田夜績(jī)麻，

11、村莊兒女各當(dāng)家。村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。也傍桑陰學(xué)種瓜。思考：你能說一說這首詩(shī)描寫了怎樣的場(chǎng)景和畫面嗎？ 兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。 讀下面的詩(shī)句，說一說你想象到了怎樣的情景？ 我想象到了兒童們那種我想象到了兒童們那種雙手撲撲打打，兩腳跌跌撞雙手撲撲打打，兩腳跌跌撞撞追蝶的興奮、歡快場(chǎng)面撞追蝶的興奮、歡快場(chǎng)面。2.鄉(xiāng)下人家鄉(xiāng)下人家第一課時(shí)1.會(huì)認(rèn)本課10個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字，理解生字組成的詞語。 2.朗讀課文，能邊讀邊想象課文描寫的畫面。3.初步感知文意，了解課文內(nèi)容。 同學(xué)們，知道這是哪里嗎？熟悉嗎？今天讓我們?nèi)フn文尋找答案吧！陳醉云陳醉云 現(xiàn)

12、代書法藝術(shù)大師、現(xiàn)代書法藝術(shù)大師、詩(shī)人。他對(duì)鄉(xiāng)下人家的生活非常詩(shī)人。他對(duì)鄉(xiāng)下人家的生活非常喜愛。這份喜愛可以說是偏愛，喜愛。這份喜愛可以說是偏愛，對(duì)寧?kù)o、質(zhì)樸、悠閑、舒緩的鄉(xiāng)對(duì)寧?kù)o、質(zhì)樸、悠閑、舒緩的鄉(xiāng)村生活充滿了向往和留戀。著有村生活充滿了向往和留戀。著有寒星集寒星集醉云集醉云集等書等書。構(gòu)成gu結(jié)構(gòu)構(gòu)思雞冠花gun衣冠冠冕堂皇樸素p樸簡(jiǎn)樸樸素s素質(zhì)素未平生率領(lǐng)shui率率先構(gòu)冠素樸實(shí)無華率土之濱倘若tng倘使倘來之物倘f附依附搗衣do搗蛋搗亂繪成hu繪繪畫附近和諧xi諧音詼諧隨聲附和繪聲繪色搗諧讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？ 有些人家，還在門前的場(chǎng)地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大

13、麗菊.冠冠 gungun（雞冠）（冠軍） 加點(diǎn)的字是多音字，一定要注意它的讀音喲！讀一讀：奶奶養(yǎng)了一只大公雞，雞冠( )特別漂亮。 昨天，小明獲得了小學(xué)生書法比賽的冠( )軍。gungungungun.gu構(gòu)結(jié)構(gòu)：左右音序：G 部首：木組詞：建構(gòu) 結(jié)構(gòu) 書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“木”字最后一筆是點(diǎn)，“勾”最后兩筆是撇折，點(diǎn)。構(gòu)成sh飾結(jié)構(gòu)：左右音序：S 部首：饣組詞：修飾 首飾 書寫指導(dǎo)：左窄右寬，右部不要寫成“市”。裝飾dn蹲結(jié)構(gòu)：左右音序：D 部首：足組詞：蹲坐 下蹲 書寫指導(dǎo)：左部窄且偏上，右下“寸”橫要長(zhǎng)。蹲著fng鳳結(jié)構(gòu)：半包圍音序：F 部首：幾組詞：鳳凰 人中之鳳 書寫指導(dǎo)：第一筆是撇

