（新課改省份專(zhuān)用）高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí) 第十單元 羅斯福新政和當(dāng)代資本主義的新變化與蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè) 課題二十九 蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)課件-人教版高三全冊(cè)歷史課件

1、 課題二十九蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)課題二十九蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)目目 錄錄 主干知識(shí)主干知識(shí) 核心問(wèn)題核心問(wèn)題 隨堂鞏隨堂鞏 固訓(xùn)練固訓(xùn)練 把握主流輻射多元發(fā)掘高考內(nèi)化高考依托教材高于教材主主干干知知識(shí)識(shí)依托教材依托教材高于教材高于教材經(jīng)濟(jì)方面經(jīng)濟(jì)方面高度集中，個(gè)人崇拜，行政干預(yù)高度集中，個(gè)人崇拜，行政干預(yù)思想方面思想方面實(shí)行高度集中的政治體制實(shí)行高度集中的政治體制政治方面政治方面實(shí)行單一公有制和高度集中的國(guó)家指令性計(jì)實(shí)行單一公有制和高度集中的國(guó)家指令性計(jì)劃模式，排斥市場(chǎng)調(diào)節(jié)；優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)劃模式，排斥市場(chǎng)調(diào)節(jié)；優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)思想理論單調(diào)劃一，學(xué)術(shù)及藝術(shù)創(chuàng)作日趨單思想理論單調(diào)劃一，學(xué)術(shù)及藝術(shù)創(chuàng)作

2、日趨單一，文化創(chuàng)造力受到極大壓制一，文化創(chuàng)造力受到極大壓制思想文化思想文化保證了黨對(duì)新生政權(quán)的領(lǐng)導(dǎo)；一定程度上保證了黨對(duì)新生政權(quán)的領(lǐng)導(dǎo)；一定程度上維系了政局的穩(wěn)定維系了政局的穩(wěn)定破壞了社會(huì)主義民主和法制破壞了社會(huì)主義民主和法制政治政治斯大林體制一度推動(dòng)了蘇聯(lián)社會(huì)生產(chǎn)力的斯大林體制一度推動(dòng)了蘇聯(lián)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展發(fā)展片面發(fā)展重工業(yè)，壓抑了地方和企業(yè)的積片面發(fā)展重工業(yè)，壓抑了地方和企業(yè)的積極性，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)發(fā)展失去活力極性，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)發(fā)展失去活力結(jié)果結(jié)果措施措施領(lǐng)域領(lǐng)域沒(méi)有使企業(yè)獲得沒(méi)有使企業(yè)獲得獨(dú)立自主的經(jīng)濟(jì)獨(dú)立自主的經(jīng)濟(jì)地位地位改革工業(yè)管理體制，擴(kuò)大地方改革工業(yè)管理體制，擴(kuò)大地方權(quán)力，一定程度上承認(rèn)企

3、業(yè)和權(quán)力，一定程度上承認(rèn)企業(yè)和個(gè)人的物質(zhì)利益?zhèn)€人的物質(zhì)利益工業(yè)工業(yè)方面方面農(nóng)業(yè)有所好轉(zhuǎn)，農(nóng)業(yè)有所好轉(zhuǎn)，但冒進(jìn)思想和惡但冒進(jìn)思想和惡劣氣候使蘇聯(lián)農(nóng)劣氣候使蘇聯(lián)農(nóng)業(yè)再度出現(xiàn)危機(jī)業(yè)再度出現(xiàn)危機(jī)(1)擴(kuò)大集體農(nóng)莊和國(guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)的擴(kuò)大集體農(nóng)莊和國(guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)的自主權(quán)；自主權(quán)；(2)削減農(nóng)業(yè)稅，提高農(nóng)副產(chǎn)品削減農(nóng)業(yè)稅，提高農(nóng)副產(chǎn)品的收購(gòu)價(jià)格；的收購(gòu)價(jià)格；(3)大規(guī)模開(kāi)墾荒地和種植玉米大規(guī)模開(kāi)墾荒地和種植玉米農(nóng)業(yè)農(nóng)業(yè)方面方面核核心心問(wèn)問(wèn)題題把握主流把握主流輻射多元輻射多元重 難 點(diǎn)蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)新經(jīng)濟(jì)政策新經(jīng)濟(jì)政策“戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義”政策政策比較項(xiàng)比較項(xiàng)向社會(huì)主義過(guò)渡的正確途徑，向社會(huì)主

