人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)876加幾教學(xué)設(shè)計(jì)

1、8、7、6加幾第一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：8、7、6加幾教材分析 教材將8、7、6加幾安排在9加幾之后，學(xué)生對(duì)用湊十法解決問題也有了初步的認(rèn)識(shí)，因此，本節(jié)課主要通過讓學(xué)生動(dòng)手操作比較，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。教材例題首先創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生用多種方法來解決情境中的問題。接著讓學(xué)生對(duì)這些方法進(jìn)行比較再次體驗(yàn)湊十法。8加幾的計(jì)算方法與9加幾的計(jì)算方法是一樣的，都是用湊十法來解決，逐步實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移過程，然后讓學(xué)生直接看算式算出結(jié)果。由于有了9加幾的基礎(chǔ)和以上的感知體驗(yàn)、比較，學(xué)生會(huì)很自然地用“湊十法“”來計(jì)算876加幾的這些算式，這將有利于學(xué)生進(jìn)一步理解湊十法、體驗(yàn)湊十法的簡便性和適用性。最后，設(shè)計(jì)有層次的練習(xí)題，讓學(xué)

2、生應(yīng)用本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)來解決數(shù)學(xué)問題，親身體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣。 學(xué)情分析 在學(xué)習(xí)9加幾的時(shí)候，學(xué)生對(duì)湊十法已經(jīng)有了一定了解，但由于是單一的練習(xí)，只知道機(jī)械地分出一個(gè)一，來為什么要分出一來卻,不太清楚，所以在學(xué)習(xí)8、7、6加幾的時(shí)候?qū)σ殖鰜矸殖鰩讈?，湊十在理解上可能有一定的困難，一定要通過與9加幾十分出來的數(shù)進(jìn)行，比較讓學(xué)生理解這一道理。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 會(huì)用遷移的學(xué)習(xí)方法，主動(dòng)探索8、7、6加幾的計(jì)算方法。 2. 會(huì)用多種方法來口算，體驗(yàn)算法的多樣化，優(yōu)化大數(shù)加小數(shù)的口算方法。 3. 在交流、合作中，初步具有數(shù)學(xué)交流能力和合作的意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn) 理解8、7、6加幾計(jì)算方法的算理學(xué)習(xí)難點(diǎn) 自主探索

3、計(jì)算8、7、6加幾的各種方法教學(xué)過程： 一、 游戲激趣，復(fù)習(xí)鋪墊 新的一年快到了，老師想帶大家去兒童樂園，想去嗎？這里有幾張入場券，成功闖過下面三關(guān)的小朋友就能拿到免費(fèi)的入場券。（1）第一關(guān)（拆一拆）10（8， ） 10（7， ）10（6， ）（2）第二關(guān)（算一算）9+4= 9+5= 9+8=9+6= 2+9= 9+3=說一說9+4的計(jì)算過程。（3）第三關(guān)（說一說）8+2+4=14 7+3+2=12 6+4+7=17二、情境引入，自主探究 1.教學(xué)例1 恭喜大家！這么多人都拿到了兒童樂園的入場券，沒拿到的，也別泄氣，后面還有機(jī)會(huì)。你們知道兒童樂園都有什么好玩的嗎？ 碰碰車8元 激流勇進(jìn)7元 水

4、上滾球5元 旋轉(zhuǎn)木馬6元 觀覽車4元 過山車9元請(qǐng)?jiān)谏鲜鲰?xiàng)目中選擇不同的兩項(xiàng)，算一算一共需要多少錢。（1)要求玩碰碰車和水上滾球一共多少元？怎樣列式？（85）（2）85 你是怎么算的？(有困難的小朋友可借助小棒)（3）交流：說一說，你是怎么算的？學(xué)情預(yù)設(shè)： 從8開始，接著數(shù)9、10、11、12、13； 從1開始數(shù)，1、2、3、4、5、13； 用小棒從左邊拿出2根放在右邊湊成10，10與3合起來是13； 用小棒從右邊拿出5根與左邊湊成10，10與3合起來是13.（4）擺一擺 請(qǐng)用小棒操作的同學(xué)到臺(tái)前擺給大家看一看。 追問：為什么要從左邊拿2根放在右邊？為什么要從右邊拿5根放在左邊。（5）體驗(yàn)算法