14、，第二筆是橫折彎鉤，要舒展。鳳仙x序結(jié)構(gòu)：半包圍音序：X 部首：廣組詞：程序 井然有序 書寫指導(dǎo)：“廣”字撇要舒展，注意里面“予”的筆順。順序l例結(jié)構(gòu)：左右音序：L 部首：亻組詞：例如 例行公事 書寫指導(dǎo)：左窄右寬，中間部分不要丟了“夕”字上面的一橫。照例shui率結(jié)構(gòu)：獨(dú)體音序：S 部首：亠組詞：直率 率土之濱 書寫指導(dǎo)：部首扁小，中間“幺”字兩邊筆順分別是點(diǎn)、提、撇、點(diǎn)。率領(lǐng)m覓結(jié)構(gòu)：上下音序：M 部首：見組詞：尋覓 尋蹤覓跡 書寫指導(dǎo)：上扁下長(zhǎng)，上面部分筆順是撇、點(diǎn)、點(diǎn)、撇，下面“見”字最后一筆要舒展。覓食sng聳結(jié)構(gòu)：上下音序：S 部首：耳組詞：聳立 高聳入云 書寫指導(dǎo)：上下均衡，“從

15、”撇捺舒展，“耳”下橫要托住上部。聳著t踏結(jié)構(gòu)：左右音序：T 部首：足組詞：踏雪 踐踏 書寫指導(dǎo)：左窄右寬，左短右長(zhǎng)，“日”要扁。踏步tng倘結(jié)構(gòu)：左右音序：T 部首：亻組詞：倘使 倘來之物 書寫指導(dǎo)：左窄右寬，注意右部上面筆順是點(diǎn)、豎、撇。倘若hu繪結(jié)構(gòu)：左右音序：H 部首：纟組詞：繪畫 繪聲繪色 書寫指導(dǎo)：左窄右寬，注意右邊上面的“人”字書寫要舒展。繪成xi諧結(jié)構(gòu)：左右音序：X 部首：讠組詞：諧音 魚水和諧 書寫指導(dǎo)：左窄右寬，注意右邊上面“比”字中第一個(gè)“匕”筆順是撇、豎提。和諧j寄結(jié)構(gòu)：上下音序：J 部首：宀組詞：郵寄 寄人籬下 書寫指導(dǎo)：上扁下長(zhǎng)，下面的“奇”字“大”小“可”大。寄住

16、min眠結(jié)構(gòu)：左右音序：M 部首：目組詞：睡眠 不眠不休 書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“目”要窄長(zhǎng)，“民”斜鉤要有力。催眠裝飾品，專為增加美觀的物品。季節(jié)。風(fēng)味，情趣。按照慣例,按照常情。 有葉樹木底下的陰地。試著把詞語和意思連起來！【風(fēng)趣】【裝飾】【綠蔭】【時(shí)令】【照例】 根據(jù)課文內(nèi)容，想一想課文主要寫了鄉(xiāng)村什么時(shí)間的景象？鄉(xiāng)村的白天和晚上鄉(xiāng)村的春、夏、秋第二課時(shí)1.有感情地朗讀課文。2.能借助課文展開想象說一段自己認(rèn)為的鄉(xiāng)村生活情景。3.能借助課文中的語句和資料，了解鄉(xiāng)村的生活，體會(huì)課文表達(dá)的喜愛和贊美之情。讓我們走進(jìn)課文，看看鄉(xiāng)村景象及人家的生活情景是什么樣的。鄉(xiāng)下人家總愛在屋前搭一瓜架，或種南

17、瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。當(dāng)花兒落了的時(shí)候，藤上便結(jié)出了青的、紅的瓜，它們一個(gè)個(gè)掛在房前。襯著那長(zhǎng)長(zhǎng)的藤，綠綠的葉。 屋前瓜藤纏繞，是一道獨(dú)特美麗的風(fēng)景。青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。 這里用石獅子、旗桿與青、紅的瓜，碧綠的藤和葉進(jìn)行對(duì)比，突出了這一景象的明麗色彩，表現(xiàn)了濃厚的生活氣息。青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。 青、紅、碧綠，顏色對(duì)比鮮明，形象地寫出瓜、藤、葉相間的美景，與石獅子進(jìn)行比較，突出了這道風(fēng)景的可愛。讀一讀

