語文：第16課《社戲》精品課件課件

1、魯迅魯迅社社 戲戲教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 1 1、理清小說的故事情節(jié)，理解本文理清小說的故事情節(jié)，理解本文景物描寫對(duì)表達(dá)主題的作用。景物描寫對(duì)表達(dá)主題的作用。 2 2、領(lǐng)會(huì)課文用詞造句準(zhǔn)確、鮮明、領(lǐng)會(huì)課文用詞造句準(zhǔn)確、鮮明、s s生動(dòng)的特點(diǎn)。生動(dòng)的特點(diǎn)。 3 3、認(rèn)識(shí)農(nóng)民及農(nóng)民孩子的高尚淳樸的優(yōu)、認(rèn)識(shí)農(nóng)民及農(nóng)民孩子的高尚淳樸的優(yōu)秀品質(zhì)和聰明的才干，了解課文所表達(dá)的秀品質(zhì)和聰明的才干，了解課文所表達(dá)的對(duì)勞動(dòng)人民的深厚真摯的思想感情。對(duì)勞動(dòng)人民的深厚真摯的思想感情。什么是社戲什么是社戲 社社, ,指土地神及祭祀土地神的活動(dòng)；指土地神及祭祀土地神的活動(dòng)；同時(shí)同時(shí), ,又是古代的一個(gè)地區(qū)單位。又是古代的一個(gè)

2、地區(qū)單位。 社戲，指在社中進(jìn)行的有關(guān)宗教、風(fēng)社戲，指在社中進(jìn)行的有關(guān)宗教、風(fēng)俗的戲藝活動(dòng)。在紹興，社日演戲是由來俗的戲藝活動(dòng)。在紹興，社日演戲是由來已久的了，南宋時(shí)，陸游的已久的了，南宋時(shí)，陸游的“社日社日”詩中詩中就已經(jīng)有就已經(jīng)有“太平處處是優(yōu)場(chǎng)，太平處處是優(yōu)場(chǎng)， 社日兒童喜社日兒童喜欲狂欲狂”的題詠。至清代，社戲成為亂彈戲的題詠。至清代，社戲成為亂彈戲劇的劇的主要演出形式。主要演出形式。 憚（憚（ ) ) 踱（踱（ ）棹（）棹（ ）鳧水（）鳧水（ ）行輩（行輩（ ） 攛掇（攛掇（ ）歸歸省?。?）偏）偏僻僻（ ）挖挖掘掘（ ）釣釣魚（魚（ ）悠悠揚(yáng)（揚(yáng)（ ）彌彌散（散（ ）宛宛轉(zhuǎn)（轉(zhuǎn)（ ）

3、踴踴躍（躍（ ）獸獸脊脊（ ）蘊(yùn)蘊(yùn)藻（藻（ ）烏烏篷篷（ ）支）支撐撐（ ）漂漂渺渺（ ）旺）旺相相（ ）撮撮著（著（ ）桕桕樹（樹（ ）生字詞生字詞xngpjudioyumwnyngJynpngchngmioxingcujidnduzhohngbicunduof 討論歸納第一部分（第一部分（1313）：寫隨母親歸省時(shí)，在平橋村的生活，交代）：寫隨母親歸省時(shí)，在平橋村的生活，交代看社戲的時(shí)間、地點(diǎn)、機(jī)緣和參與人物?？瓷鐟虻臅r(shí)間、地點(diǎn)、機(jī)緣和參與人物。第第1 1層（層（1 1）：隨母親歸省小住平橋村）：隨母親歸省小住平橋村交代看社戲的時(shí)間、地交代看社戲的時(shí)間、地點(diǎn)和機(jī)緣。點(diǎn)和機(jī)緣。第第2 2層（

4、層（2 2）：交代鄉(xiāng)間生活的小朋友。）：交代鄉(xiāng)間生活的小朋友。第第3 3層（層（3 3）：平橋村樂土的樂事：釣蝦、放牛，為最大的樂事）：平橋村樂土的樂事：釣蝦、放牛，為最大的樂事看社戲做鋪墊?？瓷鐟蜃鲣亯|。第二部分（第二部分（430430）：到趙莊看社戲的全過程。）：到趙莊看社戲的全過程。第第1 1層（層（4949）看戲前波折）看戲前波折第第2 2層（層（10131013）月夜行船）月夜行船第第3 3層（層（14211421）船頭看戲）船頭看戲第第4 4層（層（22302230）月下歸航（歸航偷豆）月下歸航（歸航偷豆）第二部分（第二部分（31403140）看戲后的余波）看戲后的余波六一公公送豆

