圖文轉(zhuǎn)換之框架示意圖（課堂PPT）

1、.1四、框架示意圖類(lèi)轉(zhuǎn)換四、框架示意圖類(lèi)轉(zhuǎn)換【精要點(diǎn)撥】【精要點(diǎn)撥】這類(lèi)題是較為新穎的題型，與實(shí)際生活聯(lián)系緊密，這類(lèi)題是較為新穎的題型，與實(shí)際生活聯(lián)系緊密，以以2014年新課標(biāo)全國(guó)兩卷考查的初步構(gòu)思框架圖年新課標(biāo)全國(guó)兩卷考查的初步構(gòu)思框架圖題為代表。它一般給出一個(gè)題為代表。它一般給出一個(gè)框架示意圖，要求用框架示意圖，要求用文字準(zhǔn)確轉(zhuǎn)換出來(lái)文字準(zhǔn)確轉(zhuǎn)換出來(lái)。答題時(shí)。答題時(shí)一要一要看清題目要求；看清題目要求；二要二要讀懂框架關(guān)系及流程，要盡量把它體現(xiàn)在答讀懂框架關(guān)系及流程，要盡量把它體現(xiàn)在答案中，對(duì)案中，對(duì)“初步構(gòu)思框架示意圖初步構(gòu)思框架示意圖”還要注意正確還要注意正確分類(lèi)；分類(lèi)；三要三要注意準(zhǔn)確

2、、連貫的要求，符合字?jǐn)?shù)要注意準(zhǔn)確、連貫的要求，符合字?jǐn)?shù)要求。另外，求。另外，“初步構(gòu)思框架圖初步構(gòu)思框架圖”是指尚未執(zhí)行的是指尚未執(zhí)行的路線(xiàn)圖，不能寫(xiě)成已經(jīng)完成的事情。路線(xiàn)圖，不能寫(xiě)成已經(jīng)完成的事情。.23.(2014新課標(biāo)全國(guó)新課標(biāo)全國(guó))下面是某中學(xué)暑期瑤族村下面是某中學(xué)暑期瑤族村考察的初步構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫(xiě)成一段話(huà)，考察的初步構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫(xiě)成一段話(huà)，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)75個(gè)字。個(gè)字。.3解析解析本題以圖文轉(zhuǎn)換的形式考查對(duì)畫(huà)面的本題以圖文轉(zhuǎn)換的形式考查對(duì)畫(huà)面的理解和語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確的理解和語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明

3、、連貫、得體、準(zhǔn)確的能力。該圖應(yīng)屬于思維導(dǎo)圖類(lèi)，要注意理清能力。該圖應(yīng)屬于思維導(dǎo)圖類(lèi)，要注意理清思維框架的層次。最低端是整個(gè)框架的中心：思維框架的層次。最低端是整個(gè)框架的中心：“瑤族村瑤族村3日行日行”。下級(jí)節(jié)點(diǎn)分為兩個(gè)方面。下級(jí)節(jié)點(diǎn)分為兩個(gè)方面“準(zhǔn)備準(zhǔn)備”和和“實(shí)施實(shí)施”，每個(gè)方面又包含新，每個(gè)方面又包含新的子節(jié)點(diǎn)。的子節(jié)點(diǎn)。答案答案本次瑤族村三日行考察要求參加人員本次瑤族村三日行考察要求參加人員事先查閱資料，了解瑤族概況，備好所需行事先查閱資料，了解瑤族概況，備好所需行裝；考察期間的主要活動(dòng)有參觀(guān)、訪(fǎng)談以及裝；考察期間的主要活動(dòng)有參觀(guān)、訪(fǎng)談以及與村民聯(lián)誼，每人需寫(xiě)日記記錄考察情況。與村民聯(lián)

4、誼，每人需寫(xiě)日記記錄考察情況。.44.(2014新課標(biāo)全國(guó)新課標(biāo)全國(guó))下面是某班級(jí)春游活動(dòng)下面是某班級(jí)春游活動(dòng)的構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫(xiě)成一段話(huà)，要的構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫(xiě)成一段話(huà)，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)75個(gè)字。個(gè)字。.5解析解析本題以圖文轉(zhuǎn)換的形式考查語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、本題以圖文轉(zhuǎn)換的形式考查語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、連貫的能力。描述圖示要抓住圖示各元素之間的聯(lián)連貫的能力。描述圖示要抓住圖示各元素之間的聯(lián)系，準(zhǔn)確描述出系，準(zhǔn)確描述出“春游春游”的組織形式、具體準(zhǔn)備、的組織形式、具體準(zhǔn)備、活動(dòng)要求及活動(dòng)內(nèi)容。圖示活動(dòng)要求及活動(dòng)內(nèi)容。圖示“分分5組組”

