第六單元第二十五課：皇帝的新裝

1、（18051875）: 對(duì)兒童進(jìn)對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語(yǔ)言通俗易行思想教育。語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)曲折離奇，往往懂，情節(jié)曲折離奇，往往字詞掌握：愚愚蠢蠢 滑滑稽稽 陛陛下下賞賞賜賜 爵爵士士 御聘御聘頭頭銜銜 駭駭人聽(tīng)聞人聽(tīng)聞隨聲附隨聲附和和chnjbcjuypnxinhih思考：課文以什么為線索？故事情節(jié)圍繞那句話展開(kāi)的?全文突出一個(gè)什么字？童話中的人物為什么要騙？從中可以看出這些人是怎樣的人？新裝新裝整體感知整體感知引子引子開(kāi)端開(kāi)端發(fā)展發(fā)展高潮高潮結(jié)局結(jié)局皇帝皇帝 新裝新裝騙子騙子 新裝新裝君臣君臣 新裝新裝皇帝皇帝 新裝新裝小孩小孩 新裝新裝梳理文章脈絡(luò)愛(ài)愛(ài)織織看看穿穿揭揭v大聲朗讀課文，把握

2、情節(jié)，能用簡(jiǎn)大聲朗讀課文，把握情節(jié)，能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把故事講出來(lái)。（提示：潔的語(yǔ)言把故事講出來(lái)。（提示：可以從起因、開(kāi)端、發(fā)展、高潮和可以從起因、開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局進(jìn)行）要求抓住重點(diǎn)情節(jié)、重結(jié)局進(jìn)行）要求抓住重點(diǎn)情節(jié)、重點(diǎn)人物的重點(diǎn)語(yǔ)言復(fù)述，并注意模點(diǎn)人物的重點(diǎn)語(yǔ)言復(fù)述，并注意模仿人物說(shuō)話語(yǔ)氣。仿人物說(shuō)話語(yǔ)氣。思考：v這篇課文的故事情節(jié)是圍繞哪一這篇課文的故事情節(jié)是圍繞哪一個(gè)字展開(kāi)的？作者安排了哪些人個(gè)字展開(kāi)的？作者安排了哪些人物，文中的各種人物是怎樣圍繞物，文中的各種人物是怎樣圍繞這個(gè)這個(gè)“騙騙”字進(jìn)行活動(dòng)的呢？字進(jìn)行活動(dòng)的呢？ v1. 圈點(diǎn)評(píng)注：你喜歡那一圈點(diǎn)評(píng)注：你喜歡那一段或那幾段圈

3、出來(lái)、讀出段或那幾段圈出來(lái)、讀出來(lái)（讀給同桌聽(tīng)）、賞出來(lái)（讀給同桌聽(tīng)）、賞出來(lái)。來(lái)。示例：示例：v示例：示例：“這是怎么一回事呢？這是怎么一回事呢？”皇帝心里想，皇帝心里想，“我什么也看不見(jiàn)！這我什么也看不見(jiàn)！這可駭人聽(tīng)聞了，難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當(dāng)皇帝嗎？可駭人聽(tīng)聞了，難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當(dāng)皇帝嗎？這可是最可怕的事情！這可是最可怕的事情！”“”“哎呀！真是美極了！哎呀！真是美極了！”皇帝說(shuō)：皇帝說(shuō)：“我十分滿我十分滿意！意！”一句一句“駭人聽(tīng)聞駭人聽(tīng)聞”，一句，一句“最可怕的事情最可怕的事情”，兩個(gè)兩個(gè)“難道難道”的反問(wèn)，都是皇帝心里所想，的反問(wèn)，都是皇帝心

4、里所想，這幾句心理描寫，突出了皇帝極端恐懼的心這幾句心理描寫，突出了皇帝極端恐懼的心理。他雖然什么也沒(méi)看見(jiàn)，嘴上卻極力贊美，理。他雖然什么也沒(méi)看見(jiàn)，嘴上卻極力贊美，而且用而且用“極極”“”“十分十分”等程度那樣深的修飾等程度那樣深的修飾語(yǔ)，心里想的和嘴上說(shuō)的完全相反，表現(xiàn)了語(yǔ)，心里想的和嘴上說(shuō)的完全相反，表現(xiàn)了皇帝的虛偽和驕橫。皇帝的虛偽和驕橫。示例：示例：v“我倒很想知道衣料究竟織得怎樣了。我倒很想知道衣料究竟織得怎樣了?！被实巯?，不過(guò)，想皇帝想，不過(guò)，想起凡是愚蠢或不稱職的人就看不見(jiàn)這布，心里的確感到不大起凡是愚蠢或不稱職的人就看不見(jiàn)這布，心里的確感到不大自然，他相信自己是無(wú)需害怕的，但仍

