二年級(jí)《朝讀經(jīng)典》教案

1、1 反哺跪乳教學(xué)目標(biāo)：1 、正確流利有感情朗讀詩(shī)文；2、理解反哺跪乳的含義，在生活中做個(gè)孝敬父母的孩子，知恩、感恩、報(bào)恩。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，啟發(fā)談話師：父母給予我們生命，關(guān)心我們成長(zhǎng)，我們作為子女應(yīng)該怎么做？二、研讀詩(shī)文反哺跪乳增廣賢文羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。2 、指名讀2、互讀三、理解詩(shī)文含義羊羔有跪著吃奶的感恩舉動(dòng)，烏鴉有銜食喂母的報(bào)恩情義。四、小結(jié)拓展師：小動(dòng)物們都知道報(bào)答父母，作為子女，我們?cè)撛趺醋?？交流討論? 游子吟教學(xué)目標(biāo)：1 、流利有感情朗讀詩(shī)文；2、理解詩(shī)句的意思，細(xì)心體會(huì)生活中父母給予我們的關(guān)愛(ài)之情。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，啟發(fā)談話師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人孟郊的

2、游子吟 ，從中體會(huì)父母對(duì)子女的關(guān)愛(ài)之情。二、研讀詩(shī)文游子吟（唐）孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。1 、指名讀2、互讀三、理解古詩(shī)句的意思母親為遠(yuǎn)行的孩子趕制新衣，將衣服縫的嚴(yán)實(shí)緊密，擔(dān)心孩子在外遲不歸家，誰(shuí)說(shuō)孩子小草般微小的孝心，能報(bào)答的了春天陽(yáng)光般溫暖的母愛(ài)呢？四、討論交流、加深感悟1 、談?wù)勆钪懈改笇?duì)你的愛(ài)；2、你要做個(gè)怎樣的孩子，去報(bào)答父母 五、拓展延伸1 、閱讀深明大義的徐母2、談感受3 孟母三遷教學(xué)目標(biāo)：1 、懂得在生活中要遵紀(jì)守法，用道德法規(guī)來(lái)約束自己的言行，做一個(gè)自尊自愛(ài)的人。2、知道“近朱者赤，近墨者黑”的道理，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)

3、會(huì)和品德高尚的人交朋友。教學(xué)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入1 、教師講述“孟母三遷”的故事。2 、 教師： 孟母為什么要三次搬家？你認(rèn)為是否有這個(gè)必要？教師鼓勵(lì)學(xué)生從多種角度思考，對(duì)于學(xué)生的不同回答不輕易予以否定。孟母三遷三字經(jīng)昔孟母，擇鄰處，子不學(xué)，斷機(jī)杼。二、不能拒絕的原因1 、教師：前幾天，小丁交了幾個(gè)新朋友。他們經(jīng)常到學(xué)校附近來(lái)等小丁，今天帶他到這里玩，明天帶他去那里玩。你瞧，他們又來(lái)了。教師播放課件。2、教師：由此我們可以看到古代“孟母三遷”的道理。對(duì)青少年來(lái)說(shuō)，選擇怎樣的人做朋友非常重要，我們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，對(duì)一些不該做的事，我們要堅(jiān)決說(shuō)“不” ，盡管有時(shí)拒絕的話很難說(shuō)出口三、拒絕與不拒絕之間

4、的心里沖突1 、 教師出示教科書(shū)中小強(qiáng)的好友在小強(qiáng)做作業(yè)的時(shí)候邀請(qǐng)小強(qiáng)一起看卡通片的情境圖片。教師：如果你是小強(qiáng)，你會(huì)怎么想，怎么做？學(xué)生分別講述理由，全班討論，并評(píng)價(jià)哪一種做法最好。2、教師小結(jié)。四、拒絕的方式1 、教師：在陽(yáng)光、雨露的滋潤(rùn)下，我們的日子過(guò)得豐富多彩。但生活中，也有一些活動(dòng)不適合我們參加，也有一些事情是我們不能做的。這時(shí)候，我們?cè)撊绾尉芙^呢？2、全班交流，評(píng)議。五、拓展延伸1 、閱讀知子莫若母魯班2、談感受4 燕詩(shī)示劉叟教學(xué)目標(biāo)：1 、熟讀古詩(shī)，熟背古詩(shī)，讀出古詩(shī)的節(jié)奏與韻味。2、理解古詩(shī)的含義。3、體會(huì)作者白居易所表達(dá)的思母情懷。教學(xué)過(guò)程：一、課前導(dǎo)入微視頻： “女孩與爸爸