18、下面這兩個(gè)句子，比較一下有什么不同呢？瓜、藤和葉非?？蓯?。有些人家，還在門前的場(chǎng)地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時(shí)令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。按照花的品種、開放情況，介紹鄉(xiāng)下門前的花?！皹闼亍焙汀叭A麗”這對(duì)反義詞寫出了鄉(xiāng)下人家門前的花雖然很普通，可以隨意栽種，但它們開得非常艷麗，很美。春天春天芍藥芍藥春末夏初春末夏初鳳仙鳳仙夏天夏天雞冠花雞冠花秋天秋天大麗菊大麗菊看到這些花，你會(huì)想到哪些詞語呢？姹紫嫣紅姹紫嫣紅 萬紫千紅萬紫千紅 百花爭(zhēng)艷百花爭(zhēng)艷 繁花似錦繁花似錦還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片濃濃的綠蔭。幾場(chǎng)春雨過后，到那

19、里走走，常常會(huì)看見許多鮮嫩的竹筍，成群地從土里探出頭來。 把竹筍當(dāng)成充滿好奇的孩子來寫，寫出雨后春筍鮮嫩可愛的情態(tài)。找出文中的擬人句，試著仿寫一下吧！我也會(huì)寫擬人句：夜空中的星星頑皮地眨著眼睛。讀這句話，你能想象出課文描寫的畫面嗎？幾場(chǎng)春雨過后，到那里走走，你常常會(huì)看見許多鮮嫩的竹筍，成群地從土里探出頭來。雞，鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的。從他們的房前屋后走過，你肯定會(huì)瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場(chǎng)地上大踏步地走來走去。 運(yùn)用了擬人的修辭手法，體現(xiàn)了農(nóng)家生活的寧?kù)o、和諧。他們的屋后倘若有一條小河，那么在石橋旁邊，在綠樹蔭下，你會(huì)見到一群鴨子游戲水中，不時(shí)地把

20、頭扎到水下去覓食。即使附近的石頭上有婦女在搗衣，它們也從不吃驚。 這段話寫出了鴨子的自由愜意，突出了人與動(dòng)物關(guān)系十分和諧。若是在夏天的傍晚出去散步，你常常會(huì)瞧見鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來。你能想象出當(dāng)前的畫面嗎？你是不是也很向往呢？天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友。它們和鄉(xiāng)下人家一起，匯成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里，它們便唱起歌來：“織，織，織，織?。】棧?，織，織??！”那歌聲真好聽，賽過催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。 運(yùn)用了擬人的修辭手法，說明了紡織娘

21、的叫聲優(yōu)美動(dòng)聽，催人入眠。讀一讀，你是怎樣理解這句話的呢？鄉(xiāng)下人家，無論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。 這是文章的中心句，起到了總結(jié)全文的作用，集中地概括了鄉(xiāng)下人家美麗迷人的生活環(huán)境和樸實(shí)歡快的美好生活，也是作者情感的集中體現(xiàn)。描寫鄉(xiāng)下生活的古詩(shī)描寫鄉(xiāng)下生活的古詩(shī) 鄉(xiāng)村四月鄉(xiāng)村四月 翁卷（宋）翁卷（宋）綠遍山原白滿川綠遍山原白滿川，子規(guī)子規(guī)聲里雨如煙聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少鄉(xiāng)村四月閑人少，才才了蠶桑又插田。了蠶桑又插田。思考：你能說一說這首詩(shī)描寫了怎樣的場(chǎng)景和畫面嗎？ 本文通過描寫鄉(xiāng)下人家樸實(shí)、自然、和諧的生活狀況，贊美了鄉(xiāng)下人家熱愛生活、用勞動(dòng)雙手建設(shè)家園、美化生活的品

