如何進行有效的課前預(yù)習(xí)資料課件

1、高中生高效學(xué)習(xí)方法初探高中生高效學(xué)習(xí)方法初探-自主預(yù)習(xí)自主預(yù)習(xí) 當代中學(xué)生人生藍圖當代中學(xué)生人生藍圖l學(xué)會做人學(xué)會做人人與人之間是要交流的，交往是一門重人與人之間是要交流的，交往是一門重要的學(xué)問，互相理解，互相信任，學(xué)會寬容，才是做人的真要的學(xué)問，互相理解，互相信任，學(xué)會寬容，才是做人的真諦。諦。l學(xué)會做事學(xué)會做事現(xiàn)實生活中，經(jīng)常有人抱怨生不逢時，現(xiàn)實生活中，經(jīng)常有人抱怨生不逢時，慨嘆自己運氣不好。學(xué)會做事，就要把握機會；把握機會，慨嘆自己運氣不好。學(xué)會做事，就要把握機會；把握機會，你就會遠離抱怨。我們在學(xué)習(xí)中也會遇到挫折，但只要我們你就會遠離抱怨。我們在學(xué)習(xí)中也會遇到挫折，但只要我們臥薪嘗膽

2、，學(xué)會忍耐，待時機成就，作瞬間爆發(fā)，我們的成臥薪嘗膽，學(xué)會忍耐，待時機成就，作瞬間爆發(fā)，我們的成功將會一發(fā)不可收拾。功將會一發(fā)不可收拾。l學(xué)會學(xué)習(xí)學(xué)會學(xué)習(xí)欲善其事，先利其器；有效學(xué)習(xí)，事半欲善其事，先利其器；有效學(xué)習(xí)，事半功倍。學(xué)習(xí)不是我們的終級目標，我們要在學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí)功倍。學(xué)習(xí)不是我們的終級目標，我們要在學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)習(xí)的效率。的方法，提高學(xué)習(xí)的效率。l學(xué)會自我管理學(xué)會自我管理戰(zhàn)勝自己，始于自律；確立目標，自我激勵；分配時間，做好計劃；抵制誘惑，學(xué)會自制；適當減壓，調(diào)節(jié)情緒。l學(xué)會激發(fā)潛能學(xué)會激發(fā)潛能人具有意想不到的潛能，找到自己最佳的潛能區(qū)，只要具備積極的心態(tài)，可行的目標

3、，再加上你的自信，潛在的能量會讓你大吃一驚。l學(xué)會詩意生存學(xué)會詩意生存達爾文說：“物競天擇，適者生存！”笛卡爾的名言“我思，故我在”揭示如果不思考，就不是真正意義上的學(xué)習(xí)。如果你不會學(xué)習(xí)，你就不可能在這個世界上生存。我們要立足于這個社會，還要未雨綢繆，做有計劃的人。生活中的點點滴滴常?？梢源碳つ愕撵`感，插上想象的翅膀，你將飛得更高，飛得更遠。l擁有優(yōu)秀的個性素質(zhì)擁有優(yōu)秀的個性素質(zhì)培養(yǎng)個性，培養(yǎng)韌性，風(fēng)趣幽默，求真務(wù)實，沉著冷靜，契而不舍。l擁有良好的情感素質(zhì)擁有良好的情感素質(zhì)積極面對生活，執(zhí)著進取，對生活充滿熱忱，讓情緒收放自如。l擁有健康的心理素質(zhì)擁有健康的心理素質(zhì)正確認識自我，提高心理承受

4、能力，培養(yǎng)樂觀精神，勇敢面對挫折，讓嫉妒走向地獄，學(xué)會戰(zhàn)勝自卑，不要自負。 預(yù)習(xí)的必要性預(yù)習(xí)的必要性l“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！边@句話強調(diào)這句話強調(diào)不管做什么事，要事先有充分的準備。在學(xué)習(xí)中不管做什么事，要事先有充分的準備。在學(xué)習(xí)中，這種準備就是，這種準備就是“預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)”。預(yù)習(xí)是一種按照學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)是一種按照學(xué)習(xí)計劃預(yù)先自學(xué)教材的學(xué)習(xí)活動，它是培養(yǎng)自主學(xué)計劃預(yù)先自學(xué)教材的學(xué)習(xí)活動，它是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的一個重要途徑。預(yù)習(xí)，好比在外出旅游習(xí)能力的一個重要途徑。預(yù)習(xí)，好比在外出旅游之前看導(dǎo)游圖，大概了解一下要游覽的地方，做之前看導(dǎo)游圖，大概了解一下要游覽的地方，做到心中有數(shù)。到

