三年級新版PEP下冊英語Unit2myfamily教案

1、Unit2 My family第一課時教學目標：1 能夠聽懂、會說、會認讀單詞：man, father, dad。 2能夠聽懂、會說、會認讀句型：Whos that man? Hes my father./ Hi, Dad.并能夠在具體的語境中靈活運用。 3 能夠聽懂指令，按照指令的要求完成Point and say的內(nèi)容。教學重難點：重點：掌握三會單詞和句子。 難點：1.能夠理解和運用句型：Whos th

2、at man? Hes my father./ Hi, Dad.2.懂、會說、理解句子： This is my friend, Amy.教學過程：Step1： Warming up & Revision 1. Sing a song “Boy and girl”.2.Lets chant: P8. 3.Introduce my friend

3、s. 引導(dǎo)學生介紹自己的朋友。如：Hi, Im Sam. Im from China. This is my friend, Tim. Hes a boy. Hes a student. Hes from China/ the UK/ Canada/ the USA/ Australia. Step2 Presenta

4、tion & Practice 1.以舊帶新，學習新知（Lets talk） (1)教師：呈現(xiàn)Mr Jones,問：Whos he?引導(dǎo)學生答：Hes Mr Jones.教師：Mr Jones is a man. (2)學習單詞man,并擴展woman對比進行學習。 2.詞融于句，鞏固新知 活動1：呈現(xiàn)男教師的照片，讓學生練說: Mr is a man. 活動2：呈現(xiàn)男明星的照片

5、，讓學生練說，如：Yao Ming is a man. 3.Guess and learn (1)呈現(xiàn)教師自己爸爸的照片：Look, that is a man. Whos that man? Can you gusss? 教師出示答案：Hes my father. (2)學習father,并擴展mother對比學習。 (3)對比father和dad的用法，并擴展mother和

6、mom對比學習。 4.Lets talk (1)呈現(xiàn)對話動畫。 (2)跟讀對話，呈現(xiàn)新句型。 (3)教學句子：Whos that man? Hes my father. (4)學生小組表演對話。 Step3 Extension & Consolidation 1.Sing a song:”Father and mother”. 2.Point and say:

7、同桌合作練習圖中的對話。 3.Guessing game: 收集學生的爸爸照片，讓學生猜一猜：Whos that man?是誰的爸 爸，誰就快速回答：Hes my father. 4.完成作業(yè)本相關(guān)作業(yè)。 Step4 Summing up 1.Words: 總結(jié)本課的三會單詞man, father,  dad. 2.Sentences:總結(jié)本課的三會句子：Whos that man? Hes my

8、 father.3.Homework: 背誦對話。Step5 Assessment  一. Read and match. Man             father Mother           mom Dad    &#

9、160;         woman 二. Think and match Whos that man?            Hi, Amy.Nice to meet you.        

10、60;Hes my father. Hello, Dad.                 Nice to meet you, too. 板書設(shè)計：Unit2 My familyA. Lets talkWhos that man?Hes my father. man&#

11、160;  father   dadUnit2 My Family第二課時教學目標：1.能夠聽、說、認讀單詞：woman, mother, mom. 2.能夠聽、說、認讀句型：Whos that woman? Shes my mother.并能夠在具體的語境中靈活運用。3.能夠聽音跟唱本課chant。 4.培養(yǎng)學生懂禮貌的好習慣，學會感恩。重難點：重點：掌握三會單詞和句子：woman, mother, mom .難點：能夠理解和運用句型：Whos that

12、 woman? Shes my mother.教學過程：  Step 1:  Warming up 1. Sing a song: “ Father and mother ”2. Lets chant : Man, man, whos that man? Father, father, hes my 

13、;father. Man, man, whos that man?Dad, Dad, hes my Dad. 3. Free talk T: I have a mother and a father, what about you? S: Me too. T: Hes my father. 

14、;Hes tall. (show the portrait)Can you show me your father and introduce him. S. .  Step 2   Presentation & Practice 1. 前后對比，學習新知（Lets learn）(1)展示  Mr. Jones

15、的照片:T: Whos he? S1: Hes Mr. Jones.   T: Is he a man?    S2: Yes, he is.  展示 Miss Green的照片：T: Whos she?   S1: Shes Miss Green.  T:&

16、#160;Is she a man?  S2: No, she isnt. T: Great, shes a woman (2)用man 和woman造句 ，如：Hes a man. Shes a woman. (3)自編chant Man, man, my father is a man. Woman, woman, my m

17、other is a woman. 2. 家庭照片介紹 （show the family photo）T: This is my family. Do you know who are they ?ðShes my mother. Hes my dad. ( mother =mom, father=dad) 3. Fr

