唯一的聽眾ppt

1、1唯一的聽眾落雪2落雪，原名：鄭振鐸（落雪，原名：鄭振鐸（1898.12.191898.12.191958.10.71958.10.7），我國現(xiàn)代杰出的愛國主義者），我國現(xiàn)代杰出的愛國主義者和社會活動家，又是著名作家、文學(xué)評論和社會活動家，又是著名作家、文學(xué)評論家、文學(xué)史家、翻譯家和藝術(shù)史家，也是家、文學(xué)史家、翻譯家和藝術(shù)史家，也是國內(nèi)外聞名的收藏家。原籍福建省長樂縣，國內(nèi)外聞名的收藏家。原籍福建省長樂縣，18981898年年1212月月1919日出生于日出生于浙江省浙江省永嘉縣（今永嘉縣（今溫州市），溫州市），19581958年年1010月月1717日率領(lǐng)中國文化日率領(lǐng)中國文化代表團(tuán)出國訪問

2、，翌日因飛機(jī)失事遇難殉代表團(tuán)出國訪問，翌日因飛機(jī)失事遇難殉職職。 3 小提琴屬于弓弦樂器，是現(xiàn)代管弦小提琴屬于弓弦樂器，是現(xiàn)代管弦樂團(tuán)弦樂組中最重要的樂器。作為現(xiàn)樂團(tuán)弦樂組中最重要的樂器。作為現(xiàn)代弦樂器中最具份量的樂器，小提琴代弦樂器中最具份量的樂器，小提琴主要的特點(diǎn)在于其輝煌的聲音、高度主要的特點(diǎn)在于其輝煌的聲音、高度的演奏技巧和豐富、廣泛的表現(xiàn)力。的演奏技巧和豐富、廣泛的表現(xiàn)力。又被稱作為樂器中的王后。小提琴是又被稱作為樂器中的王后。小提琴是提琴家族中最小、音高最高的一種，提琴家族中最小、音高最高的一種，比它大的提琴有中提琴、大提琴和低比它大的提琴有中提琴、大提琴和低音大提琴。它是一種弦樂

3、器，靠弦和音大提琴。它是一種弦樂器，靠弦和弓摩擦發(fā)出聲音。弓摩擦發(fā)出聲音。 4 1 1、熟讀課文，認(rèn)識生字，理解、熟讀課文，認(rèn)識生字，理解詞語詞語 2 2、想想課文主要講了一件什么、想想課文主要講了一件什么事？事？ 3 3、體會、體會“我我”心理和行動的變心理和行動的變化化 4 4、勾出描寫老教授的語句，你、勾出描寫老教授的語句，你體會到了什么？體會到了什么？5yu y yu y qin qin 悠悠 （悠悠）（悠悠） 儀儀 （儀式）（儀式） 歉歉 （抱歉）（抱歉） li hi li hi g g 溜溜 （溜走）（溜走） 嘿嘿 （嘿嘿笑）（嘿嘿笑） 割割 （割舍）（割舍） 躡手躡腳躡手躡腳 大

4、吃一驚大吃一驚 盡心盡力盡心盡力6 白癡：是對一種精神幼稚病患者的統(tǒng)稱?；颊咧橇Π装V：是對一種精神幼稚病患者的統(tǒng)稱?；颊咧橇?低下，動作遲鈍，輕者語言能力很低，重者生活不能自理低下，動作遲鈍，輕者語言能力很低，重者生活不能自理。亦泛指智能低下、言行不合情理。亦泛指智能低下、言行不合情理。 躡手躡腳：形容放輕腳步走的樣子。也形容偷偷摸摸躡手躡腳：形容放輕腳步走的樣子。也形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的樣子。、鬼鬼祟祟的樣子。 用盡全力：指費(fèi)盡心力。用盡全力：指費(fèi)盡心力。 大吃一驚：形容對發(fā)生的事感到十分意外。大吃一驚：形容對發(fā)生的事感到十分意外。 聲望：眾所仰望的名聲。聲望：眾所仰望的名聲。 荒荒唐唐：

5、指行事比較離譜，不正常，不符合一般的規(guī)則：指行事比較離譜，不正常，不符合一般的規(guī)則和情理。和情理。7 本文記敘了被父親和妹妹稱本文記敘了被父親和妹妹稱之為白癡的之為白癡的“我我”在一位老教在一位老教授的真誠幫助下成長為一位能授的真誠幫助下成長為一位能上臺演奏小提琴手的故事，贊上臺演奏小提琴手的故事，贊揚(yáng)了老教授愛護(hù)、鼓勵年輕人揚(yáng)了老教授愛護(hù)、鼓勵年輕人成才的美德，表達(dá)了成才的美德，表達(dá)了“我我”對對德高望重的老教授的敬佩、感德高望重的老教授的敬佩、感激之情。激之情。 8 沮喪沮喪不敢在家練琴不敢在家練琴父親和妹妹的話父親和妹妹的話充滿神圣感充滿神圣感到樹林拉琴到樹林拉琴找到了練琴的找到了練琴的