22、質(zhì)。 瓜藤攀檐圖 鮮花輪綻圖 雨后春筍圖 雞鴨覓食圖 院落晚餐圖 月夜睡夢(mèng)圖 邊讀課文邊想象畫面，如果讓你為課文配圖，你認(rèn)為可以畫幾幅圖？你能給它們?nèi)∶謫?？你能找出文中描寫的精彩詞語或者句子嗎？幾場(chǎng)春雨過后，到那里走走，你常常會(huì)看見許多鮮嫩的竹筍，成群地從土里探出頭來。天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友。它們和鄉(xiāng)下人家一起，匯成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。3.天窗第一課時(shí)1.會(huì)認(rèn)本課3個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字，理解生字組成的詞語。 2.朗讀課文，能邊讀邊想象課文描寫的畫面。3.初步感知文意，了解課文內(nèi)容。 同學(xué)們，你們肯定沒見過這種帶天窗的房子吧！今天讓我們一起走進(jìn)

23、課文，去看看吧！茅盾茅盾（1896年7月4日1981年3月27日），原名沈德鴻，字雁冰，浙江省嘉興市桐鄉(xiāng)市人，現(xiàn)代著名作家、文學(xué)評(píng)論家、文化活動(dòng)家以及社會(huì)活動(dòng)家。他的代表作有茅盾文集、茅盾評(píng)論集。長(zhǎng)篇小說：子夜、蝕。短篇小說：林家鋪?zhàn)哟盒Q。散文：白楊禮贊。慰藉wi安慰百般撫慰ji藉慰藉卜落b占卜卜卦慰藉慰卜枕藉讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？ 這時(shí)候，小小的天窗是你唯一的慰藉！.藉藉 jji（狼藉）（慰藉） 加點(diǎn)的字是多音字，一定要注意它的讀音喲！讀一讀：哥哥的房間里總是一片狼藉( )。 小明的好成績(jī)給了媽媽很大的慰藉( )。j j jiji .wi慰結(jié)構(gòu)：上下音序：W 部首：心組詞：安慰

24、 慰問 書寫指導(dǎo)：注意上部分左面的“尸”字下面“示”最后一筆是點(diǎn)?！靶摹弊值滓獙懕庖恍?。慰藉ji藉結(jié)構(gòu)：上下音序：J 部首：艸組詞：枕藉 蘊(yùn)藉 書寫指導(dǎo)：上面是“艸”，下面左窄右寬，左邊是三橫，不要寫兩橫。慰藉b卜結(jié)構(gòu)：獨(dú)體音序：B 部首：卜組詞：占卜 卜卦 書寫指導(dǎo)：這是一個(gè)獨(dú)體字。注意右側(cè)的點(diǎn)不要寫成橫。卜落ru銳結(jié)構(gòu)：左右音序：R 部首：钅組詞：敏銳 尖銳 書寫指導(dǎo)：左窄右寬，注意右邊“兌”字最后兩筆要書寫舒展。銳利tn灘結(jié)構(gòu)：左右音序：T 部首：氵組詞：海灘 沙灘 書寫指導(dǎo)：左窄右寬，中間“又”字窄小，右邊最后是四橫，不是三橫，別少寫一橫。河灘zhng帳結(jié)構(gòu)：左右音序：Z 部首：巾組詞

25、：帳篷 蚊帳 書寫指導(dǎo)：左右均衡，注意右邊“長(zhǎng)”字書寫要舒展。帳子shu爍結(jié)構(gòu)：左右音序：S 部首：火組詞：爍金 書寫指導(dǎo)：左窄右寬，左邊“火”字最后一筆是點(diǎn)，右邊“樂”字前兩筆是撇、豎折。閃爍bin蝙結(jié)構(gòu)：左右音序：B 部首：蟲組詞：蝙蝠 書寫指導(dǎo)：左窄右寬，注意左邊“蟲”字倒數(shù)第二筆是提。蝙蝠f蝠結(jié)構(gòu)：左右音序：F 部首：蟲組詞：蝙蝠 書寫指導(dǎo)：左窄右寬，注意左邊“蟲”字倒數(shù)第二筆是提，右邊“口”字書寫要扁。左右均衡。蝙蝠b霸結(jié)構(gòu)：上下音序：B 部首：雨組詞：霸道 雄霸一方 書寫指導(dǎo)：雨字頭書寫要扁，下部分左邊的“革”字上面不是“艸”。霸氣yng鷹結(jié)構(gòu)：半包圍音序：Y 部首：廣組詞：老鷹