18、ee talk  Show the wall map and listen to the tape, learn “Lets learn”. Step 3   Extension & consolidation 1. Lets chant (1)Listen to the tape and 

19、learn “Lets chant” 了解adj.: tall and small (2)學唱chant 2. 創(chuàng)設(shè)情景，展示對話 教師準備一些男女明星的頭飾（照片）分組表演對話 3. Draw a picture 發(fā)給學生一張圖畫紙，讓學生用最快的速度畫出自己的父母或老師，以小組為單位，根據(jù)所畫的圖片內(nèi)容進行對話練習。 4. Have a test (1)Think and 

20、match                          woman           father           &

21、#160;          mother           dad                         mom  

22、            man                              he         

23、;      she                       (2)Read and match  Whos that man?        Shes my

24、0;mother.       Whos that woman?      Hes my father. Step 4   Summing up  1. 掌握重點單詞 : mother, mom, woman      2.掌握重點句子: 

25、Whos that woman? Shes a new teacher3. homework :  1) repeat  “Lets learn ” and “chant” 2) do workbook     板書設(shè)計: Unit 2 My familyA lets learn man   

26、60;         woman        father  dad       mother   mum        Whos that womanman?ShesHes my. .tall&

27、#160;      smallUnit 2 My family第三課時 教學目標：  1. 能夠聽懂、會說、會讀、會寫單詞：ten, red, leg, pen。       2了解字母e在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音。 3. 能夠聽懂指令，按照指令的要求完成Read, listen and circle。 

28、0;    4. 培養(yǎng)學生認真觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力 教學重難點：重點：掌握四會單詞、字母e在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音。 難點：能夠靈活運用字母e的發(fā)音讀新單詞。教學過程： Step1：Warming up 1. Lets chant:  教師出示上節(jié)課的chant。播放音樂，師生齊唱chant。2. 出示圖片，回憶單詞 1）教師出示單詞卡片。學生說出相對應(yīng)的口語形式的單詞及發(fā)音 2）快速出示單詞卡片，讓學生說出對應(yīng)詞 fa

29、ther-mother   man-woman   mom-dad Step 2   Presentation & Practice 1. Lets spy(發(fā)現(xiàn))  1）展示lets spell的掛圖，尋找四個單詞的共同點：a: 都有字母e   b: 字母e都發(fā)/e/. 2）復(fù)習閉音節(jié)a的發(fā)音規(guī)則 2. spell&#

30、160;and sing (1) 自拼規(guī)則：E, e,/e/, /e/, /e/. E, /e/, elephant  并用肢體語言表演 (2) Sing a song “Elephant”.3. Learn the new words (1) 根據(jù)拼讀學習四會單詞：ten, red, leg, pen. (2) 體會字母e的發(fā)

31、音，并能簡單拼讀含有字母e的單詞，F(xiàn)x: egg, Ted, hen等。 4: say phrases or sentences 用四會單詞說話：ten legs, a red pen, I have ten pens. 5. Read, listen and circle 教師呈現(xiàn)書中第16頁read, listen and circle.部分內(nèi)

32、容，讓學生聽錄音，圈出聽到的單詞 6. Listen and write 在黑板上四線格內(nèi)教寫單詞：ten, red, leg, pen.教學生學會按筆順書寫單詞，最后讓學生書寫，注意字母的小帽子和小尾巴 Step 3   Extension & consolidation 1. Play a game 以小組為單位，分別介紹自己的家庭成員，介紹時，盡量要用上今天所學的四會單詞。 

33、;Fx: This is my father. He has two legs. This is my. 2. 單詞搶答 男生女生比賽，老師說中文，生搭英文，老師說英文，生答中文（對四會單詞和家庭人員鞏固） 3. learn a song “I love my family” 1）教師播放本單元第20頁的歌曲“I love my fami

34、ly”，讓學生感知歌曲的含義 2）根據(jù)音樂，學生聽音模仿學唱歌曲 3）讓學生改編歌曲，加入brother 和sister等一些家庭成員4Have a test  1)Read and choose (根據(jù)單詞的拼讀，選出不同類的一項)   （    ）1. A. leg     B. pen     

35、;C. me （    ）2. A. he      B. ten     C. pencil    （    ）3. A. red     B. we      C.&

36、#160;Ted    （    ）4. A. hen     B. egg     C. she 5.完成相關(guān)的活動手冊 Step 4    Summing up  1. 重點單詞: ten, red, leg, pen

37、0;      2. 重點音標：字母eà/e/ 3. Homework:  1) Copy the words of four skills twice   2) Make word cards   3) Do work book   板書設(shè)計：Unit

