五上英語3-6單元教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第 三 單元教學(xué)計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容Unit 3 Whats your favourite food?單元教學(xué)目標(biāo) 、能力目標(biāo)（1）能夠提問并回答三餐所吃的食物，如：What do you have for lunch today/on Mondays？We have tomatoes, tofu and fish （2）能夠簡單描述一些食物的味道，如：The apples are sweet（3）能夠提問并回答最喜歡吃的食物是什么，并說出原因，如：Whats your favourite food? I like apples. They are sweet(4) 能夠聽懂、會唱歌曲“What do

2、 you have for lunch?”和本單元的歌謠。 3知識目標(biāo)(1)認(rèn)讀A、B部分Lets learn Lets talk 中的單詞和句子，并掌握四單詞。(2)掌握四會句子，讀懂對話內(nèi)容，完成句子填空。(3)了解Lets start Group/pair work Task time等部分的內(nèi)容。(4)了解Pronunciation中的字母組合ow, oa, fr, fl的發(fā)音規(guī)則，認(rèn)讀相關(guān)的單詞。(5)了解Story time Good to know等部分的內(nèi)容。3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)(1) 培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識，引導(dǎo)學(xué)生通過以舊帶新的方式自主學(xué)習(xí)，同時(shí)也要注重合作

3、學(xué)習(xí)。 (2)了解中國表示美好愿望的傳統(tǒng)美食，并介紹其他國家的代表性食物，開拓學(xué)生的視野。教學(xué)重點(diǎn)1、能夠提問并回答最喜歡吃的食物是什么，并說出原因，如：Whats your favourite food? I like apples. They are sweet2、能夠簡單描述一些食物的味道，如：The apples are sweet3、認(rèn)讀A、B部分Lets learn Lets talk 中的單詞和句子，并掌握四單詞。4、了解中國表示美好愿望的傳統(tǒng)美食，并介紹其他國家的代表性食物，開拓學(xué)生的視野。單元教學(xué)難點(diǎn)1、能夠提問并回答三餐所吃的食物，如：What do you have fo

4、r lunch today/on Mondays？We have tomatoes, tofu and fish2、能夠簡單描述一些食物的味道，如：The apples are sweet3、了解Pronunciation中的字母組合ow, oa, fr, fl的發(fā)音規(guī)則。課時(shí)安排第一課時(shí)：Lets start Main scene Lets chant A Lets learn Group work第二課時(shí)：A lets try Lets talk Talk and match C Good to know第三課時(shí)：A Read and write Group work C Lets sin

5、g第四課時(shí)：B Lets try Lets talk Pair work C Story time 第五課時(shí)：B Lets try Lets talk Pair work C Task time第六課時(shí)：B Read and write Group work C Pronunciation Lets check第七.八課時(shí)：檢測評講 共 8 課時(shí) 主備教師: 余 宏第 一 課時(shí)（總計(jì)第17 課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容Lets start Main scene Lets chant A Lets learn Group work教學(xué)目標(biāo)、 能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會單詞： tomato, tofu, gr

6、een beans,fish, potato, eggplant并認(rèn)讀者cabbage, mutton, pork三個(gè)單詞及替換句型：Whatould you like for lunch? Id like 2、能用本課時(shí)單詞卡片完成小組活動，操練新單詞。3、 能夠說唱歌謠，并理解其含義。教學(xué)重難點(diǎn)1、掌握有關(guān)食物的單詞：tomato, tofu, green beans, fish, potato, eggplant。2、本課時(shí)詞匯量大，要求四會掌握的單詞多。 教學(xué)策略創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入，收集信息、組織學(xué)生學(xué)習(xí)的策略。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、單詞卡片、錄音帶、錄音機(jī)、學(xué)生卡片和彩筆教 學(xué) 過 程課

7、后反思Step1;Free talk:Step2; Warm-up and review.跟錄音，跟唱歌曲，復(fù)習(xí)有關(guān)食物的單詞。Step3; 預(yù)習(xí)(1)吟唱歌謠。 (2)Lets start 出示Lets start 部分的掛圖，出謎語，請學(xué)生猜是什么食物。師：Im yummy to eat. Im yellow and long. I grow on the tree. My name begins with the letter as “bee”. What an I ? 可讓學(xué)生進(jìn)行搶答，以此復(fù)習(xí)學(xué)過的有關(guān)食物的單詞。(3)回答謎底，為教授四會單詞tomato做準(zhǔn)備。Setp4 Pres