5、是組織形式，是組織形式，圖示圖示“小組小組”統(tǒng)領(lǐng)的是準(zhǔn)備和要求，圖示統(tǒng)領(lǐng)的是準(zhǔn)備和要求，圖示“班級(jí)班級(jí)”統(tǒng)領(lǐng)的是活動(dòng)內(nèi)容。統(tǒng)領(lǐng)的是活動(dòng)內(nèi)容。答案答案(示例示例)本次春游全班分為本次春游全班分為5個(gè)小組，以組為單個(gè)小組，以組為單位準(zhǔn)備所需物品，要求人人參與，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)。位準(zhǔn)備所需物品，要求人人參與，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)。各組拿出美食進(jìn)行班級(jí)評(píng)比，并參加游藝活動(dòng)。各組拿出美食進(jìn)行班級(jí)評(píng)比，并參加游藝活動(dòng)。.67.下面是語(yǔ)言現(xiàn)象的圖示框架，請(qǐng)根據(jù)圖示概述語(yǔ)下面是語(yǔ)言現(xiàn)象的圖示框架，請(qǐng)根據(jù)圖示概述語(yǔ)言現(xiàn)象的基本特征，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，言現(xiàn)象的基本特征，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)語(yǔ)言連貫，

6、不超過(guò)50個(gè)字。個(gè)字。答案答案聽(tīng)說(shuō)是前提，讀寫(xiě)是基礎(chǔ)；聽(tīng)和讀是聽(tīng)說(shuō)是前提，讀寫(xiě)是基礎(chǔ)；聽(tīng)和讀是接受信息，說(shuō)和寫(xiě)是發(fā)表信息；它們之間是接受信息，說(shuō)和寫(xiě)是發(fā)表信息；它們之間是相互聯(lián)系，相互促進(jìn)的。相互聯(lián)系，相互促進(jìn)的。.710.下圖是一個(gè)下圖是一個(gè)“能量場(chǎng)能量場(chǎng)”與幸福感的關(guān)系圖，請(qǐng)你根與幸福感的關(guān)系圖，請(qǐng)你根據(jù)此圖向廣大市民介紹據(jù)此圖向廣大市民介紹“能量場(chǎng)能量場(chǎng)”與幸福感的關(guān)系，并與幸福感的關(guān)系，并就就“如何增強(qiáng)幸福感如何增強(qiáng)幸福感”給大家提條建議。給大家提條建議。答案一個(gè)國(guó)家、一個(gè)組織，甚至一個(gè)人的內(nèi)心都是一所一個(gè)國(guó)家、一個(gè)組織，甚至一個(gè)人的內(nèi)心都是一所“能量場(chǎng)能量場(chǎng)”，既隱藏著自信、豁達(dá)、愉

7、悅、進(jìn)取等正能量，既隱藏著自信、豁達(dá)、愉悅、進(jìn)取等正能量，又暗含著自私、猜疑、沮喪、消沉等負(fù)能量。這兩種能量又暗含著自私、猜疑、沮喪、消沉等負(fù)能量。這兩種能量此消彼長(zhǎng)。當(dāng)正能量不斷被激發(fā)時(shí)，負(fù)面情緒會(huì)逐漸被取此消彼長(zhǎng)。當(dāng)正能量不斷被激發(fā)時(shí)，負(fù)面情緒會(huì)逐漸被取代，這個(gè)國(guó)家、組織和個(gè)人的幸福感就會(huì)慢慢增加。當(dāng)負(fù)代，這個(gè)國(guó)家、組織和個(gè)人的幸福感就會(huì)慢慢增加。當(dāng)負(fù)能量不斷被激發(fā)時(shí)，正面情緒會(huì)逐漸被取代，這個(gè)國(guó)家、能量不斷被激發(fā)時(shí)，正面情緒會(huì)逐漸被取代，這個(gè)國(guó)家、組織和個(gè)人的幸福感就會(huì)慢慢減少。因此，我們應(yīng)該不斷組織和個(gè)人的幸福感就會(huì)慢慢減少。因此，我們應(yīng)該不斷提升正能量，讓我們的生活變得更加圓滿(mǎn)、幸福