5、然覺(jué)得先派一個(gè)人去自然，他相信自己是無(wú)需害怕的，但仍然覺(jué)得先派一個(gè)人去看看工作的進(jìn)展情形比較妥當(dāng)?？纯垂ぷ鞯倪M(jìn)展情形比較妥當(dāng)。 這段精彩、曲折的心理描寫，把皇帝不自這段精彩、曲折的心理描寫，把皇帝不自信而又心虛，愚蠢而又狡猾的性格準(zhǔn)確地信而又心虛，愚蠢而又狡猾的性格準(zhǔn)確地表達(dá)了出來(lái)。表達(dá)了出來(lái)。 示例：示例：v他既不關(guān)心他的軍隊(duì)，也不喜歡去看戲，也不喜歡他既不關(guān)心他的軍隊(duì)，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車去去游公園乘著馬車去去游公園除非是為了去炫耀一下他除非是為了去炫耀一下他的新衣服。人們提到他，總是說(shuō)：的新衣服。人們提到他，總是說(shuō)：“皇上在更衣室皇上在更衣室里里”。 這段話用概括、對(duì)比的手法

6、寫出皇帝愛(ài)新裝到了如這段話用概括、對(duì)比的手法寫出皇帝愛(ài)新裝到了如癡如狂的地步，第一句強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是癡如狂的地步，第一句強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是“除非為了去除非為了去炫耀一下他的新衣服炫耀一下他的新衣服”。用夸張突出皇帝的愛(ài)慕虛。用夸張突出皇帝的愛(ài)慕虛榮，生活的奢靡榮，生活的奢靡 。v不過(guò)他心里卻這樣想：不過(guò)他心里卻這樣想：“我必須把這個(gè)游行我必須把這個(gè)游行大典舉行完畢。大典舉行完畢?！币虼怂麛[出一副更驕傲的因此他擺出一副更驕傲的神氣神氣。 為了維護(hù)自己的統(tǒng)治和權(quán)威，他不為了維護(hù)自己的統(tǒng)治和權(quán)威，他不能在公眾面前暴露自己愚蠢和不稱職，能在公眾面前暴露自己愚蠢和不稱職，只好硬撐著，用只好硬撐著，用“更驕傲的神氣

7、更驕傲的神氣”掩掩飾內(nèi)心的恐懼，恰恰暴露了他的外強(qiáng)飾內(nèi)心的恐懼，恰恰暴露了他的外強(qiáng)中干。中干。質(zhì)疑提高 ：v這場(chǎng)騙局由一個(gè)小孩說(shuō)出真相，這這場(chǎng)騙局由一個(gè)小孩說(shuō)出真相，這說(shuō)明了什么？故事有什么教育意義說(shuō)明了什么？故事有什么教育意義與現(xiàn)實(shí)意義與現(xiàn)實(shí)意義? 示例：故事中由一個(gè)小孩戳穿了示例：故事中由一個(gè)小孩戳穿了騙局，揭出了真相，意在教育我騙局，揭出了真相，意在教育我們要保持爛漫的童心，無(wú)私無(wú)畏，們要保持爛漫的童心，無(wú)私無(wú)畏，敢于說(shuō)真話。敢于說(shuō)真話。拓展延伸： v讀完文章，你有什么感讀完文章，你有什么感受或問(wèn)題？說(shuō)出來(lái)與大受或問(wèn)題？說(shuō)出來(lái)與大家分享。家分享。拓展延伸：v皇帝游行完畢回到皇宮后，會(huì)怎皇帝游行完畢回到皇宮后，會(huì)怎樣做？請(qǐng)展開(kāi)想象的翅膀，學(xué)習(xí)樣做？請(qǐng)展開(kāi)想象的翅膀，學(xué)習(xí)安徒生夸張諷刺的筆法為課文續(xù)安徒生夸張諷刺的筆法為課文續(xù)寫一個(gè)結(jié)尾。寫一個(gè)結(jié)尾。課堂小結(jié)：課堂小結(jié)：v一場(chǎng)鬧劇，以騙開(kāi)場(chǎng)，以騙收束，圍繞一場(chǎng)鬧劇，以騙開(kāi)場(chǎng)，以騙收束，圍繞“新新裝裝”，刻畫出封建統(tǒng)治階級(jí)上層人物的荒誕、，刻畫出封建統(tǒng)治階級(jí)上層人物的荒誕、可笑，揭露他們的虛偽、愚蠢、腐朽的本質(zhì)。可笑，揭露他們的虛偽、愚蠢、腐朽的本質(zhì)。笑聲過(guò)后，留給我們的卻是嚴(yán)肅的思考。在笑聲過(guò)后，留給我們的卻是嚴(yán)肅的思考。在現(xiàn)實(shí)生活中，如何保持純真的童心，不虛偽，現(xiàn)實(shí)生活中，如何保持純真的童心，不虛偽