26、鷹擊長(zhǎng)空 書寫指導(dǎo)：注意“廣”里邊上部是兩個(gè)“亻”，不要少寫一個(gè)，右邊是四橫，不要少寫一橫。貓頭鷹蕩平，徹底清除之意。令人畏懼的強(qiáng)大力量。安慰。性格開朗；氣量大。 很有氣勢(shì)，魄力。試著把詞語和意思連起來！【慰藉慰藉】【掃蕩掃蕩】【霸氣十足霸氣十足】【威力威力】【豁達(dá)豁達(dá)】 讀讀課文，想一想天窗給鄉(xiāng)下的孩子帶來了什么？用文中一句話來表述。小小的天窗是你唯一的慰藉。小小的天窗是你唯一的慰藉。第二課時(shí)1.有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，感悟小小的天窗是“孩子們唯一的慰藉”，感受天窗給鄉(xiāng)下孩子們帶來的無盡遐想和無窮快樂?！疤齑啊笔窃O(shè)在屋頂上用以通風(fēng)和透光的窗子，常見于舊式建筑。課文中的天窗給孩子們

27、帶來了什么呢？讓我們一起來看一看。鄉(xiāng)下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇打開，光線和空氣都有了。 寫晴朗的天氣，木板窗帶給人們的光線和空氣，是屋子不可或缺的一部分。 這句話寫了鄉(xiāng)下房子的樣子。這種木板窗會(huì)給人們帶來許多不便。這句話是在為后文設(shè)計(jì)天窗的必要性做鋪墊。 碰著大風(fēng)大雨，或者北風(fēng)呼呼叫的冬天，木板窗只好關(guān)起來，屋子就黑得像地洞里似的。 這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，寫出了碰到不好天氣時(shí)，關(guān)起木板窗屋子里的情況，為以后寫天窗的作用打下了鋪墊。思考：那鄉(xiāng)下的人們想出了什么辦法呢？于是鄉(xiāng)下人在屋頂上面開一個(gè)小方洞，裝一塊玻璃，叫作“天窗”。夏天陣雨來了時(shí)，孩子們頂喜歡在雨里跑跳，仰

28、著臉看閃電，然而大人們偏就不許，“到屋里來啊！”跟著木板窗的關(guān)閉，孩子們也就被關(guān)在地洞似的屋里了。這時(shí)候，小小的天窗是你唯一的慰藉。 “地洞似的屋里”是把“屋里”比作“地洞”，說明屋里很黑。孩子們渴望在雨里嬉戲，木板窗剝奪了孩子們的自由快樂。孩子們跟著天窗的關(guān)閉也就被關(guān)在地洞似的屋里的時(shí)候，天窗給漆黑的屋子帶來的不僅有光明，他們通過天窗看見了雨點(diǎn)、閃電。這些都是孩子們唯一的慰藉。說一說：為什么“小小的天窗是你唯一的慰藉”呢？ 夏季陣雨時(shí)，透過天窗，孩子們看到了怎樣的情景？從那小小的玻璃，你會(huì)看見雨滴在那里卜落卜落跳，你會(huì)看見帶子似的閃電一瞥； “卜落卜落”是對(duì)雨點(diǎn)落下來聲音的描寫，“跳”字寫出

