詩(shī)歌鑒賞(景與情)

1、 高考詩(shī)歌鑒賞專題高考詩(shī)歌鑒賞專題 總述總述: :怎樣鑒賞詩(shī)歌怎樣鑒賞詩(shī)歌詩(shī)歌鑒賞步驟詩(shī)歌鑒賞步驟（一）（一）在背景中理解文本在背景中理解文本（看題目、作（看題目、作者、注釋等）者、注釋等） 1.1.看題目，看題目能否揭示中心?？搭}目，看題目能否揭示中心。（懷古、送別詩(shī)）（懷古、送別詩(shī)） 2.2.看作者，要理解不同詩(shī)人不同的創(chuàng)看作者，要理解不同詩(shī)人不同的創(chuàng)作風(fēng)格。作風(fēng)格。 3.3.看注釋，看注釋，以往的經(jīng)驗(yàn)是，高考試題以往的經(jīng)驗(yàn)是，高考試題中，如需要考聯(lián)系詩(shī)人生平及背景解答中，如需要考聯(lián)系詩(shī)人生平及背景解答問(wèn)題，出題者往往以注解的形式告訴考問(wèn)題，出題者往往以注解的形式告訴考生詩(shī)歌寫(xiě)作時(shí)間。考生

2、應(yīng)當(dāng)細(xì)心從中揣生詩(shī)歌寫(xiě)作時(shí)間?？忌鷳?yīng)當(dāng)細(xì)心從中揣摩出一定的內(nèi)容來(lái)。摩出一定的內(nèi)容來(lái)。（二）重點(diǎn)把握整體意境（二）重點(diǎn)把握整體意境 1.1.疏通字面意思疏通字面意思 特別注意典故運(yùn)用以及常見(jiàn)文特別注意典故運(yùn)用以及常見(jiàn)文化常識(shí)，詩(shī)歌語(yǔ)言的跳躍性及倒裝化常識(shí)，詩(shī)歌語(yǔ)言的跳躍性及倒裝省略等。省略等。 2.2.挖掘深層挖掘深層情感情感 從圖景中體會(huì)其心境，從圖景中體會(huì)其心境，進(jìn)而把握其意境。進(jìn)而把握其意境。 （三）分析藝術(shù)手法（三）分析藝術(shù)手法 -從表達(dá)效果的角度，反求詩(shī)歌的表現(xiàn)從表達(dá)效果的角度，反求詩(shī)歌的表現(xiàn)手法手法 詩(shī)歌是語(yǔ)言的藝術(shù)，其語(yǔ)言的簡(jiǎn)詩(shī)歌是語(yǔ)言的藝術(shù)，其語(yǔ)言的簡(jiǎn) 潔和豐富的表現(xiàn)力，是要靠一

3、定的表潔和豐富的表現(xiàn)力，是要靠一定的表現(xiàn)手法支撐的，如果詩(shī)歌沒(méi)有了相應(yīng)現(xiàn)手法支撐的，如果詩(shī)歌沒(méi)有了相應(yīng)的表現(xiàn)手法，抒發(fā)的感情就會(huì)失去依的表現(xiàn)手法，抒發(fā)的感情就會(huì)失去依托。因表現(xiàn)手法就是為了突出主題，托。因表現(xiàn)手法就是為了突出主題，抒發(fā)感情的。抒發(fā)感情的。詩(shī)詞鑒賞須知的術(shù)語(yǔ)及其運(yùn)用 類類別別概概念念說(shuō)說(shuō) 明明例例 句句表表達(dá)達(dá)方方式式 記記敘敘記敘人物的經(jīng)歷或事情的記敘人物的經(jīng)歷或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化過(guò)程。發(fā)生、發(fā)展、變化過(guò)程。 描描寫(xiě)寫(xiě)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言對(duì)人物、用生動(dòng)形象的語(yǔ)言對(duì)人物、事件、環(huán)境所作的具體描事件、環(huán)境所作的具體描繪和刻畫(huà)繪和刻畫(huà) 議議論論對(duì)人和事物的好壞、是非、對(duì)人和事物的好壞

4、、是非、價(jià)值、特點(diǎn)、作用等所表價(jià)值、特點(diǎn)、作用等所表示的意見(jiàn)示的意見(jiàn) 抒抒情情表達(dá)作者強(qiáng)烈的愛(ài)憎、好表達(dá)作者強(qiáng)烈的愛(ài)憎、好惡、喜怒、哀樂(lè)等主觀感惡、喜怒、哀樂(lè)等主觀感情。有直接抒情，也有間情。有直接抒情，也有間接抒情。接抒情。 “樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)風(fēng)大散關(guān)”（陸游（陸游書(shū)憤書(shū)憤） 1.1.寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇雨初歇 2.2.方宅十余畝，草方宅十余畝，草屋八九間屋八九間 多多 情情 自自 古古 傷傷 離離 別別 ， 更更 那那 堪堪 冷冷 落落 清清 秋秋 節(jié)節(jié)安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏不得開(kāi)心顏類類

5、別別概概念念說(shuō)說(shuō) 明明例例 句句修修辭辭手手法法比比喻喻 用一種事物或情景來(lái)比作用一種事物或情景來(lái)比作另一種事物或情景。可分另一種事物或情景。可分為明喻、暗喻、借喻。有為明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征，把抽象的突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。事物形象化的作用。 借借代代 借用相關(guān)的事物來(lái)代替所借用相關(guān)的事物來(lái)代替所要表達(dá)的事物。借代可用要表達(dá)的事物。借代可用部分代表全體，具體代替部分代表全體，具體代替抽象，用特征代替人。借抽象，用特征代替人。借代的運(yùn)用使語(yǔ)言簡(jiǎn)練、含代的運(yùn)用使語(yǔ)言簡(jiǎn)練、含蓄。蓄。 夸夸張張 對(duì)事物的形象、特征、作對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小用、程度等作