5、。六一公公送豆。2 2、從故事情節(jié)來看課文寫了幾件事，哪些事、從故事情節(jié)來看課文寫了幾件事，哪些事詳寫詳寫? ?哪些事略寫哪些事略寫? ? 詳略因?yàn)槲恼乱驗(yàn)槲恼轮饕獙懣瓷鐟蛑饕獙懣瓷鐟?，所以看社戲前的波，所以看社戲前的波折、夜航去看社戲途中、看社戲后歸航偷豆等情折、夜航去看社戲途中、看社戲后歸航偷豆等情節(jié)詳寫，節(jié)詳寫，其他情節(jié)與看社戲關(guān)系不大，所以略寫其他情節(jié)與看社戲關(guān)系不大，所以略寫。第一部分第一部分看前看前“樂土樂土”朗讀第一部分，思考：朗讀第一部分，思考： 1 1、第一部分中有一個(gè)詞既寫出了平橋、第一部分中有一個(gè)詞既寫出了平橋村在村在“我我”心目中的地位，又寫出了心目中的地位，又寫出了“

6、我我”對(duì)平橋村的情感，請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)詞找出對(duì)平橋村的情感，請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)詞找出來。來。2 2、這一部分、這一部分與寫看社戲有什么關(guān)系與寫看社戲有什么關(guān)系? ? “樂土樂土”這一部分與寫看社戲有什么關(guān)系這一部分與寫看社戲有什么關(guān)系? ? （1 1）交代了看社戲的時(shí)間、地點(diǎn)、機(jī)緣；）交代了看社戲的時(shí)間、地點(diǎn)、機(jī)緣；（2 2）引出了同去看社戲的人物）引出了同去看社戲的人物鄉(xiāng)間鄉(xiāng)間生活的小朋友；生活的小朋友；（3 3）還交代了）還交代了“樂土樂土”中的樂事，為下文中的樂事，為下文寫寫“我在那里所第一盼望的我在那里所第一盼望的看社戲做看社戲做了重要的鋪墊。同時(shí)，平橋村的生活也是了重要的鋪墊。同時(shí)，平橋村

7、的生活也是“我我”所深深懷念的。所深深懷念的。第二部分第二部分看社戲看社戲1、第二部分是寫、第二部分是寫趙莊看社戲趙莊看社戲的全過程。的全過程。大家回憶一下這部分的層次我們是怎么劃大家回憶一下這部分的層次我們是怎么劃分的？主要寫了哪幾件事分的？主要寫了哪幾件事?一層一層(4(49 9段段) )：看戲前的波折看戲前的波折二層二層(10(101313段段) )：月夜行船月夜行船三層三層(14(142121段段) )：船頭看戲船頭看戲四層四層(22(223030段段) )：月下歸航月下歸航 2 2、“文似看山不喜平文似看山不喜平” ”。作者。作者在在“ “看戲看戲” ”這部分沒有平鋪直敘，這部分沒有

8、平鋪直敘，而是寫得起伏有致。譬如而是寫得起伏有致。譬如第一層第一層就寫了看戲前的就寫了看戲前的三次波折、三次三次波折、三次轉(zhuǎn)機(jī)轉(zhuǎn)機(jī)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁险页鰜?，。?qǐng)同學(xué)們?cè)跁险页鰜?，并思考這樣寫的并思考這樣寫的好處好處。三次波折三次波折叫不到船；叫不到船；不準(zhǔn)和別人去；不準(zhǔn)和別人去；外祖母要擔(dān)心。外祖母要擔(dān)心。三次轉(zhuǎn)機(jī)：三次轉(zhuǎn)機(jī)：八叔公的船回來了；八叔公的船回來了；與我與我同去；同去；保證不出事。保證不出事。好處好處第一第一盼望盼望急急（焦急）（焦急）得得要要哭哭總之，是完了?？傊?，是完了。（失（失望）望）我似乎聽到鑼鼓的聲音，我似乎聽到鑼鼓的聲音，而且知道他們?cè)趹蚺_(tái)下買豆?jié){喝。而且知道他們?cè)趹蚺_(tái)

