七年級(jí)美術(shù)《漫畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、七年級(jí)美術(shù)漫畫教學(xué)設(shè)計(jì)七年級(jí)美術(shù)漫畫教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)生分析】就最常見的畫種來說，漫畫對(duì)于學(xué)生來說應(yīng)該算是最熟悉的。由于初中生的年齡特點(diǎn)使然，傳統(tǒng)的國(guó)畫，油畫，版畫雖然有著很高的藝術(shù)性及欣賞性，卻并不如漫畫吸引他們。但他們對(duì)漫畫的了解普遍簡(jiǎn)單，對(duì)漫畫的創(chuàng)作思路，表現(xiàn)方法，類別特點(diǎn)等都缺乏認(rèn)知。因此本課將使學(xué)生更系統(tǒng)的了解漫畫知識(shí)。【教材分析】漫畫是繪畫藝術(shù)的一個(gè)門類，它不像其它畫種以使用材料和工具來定名，它這個(gè)“漫”名，集中到一點(diǎn)，是指它的藝術(shù)形象。通過欣賞和學(xué)習(xí)創(chuàng)作漫畫，可以使學(xué)生思維敏捷，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍的事物，用敏銳的眼光捕捉生活中的現(xiàn)象，更深刻的理解生活，從而使學(xué)生面對(duì)人生的態(tài)度價(jià)值觀有

2、更深層的了解與判斷，以漫畫的形式大膽的表達(dá)自己的情感與思想。所以在學(xué)習(xí)漫畫的過程中，能夠培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，陶冶情操，同時(shí)，提高學(xué)生觀察能力，聯(lián)想力，表現(xiàn)力，可以使繪畫水平不一的同學(xué)都能積極地投入到漫畫的創(chuàng)作中去?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能了解漫畫的基本常識(shí)，認(rèn)識(shí)漫畫所具有的教育功能和娛樂功能，審美功能。體驗(yàn)漫畫藝術(shù)的魅力，知道漫畫藝術(shù)根源于生活，服務(wù)與生活。2、過程與方法通過欣賞、討論、合作學(xué)習(xí)、自主探究等途徑的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握運(yùn)用簡(jiǎn)練的線條對(duì)事物進(jìn)行夸張，提煉，大膽的表達(dá)自己的情感和思想。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察能力，表現(xiàn)力的同時(shí)，利用漫畫教育性、針對(duì)性很強(qiáng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生

3、們用漫畫對(duì)照自己的言行，去理解，去反思，使他們分清是與非，美與丑，善與惡，達(dá)到曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行的目的?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)：以簡(jiǎn)練的線條將生活當(dāng)中的事物以漫畫的形式表現(xiàn)出來。難點(diǎn)：怎樣使學(xué)生通過聯(lián)想將素材加工提煉，用漫畫的方法表現(xiàn)出來。【教學(xué)用具準(zhǔn)備】漫畫作品若干、簡(jiǎn)單繪畫工具【教學(xué)流程】一、創(chuàng)設(shè)情境激趣生疑大家能否記得中央電視臺(tái)曾經(jīng)有一個(gè)公益廣告，這個(gè)公益廣告極其簡(jiǎn)單，利用英文字母(family)創(chuàng)意構(gòu)思的，賦予字母于生命，并且至始至終都是由這幾個(gè)字母在表演。大家可否還記得這個(gè)廣告？提問：這則公益廣告是用什么樣繪畫形式創(chuàng)意構(gòu)思的？(學(xué)生回答并板書：漫畫)2、教師提問：我經(jīng)常會(huì)發(fā)

4、現(xiàn)有些同學(xué)課桌上或多或少都有幾本漫畫書，大家為什么喜歡這類書呢？學(xué)生回答：形象有趣，夸張，幽默，放松、諷刺、搞笑等等?？偨Y(jié)：漫畫是一種具有特殊魅力的繪畫藝術(shù)，它介于繪畫與文學(xué)之間，讓人開心，令人發(fā)笑，耐人尋味，發(fā)人深思，它就像我們身邊充滿活力的伙伴，使我們的生活充滿笑聲，富有情趣讓我們?cè)谒查g忘掉煩惱和憂愁。二、整體感知自主探究欣賞感悟：展示（舉例各類）漫畫作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、分析、討論課本圖片和補(bǔ)充的漫畫材料。讓學(xué)生談?wù)効绰嫼蟮母邢?，體會(huì)并交流漫畫的創(chuàng)作特點(diǎn)。提問：漫畫中的形象和事件從哪里來？總結(jié)：漫畫的題材來于現(xiàn)實(shí)生活中的常見的現(xiàn)象，是作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的提煉和概括。具有擔(dān)道義、諷丑惡、弘正氣

