三年級(jí)上冊(cè)語文教案18富饒的西沙群島∣人教

1、18富饒的西沙群島富饒的西沙群島是寫景名篇，作者用準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的語句講了西沙群島的位置，按照“海水”“海底”“海島”的順序具體形象地介紹了西沙群島瑰麗的風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，抒發(fā)了熱愛祖國大好河山的情感。三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了初步自主閱讀的能力，對(duì)各種事物有著強(qiáng)烈的好奇心與求知欲，同時(shí)他們也具備了一定的計(jì)算機(jī)操作能力，能夠獨(dú)立在多媒體世界中搜集與西沙群島有關(guān)的圖片和文字資料。教學(xué)中可充分利用多媒體課件展示西沙群島、海底世界的圖片，幫助學(xué)生感受西沙群島的美麗富饒，為學(xué)生營造一個(gè)生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過程中。借此，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、自學(xué)能力和創(chuàng)新意識(shí)?！局R(shí)與技能】1會(huì)認(rèn)11

2、個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì)寫12個(gè)生字，正確讀寫重點(diǎn)詞語。2有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，說說課文從哪幾方面寫了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。3能就自己喜歡的部分，向別人介紹西沙群島。4看圖，完成小練筆?！具^程與方法】以自主、合作、探究的形式貫穿始終。仔細(xì)觀察，勤于動(dòng)筆，寫話?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】讀懂課文內(nèi)容，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，增強(qiáng)熱愛祖國的思想感情。重點(diǎn)1會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì)寫12個(gè)生字，正確讀寫重點(diǎn)詞語。2有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，說說從哪些地方可以看出西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。難點(diǎn)看圖，完成小練筆。教師：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的風(fēng)景圖片，制作多媒體課件

3、。學(xué)生：自讀課文，搜集與西沙群島有關(guān)的圖片和文字資料。2課時(shí)第一課時(shí)1會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì)寫12個(gè)生字。2有感情地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。3培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。重點(diǎn)會(huì)識(shí)字寫字，掌握多音字。難點(diǎn)有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。一、激趣導(dǎo)入1同學(xué)們見過大海嗎？大海通常是什么顏色？(板畫大海)這是海面，這是海底，海底高低不平。如果在大海中出現(xiàn)一小塊四面環(huán)海的陸地，這叫什么？大的叫島，小的叫嶼，總稱叫島嶼。如果不是一個(gè)，而是一群，這一群島嶼叫群島。今天，我們就來了解我國的一個(gè)著名的群島西沙群島。(板書：西沙群島)西沙群島是個(gè)什么樣的地方，你們想不想知道呢？ 2多媒體播放奇妙的海

4、底世界錄像。這節(jié)課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧！(播放完)美嗎？如果我們讀了課文，一定會(huì)有更美妙的感受。(補(bǔ)全課題)二、整體感知課文1讀課題質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問題想問？(學(xué)生質(zhì)疑)2學(xué)生自由讀課文。(1)明確要求：用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字新詞多讀幾遍。邊讀邊想剛才提出的問題。(2)學(xué)生自由讀課文。3檢查自讀情況。(1)檢查生字新詞的掌握情況。多媒體出示帶生字的詞語。指名認(rèn)讀，教師幫助糾正讀音。提醒讀準(zhǔn)“瑰、參、劃”，其中“參”是個(gè)多音字，在“海參”一詞中讀“shn”。(2)檢查課文朗讀情況。指名讀課文，說說通過讀課文知道了什么。(3)課文是圍繞哪幾方面來描寫西沙群島可愛的呢

5、？(學(xué)生交流后，教師板書：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富)(4)你發(fā)現(xiàn)課文中哪個(gè)句子概括了這兩方面的內(nèi)容？(指名回答) (5)出示句子：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方。(6)這樣的句子叫？引導(dǎo)學(xué)生懂得這樣的句子叫中心句。中心句可以概括整篇課文的內(nèi)容。三、整體感知第25自然段，理清順序師：課文是怎樣具體介紹西沙群島的風(fēng)景和物產(chǎn)的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第25自然段，想一想：第幾自然段寫海水？第幾自然段寫海底？第幾自然段寫海島？學(xué)生默讀后回答問題。四、探究學(xué)習(xí)第3、4自然段1我們先看看西沙群島的海底是什么樣的。師：誰來讀第3自然段？想想這段話共有幾句，都寫了海底的什么？2課文是怎樣寫這些物產(chǎn)的呢？我們一句一句地