38、60;2 My familyA lets spella- /æ/                e-eten                redleg       &#

39、160;    penUNIT 2 My Family 第4課時教學目標： 1.能夠聽、說、讀單詞：brother.   2.能夠聽、說、讀句型：Whos that boy? Hes my brother.能夠在具體的語境靈活運用。 3.培養(yǎng)學生善于交際的性格以及用英語思維的習慣。教學重難點： 重點：掌握三會單詞和句子難點：能夠聽懂、會說、理解句型：Is he your father? No, he isn

40、t. Hes my teacher! 具體的語境中熟練運用三會句子。教學過程Step 1：Warm-up 1. Read and act   教師出示家庭成員的單詞卡片，學生大聲讀出，并演一演。T： Whos this?S： Mother.   T： Act like mother.2. Read and match   教師出示A/Lets learn部分

41、的大掛圖，讓學生讀詞卡，把卡片貼到相應(yīng)的圖旁邊。 Step2：Presentation 1. Talk about the pictures   學生們出示自己的照片和自己家人的照片。   學生們自由提問："Whos he?" "Whos she?"照片的主人進行回答。教師根據(jù)照片的內(nèi)容發(fā)出自己的感嘆"Great!" "Cool!" "Wow!" "

42、;Come on!" "Really?" 鼓勵學生也根據(jù)自己的感受運用這些感嘆詞。  2. Watch video   播放B Lets talk 錄像，教師提問：   （1）這段對話中，誰向誰介紹了自己的家庭？  （2）對話中，一共用到了幾個感嘆詞？   學生回答問題后，再播放一遍對話，讓學生留意語音語調(diào)。   3. 觀看課件 

43、;  （1）教師播放B Lets talk部分的動畫課件，先完整播放，然后教師反復(fù)點擊動畫，一幅一幅圖，一句一句話學習，學生在觀看的過程中試著模仿。   （2）再次觀看，鼓勵學生邊看邊說。   （3）關(guān)閉聲音喇叭，學生分角色給課件中的人物配音。  （4）以小組為單位練習對話，然后上臺表演。  （5）教師及時獎勵表演好的小組。Step3：Practice  1. 活動一：Talk about the 

44、;picture  學生之間觀看彼此家庭成員的有趣照片，邊看邊根據(jù)實際運用對話中的句子。  2. 活動二：Lets practice  教師出示一張自己的家庭照片，引導(dǎo)學生提問。  T: Whos that?T: Guess! S: Is she your sister/.? T: No, This is my.   學生之間就彼此的照片

45、提問，運用句型"Is she your sister/ .?"  3. 活動三：  教師將學生們的家庭成員照片（長的相似的）展臺出示，讓學生用"Is she your sister/ .?"猜一猜。 Step4：Assessment   1Read and choose.  (    )(1)-Whos

46、60;that man? -_ A. Hes my father.   B. Shes my mother  C. Its my brother.   (    )(2)Who is _woman? A. it      B. this   C. that  

47、 2.給句子排序，組成一個完成的對話。 (1)Shes my mother.(2)No, she isnt. (3)Guess!(4)Is she your sister?(5) Whos that woman? 3. 聽錄音，選出你所聽到的句子的最佳答句。( ) 1. A. He's my grandpa. B. She's my sister. ( ) 2. A. He's my brother. B. She's my mother. (

48、 ) 3. A. Good afternoon! B. OK. ( ) 4. A. I'm Amy. B. I'm from America. ( ) 5. A. Yes, she is. B. This is my cat.Step5：Consolidation （1）聽錄音，仿讀對話。   （2）和同伴表演對話 My FamilyWho's that boy? Hes my brother.Is she your mother?

49、Yes, she is.Is he your father?No, he isnt. Hes my teacher! UNIT TWO My Family 第5課時教學目標1.能夠聽、說、認讀單詞：sister, brother, grandmother, grandma, grandfather, grandpa, family.   2.能夠聽、說、讀句型：This

50、0;is my family. This is my grandpa.并能夠在具體的語境中靈活運用。3.能夠聽音跟唱本課的chant。 4.培養(yǎng)學生要尊敬老人、團結(jié)友愛的品德。教學重難點重點：掌握三會單詞和句子; brother中 “th”的發(fā)音時要輕咬住舌尖。 難點：能夠在具體的語境中靈活運用句型：This is教學過程Step 1：Warm-up 1. Sing the song   學生們一起唱Father a