5、、揚(yáng)美善的社會(huì)功能，還具的教化功能、娛樂功能、審美功能。小結(jié)：通過欣賞漫畫作品，了解漫畫基本常識(shí)，明白漫畫是一種藝術(shù)形式，是用簡(jiǎn)單而夸張的手法來描繪生活或時(shí)事的繪畫。一般運(yùn)用變形、夸張、比擬、象征、暗示等的方法，構(gòu)成幽默詼諧的畫面或畫面組，以取得諷刺或歌頌的效果。是一種具有強(qiáng)烈的諷刺性或幽默感的繪畫。常采用夸張、比喻、象征等手法，諷刺、批評(píng)或歌頌?zāi)承┤撕褪?，具有較強(qiáng)的社會(huì)性。三、合作互動(dòng)交流分享1、漫畫特點(diǎn)：有愉悅功能、表現(xiàn)方法多樣性、構(gòu)思夸張和造型夸張。教師小結(jié)：夸張是漫畫家手中的法寶，有些漫畫夸張到荒誕的程度反倒會(huì)給人們留下深刻的印象（課本釣魚者）。諷刺和幽默構(gòu)成了漫畫最基本的屬性，這種屬

6、性則是通過不同的表現(xiàn)形式來傳達(dá)的。2、探究學(xué)習(xí)（漫畫分類）：漫畫的產(chǎn)生形式多樣，你能將這些漫畫分分類嗎？（學(xué)生舉手上臺(tái)分類）根據(jù)表現(xiàn)形式來分（展示漫畫作品）解析：1）幽默漫畫：是一種含笑的勸說，使人在輕松的微笑中，否定、摒棄社會(huì)生活中的不合理的現(xiàn)象。2 ）諷刺漫畫：通過對(duì)丑的直接否定，達(dá)到對(duì)美的間接肯定，創(chuàng)造了高于現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)美?？梢灾S刺大到國(guó)際問題，小到生活瑣事。3 ）肖像漫畫：用夸張手法，描繪人物形象（示范人物各種表情）教師提問：姚明和潘長(zhǎng)江這兩幅漫畫夸張了什么？學(xué)生回答：夸張人物的特征。教師總結(jié)：肖像漫畫在強(qiáng)調(diào)抓住人物特征的同時(shí)，還要將這些特征夸大。就是要“合理夸大”這些特征，而不能“無理

7、扭曲”。（設(shè)計(jì)意圖）：用舉例的方式介紹漫畫種類，表現(xiàn)手法等，補(bǔ)充完善學(xué)生觀點(diǎn)，擴(kuò)寬思路，激發(fā)創(chuàng)作欲。3從篇幅分類（展示漫畫作品）1） 、獨(dú)幅漫畫2） 、連環(huán)漫畫（多格）3） 、長(zhǎng)篇連環(huán)漫畫回想曾經(jīng)看過哪些動(dòng)漫作品？教師給出漫畫作品（動(dòng)畫展示），熊出沒、三毛流浪記名偵探柯南請(qǐng)同學(xué)辨別其種類，并討論漫畫的作用。學(xué)生討論完畢后教師總結(jié)漫畫的作用：通過生動(dòng)有趣的漫畫形象，帶給人們快樂的同時(shí)，可以將生活中的現(xiàn)象反映出來，引起大家的關(guān)注，可以起到提醒和警示的作用。4） 繪制方法：方法多樣，黑白單色、水粉、彩鉛、色粉、白描、電腦繪畫等。5：教師示范教師當(dāng)堂畫一副漫畫請(qǐng)同學(xué)根據(jù)老師的繪制過程總結(jié)一下漫畫的技法

8、步驟。讓學(xué)生用可以掌握的簡(jiǎn)練的線條表現(xiàn)方法來完成。四、實(shí)踐體驗(yàn)當(dāng)堂內(nèi)化1、學(xué)生創(chuàng)作（張開想象翅膀，完善創(chuàng)作構(gòu)思）（分層教學(xué)）1） 、命題創(chuàng)作：嘗試運(yùn)用夸張和變形的手法設(shè)計(jì)一個(gè)自己的漫畫肖像。2） 、創(chuàng)意小練筆：瓜果蔬菜大變臉3） 、表現(xiàn)創(chuàng)新：以校園生活為素材，用漫畫的形式大膽地表達(dá)出自己的思想和情感。表現(xiàn)手法技法不限。提示：可適當(dāng)補(bǔ)充些對(duì)話文字，創(chuàng)作的難度可適當(dāng)降低作業(yè)展示具有代表性的學(xué)生作品，師生共欣賞評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)造激情。學(xué)生根據(jù)已學(xué)技能進(jìn)行漫畫創(chuàng)作練習(xí)。要求用簡(jiǎn)單的線條展現(xiàn)自己具有個(gè)性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和情感。2、評(píng)價(jià)展示學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、老師點(diǎn)評(píng)展示學(xué)生作業(yè)，同學(xué)互評(píng)，既提高學(xué)生的歸納總結(jié)能力，提高語言表達(dá)能力，又能起到提高學(xué)生鑒賞能力的作用。教師以恰當(dāng)?shù)恼Z言和方式評(píng)價(jià)和激勵(lì)學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)作積極性，激發(fā)學(xué)生積極向上的精神。五、遷移拓展提高素養(yǎng)通過本節(jié)課共同的努力，我們