人教版三年級上冊秋天的雨時

1、秋天的雨教學設計教學目標：1、使學生能掌握本課的生字和詞語，正確書寫美觀地4個生字。 2、品讀課文第二自然段，分層次朗讀，使學生能從讀順到讀出動態(tài)美再到讀出蘊涵其中的美麗、歡樂和豐收。 3、品味課文的語言美，背誦自己喜歡的句子，積累語言。 教學重點：品讀課文第二自然段，分層次朗讀，使學生能從讀順到讀出動態(tài)美再到讀出蘊涵其中的美麗、歡樂和豐收。 教學難點：體會秋天的雨帶來的歡樂和豐收。 教學過程：課前談話：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？你從哪些地方感受到秋天已經(jīng)來到了？（指名說）想不想看一看秋天的景色？那讓我們一起走進秋天的大門吧！秋天的大門里你都看到了什么？（指名說）一、 導入揭題真是一個多姿多彩的

2、季節(jié)！小朋友，你知道這么美麗的秋天是誰帶給我們的呀？ 聽（出示課件下雨！）正是那秋天的雨！ 秋天的雨可美妙、可神奇了，讓我們趕快去分享這秋天的雨吧！引讀課題11秋天的雨（板書課題齊讀。）秋天的雨教師引讀第一自然段：秋天的雨是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕地、輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。二、 初讀課文1、 師范讀 秋天的大門里有什么？請打開書，看著課文，一邊靜靜地聽一邊想象，你仿佛看到些什么又聽到些什么？2、 自由讀課文喜歡這秋天的雨嗎？那請你也趕緊輕輕地、美美地讀一讀課文吧，注意生字哦，自己喜歡的句子多讀一讀。3、 反饋詞語和生字。A好，讀得怎樣了？讀好的請看，先帶著拼音自己讀一

3、讀吧！（自由讀） 咱們開列小火車帶大家讀一遍吧！你的輕聲讀得真好聽！（開火車帶讀）小朋友，讀了之后，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（前面幾個都是輕聲的。）我們一起再來讀一遍記住它們！誰有信心不看拼音帶大家讀一遍呢？小老師，你真了不起！（指名生帶讀）（你真行，多音字念得真不錯！小朋友作為名詞時這個字念第四聲“ ”作為動詞時這個字念第一聲“ ” ）我們一起再把這兩個詞語讀一遍！相信大家都記住了，讓我們一起來讀讀這些詞語吧（齊讀）B接下來，誰行？（出示生字）來，同桌先悄悄地讀一讀。這回咱們男女同學來個比賽吧，女同學先來-讀得真好聽，男同學怎樣 -（男女賽讀）難分高低，都讀得很棒！C生字詞語都順利過關(guān)了，相信你的課

4、文一定讀得更棒了，請你再拿起書輕輕地讀讀課文-想想你知道了“秋天的雨 ”（出示）是怎樣的呀？可以把相關(guān)的句子劃一劃！-劃好的小朋友輕輕和同桌交流交流。4、 交流：我們一起來看看吧！你知道了秋天的雨-（ 我知道了秋天的雨-）你真會讀！還有補充嗎？你讀出的秋天的雨是怎樣的呀？你還想補充？你來！你真會找，你們都找到了嗎？1） 秋天的雨， 是一把鑰匙。2）秋天的雨， 有一盒五彩繽紛的顏料 。3）秋天的雨， 藏著非常好聞的氣味。4）秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。5）秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。那么多小朋友都找到了，瞧讀了課文我們知道了（教師引讀

5、前四句）：秋天的雨- 還有?。ǚ糯笞詈笠痪洌┣锾斓挠?，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。師讀后質(zhì)疑：小朋友，請你再反復讀讀這句話，看看你有什么疑問嗎？生：為什么說秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌？（板書：豐收 歡樂 ？）是呀？為什么要這么說呢？讓我們趕快走進課文去尋找答案吧！三、品讀課文二自然段1、 自由讀思考：請小朋友趕緊輕輕地讀讀這第二自然段，想一想你從哪些句子中感受到了豐收和歡樂呢？ 可以把你找到的句子劃一劃-找好的小朋友讀給同桌聽一聽，說說你讀懂了什么？誰來說說你從哪些句子中感受到了豐收和快樂？2、學生說后隨機指導朗讀相關(guān)的句子：） 你

6、看， 它把黃色給了銀杏樹， 黃黃的葉子像一把把小扇子，扇 shn 哪扇哪，扇走了夏天的炎熱！A再讀圈圈詞語是這句嗎？還有誰也找了這句話的，請大家也輕輕讀讀看-可以圈圈有關(guān)的詞語，想想從這些詞語中讀懂了什么？-好了的也可以和同桌交流交流。B交流：我們一起來交流交流吧！你找了哪個詞語？“扇哪扇哪”你從這個詞語中讀懂了什么？生可能說：我讀懂了銀杏樹的葉子像小扇子在不停地扇哪扇哪，把夏天的炎熱扇走了。我讀懂了扇哪扇哪表示不是一下子扇走了，而是慢慢扇走的。（那你能用朗讀來表現(xiàn)這樣的感覺嗎？）指名讀我從“小扇子”讀懂了銀杏樹的葉子很有趣！（你能讀出它那有趣的樣子嗎？）指名讀（這一把把小扇子“扇哪扇哪”有趣

