置身詩(shī)境-緣景明情--正稿

1、置身詩(shī)境置身詩(shī)境 緣景明情緣景明情中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞 第二單元第二單元中國(guó)古典詩(shī)歌欣賞策略之二：置身詩(shī)境 ，緣景明情學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 通過(guò)把握詩(shī)歌的意象，體會(huì)和品位詩(shī)歌特有的意境通過(guò)把握詩(shī)歌的意象，體會(huì)和品位詩(shī)歌特有的意境美。美。中國(guó)古典詩(shī)歌欣賞策略之一：以意逆志 ，知人論世。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 通過(guò)理解詩(shī)歌的內(nèi)容和主旨，感受特定詩(shī)歌作品的意蘊(yùn)通過(guò)理解詩(shī)歌的內(nèi)容和主旨，感受特定詩(shī)歌作品的意蘊(yùn)美和情感美。美和情感美。一、何為一、何為“置身詩(shī)境置身詩(shī)境” 讀者借助讀者借助聯(lián)想聯(lián)想和和想象想象，把詩(shī)人所描繪的，把詩(shī)人所描繪的意意象和畫面象和畫面一一再現(xiàn)到自己的腦海中，使整

2、個(gè)一一再現(xiàn)到自己的腦海中，使整個(gè)心靈沉浸心靈沉浸想象的世界中想象的世界中，從而得到審美享受。，從而得到審美享受。置身詩(shī)境置身詩(shī)境之1.1. 概念理解概念理解：聯(lián)想聯(lián)想：由一事物想到另一事物的心理過(guò)程。由一事物想到另一事物的心理過(guò)程。雞鳴桑樹(shù)顛，狗吠深巷中。東晉 陶淵明歸園田居其一在天愿做比翼鳥(niǎo)，在地愿為連理枝。唐 白居易長(zhǎng)恨歌想象想象：在原有的感性形象基礎(chǔ)上，創(chuàng)造新在原有的感性形象基礎(chǔ)上，創(chuàng)造新 形象的心理過(guò)程。形象的心理過(guò)程。 今宵酒向何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆?北宋 柳永雨霖鈴千里孤墳，無(wú)處話凄涼?？v使相逢應(yīng)不識(shí)，塵滿面，鬢如霜。 北宋 蘇軾江城子意象意象：滲透著詩(shī)人主觀感情的滲透著詩(shī)人主觀

3、感情的客觀物象?？陀^物象。 意象是意象是“意意” 和和“象象”的統(tǒng)一。的統(tǒng)一。金風(fēng)細(xì)細(xì)，葉葉梧桐墜。 北宋 晏殊清平樂(lè)梧葉飄黃，遣情傷。 北宋 柳永玉蝴蝶寂寞梧桐深院鎖清秋。 南唐 李煜的相見(jiàn)歡春風(fēng)桃李花開(kāi)日，秋雨梧桐葉落時(shí)。 唐 白居易長(zhǎng)恨歌梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得。南宋 李清照聲聲慢梧桐梧桐愁苦愁苦凄涼凄涼象象意意例：古典詩(shī)歌意象 “梧桐”解析 時(shí)至初秋，梧桐落葉最早。因此詩(shī)人常有梧桐葉落而天下知秋的懷想?！敖痫L(fēng)金風(fēng)細(xì)細(xì)，葉葉梧桐墜。細(xì)細(xì)，葉葉梧桐墜?！保淌馇迤綐?lè)）平淡幽細(xì)的描繪中透露出淡淡的哀愁。柳永玉蝴蝶中有“梧葉飄黃，譴情傷梧葉飄黃，譴情傷”之句，渲染