6、擴(kuò)大或縮小的描述。有更突出、更鮮的描述。有更突出、更鮮明地表達(dá)事物的作用。明地表達(dá)事物的作用。 1.羈鳥(niǎo)念舊林，池魚(yú)思羈鳥(niǎo)念舊林，池魚(yú)思故淵故淵 2.大江東去，浪淘盡、大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物千古風(fēng)流人物 談笑間、檣櫓灰飛煙滅談笑間、檣櫓灰飛煙滅 天臺(tái)四萬(wàn)八千丈，天臺(tái)四萬(wàn)八千丈，對(duì)此欲倒東南傾對(duì)此欲倒東南傾 類類別別概概念念說(shuō)說(shuō) 明明例例 句句修修辭辭手手法法設(shè)設(shè)問(wèn)問(wèn) 先提出問(wèn)題，接著自己把看先提出問(wèn)題，接著自己把看法說(shuō)出。問(wèn)題引入，帶動(dòng)全法說(shuō)出。問(wèn)題引入，帶動(dòng)全篇，中間設(shè)問(wèn)，承上啟下，篇，中間設(shè)問(wèn)，承上啟下，結(jié)尾設(shè)問(wèn)，深化主題，令人結(jié)尾設(shè)問(wèn)，深化主題，令人回味?；匚?。 反反問(wèn)問(wèn) 用疑問(wèn)

7、的形式表達(dá)確定的意用疑問(wèn)的形式表達(dá)確定的意思。用來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)氣，表達(dá)強(qiáng)思。用來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)氣，表達(dá)強(qiáng)烈感情烈感情 起起興興 興是先言他物以引起所詠之興是先言他物以引起所詠之辭辭 1.1.對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。譬如朝露，去日苦多。2.2.問(wèn)君能有幾多愁？恰似問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。一江春水向東流。 1.1.便便 縱縱 有有 千千 種種 風(fēng)風(fēng) 情情 ， 更更 與與 何何 人人 說(shuō)說(shuō) ？ 2.2.憑誰(shuí)問(wèn)，廉頗老矣，尚憑誰(shuí)問(wèn)，廉頗老矣，尚能飯否。能飯否。 錦瑟無(wú)端五十弦，錦瑟無(wú)端五十弦，一弦一柱思華年一弦一柱思華年類類別別概念概念說(shuō)說(shuō) 明明例例 句句表表現(xiàn)現(xiàn)手手

8、法法 用典用典 用典有用事和引用前人詩(shī)句兩種。用典有用事和引用前人詩(shī)句兩種。用事是借用歷史故事來(lái)表達(dá)作者用事是借用歷史故事來(lái)表達(dá)作者的思想感情，包括對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的思想感情，包括對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某些問(wèn)題的立場(chǎng)和態(tài)度、個(gè)人的某些問(wèn)題的立場(chǎng)和態(tài)度、個(gè)人的意緒和愿望等等，屬于借古抒懷。意緒和愿望等等，屬于借古抒懷。引用或化用前人詩(shī)句目的是加深引用或化用前人詩(shī)句目的是加深詩(shī)詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋詩(shī)詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。意于言外。 聯(lián)想聯(lián)想 由一事物聯(lián)系到與之有關(guān)的另由一事物聯(lián)系到與之有關(guān)的另一事物，或把事物中類似的特一事物，或把事物中類似的特點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)造成一個(gè)典型。點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)造成一個(gè)典型。

9、 襯托襯托 或烘或烘托托指的是以乙托甲，使甲的特點(diǎn)指的是以乙托甲，使甲的特點(diǎn)或特質(zhì)更加突出。有正襯和反或特質(zhì)更加突出。有正襯和反襯兩種襯兩種 渲染渲染 對(duì)環(huán)境、景物作多方面的描寫(xiě)對(duì)環(huán)境、景物作多方面的描寫(xiě)形容，以突出形象，加強(qiáng)藝術(shù)形容，以突出形象，加強(qiáng)藝術(shù)效果。效果。 1.1.周公吐哺，天下歸心周公吐哺，天下歸心2.2.莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑杜鵑3.3.隨意春芳歇，王孫自可留隨意春芳歇，王孫自可留 此此 去去 經(jīng)經(jīng) 年年 ， 應(yīng)應(yīng) 是是 良良 辰辰 好好 景景 虛虛 設(shè)設(shè) 。便。便 縱縱 有有 千千 種種 風(fēng)風(fēng) 情情 ， 更更 與與 何何 人人 說(shuō)說(shuō) ？1.1

10、.遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間、雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間、檣櫓灰飛煙滅。檣櫓灰飛煙滅。2.2.碧云天，黃花碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛。地，西風(fēng)緊，北雁南飛。 風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。鳥(niǎo)飛回。 類類別別概念概念說(shuō)說(shuō) 明明例例 句句表表 現(xiàn)現(xiàn)手手法法對(duì)比對(duì)比對(duì)照對(duì)照把兩種不同的事物或情把兩種不同的事物或情形作對(duì)照，互相比較形作對(duì)照，互相比較 抒抒情情手手法法直抒直抒胸臆胸臆 即景抒懷，表達(dá)詩(shī)人面即景抒懷，表達(dá)詩(shī)人面對(duì)自然景象所產(chǎn)生的富對(duì)自然景象所產(chǎn)生的富有哲理性的思想。有哲理性的思想。 借景借景抒情抒情融情融