5、的對(duì)話”女孩：爸爸，那是一只什么鳥(niǎo)呀？爸爸：那是一只喜鵲女孩：喜鵲吃不吃糖葫蘆呀？爸爸：它不吃。女孩：為什么它不吃糖葫蘆呀？爸爸：因?yàn)樗宦?tīng)話。女孩：它為什么不聽(tīng)話呀？爸爸：因?yàn)樗傁矚g在外邊玩，不回家。女孩：它為什么不回家呀？爸爸：因?yàn)樗L(zhǎng)大了， 就忘了回家了！ 女孩： 它為什么忘了回家？爸爸： 小喜鵲長(zhǎng)大了， 它就能夠自己飛走了， 它就飛呀飛，一直飛到很遠(yuǎn)的地方。教師提問(wèn)：看完視頻你想到了哪些詞匯？教師提問(wèn)：視頻中爸爸說(shuō)“小喜鵲長(zhǎng)大了，飛走了，忘了回家” ，這是什么心態(tài)？教師： 讓我們看看唐代詩(shī)人白居易的 燕詩(shī)示劉叟 一詩(shī)， 探尋片頭父母給予我們的愛(ài)。二、老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。燕詩(shī)示劉叟（節(jié)

6、選）（唐）白居易思爾為雛日，高飛背母時(shí)。當(dāng)時(shí)父母念，今日爾應(yīng)知。三、學(xué)生誦讀。四、記憶比賽。五、總結(jié)六、拓展延伸1 、閱讀學(xué)醫(yī)療親孫思邈2、談感受5 歲暮到家教學(xué)目標(biāo)：2 .我會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文。3 .我能借助工具書(shū)，理解古詩(shī)的意思，體會(huì)詩(shī)人的情感。4 .我會(huì)背誦古詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)：理解故事并背誦。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人的情感。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，孩子出門(mén)在外，誰(shuí)最牽掛孩子？孩子遠(yuǎn)游歸來(lái)，又是誰(shuí)最開(kāi)心？板書(shū)課題，生齊讀課題。二、初讀古詩(shī)歲暮到家（清）蔣士銓愛(ài)子心無(wú)盡，歸家喜及辰。寒衣針線密，家信墨痕新。見(jiàn)面憐清瘦，呼兒?jiǎn)柨嘈?。低徊愧人子，不敢嘆風(fēng)塵。1 .老師范讀一遍2 . 生自

7、由，大聲地朗讀古詩(shī)，遇到不會(huì)認(rèn)的字圈畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍。3 .老師帶讀幾遍。4 .抽生朗讀古詩(shī)。5 .齊讀古詩(shī)。三、理解詩(shī)意6 .借住書(shū)后的注釋?zhuān)斫庠?shī)意。7 .對(duì)子同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)詩(shī)意8 .老師講解詩(shī)意9 .抽生說(shuō)說(shuō)自己的理解，體會(huì)詩(shī)人的情感。四、積累古詩(shī)生自由背誦，教師抽查，齊背古詩(shī)。五、師小結(jié)。6 好學(xué)三喻教學(xué)目標(biāo)：1 . 我會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文。2 .我能借助工具書(shū)，理解古詩(shī)的意思，體會(huì)詩(shī)人的情感。3 .我會(huì)背誦古詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)：理解故事并背誦。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人的情感。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)“學(xué)到老活到老”這句話嗎？今天我們要學(xué)習(xí)一首古詩(shī)和他的意思差不多。板書(shū)課題

8、，生齊讀課題。二、初讀古詩(shī)好學(xué)三喻（漢）劉向少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之名。4 .老師范讀一遍5 .生自由，大聲地朗讀古詩(shī)，遇到不會(huì)認(rèn)的字圈畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍。6 .老師帶讀幾遍。7 .抽生朗讀古詩(shī)。8 .齊讀古詩(shī)。三、理解詩(shī)意1 .借住書(shū)后的注釋?zhuān)斫庠?shī)意。2 .對(duì)子同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)詩(shī)意3 .老師講解詩(shī)意4 .抽生說(shuō)說(shuō)自己的理解，體會(huì)詩(shī)人的情感。四、積累古詩(shī)生自由背誦，教師抽查，齊背古詩(shī)。五、師講述課后的小故事，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六、師小結(jié)：我們要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取做一個(gè)飽讀詩(shī)書(shū)得人。7 焚膏繼晷教學(xué)目標(biāo)：1 、我會(huì)正確流利地朗讀經(jīng)典。2、我能借助注釋大致了解經(jīng)典的

9、意思。教學(xué)過(guò)程：一、看插圖導(dǎo)入新課。二、初讀經(jīng)典。焚膏繼晷（唐）韓愈焚膏油以繼晷，恒兀兀以窮年。2 、學(xué)生自由讀經(jīng)典，要求借助拼音，準(zhǔn)字音，讀通句子。2、指名檢查學(xué)生。3、采用多種方法，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。三、借助注釋?zhuān)笾铝私饨?jīng)典意思。1 、借助注釋?zhuān)灾鲗W(xué)習(xí)，了解經(jīng)典大意。2、先在小組內(nèi)交流。3、全班交流，師相機(jī)指導(dǎo)。4、指名讀經(jīng)典文意。5、全班齊讀經(jīng)典文意。6、用自己喜歡的方式背誦經(jīng)典，比比看誰(shuí)先背下來(lái)。7、檢查背誦。四、拓展視野1 、學(xué)生自讀司馬光惜書(shū)的故事，要求讀正確，流利。2、學(xué)生談一談讀后的感受。五、師總結(jié)。8 觀書(shū)有感教學(xué)目標(biāo)：2 .我會(huì)正確流利地朗讀經(jīng)典。3 .我能借助注釋大致了解