4、出秋的蕭疏、清幽和衰颯。李煜的相見(jiàn)歡“寂寞梧桐深院鎖清秋寂寞梧桐深院鎖清秋”，把梧桐與秋聯(lián)系得最好，秋的味，秋的落寞以及無(wú)窮的藝術(shù)美盡情顯現(xiàn)。 傍晚時(shí)分，落葉飄零，希冀飄零，心緒零落，最易想念未歸之人，所以詩(shī)人常將梧桐和秋雨、秋聲聯(lián)系起來(lái)表達(dá)哀情。白居易長(zhǎng)恨歌中的引用已較為成熟?！按猴L(fēng)桃李花開(kāi)日，秋雨梧桐葉落時(shí)春風(fēng)桃李花開(kāi)日，秋雨梧桐葉落時(shí)”，酸惻動(dòng)人的意象婉轉(zhuǎn)地描述了楊玉環(huán)死后唐太宗在蜀中的寂寞悲傷?！案邩悄勘M欲黃昏，梧桐葉上蕭蕭雨。高樓目盡欲黃昏，梧桐葉上蕭蕭雨?！保淌馓ど校┚爸杏星?，情景渾涵，合成一片，不露痕跡。以梧桐表閨怨的集大成者應(yīng)是李清照：“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這次

5、第，怎一個(gè)梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這次第，怎一個(gè)愁愁字了得。字了得?！币庀蟛粩喁B加，意境逐步沉郁，寫景議論自然交融。梧桐秋雨滴落，聲聲催人斷腸。以秋聲來(lái)襯托寂寞，更能突現(xiàn)心境孤獨(dú)。“梧桐樹(shù)，三更雨，不道離情正苦。一葉梧桐樹(shù)，三更雨，不道離情正苦。一葉葉，一聲聲，空階滴到明。葉，一聲聲，空階滴到明。”只是一滴雨露，不知多少離愁，聲聲葉葉，離愁到明也難以釋懷。 梧桐雨除表怨情外，還在懷友人，述矢志，敘飄零中時(shí)有閃現(xiàn)。姜夔寫給友人的八歸中有“疏桐吹綠，庭院暗雨乍歇疏桐吹綠，庭院暗雨乍歇”。劉過(guò)在賀新郎中道“一枕新一枕新涼眠客舍，聽(tīng)梧桐疏雨秋風(fēng)顫涼眠客舍，聽(tīng)梧桐疏雨秋風(fēng)顫”，貧士的失職之悲在秋

6、風(fēng)秋雨中真正愁煞人。 經(jīng)過(guò)一代又一代文人的染筆，后人聽(tīng)到秋風(fēng)吹拂梧桐，秋雨打梧桐，就產(chǎn)生凄涼的況味。意境意境：詩(shī)人的主觀情意與客觀物象互相交融而形成的詩(shī)人的主觀情意與客觀物象互相交融而形成的 藝術(shù)境界；換言之，是由一系列意象構(gòu)成的藝術(shù)境界；換言之，是由一系列意象構(gòu)成的 物與我、情與景、形與神、情與理相互交融、物與我、情與景、形與神、情與理相互交融、 相互統(tǒng)一所達(dá)到的藝術(shù)境界。相互統(tǒng)一所達(dá)到的藝術(shù)境界?？丈叫掠旰?，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。唐 王維山居秋暝 清新、幽靜、恬淡、優(yōu)美的山中秋季黃昏美景。可清新、幽靜、恬淡、優(yōu)美的山中秋季黃昏美

7、景?？闪钔鯇O公子流連陶醉，忘懷世事。令王孫公子流連陶醉，忘懷世事。意境：清新、幽靜意境：清新、幽靜楊柳楊柳 圓月圓月 落葉落葉 春風(fēng)春風(fēng) 大海大海 流水流水 古跡古跡 梅花梅花昔我往矣，楊柳依依。 詩(shī)經(jīng)采薇今宵酒向何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆?北宋 柳永雨霖鈴渭城朝雨浥輕塵， 客舍青青柳色新。 勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。 唐 王維送元二使安西 惜別惜別楊柳楊柳惜別惜別 圓月圓月思念思念 落葉落葉失意失意 春風(fēng)春風(fēng)得意得意 大海大海開(kāi)闊開(kāi)闊 流水流水嘆惜嘆惜 古跡古跡懷舊懷舊 梅花梅花傲視傲視望月則懷遠(yuǎn)、見(jiàn)流水則思年華易逝、梧桐細(xì)雨則凄楚悲涼，等等。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。唐 王維使至塞上意境

