202X學年三年級英語上冊Unit7《SchoolThings》PartA教案閩教版（三起）

1、精選教育Unit 7 School Things課題Unit 7 School Things Part A課時2課時班級三年級編寫者一、教材內(nèi)容分析1.閩教版小學英語第一冊，第七單元Part A，課題: School Things2.掌握字母：Yy，Zz 掌握詞匯：ruler, pen, pencil, zoo 掌握句子：Please give me a ruler/pen. Here you are. Thank you.3.通過本課的學習，讓學生學會用英語表達學習用具，學習向他人禮貌的借學習用具。二、教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）1.教學知識與技能：（1）學習字母：Y

2、y，Zz 學習詞匯：ruler，pen，pencil, zoo 學習句子：Please give me a ruler/pen. Here you are. Thank you.2. 過程與方法：（1) 引導學生用“心到，眼到，口到，手到”的記憶策略來學習字母。（2）用拼讀法的讀音學習策略來學習單詞。（3）用歌曲，說唱，游戲和創(chuàng)設情境讓學生在語境中學習語言。 (4) 引導：讓學生們有禮貌的互相借學習用具。3、情感態(tài)度與價值觀：通過學習，學會向他人禮貌地借學習用具，培養(yǎng)學生熱于助人的品質(zhì)。三、學習者特征分析本課學習者的特征分析主要是根據(jù)三年級學生的年齡特點及思維發(fā)展情況，加上教師平時對學生的了解

3、而做出的：1.學情分析·學生是小學三年級學生·三年級的孩子具有較強的好奇心和求知欲·三年級學生能夠在課堂上積極活躍地參與相關的教學活動 2.學法分析·教學中，我面向全體學生，發(fā)揮學生的主體性，通過情境教學法、韻句說唱法、游戲教學法引導學生在語境中學習，利用啟發(fā)式，合作方式來激發(fā)學生學習英語的興趣。四、教學策略選擇與設計、本節(jié)課采用的教學方法有 ：實物展示、啟發(fā)式學習法、情境教學法、韻句說唱法、游戲教學法，合作學習法。本課教學我先用了多媒體課件展示，及一些所學動作詞匯的激發(fā)學生的好奇心與求知欲，教學中綜合運用了講授式、啟發(fā)式、自主學習、合作學習等各種策略，

4、指導學生進行自主探索學習。通過不同游戲的設計，讓學生在學習語言的基礎上學習并掌握運用語言的能力。、采用這些方法的理論根據(jù)：教學的設計要適合學生的身心發(fā)展，要鼓勵學生大膽使用英語，激發(fā)她們主動去研究自己感興趣的問題并予以合作解決。遵循“教師為主導，學生為主體”的教學原則。五、教學環(huán)境及資源準備閩教版第一冊Unit 7 School Things Part A專門為本課設計的多媒體課件, 學具實物，學具卡片等詞匯卡，字母卡錄音磁帶六、教學過程教學過程教師活動預設學生行為設計意圖及資源準備 一、Warming-up1.Greeting2.Sing a song: I Can Sing a Rainb

5、ow3.揭示評價機制一起歡快地唱歌，復習，加深已經(jīng)學過的顏色的印象。用音樂的方式，活躍課堂氣氛，讓學生放松。揭示評價機制激發(fā)學生參與課堂活動興趣。 二、 Revision1. 由歌曲“I can see a rainbow”復習顏色.T: OK,what's the song about ?Ss: rainbowT: Yes. Look, it's a rainbow. What color is it?（引導學生逐一復習顏色）Ss: Yellow，orange，white，green，blue，purple.老師引導學生復習一一說出學過的顏色。通過復習顏色，為下文引出課題以及

6、課文學習做鋪墊。 三、 Lead-in1.Present the topic “School Things”教師走到學生中間，隨意拿起學生桌上的學習用具，T：Look here, what color is it ? Ss: Its yellow. T: Yes, its a pink ruler. ( 同法引出a blue ruler、a black pen) , They are all school things.(男生讀、女生讀、全班讀)T: Today were going to learn “Unit7 School Things Part A”（板書課題帶讀Unit7 Schoo

7、l Things Part A)學生在教師引導下回答教師的問題通過師生互動問答，由顏色過渡到本課的學習工具 四、Presentation and Practice1、（1）出示卡片教授ruler：呈現(xiàn)圖片T: Look at this picture，what's this?Ss:尺子T: Yes, it's a ruler.(教學“ruler”er / /, / /, / /, / / ,/ /, ruler.)操練ruler及游戲：升降調(diào)，Group by group（從小聲到大聲），個別讀，評價，獎勵學具卡片（Here you are）書空拼讀，四線三格板書，讓學生也寫。