51、nd mother，邊唱邊演。  2. Is she your .?   教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學生提問，教師根據(jù)提問回答。 學生以小組為單位（變換小組成員），拿著家庭成員的照片互相詢問：“Is she/he your .?”Step2：Presentation 1. 教師出示B Lets learn的視頻，教師提問：在錄像中有幾個人？他們的關(guān)系？學生回答，并讓學生試著介紹自己的家庭成員。  &

52、#160;2. 出示Lets learn部分的動畫。  教師出示場景，讓學生說說看到了什么，他們在干什么？（“What can you see? What are they doing?”）點擊單詞或人物brother，sister，指導(dǎo)學生認讀。告訴學生，在英語中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講，而sister既可作姐姐講，也可作妹妹講。  播放課件，學生觀看，理解“What a big fish!”的含義，教師邊說邊用手勢幫助學生理

53、解其含義。學生分角色跟讀，進行小組表演。   3. 教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學生開火車認讀。請讀的最好的學生到前面來帶讀。  4. 教師在黑板上畫出一棵大樹，在樹上貼出家庭成員的單詞卡片，讓學生一起讀一讀。Step3：Practice  1. 活動一：聽一聽，做一做   教師和學生一起問一問，答一答。問到哪個人物，就讓學生舉起相應(yīng)的卡片。  T: Whos he? Whos he? 

54、0;S: Hes my father.    T: Whos she? Whos she? S: Shes my mother.   2. 活動二：Lets chant   展示Lets chant的動畫，先幫助學生理解chant的意思，邊看邊跟讀。 以小組為單位，表演chant。各組邊說，邊打節(jié)奏，比一比誰的表演最精彩。Step4：Assessment &

55、#160;1. 給句子選擇相應(yīng)的翻譯。( ) 1. 這是我的姐姐。 A. This is my brother. B. This is my sister.( ) 2. 他是我的老師。 A. Hes my teacher. B. Shes my teacher.( ) 3. 不，她不是。 A. No, she isnt. B. No, he isnt.( ) 4. 那位婦女是誰？ A. Where is that woman from? B. Whos that woman?( ) 5. 我愛我的家人。 A. I love my family. B. I love my father.( )

56、6. Shes my mother. A. 她是我的媽媽。 B.她是我的姐姐。( ) 7. My mum is an actress. A.我的媽媽是一位教師。 B.我的媽媽是一位女演員。( ) 8. How beautiful! A.多么漂亮啊！ B. 怎么樣？( ) 9. This is my family. A. 這是我的家庭。 B.我的家庭很幸福。( ) 10. My Fathers mother is grandmother. A. 這是爸爸和奶奶。 B.我爸爸的媽媽是奶奶。2. 說說畫畫1. This is my grandpa. 

57、 2. This is my grandma.  3. This is my sister.  4. This is my mother. Step5：Consolidation 1、聽本課的錄音，將Lets do表演給家長看。   2、畫一棵家庭樹。 UNIT 2 My Family!This is my&

58、#160;family. This is my.sister/ grandmother/ grandma/ grandfather/ grandpa. (四線格)UNIT TWO My Family 第6課時教學目標1.復(fù)習本單元所學的字母、單詞和句型。  2.能夠準確完成Start to read和Lets check的內(nèi)容。   3.了解Story time部分的故事內(nèi)容，能夠聽懂、會說，分角

59、色表演故事。  4.學唱歌曲I love my family. 5.培養(yǎng)學生尊老愛幼、團結(jié)互助的好品質(zhì)。教學重難點：重點：完成Start to read 和Lets check部分的內(nèi)容，了解Story time部分的小故事。難點：正確理解歌曲的含義，能夠分角色表演小故事。 教學過程 Step 1：Warm-up 1. Enjoy the song “I love my family”. 2. Sing a song

60、.   (1)播放歌曲“Mommy finger”。   (2)改編該歌曲成為歌謠，同時加入grandpa和grandma兩個單詞。  3.Review the words：快速認讀本單元的單詞。最后創(chuàng)編一個小歌謠，如Father, father, this is my father   4.Free talk:用全家福照片，進行會話交流。Step2：Presentation 1. St

61、art to read   Read and match.呈現(xiàn)P19Read and match內(nèi)容，講明題意，讓學生仔細觀察，認真閱讀，完成連線。   2. Lets check: (1)Listen and number：教師呈現(xiàn)P20該題內(nèi)容，先讓學生描述一下書上4幅圖片的內(nèi)容，然后播放錄音，讓學生聽音完成編號。最后師生一起核對答案。   (2)Look and tick：教師呈現(xiàn)P20該題內(nèi)容，讓學生看圖，根據(jù)圖片從A和 B中選擇正確的一項。然后核對答案。最后讓學生對圖片進行簡單描述。  3. Story time   (1)教師出示故事的圖片，