4、義過(guò)渡的正確途徑，使國(guó)民經(jīng)濟(jì)迅速恢復(fù)，并奠定使國(guó)民經(jīng)濟(jì)迅速恢復(fù)，并奠定了社會(huì)主義的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)了社會(huì)主義的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)戰(zhàn)勝了國(guó)內(nèi)外敵人，但戰(zhàn)勝了國(guó)內(nèi)外敵人，但不是向社會(huì)主義過(guò)渡的不是向社會(huì)主義過(guò)渡的正確途徑正確途徑作用和實(shí)作用和實(shí)踐效果踐效果計(jì)劃調(diào)節(jié)和市場(chǎng)調(diào)節(jié)相結(jié)合計(jì)劃調(diào)節(jié)和市場(chǎng)調(diào)節(jié)相結(jié)合絕對(duì)計(jì)劃調(diào)節(jié)絕對(duì)計(jì)劃調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行經(jīng)濟(jì)運(yùn)行機(jī)制機(jī)制多種分配形式多種分配形式平均主義分配平均主義分配分配原則分配原則以公有制為主體，多種所有制以公有制為主體，多種所有制并存并存絕對(duì)的、徹底的公有制絕對(duì)的、徹底的公有制生產(chǎn)資料生產(chǎn)資料所有制所有制間接過(guò)渡間接過(guò)渡直接過(guò)渡到社會(huì)主義直接過(guò)渡到社會(huì)主義方式方式是對(duì)是對(duì)“戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)

5、主義戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義”政策的政策的全面調(diào)整，主要是利用市場(chǎng)和全面調(diào)整，主要是利用市場(chǎng)和商品貨幣關(guān)系發(fā)展生產(chǎn)商品貨幣關(guān)系發(fā)展生產(chǎn)戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境下的非常措施，戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境下的非常措施，主要在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域主要在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域含義含義赫魯曉夫改革、勃列日涅夫改赫魯曉夫改革、勃列日涅夫改革和戈?duì)柊蛦谭蚋母锏拇胧└锖透隊(duì)柊蛦谭蚋母锏拇胧┧勾罅帜Ｊ酱嬖诘膯?wèn)斯大林模式存在的問(wèn)題題實(shí)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和多勞多得政策實(shí)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和多勞多得政策“大鍋飯大鍋飯”現(xiàn)象嚴(yán)重現(xiàn)象嚴(yán)重分配分配制度制度在一定程度上能調(diào)動(dòng)地方、企在一定程度上能調(diào)動(dòng)地方、企業(yè)和個(gè)人的生產(chǎn)積極性業(yè)和個(gè)人的生產(chǎn)積極性地方、企業(yè)和個(gè)人的地方、企業(yè)和個(gè)人的生產(chǎn)積極性不足生產(chǎn)積極性不足勞動(dòng)者勞動(dòng)者態(tài)度態(tài)度赫魯曉夫?qū)⒏母锏闹攸c(diǎn)放在農(nóng)赫魯曉夫?qū)⒏母锏闹攸c(diǎn)放在農(nóng)業(yè)上；勃列日涅夫?qū)⒏母锏闹貥I(yè)上；勃列日涅夫?qū)⒏母锏闹攸c(diǎn)放在工業(yè)方面；戈?duì)柊蛦谭螯c(diǎn)放在工業(yè)方面；戈?duì)柊蛦谭蛳冗M(jìn)行經(jīng)濟(jì)改革，因困難重重先進(jìn)行經(jīng)濟(jì)改革，因困難重重而轉(zhuǎn)向政治改革而轉(zhuǎn)向政治改革重點(diǎn)發(fā)展重工業(yè)，輕重點(diǎn)發(fā)展重工業(yè)，輕工業(yè)和農(nóng)業(yè)發(fā)展滯后工業(yè)和農(nóng)業(yè)發(fā)展滯后產(chǎn)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)下放權(quán)力到地