8、：雄奇壯麗意境：雄奇壯麗野曠天底樹(shù)，江清月近人。唐 孟浩然宿建德江意境：沉郁孤愁意境：沉郁孤愁渡頭余落日，墟里上孤煙。唐 王維輞川閑居贈(zèng)裴秀才迪意境：和諧靜謐意境：和諧靜謐千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。北宋 范仲淹漁家傲意境：開(kāi)闊蒼涼意境：開(kāi)闊蒼涼落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。唐 王勃的 滕王閣序意境：高遠(yuǎn)遼闊意境：高遠(yuǎn)遼闊二、如何二、如何“置身詩(shī)境置身詩(shī)境” 1 1、借助自己有的生活體會(huì)和審美經(jīng)驗(yàn)，、借助自己有的生活體會(huì)和審美經(jīng)驗(yàn)，與詩(shī)人取得共鳴。與詩(shī)人取得共鳴。 春江潮水連海平，海上明月共潮生。 唐 張若虛春江花月夜置身詩(shī)境置身詩(shī)境之二、如何二、如何“置身詩(shī)境置身詩(shī)境” 2 2、發(fā)揮聯(lián)想與想象

9、力，調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、發(fā)揮聯(lián)想與想象力，調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)與觸覺(jué)，盡量構(gòu)想出詩(shī)人所描繪的奇幻世界。與觸覺(jué)，盡量構(gòu)想出詩(shī)人所描繪的奇幻世界。排空馭氣奔如電，升天入地求之遍。上窮碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見(jiàn)。忽聞海上有仙山，山在虛無(wú)縹緲間。樓閣玲瓏五云起，其中綽約多仙子。 唐 白居易長(zhǎng)恨歌緣景明情緣景明情一、何為一、何為“緣景明情緣景明情” 在具體閱讀某一篇作品時(shí)，反復(fù)誦讀，品在具體閱讀某一篇作品時(shí)，反復(fù)誦讀，品味作品中描繪的景或物或人或事，也就是抓味作品中描繪的景或物或人或事，也就是抓住表現(xiàn)作者感情的關(guān)鍵詞句反復(fù)品味，住表現(xiàn)作者感情的關(guān)鍵詞句反復(fù)品味，體會(huì)體會(huì)獨(dú)特的意境，領(lǐng)悟作者的感情。獨(dú)特的意境，領(lǐng)悟

10、作者的感情。 之二、如何二、如何“緣景明情緣景明情” 1 1、將詩(shī)中的意象連綴起來(lái)，就可以形成一幅畫面，然后，、將詩(shī)中的意象連綴起來(lái)，就可以形成一幅畫面，然后，從這幅畫中去感受詩(shī)人的情思。從這幅畫中去感受詩(shī)人的情思?？萏倮蠘?shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。 元 馬致遠(yuǎn)天凈沙 秋思緣景明情緣景明情之枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。 元 馬致遠(yuǎn)天凈沙 秋思第一步，找出景物意象第一步，找出景物意象第二步，概括由這些意象第二步，概括由這些意象構(gòu)成的畫面是一幅什么圖構(gòu)成的畫面是一幅什么圖或畫?；虍?。第三步，體會(huì)作者的感情。第三步，體會(huì)作者的感情

11、。枯藤、老樹(shù)、昏鴉、小橋、流水、人家、枯藤、老樹(shù)、昏鴉、小橋、流水、人家、 古道、西風(fēng)、瘦馬、夕陽(yáng)、斷腸人、古道、西風(fēng)、瘦馬、夕陽(yáng)、斷腸人、天涯。天涯。以上這些意象組成的是一幅深秋黃昏孤以上這些意象組成的是一幅深秋黃昏孤身行旅圖。身行旅圖?！皵嗄c人在天涯斷腸人在天涯”畫龍點(diǎn)睛畫龍點(diǎn)睛，透過(guò)這幅，透過(guò)這幅畫面，可以感受詩(shī)人漂泊的凄涼心境和畫面，可以感受詩(shī)人漂泊的凄涼心境和濃烈的思鄉(xiāng)之情。濃烈的思鄉(xiāng)之情。緣景明情緣景明情，意境：蒼涼愁苦意境：蒼涼愁苦二、如何二、如何“緣景明情緣景明情” 2 2、抓住詩(shī)中跳躍的意象，用聯(lián)想和想象，把省略的內(nèi)容、抓住詩(shī)中跳躍的意象，用聯(lián)想和想象，把省略的內(nèi)容補(bǔ)充出來(lái)，