10、經(jīng)典的意思。教學(xué)過(guò)程：一、師談話導(dǎo)入新課。二、初讀經(jīng)典。觀書(shū)有感（宋）朱熹半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共俳回。問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)。1 、學(xué)生自由讀經(jīng)典，要求借助拼音，準(zhǔn)字音，讀通句子。2、指名檢查學(xué)生。3、采用多種方法，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。三、借助注釋?zhuān)笾铝私饨?jīng)典意思。1 、借助注釋?zhuān)灾鲗W(xué)習(xí)，了解經(jīng)典大意。2、先在小組內(nèi)交流。3、全班交流，師相機(jī)指導(dǎo)。4、指名讀經(jīng)典文意。5、全班齊讀經(jīng)典文意。6、用自己喜歡的方式背誦經(jīng)典，比比看誰(shuí)先背下來(lái)。7、檢查背誦。四，拓展視野1 、學(xué)生自讀朱熹讀書(shū)法的故事，要求讀正確，流利。2、學(xué)生談一談讀后的感受。五、師總結(jié)。9 勤學(xué)苦讀教學(xué)目標(biāo)：1 、能正確、

11、流利、有感情地背誦古詩(shī)。2、理解詩(shī)句意思，想象古詩(shī)所描繪的景象。3、知道這首詩(shī)蘊(yùn)含的哲理，懂得不斷讀書(shū)，不斷汲取新知識(shí)的重要性。教學(xué)重難點(diǎn)： 理解詩(shī)句的意思，增強(qiáng)好學(xué)上進(jìn)的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：故事教學(xué)過(guò)程：一、說(shuō)說(shuō)你讀過(guò)那些書(shū)。二、書(shū)中有哪些有趣的事。勤學(xué)苦讀三字經(jīng)頭懸梁，錐刺股，彼不教，自勤苦。如囊螢，如映雪，家雖貧，學(xué)不輟。三、書(shū)中有哪些值得你欽佩的人。11 養(yǎng)身莫善于習(xí)動(dòng)四、你在讀書(shū)中有哪些收獲。五、熟練背誦課文。六、總結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)勤學(xué)苦讀三字經(jīng)頭懸梁，錐刺股，彼不教，自勤苦。如囊螢，如映雪，家雖貧，學(xué)不輟。10 勸學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1 、能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。2、理解詩(shī)句意思

12、，想象古詩(shī)所描繪的景象。3、知道這首詩(shī)蘊(yùn)含的哲理，懂得不斷讀書(shū)，不斷汲取新知識(shí)的重要性。教學(xué)重難點(diǎn)： 理解詩(shī)句的意思，增強(qiáng)好學(xué)上進(jìn)的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：故事教學(xué)過(guò)程：一、詩(shī)人孟郊簡(jiǎn)介。唐代詩(shī)人，早年貧困，曾游兩湖、廣西，無(wú)所遇合，屢試不第。孟郊專(zhuān)寫(xiě)古詩(shī)，現(xiàn)存詩(shī)500 多首， 他和賈島齊名， 皆以苦吟著稱(chēng)， 唐人張為稱(chēng)他的詩(shī) “清奇僻苦主” ， 而蘇軾則稱(chēng) “郊 寒島瘦” 。后來(lái)論者把孟、賈二人并稱(chēng)為苦吟詩(shī)人的代表二、 勸學(xué)擊石乃有火，不擊元無(wú)煙。人學(xué)始知道，不學(xué)非自然。萬(wàn)事須己運(yùn)，他得非我賢。青春須早為，豈能長(zhǎng)少年。三、譯文只有擊打石頭，才會(huì)有火花；如果不擊打，連一點(diǎn)兒煙也不會(huì)冒出。人也是這樣，只

13、有通過(guò)學(xué)習(xí)，才能掌握知識(shí)；如果不學(xué)習(xí)，知識(shí)不會(huì)從天上掉下來(lái)。任何事情必須自己去實(shí)踐；別人得到的知識(shí)不能代替自己的才能。青春年少時(shí)期就應(yīng)趁早努力，一個(gè)人難道能夠永遠(yuǎn)都是“少年”嗎？四、老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。五、學(xué)生誦讀。六、記憶比賽。七、 天一閣明朝 -范欽。板書(shū)設(shè)計(jì)勸學(xué)唐?孟郊擊石乃有火，不擊元無(wú)煙。人學(xué)始知道，不學(xué)非自然。萬(wàn)事須己運(yùn)，他得非我賢。青春須早為，豈能長(zhǎng)少年。教學(xué)目標(biāo)：1 、知道文章所要表達(dá)的強(qiáng)身健體的意思，理解文章蘊(yùn)含的道理。2、能熟練地背誦文章。3、從小樹(shù)立強(qiáng)身健體的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：文章蘊(yùn)含的道理，背誦文章。教學(xué)準(zhǔn)備： 故事教學(xué)過(guò)程一、說(shuō)說(shuō)你喜歡哪項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。二、說(shuō)說(shuō)你參與過(guò)哪些運(yùn)