11、情于景于景 詩(shī)人要表達(dá)的思想感情正面詩(shī)人要表達(dá)的思想感情正面不著一字，全然寓于眼前的自不著一字，全然寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒發(fā)然景象之中，借自然景物抒發(fā)感情。感情。 托物托物言志言志在描摹事物以盡其妙的基礎(chǔ)上在描摹事物以盡其妙的基礎(chǔ)上融入作者的感情，寄托作者的融入作者的感情，寄托作者的心志。心志。 淮左名都，竹西佳處，解淮左名都，竹西佳處，解鞍少駐初程。鞍少駐初程。 1.問(wèn)君能有幾多愁？恰似一問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。江春水向東流。2.呼兒將出換美酒，與爾同呼兒將出換美酒，與爾同銷萬(wàn)古愁。銷萬(wàn)古愁。1.1.狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛。狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛。戶庭無(wú)塵雜，虛室有

12、余閑。戶庭無(wú)塵雜，虛室有余閑。2.2.明月松間照，清泉石上流。明月松間照，清泉石上流。 陸游陸游卜算子卜算子詠梅詠梅類類別別概念概念說(shuō)說(shuō) 明明例例 句句抒抒情情手手法法以古以古諷今諷今借古事諷現(xiàn)實(shí)借古事諷現(xiàn)實(shí)懷古懷古傷今傷今借對(duì)往事的追懷表達(dá)今借對(duì)往事的追懷表達(dá)今天的不得志天的不得志詩(shī)歌鑒賞表達(dá)程式詩(shī)歌鑒賞表達(dá)程式這首詩(shī)采用了（表達(dá)方式、修辭手法、這首詩(shī)采用了（表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法，寫(xiě)出了（意象）的（某某）表現(xiàn)手法）技法，寫(xiě)出了（意象）的（某某）特點(diǎn)，表現(xiàn)（突出）了（某某）思想、感情，特點(diǎn)，表現(xiàn)（突出）了（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。起到了（某某）作用。詩(shī)詩(shī) 歌歌 鑒鑒

13、 賞賞景景 與與 情情（意境的品味）（意境的品味） 一般認(rèn)為詩(shī)歌一般認(rèn)為詩(shī)歌“情與景情與景”分為三個(gè)層次：分為三個(gè)層次：物物象、意象、意境。象、意象、意境。 物象物象即客觀現(xiàn)實(shí)生活中的形象【通俗地說(shuō)就是即客觀現(xiàn)實(shí)生活中的形象【通俗地說(shuō)就是詩(shī)歌中寫(xiě)了什么景物（或事物、人物）】；詩(shī)歌中寫(xiě)了什么景物（或事物、人物）】； 意象意象即詩(shī)歌中浸透詩(shī)人情感的物象【就是詩(shī)歌即詩(shī)歌中浸透詩(shī)人情感的物象【就是詩(shī)歌中涉及的景（或物、人）的情感傾向】；中涉及的景（或物、人）的情感傾向】； 意境意境則是詩(shī)人主觀思想感情與客觀現(xiàn)實(shí)景象則是詩(shī)人主觀思想感情與客觀現(xiàn)實(shí)景象（或社會(huì)景象）和諧統(tǒng)一而成的藝術(shù)境界（也就（或社會(huì)景象

14、）和諧統(tǒng)一而成的藝術(shù)境界（也就是我們平常說(shuō)的詩(shī)歌的是我們平常說(shuō)的詩(shī)歌的“情與景情與景”的統(tǒng)一）。的統(tǒng)一）。 明確：明確：“情情”與與“景景”是意境的兩是意境的兩個(gè)基本要素；借景抒情、情景交融（寓個(gè)基本要素；借景抒情、情景交融（寓情于景）是意境的基本特點(diǎn)；領(lǐng)悟詩(shī)歌情于景）是意境的基本特點(diǎn)；領(lǐng)悟詩(shī)歌的意境應(yīng)該從景、情兩方面去探尋和體的意境應(yīng)該從景、情兩方面去探尋和體味。味。 換句簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是這首詩(shī)歌換句簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是這首詩(shī)歌什么什么人寫(xiě)了什么樣的景，抒發(fā)了什么樣的人寫(xiě)了什么樣的景，抒發(fā)了什么樣的感情，表達(dá)了什么樣的思想？感情，表達(dá)了什么樣的思想？能弄懂能弄懂這些，就能領(lǐng)悟詩(shī)歌的這些，就能領(lǐng)悟詩(shī)歌

15、的“意境意境”，也就，也就把握了詩(shī)歌的把握了詩(shī)歌的“情與景情與景”。 詩(shī)歌鑒賞詩(shī)歌鑒賞“情與景情與景”關(guān)系關(guān)系“抒發(fā)了什么樣的情抒發(fā)了什么樣的情”大致可以大致可以從兩個(gè)方面去把握：或是從詩(shī)歌從兩個(gè)方面去把握：或是從詩(shī)歌中常見(jiàn)意象的內(nèi)涵來(lái)把握；或是中常見(jiàn)意象的內(nèi)涵來(lái)把握；或是從詩(shī)歌的主題思想（題材）來(lái)把從詩(shī)歌的主題思想（題材）來(lái)把握。握。詩(shī)歌鑒賞詩(shī)歌鑒賞“情與景情與景”之意象的內(nèi)涵：之意象的內(nèi)涵：特別提示：鑒賞詩(shī)歌，特別要把特別提示：鑒賞詩(shī)歌，特別要把握住詩(shī)歌中常見(jiàn)意象的內(nèi)涵，把握詩(shī)握住詩(shī)歌中常見(jiàn)意象的內(nèi)涵，把握詩(shī)歌的歌的“情情”，這也有助于對(duì)詩(shī)歌主題，這也有助于對(duì)詩(shī)歌主題的理解。的理解。 了解