29、了雨點(diǎn)在孩子們心中活潑的樣子?！皫ё印笔菍懽髡咴谔齑翱吹降拈W電的形狀。 夏季陣雨時(shí)，透過天窗，孩子們想象到了怎樣的外面世界？ 你想象到這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實(shí)感到的要大十倍百倍。 “掃蕩”是一個(gè)貶義詞，說明風(fēng)雨雷電之猛烈。這樣的“掃蕩”既驅(qū)散了孩子們心中的不愉快，又突出了他們豐富的想象。晚上，當(dāng)你被逼著上床去 “休息”的時(shí)候，也許你還忘不了月光下的草地河灘，你偷偷地從帳子里伸出頭來，仰起了臉。這時(shí)候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！ 寫出了孩子們既害怕家里的大人責(zé)罵，又想著外面的世界的矛盾，這是動(dòng)作描寫。 思考：“這時(shí)候，小小的天窗又是你唯一的

30、慰藉！”這句話這文中反復(fù)出現(xiàn)，表達(dá)了作者怎樣的情懷？孩子們跟著天窗的關(guān)閉也就被關(guān)在地洞似的屋里的時(shí)候，天窗給漆黑的屋子帶來的不僅有光明，透過天窗他們可以觀察外面的世界，滿足好奇的心理。這句話的反復(fù)出現(xiàn)，表現(xiàn)了作者對(duì)天窗、對(duì)想象力的贊美之情。你會(huì)從那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到無數(shù)閃閃爍爍可愛的星，無數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩；你會(huì)從那小玻璃上面掠過一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會(huì)唱歌的夜鶯，也許是惡霸似的貓頭鷹總之，夜的美麗神奇，立刻會(huì)在你的想象中展開！ 這段話運(yùn)用了排比手法，寫出了孩子們夜晚通過天窗所看到的和想到的。你會(huì)從那小玻璃上面掠過一條黑影，想象到這也許是

31、灰色的蝙蝠，也許是會(huì)唱歌的夜鶯，也許是惡霸似的貓頭鷹找出文中的排比句，試著仿寫一下吧！我也會(huì)排比句 校園里有迷人的四季：桃紅柳綠的春天，花繁葉茂的夏天，楓紅菊香的秋天，松青雪白的冬天。發(fā)明這天窗的大人們，是應(yīng)得感謝的。因?yàn)榛顫姇?huì)想的孩子們會(huì)知道怎樣從 “無” 中看出 “有”，從 “虛” 中看出 “實(shí)” ，比任何他看到的更真切，更廣闊，更復(fù)雜，更確實(shí)！再讀一讀最后一段話，你是怎樣理解這段話的呢？這句話中“無”是指實(shí)際生活中不存在的，“有”是指孩子們想象出的某種事物，“虛”是指現(xiàn)實(shí)生活中不存在的，“實(shí)”是指在孩子想象中都是實(shí)實(shí)在在的如同真的一樣。因?yàn)楹⒆觽儫o憂無慮，敢于大膽的想象。這句話也使我們體

32、會(huì)到作者對(duì)童真的贊美，對(duì)那給了孩子光明快樂的天窗贊美。關(guān)于想象的詩(shī)句關(guān)于想象的詩(shī)句（1）遙望齊州九點(diǎn)煙，一泓海水杯中瀉。 唐李賀夢(mèng)天（2）吳質(zhì)不眠倚桂樹，露腳斜飛濕寒兔。 唐李賀李憑箜篌引（3）隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。 唐杜甫春夜喜雨思考：你能想象出這些詩(shī)句描寫的場(chǎng)景嗎？ 本文描寫了在鄉(xiāng)村里一個(gè)小方洞般的玻璃天窗在不同的天氣和時(shí)間里給孩子們帶來的歡樂和慰藉。表達(dá)了作者對(duì)童真的贊美，對(duì)那給了孩子光明快樂的天窗贊美。通過學(xué)習(xí)本文，我們還知道了在我們的寫作中，為了渲染文章氣氛，也可以使用想象的寫作手法。 “慰藉”是指安慰。因?yàn)楹⒆觽兏景宕暗年P(guān)閉也就被關(guān)在地洞似的屋里的時(shí)候，天窗給漆黑的屋子帶來了