6、來學(xué)。誰來讀寫珊瑚的句子呢？“綻開”的“綻”是什么意思？珊瑚還像什么？珊瑚不但很美，而且樣子很多，課本上是用哪個(gè)詞語來概括的？(各種各樣)3讀寫海參的句子。“蠕動(dòng)”是什么樣子？4大龍蝦是什么樣的？想想哪個(gè)詞能概括它的特點(diǎn)？想象大龍蝦那威武的樣子，輕聲讀好寫大龍蝦的這句話。5這個(gè)自然段共有三句話。請(qǐng)讀一讀，想想這三句話寫出了哪三種物產(chǎn)？(美麗的珊瑚，懶洋洋的海參，威武的大龍蝦。)6有感情地朗讀第3自然段。7學(xué)習(xí)第4自然段。(1)海底真是個(gè)大寶庫，數(shù)量最多的還要數(shù)什么呀？對(duì)是魚。指名讀第4自然段。(課件展示各種魚)你覺得海底的魚怎么樣？(海底的魚很多，不但數(shù)量多，而且品種也多。)(2)請(qǐng)默讀這一自

7、然段，看看哪些句子是寫魚的數(shù)量多，哪些句子是講魚的種類多。(3)“有的有的有的有的”句式寫出這一帶海里所有的魚了嗎？(沒有，這是舉例說明。)(4)為什么人們說西沙群島的海里一半是水，一半是魚？真的一半水一半魚嗎？(不是，這是運(yùn)用夸張的手法來表達(dá)魚多的意思。)(5)再默讀這個(gè)自然段，看看哪句話可以概括這個(gè)自然段的意思。(第一句話)五、指導(dǎo)寫字1課件出示田字格中的生字，讓學(xué)生觀察。2師范寫“淺、挺”，強(qiáng)調(diào)寫法。3學(xué)生練寫生字，教師巡視指導(dǎo)。4聽寫生字，小組內(nèi)相互檢查更正。富饒的西沙群島風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富海底第二課時(shí)1通過對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方。2能就自己喜歡的部分，向別人

8、介紹西沙群島。3看圖練筆。重點(diǎn)通過對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方。難點(diǎn)看圖練筆。一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1上節(jié)課我們一起游覽了西沙群島的海底，下面請(qǐng)幾位同學(xué)當(dāng)一次小導(dǎo)游，給大家介紹介紹。2學(xué)生自由介紹。3大家也可以考考小導(dǎo)游，有什么問題盡管提。例如：(1)西沙群島的海底有哪些物產(chǎn)？(2)為什么說西沙群島的海里一半是水，一半是魚？二、嘗試自學(xué)第5和第2自然段1嘗試自學(xué)第5自然段。師：同學(xué)們小聲讀第5自然段，嘗試著用學(xué)習(xí)第3自然段的方法學(xué)習(xí)這一自然段，看看海島上有哪些物產(chǎn)。(學(xué)生自學(xué))思考：(1)這段話是圍繞哪句話來寫的？(西沙群島也是鳥的天下。)(2)為什么說這里是鳥的天下？(

9、因?yàn)檫@里樹多、鳥多、鳥蛋多、鳥糞多。)(3)誰來讀這個(gè)自然段？我們體會(huì)一下海島上物產(chǎn)的豐富。2自學(xué)第2自然段。師：你看，西沙群島的海底有珊瑚、海參、大龍蝦和多得數(shù)不清的魚，海島上有海鳥，所以說西沙群島是富饒的。西沙群島不僅物產(chǎn)豐富，而且風(fēng)景優(yōu)美。現(xiàn)在請(qǐng)自讀第2自然段，看看西沙群島的海水是什么樣的。(1)學(xué)生自學(xué)。(2)引導(dǎo)學(xué)生感受“五光十色”。課件出示：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著。因?yàn)楹５赘叩筒黄剑猩窖?，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。你讀到這段話時(shí)，有什么樣的感覺？你能把海水的美讀出來嗎？海水真美呀！說說看

10、，為什么這么美？(學(xué)生讀)能用自己的話說說嗎？這么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方。三、學(xué)習(xí)第6自然段師：西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，這么可愛的地方將來會(huì)怎樣呢？(更加美麗、更加富饒)生齊讀第6自然段。四、拓展訓(xùn)練1出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，從四幅圖中任選一幅，寫幾句話。教師提示這四幅圖中分別有哪些景物，它們各有什么特點(diǎn)，學(xué)生構(gòu)思，完成練筆。2交流小練筆，師生評(píng)議。五、布置作業(yè)向親朋好友介紹西沙群島。富饒的西沙群島海島：鳥的天下海水：五光十色唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特

11、別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒。“助教”在古代不僅要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)（國子學(xué)）一科的“助教”，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。更加美麗、更加富饒要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力，擴(kuò)大幼

12、兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察能力和語言表達(dá)能力的提高。與當(dāng)今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問示侄孫伯安詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。”于是看，宋元時(shí)期小學(xué)教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學(xué)堂里的先生則稱為“教師”或“教習(xí)”?？梢?，“教師”一說是比較晚的事了。如今體會(huì)，“教師”的含義比之“老師”一說，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。恰如其分的導(dǎo)語可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到課文中去。本課的導(dǎo)語