16、常見(jiàn)的詩(shī)歌的主題思想了解常見(jiàn)的詩(shī)歌的主題思想（題材），也能比較便捷地把握?。}材），也能比較便捷地把握住詩(shī)歌情感。詩(shī)歌情感。詩(shī)歌鑒賞詩(shī)歌鑒賞“情與景情與景”之主題思想的把握：之主題思想的把握：詩(shī)歌鑒賞詩(shī)歌鑒賞“情與景情與景”之主題思想的把握：之主題思想的把握：山水田園詩(shī)歌山水田園詩(shī)歌厭惡官場(chǎng)、遠(yuǎn)離世俗，對(duì)寧?kù)o平和厭惡官場(chǎng)、遠(yuǎn)離世俗，對(duì)寧?kù)o平和的山水田園生活的向往的山水田園生活的向往邊塞軍旅詩(shī)歌邊塞軍旅詩(shī)歌或抒寫(xiě)保家衛(wèi)國(guó)的豪情或抒寫(xiě)保家衛(wèi)國(guó)的豪情、建功立業(yè)建功立業(yè)渴望，或抒寫(xiě)征士的鄉(xiāng)愁和家中妻子的離恨，或?qū)B渴望，或抒寫(xiě)征士的鄉(xiāng)愁和家中妻子的離恨，或?qū)B年征戰(zhàn)的哀怨，對(duì)帝王開(kāi)邊的不滿年征戰(zhàn)的哀怨

17、，對(duì)帝王開(kāi)邊的不滿送別懷人詩(shī)歌送別懷人詩(shī)歌抒寫(xiě)離情別恨，深情厚誼，或勸勉抒寫(xiě)離情別恨，深情厚誼，或勸勉激勵(lì)激勵(lì)詠史懷古詩(shī)歌詠史懷古詩(shī)歌借古諷（喻、傷）今，盛衰無(wú)常，借古諷（喻、傷）今，盛衰無(wú)常，物是人非，壯志未酬物是人非，壯志未酬愛(ài)情閨怨詩(shī)歌愛(ài)情閨怨詩(shī)歌綿綿思念、綿綿思念、 款款深情、款款深情、 離情別離情別恨恨詠物抒懷詩(shī)歌詠物抒懷詩(shī)歌或或托物言志，寄寓詩(shī)人的情懷；或托物言志，寄寓詩(shī)人的情懷；或吟詠個(gè)人抱負(fù)，表達(dá)自身理想；或表達(dá)自己懷才不遇、吟詠個(gè)人抱負(fù)，表達(dá)自身理想；或表達(dá)自己懷才不遇、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的傷感報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的傷感 哲理議論詩(shī)歌哲理議論詩(shī)歌議理較多，從現(xiàn)象到本質(zhì)，反映一議理較多，從現(xiàn)象到本質(zhì)

18、，反映一定的人生哲理定的人生哲理諷喻論政詩(shī)歌諷喻論政詩(shī)歌反映國(guó)事民生，能夠?yàn)槊裾?qǐng)命；暴反映國(guó)事民生，能夠?yàn)槊裾?qǐng)命；暴露當(dāng)時(shí)政治的黑暗和人民的苦痛，體現(xiàn)出對(duì)社會(huì)、對(duì)露當(dāng)時(shí)政治的黑暗和人民的苦痛，體現(xiàn)出對(duì)社會(huì)、對(duì)政治、對(duì)人民的強(qiáng)烈正義感和責(zé)任感政治、對(duì)人民的強(qiáng)烈正義感和責(zé)任感 詩(shī)歌鑒賞詩(shī)歌鑒賞“情與景情與景”之主題思想的把握：之主題思想的把握：詩(shī)歌鑒賞之情與景詩(shī)歌鑒賞之情與景“分析寫(xiě)景的方法分析寫(xiě)景的方法 ” 從作者觀察景物的立足點(diǎn)和描從作者觀察景物的立足點(diǎn)和描寫(xiě)景物的角度入手分析。如高、低、寫(xiě)景物的角度入手分析。如高、低、俯、仰的變化；繪聲、繪色、繪形俯、仰的變化；繪聲、繪色、繪形 。與夏十二登

19、岳陽(yáng)樓與夏十二登岳陽(yáng)樓 李李 白白樓觀岳陽(yáng)盡，川迥洞庭開(kāi)。樓觀岳陽(yáng)盡，川迥洞庭開(kāi)。雁引愁心去，山銜好月來(lái)。雁引愁心去，山銜好月來(lái)。云間連下榻，天上接行杯。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回?！咀ⅰ看嗽?shī)寫(xiě)于李白流放途中遇赦之后的秋季，夏十二，【注】此詩(shī)寫(xiě)于李白流放途中遇赦之后的秋季，夏十二，李白的朋友，排行十二。李白的朋友，排行十二。試分析這首詩(shī)是怎樣表現(xiàn)出岳陽(yáng)樓的高？試分析這首詩(shī)是怎樣表現(xiàn)出岳陽(yáng)樓的高？詩(shī)歌鑒賞之情與景詩(shī)歌鑒賞之情與景“分析寫(xiě)景的方法分析寫(xiě)景的方法 ”首聯(lián)中的首聯(lián)中的“盡盡”“”“迥迥”“”“開(kāi)開(kāi)”三字，三字，既寫(xiě)出景色的渺遠(yuǎn)遼闊，又表明詩(shī)人