9、下買豆?jié){喝。（猜測(cè)）（猜測(cè)）不釣蝦，東西也少不釣蝦，東西也少吃，不開口。吃，不開口。（沮喪）（沮喪）我我高高興興了。了。（烘托社戲?qū)和奈Γê嫱猩鐟驅(qū)和奈Γ?、一切問題都解決之后，小伙一切問題都解決之后，小伙伴們自然要急急忙忙趕往趙莊看伴們自然要急急忙忙趕往趙莊看戲。戲。作者抓住哪些內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)作者抓住哪些內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的描寫以突出小伙伴看戲途中的的描寫以突出小伙伴看戲途中的心情心情? ? 學(xué)習(xí)第學(xué)習(xí)第2層：層：1013段段5、第第1010自然段對(duì)少年朋友的自然段對(duì)少年朋友的開船動(dòng)作開船動(dòng)作運(yùn)運(yùn)用一系列準(zhǔn)確的動(dòng)詞，進(jìn)行傳神的描繪。用一系列準(zhǔn)確的動(dòng)詞，進(jìn)行傳神的描繪。請(qǐng)將動(dòng)詞找出來

10、，并體會(huì)其作用。請(qǐng)將動(dòng)詞找出來，并體會(huì)其作用。點(diǎn)點(diǎn)磕磕退后退后上前上前架架表現(xiàn)小伙伴們駕船熟練敏捷的技表現(xiàn)小伙伴們駕船熟練敏捷的技巧、勤勞能干的性格和去看戲時(shí)的愉巧、勤勞能干的性格和去看戲時(shí)的愉快的心情快的心情。閱讀閱讀第第11自然段自然段，思考：作者是，思考：作者是從從哪些感官角度哪些感官角度來寫的？體現(xiàn)了人物來寫的？體現(xiàn)了人物怎樣的心情？怎樣的心情？3 3、“但我卻還以為船慢但我卻還以為船慢”“”“似乎聽到歌吹似乎聽到歌吹”烘托了烘托了“我我”急于看到社戲的愉快和迫切急于看到社戲的愉快和迫切的心情。的心情。4 4、抒發(fā)了作者熱愛農(nóng)村的感情。、抒發(fā)了作者熱愛農(nóng)村的感情。1 1、這些景物描寫，

11、為我們展示了一幅江南水鄉(xiāng)所特、這些景物描寫，為我們展示了一幅江南水鄉(xiāng)所特有的清新優(yōu)美的圖景。有的清新優(yōu)美的圖景。2 2、“淡黑起伏的連山淡黑起伏的連山向船尾跑去了向船尾跑去了”寫出了寫出了小朋友行船之快。小朋友行船之快。觸覺觸覺視覺視覺聽覺聽覺想象想象（感受）（感受）嗅覺嗅覺（清香）（清香）( (撲面吹來）撲面吹來）（朦朧的月色、起伏的連山、依稀的趙（朦朧的月色、起伏的連山、依稀的趙莊，幾點(diǎn)火）莊，幾點(diǎn)火）（ 潺潺潺潺 的水聲，小伙伴的說笑、嚷聲，的水聲，小伙伴的說笑、嚷聲，歌吹）歌吹）（戲臺(tái)、漁火）（戲臺(tái)、漁火）比喻。把比喻。把“淡黑的起伏的連山淡黑的起伏的連山”比喻比喻成成“踴躍的鐵的獸脊

12、踴躍的鐵的獸脊”。（以動(dòng)寫靜，（以動(dòng)寫靜，烘托出烘托出“我我”急迫的心情）急迫的心情）抓住景物特征抓住景物特征進(jìn)行描寫，充分進(jìn)行描寫，充分調(diào)動(dòng)調(diào)動(dòng)多種感覺器官多種感覺器官，運(yùn)用修辭運(yùn)用修辭方法，融情方法，融情入景，入景，描繪出一幅十分優(yōu)美的描繪出一幅十分優(yōu)美的“水鄉(xiāng)水鄉(xiāng)月夜圖月夜圖”，既表現(xiàn)出，既表現(xiàn)出“我我”心情的愉心情的愉快，又表現(xiàn)出快，又表現(xiàn)出“我我”心情的急切，非心情的急切，非常傳神。常傳神。 學(xué)習(xí)第學(xué)習(xí)第3層：層：閱讀閱讀1421段。討論：段。討論： 這一層寫這一層寫船頭看戲船頭看戲，戲好看不好，戲好看不好看？從哪里表現(xiàn)出來？看？從哪里表現(xiàn)出來？不好看。不好看。一、是鐵頭老生不翻筋斗