8、T: I need a ruler to draw lines.(走到學生面前)，××，Give me a ruler, please.T: Thank you!2、出示圖片用猜謎法引出pen.S2：猜對鋼筆（pen）T：Yes, pen, I have a pen for you(獎勵小圖片) .(Here you are.)出示卡片教學“pen”, e, e, e, /e/,/e/,/e/; /e/, /e/, pen，升降調(diào)。游戲操練pen：“ do、re、mi ”,T：When I say “do、re、mi、”you say “pen ,pen ,pen”When

9、 I say “do、re、mi、fa、so” you say “pen ,pen ,pen, pen ,pen”男女生讀，評價等，書空拼讀，四線三格板書。同ruler，向?qū)W生借pen讓學生先感知重點句型.2) 出示圖片教授pencil，出示單詞卡片升降調(diào)，row by row、男生讀、女生讀、全班讀、），游戲大小聲，請個別讀，獎勵學具小卡片（Here you are）.同上向?qū)W生借pencil。1) （1）Chant：復習所學的學具單詞T: Now I have a ruler, a pen, a pencil. 學生跟著老師拼讀法學單詞，并通過不同游戲來記憶單詞，書空等拼寫單詞。Chant

10、復習單詞。在學習單詞過程中通過老師的手勢肢體語言等。感知本課重點句型。通過拼讀法，不同游戲來進行單詞教學，讓學生更好，更積極的投入課堂學習中來。并在教學單詞中滲透本課重點句型，給予手勢，肢體的示范讓學生先感知句型的意思。Let's chant: Ruler, ruler, ruler, I have a ruler.Pen, pen, pen, I have a pen.Pencil, pencil, pencil, I have a pencil.（2）單詞游戲 What's missing?5.教授“Please give me a ruler”由游戲“What's

11、 missing ”引出句型:T: Oh, ruler is missing. I need a ruler to draw lines.(走到學生面前)，××，Give me a ruler, please.T: Boys and girls, do you know this word“give”?教學“give”i , i , i, /i/,/i/i/. /i/ /i/ give. (四個小組根據(jù)老師的手勢讀單詞give)give，give，give，give me a ruler, please.(出示please的單詞卡升降調(diào)教學) (板書Give me a ru

12、ler, please.)T: Whole class, follow me, give me a ruler, please. (三種語氣讀句子，生氣地讀、輕蔑的讀、有禮貌地讀；情感教育：向別人借東西的時候，要禮貌的說Give me a，please.)(2)教學“Here you are./ Thank you .” T：××，thanks for your ruler. Here you are. What does it mean?讓學生明白是“給你”的意思。（七遍讀Here you are.并板書）T：When the other person give some

13、thing to you, you should say“Thank you.”板書Thank you.（同學們之間應該互相幫助，當別人給你幫助的時候，你應該說Thank you.）學生在老師的啟發(fā)下跟讀句子，理解句子意思，并懂得向別人借東西時要禮貌的說。 在教授句型中滲透情感教育，讓學生學會禮貌用語。 五、 課文學習1. Listen and follow: 聽錄音，學生跟讀指圖2. Role play:兩人一組進pair work，和同桌一起練習對話。聽錄音跟讀，學生齊讀，分角色讀。VCD或錄音 五、Consolidation1) Chant：Pen, pen , pen , give m

14、e a black pen.Pencil, pencil, pencil, give me a blue pencil.Ruler, ruler, ruler , give me a yellow ruler.2) 學生向老師拿回學具，利用句型“Please give me a ruler”來和教師進行對話學生教師一起韻唱鞏固單詞和句型。有節(jié)奏的韻唱，帶動學生，激發(fā)學生熱情學習，助于知識的鞏固。 六、字母教學1、教學字母Yy：A.多媒體通過出示單詞中含有字母Y上網(wǎng)物品：a yellow box，從yellow一詞中引出字母YySay a chant with actions: Yy, Yy,

15、Yy, Yy is for yellow.B、書寫Yy：讓學生先觀察教師書寫的筆順和筆畫，然后學生書空一起拼寫，注意大小寫，然后在紙上寫幾個。C、學生書寫字母，教師個別指導，教師將個別書寫錯誤的例子在黑板上進行講解。D、讓學生說有該字母的單詞（競賽評比）1. 教學字母Zz：A、通過多媒體展示獅子在玩yo-yo；What's this? Where is the lion？從而引出單詞Zoo.教授單詞zooB、教給學生Z的兩種讀法Chant：Zz, Zz, Zz, Zz is for zoo.C：同教Yy法教授Zz的書寫并糾正。D、復習A到Z，從a讀到z先讓學生用手指跟著老師認真書空，強調(diào)書寫的筆畫、格式和易犯錯誤的地方