20、立足既寫(xiě)出景色的渺遠(yuǎn)遼闊，又表明詩(shī)人立足點(diǎn)得高，詩(shī)歌不正面寫(xiě)樓高而樓高自見(jiàn)；點(diǎn)得高，詩(shī)歌不正面寫(xiě)樓高而樓高自見(jiàn)；頸聯(lián)頸聯(lián)“云間云間”“”“天上天上”等字襯托出岳陽(yáng)樓等字襯托出岳陽(yáng)樓的高。詩(shī)中無(wú)一句正面寫(xiě)樓高，句句從俯的高。詩(shī)中無(wú)一句正面寫(xiě)樓高，句句從俯視的角度，縱觀岳陽(yáng)樓周圍景物的渺遠(yuǎn)、視的角度，縱觀岳陽(yáng)樓周圍景物的渺遠(yuǎn)、開(kāi)闊、高聳等情狀，顯出岳陽(yáng)樓之高。開(kāi)闊、高聳等情狀，顯出岳陽(yáng)樓之高。 詩(shī)歌鑒賞之情與景詩(shī)歌鑒賞之情與景“分析寫(xiě)景的方法分析寫(xiě)景的方法 ” 從描寫(xiě)景物的順序入手分析，把握從描寫(xiě)景物的順序入手分析，把握寫(xiě)景的層次。如所見(jiàn)、所聞、所感；感寫(xiě)景的層次。如所見(jiàn)、所聞、所感；感覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、

21、視覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)的變化；覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)的變化；遠(yuǎn)景、近景的描繪；上下、色彩等方面遠(yuǎn)景、近景的描繪；上下、色彩等方面的搭配等。如：的搭配等。如：詩(shī)歌鑒賞之情與景詩(shī)歌鑒賞之情與景“分析寫(xiě)景的方法分析寫(xiě)景的方法 ”明確：移步換景和聞聲想景明確：移步換景和聞聲想景。 魯山山行魯山山行梅堯臣梅堯臣適與野情愜，千山高復(fù)低。適與野情愜，千山高復(fù)低。好峰隨處改，幽徑獨(dú)行迷。好峰隨處改，幽徑獨(dú)行迷。霜落熊升樹(shù)，林空鹿飲溪。霜落熊升樹(shù)，林空鹿飲溪。人家在何許？云外一聲雞。人家在何許？云外一聲雞。 從詩(shī)中對(duì)景物的描寫(xiě)來(lái)看，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)這首從詩(shī)中對(duì)景物的描寫(xiě)來(lái)看，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)寫(xiě)景的方法的特點(diǎn)。詩(shī)寫(xiě)景的方法的

22、特點(diǎn)。 詩(shī)歌鑒賞之情與景詩(shī)歌鑒賞之情與景“分析寫(xiě)景的方法分析寫(xiě)景的方法 ” 3 3、從描寫(xiě)景物的技巧入手分析。如虛實(shí)結(jié)、從描寫(xiě)景物的技巧入手分析。如虛實(shí)結(jié)合（合（“曉看紅濕處，花重錦官城曉看紅濕處，花重錦官城”）；以動(dòng)襯）；以動(dòng)襯靜（靜（“月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中”）；明、暗）；明、暗對(duì)比（對(duì)比（“野徑云俱黑，江船火獨(dú)明野徑云俱黑，江船火獨(dú)明”）；以?。灰孕∫?jiàn)大（見(jiàn)大（“窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船船”）；粗筆勾勒和細(xì)部描繪相結(jié)合（）；粗筆勾勒和細(xì)部描繪相結(jié)合（“千山千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”與與“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣孤舟蓑笠翁，

23、獨(dú)釣寒江雪寒江雪”）；）；比興手法的運(yùn)用（比興手法的運(yùn)用（蒹葭蒹葭）。）。 詩(shī)歌鑒賞之情與景詩(shī)歌鑒賞之情與景“分析寫(xiě)景的方法分析寫(xiě)景的方法 ”詩(shī)歌中情與景的結(jié)合方式大致有三種：詩(shī)歌中情與景的結(jié)合方式大致有三種：（1）情中見(jiàn)景。情中見(jiàn)景。 這種詩(shī)歌以詩(shī)人的情感抒發(fā)為主，有時(shí)不這種詩(shī)歌以詩(shī)人的情感抒發(fā)為主，有時(shí)不用寫(xiě)景，但景卻歷歷所見(jiàn)，用寫(xiě)景，但景卻歷歷所見(jiàn)，情中顯景，景融情中顯景，景融于情于情。如：如： 登幽州臺(tái)歌登幽州臺(tái)歌 陳子昂陳子昂 前不見(jiàn)古人，前不見(jiàn)古人， 后不見(jiàn)來(lái)者，后不見(jiàn)來(lái)者， 念天地之悠悠，念天地之悠悠， 獨(dú)愴然而涕下。獨(dú)愴然而涕下。 全詩(shī)一共只有短短的四句，以直抒胸臆為主，雖不見(jiàn)