5、心中有數(shù)。l 葉圣陶先生早已斷言：葉圣陶先生早已斷言：“要養(yǎng)成學(xué)生閱讀書籍要養(yǎng)成學(xué)生閱讀書籍的習(xí)慣，就非教他們預(yù)習(xí)不可。的習(xí)慣，就非教他們預(yù)習(xí)不可?！鳖A(yù)習(xí)是學(xué)預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程的必要組成部分，它能提高自學(xué)能力，培習(xí)過程的必要組成部分，它能提高自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考習(xí)慣從而達到養(yǎng)學(xué)生獨立思考習(xí)慣從而達到“教是為了不教教是為了不教”的目的。的目的。 預(yù)習(xí)的重要性預(yù)習(xí)的重要性l習(xí)慣決定性格，性格決定命運習(xí)慣決定性格，性格決定命運；好的習(xí)慣可；好的習(xí)慣可以讓一個人終身受益，以讓一個人終身受益，而預(yù)習(xí)正是一種學(xué)而預(yù)習(xí)正是一種學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。習(xí)的好習(xí)慣。l預(yù)習(xí)能增強求知欲望，帶著預(yù)習(xí)中的問題聽預(yù)習(xí)能增強求知

6、欲望，帶著預(yù)習(xí)中的問題聽課，就能啟動好奇心和求知欲，能調(diào)動學(xué)習(xí)課，就能啟動好奇心和求知欲，能調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性；培養(yǎng)學(xué)生自我管理，激發(fā)潛能，的積極性；培養(yǎng)學(xué)生自我管理，激發(fā)潛能，保持個性，從而擁有良好習(xí)慣。保持個性，從而擁有良好習(xí)慣。l預(yù)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識和能力。預(yù)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識和能力。長此以往，水滴石穿，從而擁有良好情感、長此以往，水滴石穿，從而擁有良好情感、健康的心里。健康的心里。l預(yù)習(xí)可培養(yǎng)自學(xué)、獨立思維能力。因為預(yù)預(yù)習(xí)可培養(yǎng)自學(xué)、獨立思維能力。因為預(yù)習(xí)是自己獨立地接受新知識，需要自己獨習(xí)是自己獨立地接受新知識，需要自己獨立閱讀和思考，這就需要有較強的邏輯思立閱讀和

7、思考，這就需要有較強的邏輯思維能力。維能力。l預(yù)習(xí)有利于提高聽課水平。由于預(yù)習(xí)掃除預(yù)習(xí)有利于提高聽課水平。由于預(yù)習(xí)掃除了新課中的障礙，學(xué)生聽課時，感到輕松了新課中的障礙，學(xué)生聽課時，感到輕松，把精力放在理解和思考問題上。預(yù)習(xí)可，把精力放在理解和思考問題上。預(yù)習(xí)可以讓學(xué)生明確本節(jié)課的重點、難點，找到以讓學(xué)生明確本節(jié)課的重點、難點，找到自己的困惑。自己的困惑。l預(yù)習(xí)可以發(fā)現(xiàn)自己知識的漏洞，通過復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)可以發(fā)現(xiàn)自己知識的漏洞，通過復(fù)習(xí)有關(guān)舊知識可彌補漏洞，使自己聽課時精有關(guān)舊知識可彌補漏洞，使自己聽課時精力很快集中到新知識上面去。力很快集中到新知識上面去。 自主預(yù)習(xí)的分類自主預(yù)習(xí)的分類l學(xué)期預(yù)習(xí)：學(xué)

8、期預(yù)習(xí)：對下一學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容進行全對下一學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容進行全面系統(tǒng)的了解，做到心中有數(shù)，并聯(lián)系以面系統(tǒng)的了解，做到心中有數(shù)，并聯(lián)系以往的經(jīng)驗教訓(xùn)，摸清自己的特點，采取相往的經(jīng)驗教訓(xùn)，摸清自己的特點，采取相應(yīng)措施，制訂學(xué)期學(xué)習(xí)計劃。學(xué)期預(yù)習(xí)的應(yīng)措施，制訂學(xué)期學(xué)習(xí)計劃。學(xué)期預(yù)習(xí)的做法一般為全冊預(yù)習(xí)，從整體上了解和熟做法一般為全冊預(yù)習(xí)，從整體上了解和熟悉全冊教材的主要內(nèi)容和特點。首先，通悉全冊教材的主要內(nèi)容和特點。首先，通讀教材，清楚教材的章節(jié)數(shù)、章節(jié)題目和讀教材，清楚教材的章節(jié)數(shù)、章節(jié)題目和分量；然后明確教材的目的、任務(wù)、要求分量；然后明確教材的目的、任務(wù)、要求、重點和難點等，從客觀上把握教材；同、重