12、使之形成完整的意境，再去體會(huì)詩(shī)人感情。補(bǔ)充出來(lái)，使之形成完整的意境，再去體會(huì)詩(shī)人感情。松下問(wèn)童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。 唐 賈島訪隱者不遇緣景明情緣景明情之松下問(wèn)童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。 唐 賈島訪隱者不遇第一步，理解省略了什么第一步，理解省略了什么第二步，補(bǔ)出省略的內(nèi)容第二步，補(bǔ)出省略的內(nèi)容第三步，體會(huì)作者的感情第三步，體會(huì)作者的感情詩(shī)中寫的是詩(shī)人問(wèn)、童子答的事情，只詩(shī)中寫的是詩(shī)人問(wèn)、童子答的事情，只有童子的三句回答，卻沒(méi)有具體的問(wèn)題。有童子的三句回答，卻沒(méi)有具體的問(wèn)題。原來(lái)詩(shī)人寓問(wèn)于答，省略了提問(wèn)。原來(lái)詩(shī)人寓問(wèn)于答，省略了提問(wèn)。你師父在家嗎？到哪里采藥去了

13、？我能你師父在家嗎？到哪里采藥去了？我能找到他嗎？找到他嗎？ 放到詩(shī)中和原句連綴放到詩(shī)中和原句連綴起來(lái)，在眼前就展現(xiàn)出一幅深山問(wèn)答圖。起來(lái)，在眼前就展現(xiàn)出一幅深山問(wèn)答圖。失望失望希望希望更失望（深深的惆悵）更失望（深深的惆悵）尋訪不遇的失望惆悵之情表達(dá)得曲折多致。尋訪不遇的失望惆悵之情表達(dá)得曲折多致。緣景明情緣景明情，意境：深杳高逸意境：深杳高逸二、如何二、如何“緣景明情緣景明情” 3 3、抓住詩(shī)中的寫景佳句，品味其中的精妙。、抓住詩(shī)中的寫景佳句，品味其中的精妙。單車欲問(wèn)邊，屬國(guó)過(guò)居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。 唐 王維 使至塞上緣景明情緣景明情

14、之單車欲問(wèn)邊，屬國(guó)過(guò)居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。 唐 王維 使至塞上第一步，理解詩(shī)句表現(xiàn)的第一步，理解詩(shī)句表現(xiàn)的場(chǎng)景場(chǎng)景第二步，賞析表現(xiàn)力強(qiáng)的第二步，賞析表現(xiàn)力強(qiáng)的字，看它用了什么樣的方字，看它用了什么樣的方法，寫出了物象的什么情法，寫出了物象的什么情味味第三步，體會(huì)作者的感情第三步，體會(huì)作者的感情詩(shī)人身負(fù)朝廷使命前往邊塞，隨從少，儀節(jié)規(guī)詩(shī)人身負(fù)朝廷使命前往邊塞，隨從少，儀節(jié)規(guī)格低。去國(guó)離鄉(xiāng)，身至邊塞。格低。去國(guó)離鄉(xiāng)，身至邊塞。邊塞沙漠浩瀚荒涼，是謂邊塞沙漠浩瀚荒涼，是謂“大漠大漠”；一縷烽煙；一縷烽煙格外醒目，因此作格外醒目，因此作“孤煙孤煙

15、”；而一個(gè)；而一個(gè)“直直”字，字，卻又表現(xiàn)了它的勁拔、堅(jiān)毅之美；橫貫大漠的卻又表現(xiàn)了它的勁拔、堅(jiān)毅之美；橫貫大漠的黃河，用一黃河，用一 “長(zhǎng)長(zhǎng)”字寫出浩蕩雄渾感覺(jué)；落日，字寫出浩蕩雄渾感覺(jué)；落日，本意味感傷，而一本意味感傷，而一“圓圓”字，卻給人溫暖而又字，卻給人溫暖而又蒼茫的感覺(jué)。一個(gè)蒼茫的感覺(jué)。一個(gè)“圓圓”字，一個(gè)字，一個(gè)“直直”字，字，盡出雄渾壯麗的意境。盡出雄渾壯麗的意境。單車出使，孤寂失意，詩(shī)人把自己的孤寂情緒單車出使，孤寂失意，詩(shī)人把自己的孤寂情緒巧妙地溶化在廣闊的自然景象的描繪中。巧妙地溶化在廣闊的自然景象的描繪中。緣景明情緣景明情，意境：雄渾壯麗意境：雄渾壯麗二、如何二、如何“