24、景物描寫(xiě)，但你眼前會(huì)浮現(xiàn)一幅立體的畫(huà)面：一片浩渺無(wú)際的天宇，一座兀然聳立的燕昭王招賢臺(tái)，一位從軍失意壯志難酬極憂傷而又異常孤獨(dú)的詩(shī)人。這三者交匯在悠悠時(shí)空的交點(diǎn)上，讓我們體會(huì)到歲月的無(wú)窮，生命有限的孤獨(dú)，詩(shī)人懷才不遇滿腔悲憤的痛苦。面對(duì)專制強(qiáng)權(quán)，炎涼的世態(tài)，詩(shī)人是那樣的無(wú)助、無(wú)奈，這幅凄愴的畫(huà)面給我們的心靈以強(qiáng)烈的震撼。這首詩(shī)歌中的情就化為景，一切都成了有形的畫(huà)面。 （2 2）景中含情。）景中含情。 這類詩(shī)歌詩(shī)人寓情于景，情化于景融為一體。如：江 雪柳宗元千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。 這首詩(shī)描畫(huà)了一幅獨(dú)釣寒江圖，字面無(wú)一情字，但我們卻能從那鳥(niǎo)飛絕，人蹤滅，獨(dú)釣寒江的畫(huà)面中深

25、深感受到詩(shī)人孤傲高潔的情懷。情溢于言表，詩(shī)人面對(duì)黑暗勢(shì)力傲岸不屈、獨(dú)守高潔，詩(shī)中描畫(huà)的景實(shí)際上是詩(shī)人內(nèi)在心靈的折射。當(dāng)場(chǎng)練：飲 酒陶淵明結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧。問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。此中有真意，欲辨已忘言。 “采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山?！闭宫F(xiàn)了一個(gè)怎樣的詩(shī)人形象？要點(diǎn)要點(diǎn)（1）悠游自在的隱居生活悠游自在的隱居生活；（2）對(duì)官場(chǎng)對(duì)官場(chǎng)的厭惡，對(duì)田園的喜愛(ài)。的厭惡，對(duì)田園的喜愛(ài)。（3 3）情景并茂。）情景并茂。 這類詩(shī)歌，詩(shī)歌中的景物描繪與感情抒發(fā)相融這類詩(shī)歌，詩(shī)歌中的景物描繪與感情抒發(fā)相融相生，相得益彰，景情合一。情景并茂又可分相生，相得益彰，景情

26、合一。情景并茂又可分：（A A）渲染烘托）渲染烘托（以樂(lè)景寫(xiě)樂(lè)情，以哀景寫(xiě)哀情）。（以樂(lè)景寫(xiě)樂(lè)情，以哀景寫(xiě)哀情）。如：如：登 高(杜甫)風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。 明確明確：詩(shī)中選取了詩(shī)中選取了“風(fēng)風(fēng)”“”“天天”“”“猿猿”“”“渚渚”“”“沙沙”“”“鳥(niǎo)鳥(niǎo)”六種物境，六種物境， 以以“急急”“”“高高”“”“哀哀”“”“清清”“”“白白”“”“回回”六個(gè)六個(gè)字分別加以形象，組成畫(huà)面：獵獵秋風(fēng)，高遠(yuǎn)的天空，字分別加以形象，組成畫(huà)面：獵獵秋風(fēng)，高遠(yuǎn)的天空，老猿在悲鳴；水落石出，水清沙白，蒼勁的

27、秋風(fēng)中，老猿在悲鳴；水落石出，水清沙白，蒼勁的秋風(fēng)中，孤鳥(niǎo)在吃力的盤(pán)旋。再近看落葉蕭蕭，黃葉滿地；遠(yuǎn)孤鳥(niǎo)在吃力的盤(pán)旋。再近看落葉蕭蕭，黃葉滿地；遠(yuǎn)觀滔滔江水，滾滾東逝。寫(xiě)出了夔州秋景的壯闊與悲觀滔滔江水，滾滾東逝。寫(xiě)出了夔州秋景的壯闊與悲涼，既含有無(wú)邊的悲意，有蘊(yùn)有不盡的悲憤，為全詩(shī)涼，既含有無(wú)邊的悲意，有蘊(yùn)有不盡的悲憤，為全詩(shī)渲染了悲涼凄切的氛圍，為后面的抒情作了很好的鋪渲染了悲涼凄切的氛圍，為后面的抒情作了很好的鋪墊。后兩聯(lián)寫(xiě)杜甫晚年多病客居他鄉(xiāng)，獨(dú)自登臺(tái)賦詩(shī)，墊。后兩聯(lián)寫(xiě)杜甫晚年多病客居他鄉(xiāng)，獨(dú)自登臺(tái)賦詩(shī)，生命的蒼涼感與秋的蕭殺渾然融為一體，更能襯托出生命的蒼涼感與秋的蕭殺渾然融為一體，

28、更能襯托出詩(shī)人無(wú)盡的悲涼，生命將盡，事業(yè)無(wú)成。詩(shī)人將悲自詩(shī)人無(wú)盡的悲涼，生命將盡，事業(yè)無(wú)成。詩(shī)人將悲自然之秋與生命之秋恰當(dāng)?shù)娜诤掀饋?lái)，構(gòu)成一個(gè)悲壯蒼然之秋與生命之秋恰當(dāng)?shù)娜诤掀饋?lái)，構(gòu)成一個(gè)悲壯蒼涼、雄渾闊大意境。是以哀景寫(xiě)哀情的典型。涼、雄渾闊大意境。是以哀景寫(xiě)哀情的典型。 夜下征虜亭李白船下廣陵去，月明征虜亭。山花如繡頰，江火似流螢。明確：征虜亭畔的叢叢山花，在朦朧的月色下，綽約多姿，好像一群天真爛漫的少女；江上的漁火和水中倒映的萬(wàn)家燈火，星星點(diǎn)點(diǎn)，閃閃爍爍，像無(wú)數(shù)的螢火蟲(chóng)飛來(lái)飛去，這些景物襯托出了詩(shī)人出游的喜悅之情。 （B B）以景襯情）以景襯情（以樂(lè)景寫(xiě)哀情、以哀景寫(xiě)樂(lè)（以樂(lè)景寫(xiě)哀情、以