14、動(dòng)。養(yǎng)身莫善于習(xí)動(dòng)（清）顏元養(yǎng)身莫善于習(xí)動(dòng)，夙興夜寐，振起精神，尋事去作，行之有常，并不困疲，日益精壯。三、運(yùn)動(dòng)給你帶來(lái)了哪些歡樂(lè)和有趣的事。四、你最喜歡和誰(shuí)一起運(yùn)動(dòng)，為什么？五、熟練背誦課文。六、總結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)11、養(yǎng)身莫善于習(xí)動(dòng)養(yǎng)身莫善于習(xí)動(dòng)，夙興夜寐，振起精神，尋事去作，行之有常，并不困疲，日益精壯。12徐霞客傳教學(xué)目標(biāo)：1 、知道文章所要表達(dá)的強(qiáng)身健體的意思，理解文章蘊(yùn)含的道2、能熟練地朗讀、背誦文章。3、從小樹(shù)立強(qiáng)身健體的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：文章蘊(yùn)含的道理，朗讀、背誦文章。教學(xué)準(zhǔn)備： 故事教學(xué)過(guò)程一、徐霞客簡(jiǎn)介徐霞客（15871641） ，名弘祖，字振之，號(hào)霞客，漢族，江蘇江陰人。明朝

15、末期地理學(xué)家、探險(xiǎn)家，旅行家和文學(xué)家。他經(jīng) 40 年考察撰成的 260 多萬(wàn)字（遺失達(dá)200 多萬(wàn)字，只剩下 60 多萬(wàn)字） 徐霞客游記開(kāi)辟了地理學(xué)上系統(tǒng)觀察自然、描述自然的新方向；既是系統(tǒng)考察祖國(guó)地貌地質(zhì)的地理名著，又是描繪華夏風(fēng)景資源的旅游巨篇，還是文字優(yōu)美的文學(xué)佳作，在國(guó)內(nèi)外具有深遠(yuǎn)的影響。進(jìn)入云南麗江，因足疾無(wú)法行走時(shí)，仍堅(jiān)持編寫(xiě)游記和山志 ，基本完成了 260 多萬(wàn)字的徐霞客游記 。 55 歲（1640）云南地方官用車(chē)船送徐霞客回江陰。 56 歲（ 1641）正月病逝于家中。遺作經(jīng)季會(huì)明等整理成書(shū)，廣泛流傳。 徐霞客游記中對(duì)各地名勝古跡、風(fēng)土人情，都有記載。徐霞客游記開(kāi)篇之日（ 5

16、月 19 日）被定為中國(guó)旅游日。 2014 年 11 月 25 日， 中國(guó)徐霞客游線標(biāo)志地認(rèn)證活動(dòng)在京啟動(dòng)， 主辦方將在2015年 5 月 19 日公布第一批認(rèn)證入選名單。二、 徐霞客傳其行也，從一奴，或一僧；一仗、一摸被。不治裝，不裹糧；能忍饑數(shù)日，能遇食即飽，能徒步走數(shù)百里。凌絕壁，冒叢箐，扳援下上，懸度綆汲，捷如青猿，健如黃犢。三、譯文他出行，只帶著一個(gè)奴仆，有時(shí)是一個(gè)僧人；一根拐杖，一件包袱。不刻意整束行裝，不包裹食物；能忍受饑餓幾天不吃飯，能遇到什么食物就吃什么食物，并能吃飽，能徒步跑幾百里。 攀登陡峭的山壁， 踏過(guò)叢生的竹林， 上下攀援， 敏捷得如同猿猴， 強(qiáng)健得如同黃牛。四、老師

17、領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。五、學(xué)生誦讀。六、記憶比賽。七、 蹴鞠古時(shí)候人們的強(qiáng)身健體之舉。足球起源于中國(guó)。板書(shū)設(shè)計(jì)徐霞客傳清?錢(qián)謙益其行也，從一奴，或一僧；一仗、一摸被。不治裝，不裹糧；能忍饑數(shù)日，能遇食即飽，能徒步走數(shù)百里。凌絕壁，冒叢箐，扳援下上，懸度綆汲，捷如青猿，健如黃犢。13 營(yíng)州歌教學(xué)目標(biāo)：1 能借助拼音讀通古詩(shī)，知道作者。2 能初步理解古詩(shī)所表達(dá)的意思。3 能背誦古詩(shī)。教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音，幻燈片教學(xué)過(guò)程：1出示古詩(shī)，聽(tīng)錄音2簡(jiǎn)介作者高適高適，生年說(shuō)法不一，卒于七六五年，字達(dá)夫，一字仲武，渤海脩（今河北景縣）人。天寶八載（七四九年）任封丘尉，不久即辭去，客游河西。河西節(jié)度使哥舒翰薦為左驍衛(wèi)兵曹