7、啊，你能讀出它那有趣的樣子嗎？）指名讀 （你帶著微笑的樣子真可愛！）我從“扇走了”感受到很涼爽?。ㄌ鞖庾儧鏊耍辉傺谉崃?，小朋友你高興嗎？帶著高興來讀讀這句話吧?。?你的朗讀給大家都帶來了涼爽呢，謝謝你！出示圖片C（小朋友，瞧！喜歡這把小扇子嗎？ 那你能帶著喜歡來讀讀這句話嗎？ （指名讀）我也十分喜歡它，讓我們一起笑嘻嘻地來讀讀這句話吧！（齊讀）誰還從另外的句子中感受到了嗎？誰還想說說你從哪些句子中感受到了豐收和快樂？） 它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票， 飄哇飄哇， 郵來了秋天的涼爽！A誰也找這句的，讀給大家聽聽看？（指名讀）你這枚楓葉飄得似乎還不夠遠，誰能讀出楓葉飄向遠方的樣子？

8、（再指名讀）你的飄哇飄哇讀得真好聽！誰也能這樣來讀讀？（再指名讀）B火紅的楓葉給我們郵來了涼爽！ 小朋友，這個“郵”字你們能給它找個朋友意思不變來說一說嗎？ 生可能說：寄 飄-你們真會動腦筋！C楓葉因你們的回答而變得更美了，瞧（出示圖片）讓我們一起來讀讀這句話吧，相信集體的力量會更出色！（齊讀）誰還想和大家交流交流你找到的句子？） 金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。1A金色的海洋多么壯觀，誰能讀出這份壯觀？（指名讀2）從這句話里你感受到秋天的雨給我們帶來了什么？（指名說）（豐收的喜悅）你真會讀書！B瞧出示圖片田野豐收了，人們的心情怎樣？那你們能帶著這樣的心情一起來讀讀這一段嗎？（齊讀）誰

9、還想說說你從哪些句子中感受到了豐收和快樂？4）橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ兀?A你來讀給大家聽聽？（指名讀）B你們聽懂了什么？（指名說）我聽懂了果子非常多/我讀懂了果子已經(jīng)成熟了，急著等人們?nèi)フ兀。悄隳馨阉鼈冎钡臉幼幼x出來嗎？）C你擠我碰爭來爭去的樣子樣子多有趣啊，下面就請你來當當果子擠一擠，碰一碰，想象一下它們當時會說些什么？（指名說）如果你站在果樹下，你又會說些什么呢？（指名說）瞧（出示圖片）D你們跟這些果子一樣可愛，誰能笑嘻嘻地來讀讀這句話？（指名讀）你的表情真不錯，讓我們一起帶著笑臉用朗讀來表達她們豐收的快樂吧?。R讀） 菊花仙子得到的顏色就更多了， 紫

10、紅的、 淡黃的、雪白的- - - - - -美麗的菊花在秋雨里頻pín頻點頭。5A哦，我們一起來看看這句話，誰也想來讀讀？（指名讀）（你把菊花仙子讀得真美！它們高興極了！）/（我覺得呀，菊花仙子讀得還不夠美，誰能讀得更好？）你也來試試吧？（讀得真好聽，老師也忍不住對你頻頻點頭了！）B其他的小朋友也試著讀讀這句話吧，看看你都讀懂了什么呀？生可能說：我讀懂了它的顏色很多-頻頻點頭說明它很開心！省略號說明菊花仙子的顏色還有很多很多！你們能再想象著說幾個顏色嗎？（指名說）C范讀 真是太豐富了，我想用朗讀來表現(xiàn)她們的美麗，可以嗎！給我個微笑鼓勵我一下吧?。ń處煼蹲x，做出頻頻點頭的樣子。）誰又忍

11、不住想讀了？（咱們的女同學一起來讀給大家聽聽吧）D欣賞圖片后再讀讀得真好聽，菊花仙子也忍不住想來跟你打見見面？瞧（出示單張圖片后一起再出示）看著你們贊賞的表情，菊花仙子的心里可高興了，那你又該怎樣來讀讀這句話了呢？（指名再讀）（你真是我們班的朗讀之星?。銕е⑿Φ臉幼诱婧每矗。〦讓我們一起用美美的朗讀聲來贊美一下我們的菊花仙子吧！（讀得真好聽，楊老師也忍不住對你們頻頻點頭了?。〣小結(jié)：小朋友，剛才我們交流了第二段中大家各自找的句子，感受到了秋天的雨帶來的歡樂和豐收了嗎？通過學習我們還看到了秋天的雨是一位神奇的畫家，它畫出了很多很多的顏色板書： 色彩 有黃色，有紅色，有金色，有紫色，有用一個詞來說真是“五彩繽紛” ！所以這一段的開頭說到：秋天的雨， 有一盒五彩繽紛的顏料。這一自然段都是圍繞 生 這句話來寫的！那我們一起帶著贊美來讀讀這句話吧！時間寬裕的話：下面的幾句話都很美，你有沒有信心把你喜歡的句子讀一讀，背下來那，趕緊試試吧！秋天的雨真是太神奇太美妙了四、配樂朗讀1、2自然段它給我們描繪出了一個美麗的秋天，一個充滿著歡樂和豐收的秋天！下面就讓我們拿起書，隨著音樂帶著剛才的感受一起來讀讀課文的和2自然段吧！聽大家的朗讀真是一種享受。過渡：秋天雨的除了讓我們在五彩繽紛的顏色中感