29、哀景寫(xiě)樂(lè)情）【反襯的手法，古人曾評(píng)價(jià)說(shuō)情）【反襯的手法，古人曾評(píng)價(jià)說(shuō)：“以樂(lè)寫(xiě)以樂(lè)寫(xiě)哀，以哀寫(xiě)樂(lè)，一倍增其哀樂(lè)。哀，以哀寫(xiě)樂(lè)，一倍增其哀樂(lè)?！?如：如：淮上與友人別（鄭谷）淮上與友人別（鄭谷）揚(yáng)子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。揚(yáng)子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚，君向?yàn)t湘我向秦。數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚，君向?yàn)t湘我向秦。明確：寫(xiě)揚(yáng)子江邊，春光正好，楊柳依依，明確：寫(xiě)揚(yáng)子江邊，春光正好，楊柳依依，楊花點(diǎn)點(diǎn)，但因?yàn)闂罨c(diǎn)點(diǎn)，但因?yàn)椤熬驗(yàn)t湘我向秦君向?yàn)t湘我向秦”的離別，的離別，故景色雖好，卻使人愁殺。作者遷情于景，景故景色雖好，卻使人愁殺。作者遷情于景，景隨情變了。美好的景物與人物內(nèi)心的哀怨形成隨情

30、變了。美好的景物與人物內(nèi)心的哀怨形成鮮明的對(duì)照，給人以強(qiáng)烈的感染。鮮明的對(duì)照，給人以強(qiáng)烈的感染。 暮春歸故山草堂暮春歸故山草堂錢(qián)起錢(qián)起谷口春殘黃鳥(niǎo)稀，辛夷花盡杏花飛。谷口春殘黃鳥(niǎo)稀，辛夷花盡杏花飛。始憐幽竹山窗下，不改清陰待我歸。始憐幽竹山窗下，不改清陰待我歸。明確：一二兩句渲染出春光逝去，了明確：一二兩句渲染出春光逝去，了無(wú)蹤跡的凋零空寂的氣氛，反襯出三四句無(wú)蹤跡的凋零空寂的氣氛，反襯出三四句詩(shī)人對(duì)幽竹詩(shī)人對(duì)幽竹“不改清陰待我歸不改清陰待我歸”的欣喜之的欣喜之情。情。 鑒賞詩(shī)歌之鑒賞詩(shī)歌之“情與景情與景”關(guān)系的一般答題原則：關(guān)系的一般答題原則：1 1、讀懂原詩(shī)，用恰當(dāng)?shù)男g(shù)語(yǔ)明確詩(shī)歌讀懂原詩(shī)，

31、用恰當(dāng)?shù)男g(shù)語(yǔ)明確詩(shī)歌 “ “情情與景與景”的關(guān)系（相當(dāng)于我們平時(shí)所說(shuō)的表現(xiàn)手的關(guān)系（相當(dāng)于我們平時(shí)所說(shuō)的表現(xiàn)手法）。法）?！静襟E一【步驟一】 明確：明確： “情與景情與景”常用術(shù)語(yǔ)有借常用術(shù)語(yǔ)有借景抒情、情景交融（融情于景、寓情于景抒情、情景交融（融情于景、寓情于景）、虛實(shí)相生、渲染烘托（以樂(lè)景寫(xiě)樂(lè)景）、虛實(shí)相生、渲染烘托（以樂(lè)景寫(xiě)樂(lè)情、以哀景寫(xiě)哀情）、襯托（以樂(lè)景寫(xiě)哀情、以哀景寫(xiě)哀情）、襯托（以樂(lè)景寫(xiě)哀情、以哀景寫(xiě)樂(lè)情）情、以哀景寫(xiě)樂(lè)情）春春 行行 即即 興（注）興（注）李華李華宜陽(yáng)城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。宜陽(yáng)城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹(shù)無(wú)人花自落，春山一路鳥(niǎo)空啼。芳樹(shù)無(wú)人花自落，春

32、山一路鳥(niǎo)空啼。（注）此詩(shī)正寫(xiě)于安史之亂平息后不久。（注）此詩(shī)正寫(xiě)于安史之亂平息后不久。 當(dāng)場(chǎng)練：當(dāng)場(chǎng)練：請(qǐng)你從請(qǐng)你從“情與景情與景”的角度賞析這首詩(shī)。的角度賞析這首詩(shī)。 解答：這首詩(shī)運(yùn)用了借景抒情解答：這首詩(shī)運(yùn)用了借景抒情（或以樂(lè)景寫(xiě)哀情）的表現(xiàn)手法（或以樂(lè)景寫(xiě)哀情）的表現(xiàn)手法【步驟一【步驟一】鑒賞詩(shī)歌之鑒賞詩(shī)歌之“情與景情與景”關(guān)系的一般答題原則：關(guān)系的一般答題原則：2 2、讀懂原詩(shī)找出詩(shī)歌中寫(xiě)到的景物，這些、讀懂原詩(shī)找出詩(shī)歌中寫(xiě)到的景物，這些景物構(gòu)成一幅怎樣的畫(huà)面。景物構(gòu)成一幅怎樣的畫(huà)面?！静襟E二【步驟二】春春 行行 即即 興興李華李華宜陽(yáng)城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。宜陽(yáng)城下草萋萋，澗水東