6、 好好 地地 方方 又沮喪又沮喪發(fā)現(xiàn)老婦人發(fā)現(xiàn)老婦人準(zhǔn)備溜走準(zhǔn)備溜走興奮、羞愧興奮、羞愧 每天來練琴每天來練琴受到了老婦人的受到了老婦人的關(guān)注關(guān)注又有了自信又有了自信開始在家練琴開始在家練琴 老婦人的鼓勵老婦人的鼓勵 910 11 我想你一定拉得非常好，可惜我的耳我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場的話，請繼續(xù)朵聾了。如果不介意我在場的話，請繼續(xù)吧。吧。 老人從老人從“我我”準(zhǔn)備溜走的舉動中發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)備溜走的舉動中發(fā)現(xiàn)“我我”缺乏自信，于是謊稱自己耳聾，鼓缺乏自信，于是謊稱自己耳聾，鼓勵我繼續(xù)拉琴。體現(xiàn)了老人對勵我繼續(xù)拉琴。體現(xiàn)了老人對“我我”的（的（愛戴）愛戴）12 她慈祥的

7、眼神平靜地望著我，像深深她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水的潭水（為什么我會覺得老人的眼（為什么我會覺得老人的眼睛像深深的潭水？）睛像深深的潭水？） 因?yàn)槲覐睦先说难凵裰凶x出了老人對因?yàn)槲覐睦先说难凵裰凶x出了老人對“我我”的關(guān)切和鼓勵；讀出了老人為的關(guān)切和鼓勵；讀出了老人為“我我”琴技的點(diǎn)滴進(jìn)步而高興；讀出了老琴技的點(diǎn)滴進(jìn)步而高興；讀出了老人對人對“我我”提出的更高要求。提出的更高要求。 13 有一次，她說我的琴聲能給她有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子。（她是聾子。（“我我”為什么會忘為什么會忘記她是聾子？）記她是聾子？） 因?yàn)樵谝?/p>

8、為在“我我”眼里，老人就是眼里，老人就是 “我我”的知音，她在用心感受琴的知音，她在用心感受琴聲。聲。“我我”和她是在用音樂相互和她是在用音樂相互交流交流 “我我”對老人的感激之情對老人的感激之情溢于言表溢于言表14 我的臉頓時燒起來，心想，這么我的臉頓時燒起來，心想，這么難聽的聲音一定破壞了這林中和諧難聽的聲音一定破壞了這林中和諧的美，一定破壞了這位老人正獨(dú)享的美，一定破壞了這位老人正獨(dú)享的幽靜。的幽靜。 “我我”希望自己能在這優(yōu)美的環(huán)希望自己能在這優(yōu)美的環(huán)境中拉出好聽的琴聲，可偏偏琴技境中拉出好聽的琴聲，可偏偏琴技不爭氣，那聲音讓不爭氣，那聲音讓“我我”“”“覺得自覺得自己似乎又把鋸子帶到

9、了樹林里己似乎又把鋸子帶到了樹林里”；不希望不希望 有人聽見自己在拉琴，卻偏有人聽見自己在拉琴，卻偏偏被老人發(fā)現(xiàn)了。文中的兩個偏被老人發(fā)現(xiàn)了。文中的兩個“一一定定”，強(qiáng)調(diào)了難聽的琴聲帶來的后，強(qiáng)調(diào)了難聽的琴聲帶來的后果，突出了果，突出了“我我”的沮喪。說明的沮喪。說明“我我”又一次失去了自信又一次失去了自信 15 那時，我總是會不由得想起那時，我總是會不由得想起那位那位“耳聾耳聾”的老人，那清晨的老人，那清晨里我唯一的聽眾里我唯一的聽眾 這句話表明了老人在這句話表明了老人在“我我”心中的崇高地位，表現(xiàn)了心中的崇高地位，表現(xiàn)了“我我”對老人的感激之情，同時點(diǎn)對老人的感激之情，同時點(diǎn)明了課題明了課

10、題16 用父親和妹妹的話來說，我在音樂用父親和妹妹的話來說，我在音樂方面簡直是一個白癡。方面簡直是一個白癡。 用用“白癡白癡”形容形容“我我”拉拉 小提琴小提琴的水平，這對已經(jīng)能拉小夜曲的的水平，這對已經(jīng)能拉小夜曲的“我我”來說是個沉重的打擊，更要命的是來說是個沉重的打擊，更要命的是父親和妹妹只是經(jīng)受了數(shù)次父親和妹妹只是經(jīng)受了數(shù)次“折磨折磨”之后就下了這樣定義。為此，之后就下了這樣定義。為此，“我我”失去了在家失去了在家 里練琴的自信。文章開里練琴的自信。文章開頭直接點(diǎn)明父親和妹妹的做法，為下頭直接點(diǎn)明父親和妹妹的做法，為下文文“我我”走出家門，到林中練琴作了走出家門，到林中練琴作了鋪墊，同時