8、。提升正能量，讓我們的生活變得更加圓滿(mǎn)、幸福。.811.閱讀下面魚(yú)刺圖中對(duì)醫(yī)患關(guān)系緊張?jiān)虻姆治?，?qǐng)閱讀下面魚(yú)刺圖中對(duì)醫(yī)患關(guān)系緊張?jiān)虻姆治?，?qǐng)從四個(gè)不同的角度用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言擬寫(xiě)四條構(gòu)建和諧醫(yī)患從四個(gè)不同的角度用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言擬寫(xiě)四條構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系的建議。關(guān)系的建議。(每條不超過(guò)每條不超過(guò)20個(gè)字個(gè)字)答案答案(1)增加財(cái)政投入，強(qiáng)化政府職責(zé)。增加財(cái)政投入，強(qiáng)化政府職責(zé)。(2)加強(qiáng)醫(yī)院內(nèi)部管理，樹(shù)立高尚的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。加強(qiáng)醫(yī)院內(nèi)部管理，樹(shù)立高尚的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。(3)發(fā)揮媒體作用，正確報(bào)道醫(yī)患糾紛。發(fā)揮媒體作用，正確報(bào)道醫(yī)患糾紛。(4)加強(qiáng)醫(yī)患溝通，增進(jìn)醫(yī)患信任加強(qiáng)醫(yī)患溝通，增進(jìn)醫(yī)患信任.912.下面是某市

9、地下老舊管線(xiàn)管理的構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)下面是某市地下老舊管線(xiàn)管理的構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫(xiě)成一段話(huà)，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，構(gòu)思寫(xiě)成一段話(huà)，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)不超過(guò)75個(gè)字。個(gè)字。答案答案地下老舊管線(xiàn)管理分為兩個(gè)階段：先地下老舊管線(xiàn)管理分為兩個(gè)階段：先對(duì)供排水系統(tǒng)及燃?xì)?、電力管線(xiàn)信息進(jìn)行普對(duì)供排水系統(tǒng)及燃?xì)?、電力管線(xiàn)信息進(jìn)行普查；再通過(guò)制定建設(shè)計(jì)劃、統(tǒng)籌安排建設(shè)、查；再通過(guò)制定建設(shè)計(jì)劃、統(tǒng)籌安排建設(shè)、預(yù)留接口完成改造。預(yù)留接口完成改造。.1013.在某市的汽車(chē)站門(mén)口，你遇到了一位外地人，向你在某市的汽車(chē)站門(mén)口，你遇到了一位外地人，向你打聽(tīng)去青春中學(xué)的路，你該怎么介

10、紹呢？請(qǐng)根據(jù)下面打聽(tīng)去青春中學(xué)的路，你該怎么介紹呢？請(qǐng)根據(jù)下面的地圖，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。不超過(guò)的地圖，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。不超過(guò)50個(gè)字。個(gè)字。答案答案(示例一示例一)您順著萬(wàn)國(guó)路向北走，到鹿鳴路口您順著萬(wàn)國(guó)路向北走，到鹿鳴路口向東向東(右右)走，在聚賢路和鹿鳴路的交匯處就是青春走，在聚賢路和鹿鳴路的交匯處就是青春中學(xué)了，路上小心。中學(xué)了，路上小心。(示例二示例二)您順著萬(wàn)國(guó)路向北走，到育人路口向東您順著萬(wàn)國(guó)路向北走，到育人路口向東(右右)走，到聚賢路口向北走，到聚賢路口向北(左左)走到聚賢路和鹿鳴路的交走到聚賢路和鹿鳴路的交匯處就是青春中學(xué)了，路上小心。匯處就是青春中學(xué)了，路上小心。.11 20062006年年5 5月月9 9日中國(guó)科學(xué)技術(shù)館新館奠基。請(qǐng)根據(jù)下面的日中國(guó)科學(xué)技術(shù)館新館奠基。請(qǐng)根據(jù)下面的示意圖，示意圖，對(duì)中國(guó)科學(xué)技術(shù)館新館的所在位置作一個(gè)介紹對(duì)中國(guó)科學(xué)技術(shù)館新館的所在位置作一個(gè)介紹。要求方位表述準(zhǔn)確，用語(yǔ)富于變化。（要求方位表述準(zhǔn)確，用語(yǔ)富于變化。（5 5分）分）奧林匹克公園奧林匹克公園森林公園森林公園奧奧運(yùn)運(yùn)水水系系主體育場(chǎng)主體育場(chǎng) 1 1、先說(shuō)出它所處的位置、先說(shuō)出它所處的位置 2 2、看清參照物看清參照物 3 3、條理清楚：最好按、