18、參軍，掌書(shū)記。安史之亂后，升侍御史、諫義大夫。至德二年（七五七年） ，出任淮南節(jié)度使。后又任蜀、彭二州刺史，遷成都尹、劍南西川節(jié)度使。官終左散騎常侍，封渤海縣侯。有高常侍集傳世。他是盛唐邊塞詩(shī)派的著名詩(shī)人，與岑參齊名，并稱(chēng)“高岑” 。3小組學(xué)習(xí)營(yíng)州歌（唐）高適營(yíng)州少年厭原野，狐裘蒙茸獵城下。虜酒千鐘不醉人，胡兒十歲能騎馬。1）讀通全詩(shī)（ 2）理解詩(shī)意4大組交流（ 1）指名朗讀（ 2）理解詩(shī)意：營(yíng)州少年從小就習(xí)慣了茫茫的原野和叢林，曠闊的原野孕育了他們粗曠豪邁的性情。在城外的郊野上， 時(shí)時(shí)可以見(jiàn)到他們穿著毛茸茸的狐皮袍子， 騎在駿馬上奔馳獵射的矯健身影。這種崇尚通武的精神真讓人嘆服。 聽(tīng)說(shuō)， 他

19、們個(gè)個(gè)好酒量， 千鐘萬(wàn)杯也修想灌醉他們， 而且，十歲的孩子，就都會(huì)騎馬奔馳了。這可真叫我們中原人感到驚奇，甚至不可思議了。5、朗讀，試背14 減字木蘭花競(jìng)渡教學(xué)目標(biāo)：4 能借助拼音讀通古詩(shī)，知道作者。5 能初步理解古詩(shī)所表達(dá)的意思。6 能背誦古詩(shī)。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體教學(xué)過(guò)程：1出示古詩(shī)，聽(tīng)錄音2了解作者黃裳（ 1044-1130）字勉仲，號(hào)演山，延平（今福建南平）人。公元1078 年（宋神宗元豐五年） 舉進(jìn)士第一。 政和中知福州。 歷官端明殿學(xué)士、 禮部尚書(shū)。 公元 1130 年（建炎四年） 卒，年八十七。 贈(zèng)少傅。 喜道家玄秘之書(shū)， 自稱(chēng)紫玄翁。 其詞語(yǔ)言明艷， 如春水碧玉， 讓人心醉，觀賞

20、把玩不已。 宋史翼 有傳。 有演山集 六十卷。 詞存集中， 凡五十三首。 代表作有 賣(mài)花聲 、 永遇樂(lè)等。3小組學(xué)習(xí)減字花木蘭競(jìng)渡（宋）黃裳紅旗高舉，飛出深深楊柳渚。鼓擊春雷，直破煙波遠(yuǎn)遠(yuǎn)回。歡聲震地，驚退萬(wàn)人爭(zhēng)戰(zhàn)氣。金碧樓西，銜得錦標(biāo)第一歸。7 1）讀通全詩(shī)8 2）理解詩(shī)意4大組交流9 1）指名朗讀10 2）古詩(shī)賞析：上闋首句“紅旗高舉，飛出深深楊柳渚” ，以“高舉” 、 “飛出”兩個(gè)動(dòng)態(tài)的詞語(yǔ)，寫(xiě)出龍舟賽開(kāi)場(chǎng)的景象，開(kāi)篇就將緊張激烈的比賽氣氛渲染出來(lái)。 “鼓擊春雷，直破煙波遠(yuǎn)遠(yuǎn)回”這一句，寫(xiě)各條龍舟上的人擂鼓歡呼，聲抵云霄，如同轟響的“春雷” ，震人心魄。這些鼓聲使劃船人士氣高漲， 他們將

21、小舟劃得飛快， 使它 “直破煙波” ， 像離弦的箭一般前進(jìn)。 “遠(yuǎn)遠(yuǎn)回”是指龍舟到達(dá)遠(yuǎn)處再折回來(lái)。上闋兩句，猶如一個(gè)緊追龍舟的特寫(xiě)鏡頭，將龍舟從出發(fā)到加速， 再到折回的過(guò)程詳細(xì)地記錄下來(lái)， 其問(wèn)數(shù)艘船爭(zhēng)渡的激烈氣氛， 以及船上人高漲的氣勢(shì)，無(wú)不清晰呈現(xiàn)。下闋轉(zhuǎn)而寫(xiě)周?chē)娜巳海?“歡聲震地，驚退萬(wàn)人爭(zhēng)戰(zhàn)氣?！?“震”字準(zhǔn)確重現(xiàn)了萬(wàn)人雷動(dòng)的場(chǎng)景，可見(jiàn)此時(shí)已有龍舟勝利抵達(dá)終點(diǎn)，因此圍觀的人群爆發(fā)出了震天動(dòng)地的歡呼。 “驚退”的主語(yǔ)并非圍觀者，而是參加比賽的人，他們爭(zhēng)相競(jìng)渡的豪氣，能“驚退”萬(wàn)人，以豪語(yǔ)寫(xiě)豪情，相得益彰。 “金碧樓西，銜得錦標(biāo)第一歸。 , 銜”字的運(yùn)用，將龍舟奪勝的姿態(tài)寫(xiě)活了。“金碧樓