9、點和難點等，從客觀上把握教材；同時做好預(yù)習(xí)筆記，搜集參考用書，試做有時做好預(yù)習(xí)筆記，搜集參考用書，試做有關(guān)練習(xí)，制訂相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃。關(guān)練習(xí)，制訂相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃。l階段預(yù)習(xí)：階段預(yù)習(xí)：在某一階段的學(xué)習(xí)之前用比較在某一階段的學(xué)習(xí)之前用比較完整的時間預(yù)先從整體上了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，明完整的時間預(yù)先從整體上了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確階段學(xué)習(xí)的目標和重點，思考如何學(xué)習(xí)的確階段學(xué)習(xí)的目標和重點，思考如何學(xué)習(xí)的方法。階段預(yù)習(xí)一般利用晚上的自由學(xué)習(xí)時方法。階段預(yù)習(xí)一般利用晚上的自由學(xué)習(xí)時間和節(jié)假日間和節(jié)假日(包括雙休日包括雙休日)進行。階段預(yù)習(xí)的進行。階段預(yù)習(xí)的做法一般為單元預(yù)習(xí)。如果對某科已進行了做法一般為單元預(yù)習(xí)。如果

10、對某科已進行了全冊預(yù)習(xí)，則可在完成了全冊預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上全冊預(yù)習(xí)，則可在完成了全冊預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進一步深入系統(tǒng)地熟悉單元教材內(nèi)容，明，進一步深入系統(tǒng)地熟悉單元教材內(nèi)容，明確單元目標和任務(wù)；探索單元間的相互聯(lián)系確單元目標和任務(wù)；探索單元間的相互聯(lián)系，消化理解重點知識；通過試做課后習(xí)題鞏，消化理解重點知識；通過試做課后習(xí)題鞏固預(yù)習(xí)效果；做好單元預(yù)習(xí)筆記。固預(yù)習(xí)效果；做好單元預(yù)習(xí)筆記。l課前預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí)：指在老師講課前預(yù)習(xí)下一節(jié)課指在老師講課前預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。自己去獨立地閱讀新課的內(nèi)容，做的內(nèi)容。自己去獨立地閱讀新課的內(nèi)容，做到初步了解，并做好學(xué)習(xí)新知識的準備工作到初步了解，并做好學(xué)習(xí)新知識的準備工

11、作。一、明確一、明確“三題三題”專題專題課題課題問題問題( (尋找）尋找）整體整體把握把握專題專題線索線索由總到分、由總到分、層層遞進層層遞進三段式課前預(yù)習(xí)方法三段式課前預(yù)習(xí)方法吃透課題，吃透課題，理解本課理解本課重點內(nèi)容重點內(nèi)容二、尋找二、尋找“問題問題”流程流程具具 體體 要要 求求讀讀 畫畫認真閱讀教材中的正文內(nèi)容，畫出與前認真閱讀教材中的正文內(nèi)容，畫出與前“三三題題”相關(guān)的核心要點相關(guān)的核心要點, , 對疑惑不清或難以理對疑惑不清或難以理解的地方作出標識。解的地方作出標識。查查 閱閱針對預(yù)習(xí)中的重難點、疑惑點，查閱相關(guān)資針對預(yù)習(xí)中的重難點、疑惑點，查閱相關(guān)資料或聯(lián)系實際進行分析。料或聯(lián)

12、系實際進行分析。整整 理理根據(jù)根據(jù)“三題三題”結(jié)構(gòu)，對預(yù)習(xí)內(nèi)容進行框架整結(jié)構(gòu)，對預(yù)習(xí)內(nèi)容進行框架整理。理。 三、訓(xùn)練三、訓(xùn)練“真題真題”l通過習(xí)題練習(xí)檢驗自學(xué)效果。通過習(xí)題練習(xí)檢驗自學(xué)效果。l通過習(xí)題練習(xí)尋找知識疑惑，為新通過習(xí)題練習(xí)尋找知識疑惑，為新課學(xué)習(xí)做好準備。課學(xué)習(xí)做好準備。l通過習(xí)題練習(xí)尋找新舊知識聯(lián)系。通過習(xí)題練習(xí)尋找新舊知識聯(lián)系。預(yù)習(xí)小貼士預(yù)習(xí)小貼士2.2.在預(yù)習(xí)過程中，要注意在預(yù)習(xí)過程中，要注意新舊知識新舊知識對接；對接；1.1.把握把握“三題三題”預(yù)習(xí)法中，各預(yù)習(xí)法中，各“題題”之間的內(nèi)之間的內(nèi)在關(guān)系；在關(guān)系；3.3.可通過查閱資料、聯(lián)系實際等形式提出自己可通過查閱資料、聯(lián)系實際等形式