8、entation1、 Lets learn (1)學(xué)生說出Lets start 部分謎語的謎底后，自然引出四會單詞tomato，教師出示單詞卡片tomato。由于本詞在四年級下冊已出現(xiàn)，在此便可反重點(diǎn)放在該單詞的拼讀上。在學(xué)生拼讀熟練后，教師引入potato的學(xué)習(xí)，隨后呈現(xiàn)三個(gè)新單詞：mutton, cabbage, pork, 領(lǐng)讀，讓學(xué)生快速記住讀音，然后教師說出其中某種食品的特點(diǎn)，學(xué)生認(rèn)讀單詞。再以不同方式教讀其他新單詞：tofu, fish, eggplant, green beans 并拼讀這些單詞。 (2)做游戲操練新單詞。(3)聽Lets learn 部分錄音，認(rèn)讀新單詞：cab

9、bage, tomato, tofu, eggplant, mutton, fish, potato, green beans.(4)教師出示六個(gè)四會單詞，以四人小組為單位搶拼單詞，拼讀時(shí)小組成員可提供幫助。2、Lets chant聽懂、學(xué)唱本課時(shí)的歌謠，復(fù)習(xí)鞏固新單詞。3、Group work 以小組為單位利用食物圖片完成任務(wù)，以此來操練新單詞和鞏固已學(xué)句型。Setp4 Consolidation做課堂練習(xí)配套練習(xí)，熟記單詞。檢查審核第 周備課 節(jié)，累計(jì) 節(jié)。檢查人： 年 月 日備課等級第 二 課時(shí)（總計(jì)第 18課時(shí)）內(nèi)容A lets try Lets talk Talk and match

10、 C Good to know教學(xué)目標(biāo)、 能聽懂、會說：What do you have for lunch today? I have eggplant并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。、 能聽懂提示語，按照Lets try錄音內(nèi)容判斷兩張配圖的正誤。、 能夠了解中國一些傳統(tǒng)食物所蘊(yùn)含的文化。教學(xué)重難點(diǎn)1、掌握詢問和回答三餐所吃食物的句型。2、句子What would you like for lunch? What do you have for lunch today? 的不同用法。3、針對本課時(shí)文化背景的學(xué)習(xí)，要求教師為學(xué)生介紹中國表示美好祝愿的傳統(tǒng)美食，以及其他國家具有代表性的食物，開拓學(xué)生的視

11、野。教學(xué)策略創(chuàng)設(shè)情景，促進(jìn)互動與合作學(xué)習(xí)的策略。教學(xué)準(zhǔn)備課文簡筆畫圖、單詞卡、錄音機(jī)教 學(xué) 過 程課后反思Step1;Free talk:Step2; Warm-up 1、聽歌曲，感知本課時(shí)的新語言。2、 進(jìn)行師生對話。Step3; 預(yù)習(xí)Lets try ：播放Lets try 部分的錄音，請學(xué)生做出正確判斷。Setp4 Presentation1、Lets talk (1)通過校對Lets try 部分聽力練習(xí)的答案進(jìn)一步呈現(xiàn)新句型。 (2)用舊句型：“What would you like for lunch?”與新句型“What do you have for lunch today?”

12、進(jìn)行比較，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉新句式。(3) 利用圖片練習(xí)新句式。Lets talk 部分的錄音，讓學(xué)生跟讀句子。學(xué)生可用不同的食物單詞替換關(guān)鍵詞，形成多組對話。2、Talk and match 學(xué)生進(jìn)行兩人小組練習(xí)，完成說說連連活動。3、 Good to know出示本部分的圖片，為學(xué)生介紹中國及其他國家的飲食文化。Setp5 Consolidation做活動手冊的配套練習(xí).Step6 Homework聽錄音，讀給家長、朋友聽，熟悉單詞.檢查審核第 周備課 節(jié)，累計(jì) 節(jié)。檢查人： 年 月 日備課等級第 三課時(shí)（總計(jì)第 19課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容A Read and write Group work C

13、Lets sing教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會句子，并使用該句型完成問卷調(diào)查。、能夠理解部分對話的含義并完成句子填空。3、能夠聽懂、會唱歌曲。教學(xué)重難點(diǎn)四會單詞和重點(diǎn)句子，句子含義的解釋。教學(xué)策略激趣導(dǎo)入，推理、分析及解決問題的策略。教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡、錄音機(jī)、錄音帶教 學(xué) 過 程 課后反思Step1 Free talkStep2 Warm-up and review. 1、Lets sing 教師播放錄音，學(xué)生跟唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固A部分主要句型。 2、日?？谡Z練習(xí)。 3、復(fù)習(xí)有關(guān)星期的單詞Step3 Presentation1、Read and write （1）針對預(yù)習(xí)部分的內(nèi)容提問