13、；一、是鐵頭老生不翻筋斗；二、是也沒有二、是也沒有“我我”最愛看的蛇精和最愛看的蛇精和跳老虎；跳老虎；三、是最怕看三、是最怕看“老旦老旦”，然而，然而“老旦老旦終于出了臺(tái)終于出了臺(tái)”，并不停地唱著。，并不停地唱著。 孩子們愛不愛看？從哪里孩子們愛不愛看？從哪里表現(xiàn)出來？表現(xiàn)出來？不愛看。不愛看。表現(xiàn)：稀奇、漸不明顯、喃喃的表現(xiàn)：稀奇、漸不明顯、喃喃的罵、不住的吁氣、打哈欠、各管罵、不住的吁氣、打哈欠、各管自己談話。自己談話。 （側(cè)面描寫）（側(cè)面描寫）這一層寫這一層寫月夜歸航月夜歸航，當(dāng)中，當(dāng)中22自然段，自然段，照應(yīng)照應(yīng)了前文哪些句子？這一段又是從了前文哪些句子？這一段又是從哪些哪些感官角度感

14、官角度寫景的？寫出了我怎樣的寫景的？寫出了我怎樣的心情心情？照應(yīng)：照應(yīng)：“（14）最惹眼的是屹立在莊外臨河空地上的）最惹眼的是屹立在莊外臨河空地上的一座戲臺(tái)，模糊在遠(yuǎn)處的月夜中，和空間幾乎分不出一座戲臺(tái)，模糊在遠(yuǎn)處的月夜中，和空間幾乎分不出界限，我疑心畫上見過的仙境，就在這里出現(xiàn)了。界限，我疑心畫上見過的仙境，就在這里出現(xiàn)了。”“（22）月還沒有落，仿佛看戲也并不很久似的，而月還沒有落，仿佛看戲也并不很久似的，而一離趙莊，月光又顯得格外的皎潔?；赝麘蚺_(tái)在燈光一離趙莊，月光又顯得格外的皎潔?；赝麘蚺_(tái)在燈光中，卻又如初來未到時(shí)候一般，又漂渺（縹緲）得像中，卻又如初來未到時(shí)候一般，又漂渺（縹緲）得像

15、一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。吹到耳邊來的又是吹到耳邊來的又是橫笛，很悠揚(yáng)；橫笛，很悠揚(yáng)；我疑心老旦已經(jīng)進(jìn)去了，但也不好意我疑心老旦已經(jīng)進(jìn)去了，但也不好意思說再回去看。思說再回去看?！币曈X視覺、聽覺聽覺、還運(yùn)用了比喻的修辭手法還運(yùn)用了比喻的修辭手法?！盎赝赝睂懗鑫乙酪啦簧岬男那閷懗鑫乙酪啦簧岬男那??！斑@一次船頭的激水聲更其響亮了，那這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥。連夜?jié)O的幾個(gè)老漁父，也停了艇花里躥。連夜?jié)O的幾個(gè)老漁父，也停了艇子看著喝彩起來。子看著喝彩起來。 ”運(yùn)用運(yùn)用比喻比喻手法

16、，生動(dòng)形象的表現(xiàn)出了手法，生動(dòng)形象的表現(xiàn)出了船行駛之船行駛之快快，從而體現(xiàn)出大家歸程時(shí)，從而體現(xiàn)出大家歸程時(shí)興奮的心情興奮的心情?！斑B夜?jié)O的幾個(gè)老漁父，也停了艇子看著喝采連夜?jié)O的幾個(gè)老漁父，也停了艇子看著喝采起來。起來?！眰?cè)面描寫側(cè)面描寫，既襯托出孩子們，既襯托出孩子們高超的駕高超的駕船技術(shù)船技術(shù)，也為突出大家，也為突出大家歸程時(shí)心情之興奮愉悅歸程時(shí)心情之興奮愉悅。討論：這幾段寫偷豆要表現(xiàn)什么？討論：這幾段寫偷豆要表現(xiàn)什么？偷偷”反映了小朋友們誠懇待客的熱情；反映了小朋友們誠懇待客的熱情；“偷偷”跳動(dòng)著小朋跳動(dòng)著小朋友們純潔無私的心；友們純潔無私的心；“偷偷”反映了小朋友們周到細(xì)致、天真反映了