5、：出示兒童樂園的游戲項(xiàng)目：碰碰車8元 激游勇進(jìn)7元 水上滾球5元 旋轉(zhuǎn)木馬6元 觀覽車4元 過山車9元請(qǐng)選擇不同的兩項(xiàng)，在自己的練習(xí)本上算一算一共需要多少錢。并說一說你是按什么方法算的。學(xué)情預(yù)設(shè)：玩碰碰車和激游涌進(jìn)一共多少元？ 87玩碰碰車和旋轉(zhuǎn)木馬一共多少元？ 86玩碰碰車和水上滾球一共多少元？ 85玩碰碰車和觀覽車一共多少元？ 84玩激游涌進(jìn)和觀覽車一共多少元？ 74玩激游涌進(jìn)和水上滾球一共多少元？ 75玩激游涌進(jìn)和旋轉(zhuǎn)木馬一共多少元？ 76玩旋轉(zhuǎn)木馬和水上滾球一共多少元？ 65（6）優(yōu)化算法76，請(qǐng)你想一想，怎樣算比較快？為什么把6拆成3和3.回顧比較9加幾、8加幾、7加幾、6加幾有什么

6、相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。相同點(diǎn)：都可以用湊十法。不同點(diǎn)：9加幾是把9湊成10，把第二個(gè)加數(shù)分成1和幾； 8加幾是把8湊成10，把第二個(gè)加數(shù)分成2和幾； 7加幾是把7湊成10，把第二個(gè)加數(shù)分成3和幾； 6加幾是把6湊成10，把第二個(gè)加數(shù)分成4和幾；優(yōu)化算法：在做8、7、6加幾時(shí)，可用“拆小數(shù)、湊大數(shù)”或“拆大數(shù)、湊小數(shù)”的方法，大家認(rèn)為哪一種方法方便就用哪一種方法計(jì)算。（7）你覺得玩碰碰車和過山車一共多少元？ 89（說一說你的算法）學(xué)情預(yù)設(shè)：把9分成2和7，2和8湊成10，10和7合起來就是17因?yàn)?和8=17，所以8+9=17小結(jié)：在做計(jì)算時(shí)，可用“湊十法”來計(jì)算比較快，也可用“交換加數(shù)的位置，得數(shù)不

7、變”的規(guī)律來計(jì)算。三、 鞏固內(nèi)化，發(fā)散思維 1. 摘星星 87 48 83 28 86 98 85 88 (1)指名算，劃線的要求說說你是怎樣算的？ (2)生獨(dú)立在書上算 (3)校對(duì) 2.想想填填。 8614 9817 8413 862 981 1277 6510 5876四、歸納小結(jié)，完善認(rèn)知 小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？做8、7、6加幾的題目你有什么好的方法可以和大家分享一下？教學(xué)反思第二課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：交換加數(shù)位置和不變教材分析 教材通過用三種不同方法計(jì)算8+9等于幾，重點(diǎn)讓學(xué)生理解兩個(gè)加數(shù)交換位置后，它們的和不變。當(dāng)兩個(gè)加數(shù)交換位置進(jìn)行計(jì)算時(shí)，可以重新用湊十法進(jìn)行計(jì)算，主要是看把哪