22、”與前面的“紅旗” 、 “楊柳” 、 “煙波”一起，在視覺(jué)上豐富了整個(gè)場(chǎng)面。 “第一歸”呼應(yīng)了“競(jìng)渡”的主題，對(duì)首句的“飛出深深楊柳渚”進(jìn)行了完美的收結(jié)。此詞采取白描手法，注意通過(guò)色彩、聲音來(lái)刻畫(huà)竟渡奪標(biāo)的熱烈緊張氣氛。同時(shí)，詞還反映了人們熱烈緊張的精神狀態(tài)。龍舟飛駛，鼓擊春雷，這是寫(xiě)參與競(jìng)渡者的緊張行動(dòng)和英雄氣概。 歡聲震地， 是寫(xiě)群眾的熱烈情緒。 銜標(biāo)而歸， 是寫(xiě)勝利健兒充滿(mǎn)喜悅的形象與心情。如此一來(lái)真實(shí)地再現(xiàn)了當(dāng)日龍舟競(jìng)渡、觀者如云的情景。5、朗讀，試背15從軍行教學(xué)目標(biāo)：11 、知道文章所要表達(dá)的強(qiáng)身健體的意思，理解文章蘊(yùn)含的道理。2、能熟練地朗讀、背誦文章。3、從小樹(shù)立強(qiáng)身健體的意識(shí)

23、。教學(xué)重難點(diǎn)：文章蘊(yùn)含的道理，朗讀、背誦文章。教學(xué)準(zhǔn)備：故事教學(xué)過(guò)程一、作者簡(jiǎn)介楊炯（ 650 年 692 年） ，漢族，弘農(nóng)華陰（今屬陜西）人，排行第七；唐朝詩(shī)人，初唐四杰之一。顯慶六年（公元 661 年） ，年僅 11 歲的楊炯被舉為神童，上元三年（ 676 年）應(yīng)制舉及第，授校書(shū)郎。后又任崇文館學(xué)士，遷詹事、司直。垂拱元年（ 685 年） ，降官為梓州司法參軍。天授元年（ 690 年） ，任教于洛陽(yáng)宮中習(xí)藝館。如意元年（ 692 年）秋后改任盈川縣令，吏治以嚴(yán)酷著稱(chēng)，卒于任所。因此后人稱(chēng)他為“楊盈川” 。二、 從軍行烽火照西京，心中自不平。牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城。雪暗凋旗畫(huà)，風(fēng)多雜鼓聲。

24、寧為百夫長(zhǎng)，勝作一書(shū)生。三、譯文報(bào)警的烽火傳到了長(zhǎng)安，壯士的心懷哪能夠平靜。調(diào)兵的符令剛出了宮門(mén)，軍隊(duì)就直搗龍城。大雪使軍旗失了顏色，風(fēng)聲夾雜著戰(zhàn)鼓聲。我寧愿成為一名百夫長(zhǎng)去沖鋒陷陣，也不想做一個(gè)書(shū)生。四、老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。五、學(xué)生誦讀。六、記憶比賽。七、 六藝 古時(shí)候儒家要求學(xué)生掌握的六種基本技能： 禮節(jié)、 音樂(lè)、 射箭、 駕馭、 書(shū)寫(xiě)、算術(shù)，即禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)。板書(shū)設(shè)計(jì)從軍行唐 ?楊炯烽火照西京，心中自不平。牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城。雪暗凋旗畫(huà)，風(fēng)多雜鼓聲。寧為百夫長(zhǎng)，勝作一書(shū)生。16保善從教教學(xué)目標(biāo)：1 能借助拼音讀通三字經(jīng)。12 能初步理解所表達(dá)的意思。13 能背誦。教學(xué)準(zhǔn)備：

25、錄音，幻燈片教學(xué)過(guò)程：1出示三字經(jīng)，聽(tīng)錄音2小組學(xué)習(xí)保善從教三字經(jīng)人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷，教之道，貴以專(zhuān)。（ 1）讀通全文（ 2）理解大意3大組交流（ 1）指名朗讀（ 2）理解文意：4、朗讀，試背17高山仰止教學(xué)目標(biāo)：1 、感悟孔子的人格之美以及與弟子之間感人的師生情誼2、理解孔子的高山之德：學(xué)高愛(ài)深教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，啟發(fā)談話跟隨著論語(yǔ) ，我們從政治、修身、學(xué)習(xí)等方面親近了偉大的孔子，他穿越了二千多年的滄桑， 依然如一座不可攀登的高山一樣矗立在我們面前， 令我們世代仰慕并敬愛(ài)， 正如 詩(shī)經(jīng)小雅中有詩(shī)寫(xiě)道“高山仰止，景行景止”今天就讓我們通過(guò)孔子弟子的眼睛來(lái)感受孔圣