16、緣景明情緣景明情” 4 4、對(duì)以景結(jié)情的尾句，要仔細(xì)揣摩、感悟其中蘊(yùn)含的詩(shī)、對(duì)以景結(jié)情的尾句，要仔細(xì)揣摩、感悟其中蘊(yùn)含的詩(shī)情。情。琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情?？潄y邊愁聽(tīng)不盡，高高秋月照長(zhǎng)城。 唐 王昌齡從軍行（其二）緣景明情緣景明情之琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情?？潄y邊愁聽(tīng)不盡，高高秋月照長(zhǎng)城。 唐 王昌齡從軍行（其二）第一步，總覽全詩(shī)第一步，總覽全詩(shī)第二步，以景語(yǔ)做結(jié)句有第二步，以景語(yǔ)做結(jié)句有奇境否奇境否第三步，體會(huì)作者的感情第三步，體會(huì)作者的感情全詩(shī)共四句，前三句均就樂(lè)曲樂(lè)聲抒情，全詩(shī)共四句，前三句均就樂(lè)曲樂(lè)聲抒情，說(shuō)到說(shuō)到“邊愁邊愁”用了用了“聽(tīng)不盡聽(tīng)不盡”三字，那三字，那末結(jié)句如

17、何以有限的七個(gè)字呈現(xiàn)末結(jié)句如何以有限的七個(gè)字呈現(xiàn) “不不盡盡”之情呢之情呢?詩(shī)人這時(shí)輕輕宕開(kāi)一筆，以景結(jié)情。切詩(shī)人這時(shí)輕輕宕開(kāi)一筆，以景結(jié)情。切入一個(gè)月照長(zhǎng)城的莽莽蒼蒼的景象，古入一個(gè)月照長(zhǎng)城的莽莽蒼蒼的景象，古老雄偉的長(zhǎng)城綿亙起伏，秋月高照，景老雄偉的長(zhǎng)城綿亙起伏，秋月高照，景象壯闊而悲涼。象壯闊而悲涼。止于言情，景語(yǔ)做結(jié)。正因?yàn)榍椴豢杀M，止于言情，景語(yǔ)做結(jié)。正因?yàn)榍椴豢杀M，以不言之景做結(jié)，才將征戍者的內(nèi)心世界以不言之景做結(jié)，才將征戍者的內(nèi)心世界表達(dá)得豐富深刻，入木三分。表達(dá)得豐富深刻，入木三分。緣景明情緣景明情，意境：壯闊悲涼意境：壯闊悲涼1、借助自己有的生活體會(huì)和審美經(jīng)驗(yàn)，與詩(shī)人取得共鳴。、借助自己有的生活體會(huì)和審美經(jīng)驗(yàn)，與詩(shī)人取得共鳴。2、發(fā)揮聯(lián)想與想象力，調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)與觸覺(jué)，盡量構(gòu)想出、發(fā)揮聯(lián)想與想象力，調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)與觸覺(jué)，盡量構(gòu)想出詩(shī)人所描繪的奇幻世界。詩(shī)人所描繪的奇幻世界。緣景明情緣景明情置身詩(shī)境置身詩(shī)境1、將詩(shī)中的意象連綴起來(lái)，就可以形成一幅畫面，然后，從、將詩(shī)中的意象連綴起來(lái)，就可以形成一幅畫面，然后，從這幅畫中去感受詩(shī)人的情思。這幅畫中去感受詩(shī)人的情思。 2、抓住詩(shī)中跳躍的意象，用聯(lián)想和想象，把省略的內(nèi)容補(bǔ)充、抓住詩(shī)中跳躍的意象，用聯(lián)想和想象，把省