33、僅有的光明，透過天窗可以讓他們觀察外面的世界，滿足他們好奇的心理。所以這些都是孩子們唯一的慰藉。 “這時(shí)候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！”這句話在文中出現(xiàn)了兩次，你是怎樣理解呢？“你會(huì)從那小玻璃上面的一顆星、一朵云，想象到無數(shù)閃閃爍爍可愛的星，無數(shù)山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩”，你還會(huì)看到什么樣的云彩，寫一寫吧！天上的云，真是千姿百態(tài)，變化萬千。它們有的像羽毛，輕輕地飄浮在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；還有的像河川，像雄獅4.三月桃花水第一課時(shí)1.會(huì)認(rèn)本課3個(gè)生字，理解生字組成的詞語。 2.朗讀課文，能邊讀邊想象課文描寫的畫面。3.能結(jié)合上下文或利用工具書理解課文中詞句的意思

34、，在閱讀中積累詞語與優(yōu)美的句子；體會(huì)作者遣詞造句的妙處。 同學(xué)們，伴隨著這首美妙動(dòng)聽的音樂，我們聽到了涓涓流水聲，今天讓我們一起去欣賞同樣美麗的三月桃花水吧！劉湛秋：劉湛秋：男，男，19351935年出生，年出生，安徽蕪湖人，當(dāng)代著名詩(shī)人，翻安徽蕪湖人，當(dāng)代著名詩(shī)人，翻譯家，評(píng)論家，詩(shī)刊前副主譯家，評(píng)論家，詩(shī)刊前副主編，中國(guó)散文詩(shī)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。編，中國(guó)散文詩(shī)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。 代代表作品：雨的四季、中國(guó)表作品：雨的四季、中國(guó)的土地等的土地等。綺麗q琦繪紈綺子弟h和附和談心tn談話秉燭夜談應(yīng)和綺談一唱一和讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？ 那忽大忽小的水波聲，應(yīng)和著田野上拖拉機(jī)的鳴響；.和和 hh（和

35、平）（應(yīng)和） 加點(diǎn)的字是多音字，一定要注意它的讀音喲！讀一讀：今天，我們能生活在和( )平年代，多幸福！ 鐘樓上悠揚(yáng)的樂曲奏起來了,他使勁吹著口哨應(yīng)和( )著。hh.照射。細(xì)微,細(xì)小。盤旋；繞來繞去地活動(dòng)。鮮艷美麗（多用來形容風(fēng)景）。 很滿意地沉浸在某種境界或思想活動(dòng)中。試著把詞語和意思連起來！【回旋】【映照】【陶醉】【纖細(xì)】【綺麗】 再讀課文，想一想課文主要從哪兩方面來描寫三月桃花水？桃花水的聲音桃花水的樣子第二課時(shí)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.通過仔細(xì)的觀察和學(xué)習(xí)了解大自然的變化，培養(yǎng)熱愛大自然的美好情感，感受生活的美好。讓我們走進(jìn)課文，一起去聆聽三月桃花水那動(dòng)人的聲音吧！是什么聲

36、音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過村邊？是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍(lán)天？ 比喻句。把桃花水比作“明潔的絲綢”，寫出了桃花水的顏色。 比喻句?！靶♀忚K”發(fā)出的是清脆的聲音，寫出了桃花水流動(dòng)的聲音很動(dòng)聽。是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過村邊？找出文中的比喻句，試著仿寫一下吧！我也會(huì)比喻句：是什么顏色，像一團(tuán)紅紅的火焰，盛開在公園的花壇里？啊，河流醒來了！ 擬人句，是指河里的冰化了?！鞍　笔且粋€(gè)感嘆詞，即寫出了作者對(duì)河流醒過來的興奮之情，又寫出了對(duì)桃花水的期盼之情。三月的桃花水，舞動(dòng)著綺麗的朝霞，向前流淌。有一千朵桃花，點(diǎn)點(diǎn)灑在河面；有一萬個(gè)小酒窩，在水中回旋。 “點(diǎn)點(diǎn)”則描寫了一千多桃花星