26、人的真性情，感受孔子偉大的人格魅力二、研讀詩(shī)文小雅高山仰止，景行行止。2 、指名讀2、互讀三、理解詩(shī)文含義品德像高山一樣崇高的人，人們敬仰他；行為光明正大的人，人們會(huì)向他學(xué)習(xí)四、小結(jié)拓展閱讀夫子與西席交流討論18新竹教學(xué)目標(biāo)：3 、流利有感情朗讀詩(shī)文；4 、理解詩(shī)句的意思，細(xì)心體會(huì)青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，而新生力量的成長(zhǎng)又須老一代積極扶持和含義教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，啟發(fā)談話師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)清代詩(shī)人鄭燮的新竹 ，從中體會(huì)青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，而新生力量的成長(zhǎng)又須老一代積極扶持和含義二、研讀詩(shī)文新竹（清）鄭燮新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。明年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池。1 、指名讀2、互讀三、理解古詩(shī)

27、句的意思新長(zhǎng)的竹子要比舊竹子高，它們的生長(zhǎng)全憑老的枝干扶持。下年又有新長(zhǎng)出來(lái)的，會(huì)長(zhǎng)得更高。年年如此，就形成了圍繞在池塘周?chē)拿苤窳炙摹⒂懻摻涣?、加深感悟辛勤的老師?為了我們， 甘當(dāng)鋪路石 我們站在老師的肩膀上， 擁有了更加廣闊的天地五、拓展延伸1 、閱讀桃李滿(mǎn)天下2、談感受19從師敬師教學(xué)目標(biāo)：1 、流利有感情朗讀詩(shī)文；2、理解詩(shī)句的意思，并學(xué)會(huì)尊敬老師教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，啟發(fā)談話師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)幼學(xué)瓊林中的從師敬師 ，看看大家是怎樣尊敬老師的二、研讀詩(shī)文從師敬師幼學(xué)瓊林負(fù)笈千里，蘇章從師之殷；立雪程門(mén)，游楊敬師之至。1 、指名讀2、互讀三、理解詩(shī)文含義蘇章：西漢北海人，曾經(jīng)背著書(shū)

28、箱不遠(yuǎn)萬(wàn)里尋找老師。游楊： 指游酢和楊時(shí)， 他們都是程頤的學(xué)生。 他們初次去拜見(jiàn)程頤時(shí)， 程頤正閉目休息， 他倆就侍立在門(mén)外，當(dāng)程頤發(fā)現(xiàn)他們的時(shí)候，門(mén)外的雪已經(jīng)一尺多深了。四、小結(jié)拓展閱讀一字師交流討論五、總結(jié)：老師教育培養(yǎng)我們，傳播人類(lèi)文明，讓我們終身受益，是最值得敬佩的人20 弟子不必不如師教學(xué)目標(biāo)：1 、流利有感情朗讀詩(shī)文；2、理解詩(shī)句的意思教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，啟發(fā)談話師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)幼學(xué)瓊林中的弟子不必不如師 ，看看這篇古文又向大家講述了什么道理二、研讀詩(shī)文弟子不必不如師幼學(xué)瓊林冰生于水而寒于水，比學(xué)生過(guò)于先生；青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，謂弟子優(yōu)于師傅。1 、指名讀2、互讀三、理解古詩(shī)句

29、的意思冰生于水而寒于水，比喻學(xué)生的資質(zhì)超越老師；青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，形容弟子的才能勝過(guò)師傅。四、討論交流、加深感悟老師傳授知識(shí)給學(xué)生，學(xué)生融會(huì)貫通后，繼續(xù)學(xué)習(xí)和鉆研，很可能達(dá)到比老師更高的水平。五、拓展延伸1 、閱讀不同字體的“師” 2、談感受21 四海之內(nèi)皆兄弟教學(xué)目標(biāo)：1 、能流暢地朗讀并背誦課文，讀出文言文的古典韻味。2、理解課文中蘊(yùn)含的意義，懂得只要自己踏實(shí)認(rèn)真，對(duì)他人有禮貌，就能交到好朋友的 道理。3、抄寫(xiě)并記誦自己喜歡的話。教學(xué)重點(diǎn)：初步了解課文的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：理解文中蘊(yùn)含的意義，懂得其中的道理。教學(xué)過(guò)程： 一、激趣學(xué)習(xí)，導(dǎo)入新課。1 、大家了解孔子嗎？他可是我們中國(guó)古代的大圣人。

30、2、介紹孔子及其論語(yǔ)孔子，名丘，字仲尼，春秋時(shí)期魯國(guó)人，是我國(guó)歷史上偉大的思想家、教育家。他的教育思想和學(xué)說(shuō)傳遍世界，為中國(guó)文化乃至世界文明做出了不朽的貢獻(xiàn)，聯(lián)合國(guó)教科文組織把他列為世界十大名人之一。3、板書(shū)課題，齊讀課題。4 、解題。 （到處都是我的朋友。 ） 二、朗讀課文，讀通讀順。1 、范讀：教師示范朗讀。學(xué)生體會(huì)語(yǔ)音、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、停頓等。2、出示朗讀節(jié)奏圖。君子敬而無(wú)失，與人恭而有禮。四海之內(nèi)，皆兄弟也。君子何患乎無(wú)兄弟也？3、自讀：學(xué)生按照節(jié)奏圖自由朗讀課文。4、合作朗讀：同桌之間互相朗讀，相互指出錯(cuò)誤。5、指名朗讀，師適時(shí)指導(dǎo)，要求學(xué)生朗讀的過(guò)程中要注意停頓和語(yǔ)速。6、齊讀。三、讀