8、個(gè)數(shù)從湊成10，把哪個(gè)數(shù)分成哪兩個(gè)數(shù)的和,。用交換加數(shù)的方法，是運(yùn)用“交換加數(shù)的位置，得數(shù)不變“”的規(guī)律推想出得數(shù)的，蘊(yùn)含著簡單的推想過程，讓學(xué)生在計(jì)算中初步學(xué)習(xí)簡單的推理方法，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析 學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握了用湊十法計(jì)算9加幾及8、7、6加幾的方法，對(duì)于加數(shù)交換位置之后，再運(yùn)用湊十法計(jì)算，并不困難，再加上理解了加數(shù)交換位置之后得數(shù)不變，這部分內(nèi)容學(xué)起來就很容易了。學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、繼續(xù)學(xué)習(xí)8、7、6加幾的計(jì)算，學(xué)會(huì)用交換加數(shù)的方法口算。 2、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。 3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 掌握用交換加數(shù)的方法口算8、7、6加幾。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 提高學(xué)生口

9、算的速度及正確率 教學(xué)過程：1、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、 口算： 師：我這里有幾道題，誰來計(jì)算一下 7 + 6 =（ ） 8 + 6 =（ ） 9 + 8 =（ ） 6 + 5 =（ ） 9 + 4 =（ ） 8 + 7 =（ ） 師：說說你是怎樣計(jì)算的？ 有選擇的指名學(xué)生說一說 2、 看圖列算式 師：誰能給大家講一講這個(gè)圖中蜜蜂各有多少只？ 生：左邊有8只蜜蜂，右邊有5只蜜蜂師：怎樣列式？ 生：8+5=13 師：還能怎樣列式？ 生：5+8=13 師：這兩個(gè)算式有什么不同？ 生：只交換了加數(shù)，和不變 2、 探究新知 師：現(xiàn)在我出一個(gè)題，你們看看會(huì)做嗎？ 課件出示：8+9=（ ） 師：這道題誰能來讀一讀

10、？ 生：8+9等于幾 師：你知道8+9等于幾嗎？你想用什么方法來計(jì)算這個(gè)題？將你的想法寫在討論紙上 學(xué)生分組討論計(jì)算方法，將想法寫在討論紙上，各組出一名代表匯報(bào) 預(yù)設(shè)：生1：把9分成2和7,8和2湊成10，8+2=10,10+7=17 板書：方法一： 8 + 9 = 17 生2：把8分成7和1,1和9湊成10，1+9=10,10+7=17 板書：方法二： 8 + 9 = 17 師：看來在算89時(shí)，既可以把9湊成十，也可以把8湊成十 師：這兩種方法都是用的湊十法 （1） 除了湊十法，還有其他方法嗎? （2）還有什么方法能很快想出得數(shù)？ （3）我們學(xué)過的哪道題的加數(shù)和這道題相同？ 生3:因?yàn)?+8

11、=17，所以8+9=17 師：誰看懂他的想法了，能說說嗎？ 生：這兩個(gè)算式只是交換了加數(shù)，和不變 板書：方法三： 9+8=17 8+9=17 師：你喜歡哪一種方法？ 師：看來同學(xué)們喜歡的都不一樣，只要符合題的意思，能計(jì)算正確，你喜歡哪一種就可以用哪一種 3、 鞏固練習(xí) 1、數(shù)字卡片 （1） 請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生到講臺(tái)上 師：他們兩個(gè)是同位，我把他們兩個(gè)交換位置，他倆還是同位嗎？ 生：是 兩個(gè)學(xué)生一人拿卡片9，一人拿卡片7 師：現(xiàn)在他兩人手中各有一張卡片，兩張卡片的和是多少？ 生：16 師：現(xiàn)在他們兩人交換位置，手上的數(shù)字變了嗎？那兩個(gè)數(shù)字的和還是不是16？ 生：是 師：我們知道了9+7=16，就能得出7+9=16。 （2）9+6=15 6+9=15 2、 教材92頁做一做第二題 師：我現(xiàn)在要出幾道題，大家有信心做對(duì)嗎？ 7+6= 8+6= 6+7= 6+8= 師