33、流復(fù)向西。芳樹(shù)無(wú)人花自落，春山一路鳥(niǎo)空啼。芳樹(shù)無(wú)人花自落，春山一路鳥(niǎo)空啼。當(dāng)場(chǎng)練：當(dāng)場(chǎng)練：請(qǐng)你從請(qǐng)你從“情與景情與景”的角度賞析這首詩(shī)。的角度賞析這首詩(shī)。 解答：這首詩(shī)運(yùn)用了借景抒情解答：這首詩(shī)運(yùn)用了借景抒情（以樂(lè)景寫(xiě)哀情）的表現(xiàn)手法（以樂(lè)景寫(xiě)哀情）的表現(xiàn)手法【步驟一【步驟一】詩(shī)人詩(shī)人站立城頭遠(yuǎn)眺宜陽(yáng)外，只見(jiàn)處處長(zhǎng)滿站立城頭遠(yuǎn)眺宜陽(yáng)外，只見(jiàn)處處長(zhǎng)滿了茂盛的野草，潺潺溪水東流又折向西，了茂盛的野草，潺潺溪水東流又折向西，爛漫的山花，無(wú)人觀賞任其自開(kāi)自落，鳥(niǎo)爛漫的山花，無(wú)人觀賞任其自開(kāi)自落，鳥(niǎo)語(yǔ)婉轉(zhuǎn)，自鳴自聽(tīng)自樂(lè)（語(yǔ)婉轉(zhuǎn)，自鳴自聽(tīng)自樂(lè)（綠草、芳樹(shù)、山綠草、芳樹(shù)、山泉、鳥(niǎo)語(yǔ)，這些些宜人之景，泉、鳥(niǎo)語(yǔ)

34、，這些些宜人之景，構(gòu)成了一幅構(gòu)成了一幅明麗的春景圖）。明麗的春景圖）。【步驟二【步驟二】3 3、體味詩(shī)歌中的意境，體味詩(shī)歌中的意境，領(lǐng)會(huì)詩(shī)人寫(xiě)景所表領(lǐng)會(huì)詩(shī)人寫(xiě)景所表現(xiàn)的具體情感?，F(xiàn)的具體情感。 【步驟三【步驟三】鑒賞詩(shī)歌之鑒賞詩(shī)歌之“情與景情與景”關(guān)系的一般答題原則：關(guān)系的一般答題原則：春春 行行 即即 興興李華李華宜陽(yáng)城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。宜陽(yáng)城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹(shù)無(wú)人花自落，春山一路鳥(niǎo)空啼。芳樹(shù)無(wú)人花自落，春山一路鳥(niǎo)空啼。當(dāng)場(chǎng)練：當(dāng)場(chǎng)練：請(qǐng)你從請(qǐng)你從“情與景情與景”的角度賞析這首詩(shī)。的角度賞析這首詩(shī)。 解答：這首詩(shī)運(yùn)用了借景抒情（以樂(lè)解答：這首詩(shī)運(yùn)用了借景抒情（以樂(lè)景寫(xiě)哀情

35、）的表現(xiàn)手法景寫(xiě)哀情）的表現(xiàn)手法【步驟一【步驟一】詩(shī)人詩(shī)人站立城頭站立城頭遠(yuǎn)眺，只見(jiàn)處處長(zhǎng)滿了茂盛的野草，潺潺溪水東遠(yuǎn)眺，只見(jiàn)處處長(zhǎng)滿了茂盛的野草，潺潺溪水東流又折向西，爛漫的山花，無(wú)人觀賞任其自開(kāi)自流又折向西，爛漫的山花，無(wú)人觀賞任其自開(kāi)自落，鳥(niǎo)語(yǔ)婉轉(zhuǎn)，自鳴自聽(tīng)自樂(lè)（或落，鳥(niǎo)語(yǔ)婉轉(zhuǎn)，自鳴自聽(tīng)自樂(lè)（或“綠草、芳樹(shù)、綠草、芳樹(shù)、曲折的山泉、鳥(niǎo)語(yǔ)這些宜人之景，曲折的山泉、鳥(niǎo)語(yǔ)這些宜人之景，構(gòu)成了一幅明構(gòu)成了一幅明麗的春景圖。麗的春景圖?！保?。）?！静襟E二【步驟二】但美景竟然但美景竟然 “無(wú)人無(wú)人”觀賞，春花觀賞，春花“自落自落”、百鳥(niǎo)、百鳥(niǎo)“空啼空啼”，我們可以感受到經(jīng)過(guò)安史之亂后，民生凋敝帶給我們可以感受到經(jīng)過(guò)安史之亂后，民生凋敝帶給詩(shī)人的寂寞、傷感之情（或反襯出詩(shī)人凄涼的心詩(shī)人的寂寞、傷感之情（或反襯出詩(shī)人凄涼的心境，在花落鳥(niǎo)啼之中寄寓歷史的興亡之感，顯示境，在花落鳥(niǎo)啼之中寄寓歷史的興亡之感，顯示了詩(shī)人對(duì)時(shí)代的深沉嘆惋。）了詩(shī)人對(duì)時(shí)代的深沉嘆惋。） 【步驟三【步驟