31、中解義，適時(shí)點(diǎn)撥。1 、小組合作，結(jié)合書(shū)中提示，初步理解語(yǔ)句。2、教師適時(shí)點(diǎn)撥，簡(jiǎn)要講解文意，對(duì)學(xué)生的理解加以提煉和補(bǔ)充。3、齊讀，加深理解。四、聯(lián)系生活，感悟體會(huì)。1 、說(shuō)一說(shuō)，在大家的生活中，你們會(huì)選擇什么樣的人做朋友？2、師小結(jié)：是啊，無(wú)論到哪里，要受到歡迎，得到重視，交到好朋友，做人就必須踏實(shí)認(rèn)真，對(duì)他人文明有禮。附：板書(shū)設(shè)計(jì)四海之內(nèi)皆兄弟敬而無(wú)失朋友恭而有禮22 知音教學(xué)目標(biāo)：1 、我會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文。2、我能借助工具書(shū)，理解古詩(shī)的意思，體會(huì)詩(shī)人的情感。3、我會(huì)背誦古詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)：理解故事并背誦。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人的情感。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)“有緣千

32、里來(lái)相會(huì)，無(wú)緣見(jiàn)面不相識(shí)”這句話嗎？今天我們要學(xué)習(xí)一首古詩(shī)和他的意思差不多。 （板書(shū)課題，生齊讀課題。 ）二、初讀古詩(shī)知音幼學(xué)瓊林伯牙絕弦失子期，更無(wú)知音之輩。1 、老師范讀一遍2、生自由，大聲地朗讀古詩(shī)，遇到不會(huì)認(rèn)的字圈畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍。3、老師帶讀幾遍。4、抽生朗讀古詩(shī)。5、齊讀古詩(shī)。三、理解詩(shī)意1 、借住書(shū)后的注釋?zhuān)斫庠?shī)意。2、小組同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)詩(shī)意3、老師講解詩(shī)意4、抽生說(shuō)說(shuō)自己的理解，體會(huì)詩(shī)人的情感。四、積累古詩(shī)生自由背誦，教師抽查，齊背古詩(shī)。五、師講述課后的小故事，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六、師小結(jié)：人生難得一知已，如果遇到了解你，欣賞你，體諒你，幫助你，永遠(yuǎn)不舍棄你的知心朋友，請(qǐng)千萬(wàn)

33、要珍惜。23 友者友其德教學(xué)目標(biāo)：1 、我會(huì)正確流利地朗讀經(jīng)典。2、我能借助注釋大致了解經(jīng)典的意思。教學(xué)過(guò)程：一、看插圖導(dǎo)入新課。二、初讀經(jīng)典。友者友其德孟子萬(wàn)章下 友也者，友其德也，不可以有挾也。1 、學(xué)生自由讀經(jīng)典，要求借助拼音，準(zhǔn)字音，讀通句子。2、指名檢查學(xué)生。3、采用多種方法，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。三、借助注釋?zhuān)笾铝私饨?jīng)典意思。1 、借助注釋?zhuān)灾鲗W(xué)習(xí)，了解經(jīng)典大意。2、先在小組內(nèi)交流。3、全班交流，師相機(jī)指導(dǎo)。4、指名讀經(jīng)典文意。5、全班齊讀經(jīng)典文意。6、用自己喜歡的方式背誦經(jīng)典，比比看誰(shuí)先背下來(lái)。7、檢查背誦。四、拓展視野1 、學(xué)生自讀管鮑之交的故事，要求讀正確，流利。2、學(xué)生談一談讀后的感受。五、師總結(jié)：交朋友，要交好品德，講信用，患難與共的朋友。朋友之間，不能講求利用，純潔的友誼是最寶貴的。24 朋友之信教學(xué)目標(biāo)：1 、我會(huì)正確流利地朗讀經(jīng)典。2、我能借助注釋大致了解經(jīng)典的意思。教學(xué)過(guò)程： 一、師談話導(dǎo)入新課。 二、初讀經(jīng)典。朋友之信論語(yǔ)學(xué)而 與朋友交，言而不信1 、學(xué)生自由讀經(jīng)典，要求借助拼音，準(zhǔn)字音，讀通句子。2、指名檢查學(xué)生。3、采用多種方法，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。 三、借助注釋?zhuān)笾铝私饨?jīng)典意思。1 、借助注釋?zhuān)灾鲗W(xué)習(xí)，了解經(jīng)典大意。2、先在小組內(nèi)交流。3、全班交