17、小朋友們周到細(xì)致、天真淳樸的天性。文中的淳樸的天性。文中的“偷偷”成為了一種熱情的、無私的、天成為了一種熱情的、無私的、天真質(zhì)樸的真質(zhì)樸的“偷偷”，“偷偷”出了情趣，出了情趣，“偷偷 ”出了歡樂。出了歡樂。偷豆這一情節(jié)，表現(xiàn)了農(nóng)家少年的天真、熱情、純樸偷豆這一情節(jié)，表現(xiàn)了農(nóng)家少年的天真、熱情、純樸和稚氣。正是因?yàn)橥刀钩缘耐暮鸵叭?，才使普通的羅漢和稚氣。正是因?yàn)橥刀钩缘耐暮鸵叭?，才使普通的羅漢豆有了無比的美味，才使豆有了無比的美味，才使“我我”終身難忘。終身難忘。偷豆偷豆刻畫了人物形象性格刻畫了人物形象性格中心。中心。 雙喜是一個(gè)聰明、能干、善解人意，富有同情心，而且反應(yīng)靈敏，雙喜是一個(gè)聰明

18、、能干、善解人意，富有同情心，而且反應(yīng)靈敏，充滿自信，有組織才能和號(hào)召力，是孩子們的當(dāng)然領(lǐng)袖。充滿自信，有組織才能和號(hào)召力，是孩子們的當(dāng)然領(lǐng)袖。 雙喜送我回到家，雙喜送我回到家，“都回來了都回來了! !那里會(huì)錯(cuò)。我原說過寫包那里會(huì)錯(cuò)。我原說過寫包票的票的!”!”當(dāng)我看社戲受到波折時(shí)，雙喜大悟似的提議。當(dāng)我看社戲受到波折時(shí)，雙喜大悟似的提議。當(dāng)外祖母擔(dān)心都是孩子們時(shí)，雙喜大聲打包票，理由有三當(dāng)外祖母擔(dān)心都是孩子們時(shí)，雙喜大聲打包票，理由有三：船又大，船又大，迅哥兒向來不亂跑；迅哥兒向來不亂跑；我們又都是識(shí)水性的我們又都是識(shí)水性的。 看戲時(shí)雙喜分析鐵頭老生不翻筋斗的原因。看戲時(shí)雙喜分析鐵頭老生不翻

19、筋斗的原因。歸航偷豆時(shí)征求豆主人阿發(fā)的意見；雙喜以為再多偷，倘歸航偷豆時(shí)征求豆主人阿發(fā)的意見；雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要挨罵的。給阿發(fā)的娘知道是要挨罵的。吃完豆，雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，并考慮吃完豆，雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，并考慮好對(duì)策。好對(duì)策。雙喜回答六一公公的問話。雙喜回答六一公公的問話。 雙喜雙喜是一個(gè)聰明、機(jī)是一個(gè)聰明、機(jī)靈、善解人意、考慮周到、靈、善解人意、考慮周到、辦事果斷有始有終、反應(yīng)辦事果斷有始有終、反應(yīng)靈敏的好孩子頭兒。靈敏的好孩子頭兒。阿發(fā)第三部分第三部分看戲后的余波看戲后的余波 六一公公夸自己的豆好六一公公夸自己的豆好“我的豆種是粒粒挑選過的我的豆種是粒粒挑選過的” ?！半p喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷? ?又不肯好好的又不肯好好的摘，踏壞了不少。摘，踏壞了不少。”證實(shí)雙喜他們是否偷了豆，重在指責(zé)他們證實(shí)雙喜他們是否偷了豆，重在指責(zé)他們踏壞了莊稼。踏壞了莊稼。 善良寬厚，愛惜勞動(dòng)果實(shí)善