37、星點(diǎn)點(diǎn)灑在河面的場(chǎng)景，美麗繁多。 擬人句，寫桃花水流動(dòng)的樣子和顏色?！熬_麗”寫出了水的顏色多。桃花點(diǎn)點(diǎn)桃花點(diǎn)點(diǎn)酒窩回旋酒窩回旋三月的桃花水，是春天的豎琴。把三月的桃花水比作春天的豎琴，能夠彈奏出各種美妙的聲音。那忽大忽小的水聲，應(yīng)和著拖拉機(jī)的鳴響；那纖細(xì)的低語，是在和剛剛從雪被里伸出頭來的麥苗談心；那碰著岸邊石塊的叮當(dāng)聲，像是大路上車輪滾過的鈴聲 排比句，同時(shí)第一、二個(gè)分句也是擬人句，充分寫出了三月桃花水的美妙聲音。桃花水的聲音不是一層不變的，既有鳴響之聲，也有低語之韻，還有丁咚作響那變化多端的聲音，同樣是作者喜愛桃花水的原因之一。美妙聲音美妙聲音三月的桃花水，是春天的明鏡。 比喻句，把三月的

38、桃花水比作春天的明鏡，贊美了春水的清澈和可貴。 讀一讀，找一找，三月桃花水“看到了”哪些景物呢？它看見燕子飛過天空，翅膀上裹著白云；它看見垂柳披上了長(zhǎng)發(fā)，如霧如煙；它看見一群姑娘來到河邊，水底立刻浮起一朵朵紅蓮，她們捧起了水，像抖落一片片花瓣 擬人句，充分寫出了三月桃花水中映出的美麗景色。這幾個(gè)分句借桃花水的眼睛寫了藍(lán)天、白云、燕子、垂柳，還有一群姑娘，表現(xiàn)了春天欣欣向榮的景象。平靜畫面平靜畫面 思考：作者把三月桃花水比作豎琴和明鏡，表達(dá)了他怎樣的感情？ 把三月的桃花水比作春天的豎琴，比作春天的明鏡，既贊美了春水的可貴，同時(shí)向我們揭示了春天已經(jīng)悄悄地向我們走來的信息,抒發(fā)了作者對(duì)春天,對(duì)大自然

39、的熱愛。啊，地上草如茵，兩岸柳如眉。三月桃花水，叫人多沉醉。 這句話運(yùn)用比喻和對(duì)偶的修辭手法，寫出了桃花水兩岸的美景，這一切因?yàn)樘一ㄋ利?。描寫水的?shī)句描寫水的詩(shī)句1.1.天門中斷楚江開，碧水東流至此回。天門中斷楚江開，碧水東流至此回。 唐唐 李白李白 望天門山望天門山2 2山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。 南宋南宋 陸游陸游 游山西村游山西村3 3桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 唐唐 李白李白 贈(zèng)汪倫贈(zèng)汪倫思考：你能想象出這些詩(shī)句所描寫的畫面嗎？ 本文把三月桃花水比作豎琴、明鏡，抒發(fā)了作者對(duì)春天和大自然的熱愛。通過學(xué)習(xí)本文，我也懂得了在寫作中可以運(yùn)用多種修辭手法，能夠?qū)⑹挛锩鑼懙酶蜗?，為文章添彩?三月桃花水是一篇優(yōu)美的抒情（），按“_”的結(jié)構(gòu)，運(yùn)用了（）（）（）等修辭手法，歌頌了春天，歌頌了生活，贊美了大自然的美景。 朗讀課文，填一填：散文散文總分總總分總比喻比喻擬人擬人排比排比對(duì)偶句是詩(shī)歌和散文中常出現(xiàn)的句式，請(qǐng)你也想一句對(duì)偶句吧！再不值一提的功勞都給予褒獎(jiǎng), 再微不足道的過錯(cuò)都予以處罰。