11、也與下文老教授的表現(xiàn)形鋪墊，同時也與下文老教授的表現(xiàn)形成了鮮明的對比，從側(cè)面贊美了成了鮮明的對比，從側(cè)面贊美了 老老人對人對“我我”的愛護(hù)與幫助。的愛護(hù)與幫助。17 林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。悠的小令。 這句話寫出了早晨樹林的安靜，以及這句話寫出了早晨樹林的安靜，以及“我我”為為能找到這樣安靜的練琴環(huán)境的興奮心情。沙沙的能找到這樣安靜的練琴環(huán)境的興奮心情。沙沙的足音在足音在“我我”聽來，竟成了一曲悠悠的小令，形聽來，竟成了一曲悠悠的小令，形象地說明象地說明“我我”對拉好琴重新找回了自信。正因?qū)们僦匦抡一亓俗孕?。正因?yàn)槿绱?，為?/p>

12、此，“我我”才會莊重地架好小提琴，像舉行才會莊重地架好小提琴，像舉行一個隆重的儀式，拉響了第一支曲子。一個隆重的儀式，拉響了第一支曲子。18 “我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧。了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧?！?這是老人對這是老人對“我我”說的一說的一 句話。作為一位句話。作為一位音樂學(xué)院最有聲望的教授，老人聽出音樂學(xué)院最有聲望的教授，老人聽出“我我”拉得并不好，更從拉得并不好，更從“我我”被人發(fā)現(xiàn)后被人發(fā)現(xiàn)后“準(zhǔn)備準(zhǔn)備溜走溜走”的舉動中，發(fā)現(xiàn)的舉動中，發(fā)現(xiàn)“我我”缺乏自信。出缺乏自信。出于對年輕人的愛于對年輕人的愛 護(hù)，

13、老人謊稱自己耳聾，為護(hù)，老人謊稱自己耳聾，為聽不到好聽的琴聲向聽不到好聽的琴聲向“我我”表示歉意。聽?wèi)T表示歉意。聽?wèi)T了親人對了親人對“我我”白癡的評價，第一次聽到陌白癡的評價，第一次聽到陌生老人的稱贊，盡管是個聾子，但生老人的稱贊，盡管是個聾子，但“我我”還還是充滿是充滿 了快樂。老人的話讓了快樂。老人的話讓“我我”有了面對有了面對老人拉琴的勇氣。老人拉琴的勇氣。19 我停下來時，她總不忘說上一句：我停下來時，她總不忘說上一句：“真不錯。我真不錯。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子。的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子?！蔽倚睦镅笪倚睦镅笠缰环N從未有過的感覺。溢著一種從未有過的感覺。 這這“從未

14、有過的感覺從未有過的感覺”就就 是被人肯定的快樂。而是被人肯定的快樂。而這恰恰來自于老人的陪伴，來自于老人的夸獎。老這恰恰來自于老人的陪伴，來自于老人的夸獎。老人并不指點(diǎn)人并不指點(diǎn)“我我”如何拉琴，她就用自己的語言幫如何拉琴，她就用自己的語言幫助助“我我”重新找回自信，激勵重新找回自信，激勵“我我”刻苦刻苦 練習(xí)。在練習(xí)。在她的激勵下，她的激勵下，“我我”終于敢在家里練琴了，而且練終于敢在家里練琴了，而且練得十分認(rèn)真，十分刻苦。這句話反映了老人與眾不得十分認(rèn)真，十分刻苦。這句話反映了老人與眾不同的教育方法。同的教育方法。20 “聾子？聾子？”妹妹驚叫起來，妹妹驚叫起來，“聾子！多么荒唐！她是音樂學(xué)聾子！多么荒唐！她是音樂學(xué)院最有聲望的教授，曾是樂團(tuán)院最有聲望的教授，曾是樂團(tuán)的首席小提琴手！你竟說她是的首席小提琴手！你竟說她是聾子！聾子！” 妹妹的話道出了老婦人的真妹妹的話道出了老婦人的真實(shí)身份，表現(xiàn)出她對老人的敬實(shí)身份，表現(xiàn)出她對老人的敬仰。妹妹的話，也引起仰。妹妹的話，也引起“我我”心靈的震動，激起心靈的震動，激起“我我”對老對老人的無限敬意與