14、學(xué)生，讓學(xué)生齊聲回答。教師接著問學(xué)生：What do you have for lunch on Mondays? 呈現(xiàn)一張School Menu說：Lets see together,引導(dǎo)學(xué)生回答問題。 （2）讓學(xué)生就一日三餐的話題進(jìn)行小組交流，并整理一張菜單。然后由兩名代表以問答的形式在班內(nèi)做匯報(bào)，適時(shí)引出句子：That sounds good.（）聽Read and write 部分錄音，指導(dǎo)學(xué)生在讀懂對話的基礎(chǔ)上完成句子填空。教師重點(diǎn)指導(dǎo)四會句子的認(rèn)讀和書寫。（）引導(dǎo)學(xué)生用不同的食物單詞替換對話中的關(guān)鍵詞，操練新句型。2、Group wok請學(xué)生使用所學(xué)語言完成采訪，并進(jìn)行匯報(bào)。Ste

15、p4 Consolidation依照課文自編一段對話進(jìn)行表演；做活動手冊配套練習(xí)；Step5 Homework 聽錄音，讀給家長朋友聽；熟記單詞.檢查審核第 周備課 節(jié)，累計(jì) 節(jié)。檢查人： 年 月 日備課等級第 四 課時(shí)（總計(jì)第20 課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容B Lets try Lets talk Pair work C Story time教學(xué)目標(biāo)、 能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會單詞：tasty, salty, sweet, sour, fresh,，并認(rèn)讀單詞healthy。、 能夠說唱歌謠，并理解其含義。、 能夠了解故事大意。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：聽、說、讀、寫四會掌握的單詞。難點(diǎn)：單詞healthy

16、的發(fā)音。教學(xué)策略創(chuàng)設(shè)情景，收集信息、組織學(xué)生學(xué)習(xí)的策略。教學(xué)準(zhǔn)備 帶一點(diǎn)糖、鹽、 單詞卡、錄音帶、錄音機(jī)教 學(xué) 過 程課后反思Step1：Free talk:Step2： Warm-up 1、教師放本單元Lets sing部分的錄音，學(xué)生跟唱歌曲。 2、參照上課時(shí)的課文內(nèi)容進(jìn)行師生對話或生生對話。 3、 預(yù)習(xí) 聽歌曲“An Apple a Days ”,學(xué)生跟唱并做動作。Step3 Presentation 1、 Lets learn （1） 教師接著預(yù)習(xí)部分的歌謠出示實(shí)物，根據(jù)以前學(xué)過的故事，引出單詞fresh,領(lǐng)讀單詞。再通過歌詞理解Healthy的含義，領(lǐng)讀單詞，注意th的發(fā)間。引導(dǎo)學(xué)生

17、想一想哪些水果或食品對人體健康有益，在學(xué)生說出水果或蔬菜時(shí)，可自然引出tasty一詞并帶讀。出示鹽、糖、醋，佯裝品嘗這三種調(diào)料，呈現(xiàn)不同表情，出示三個(gè)單詞salty, sweet, sour,讓學(xué)生認(rèn)讀新單詞。在教學(xué)新單詞的過程中，應(yīng)反復(fù)使用句子：“Its my favourite.”讓學(xué)生多次感知新詞favourite, 以減輕下一課時(shí)的負(fù)擔(dān)。(2)以游戲的方式操練新單詞。教師拿出已準(zhǔn)備好的三杯溶液，請某小 組的一名學(xué)生品嘗并呈現(xiàn)不同表情，讓其他組的學(xué)生猜單詞。(3)聽Lets learn 部分錄音，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞：tasty, salty, sweet, sour, fresh, heal

18、thy.(3)教師出示單詞卡片，學(xué)生搶讀搶拼單詞，拼讀時(shí)小組成員可提供幫助。 2、 Lets chant讓學(xué)生聽懂、學(xué)唱本課時(shí)歌謠The apples are sweetStep4 Consolidation收集有關(guān)食品的廣告信息；做活動手冊配套練習(xí)；Step5 Homework 聽錄音，讀新單詞給家長和朋友聽；熟記單詞。檢查審核第 周備課 節(jié)，累計(jì) 節(jié)。檢查人： 年 月 日備課等級第 五課時(shí)（總計(jì)第21課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容B Lets try Lets talk Pair work C Task time教學(xué)目標(biāo)1、 能夠聽懂、會說：Whats your favourite food? I/We

19、like并能在情景中熟練運(yùn)用。2、 能夠聽懂Lets try 的錄音，為幾張配圖正確排序。3、 能夠根據(jù)Task time中所給的范例自編一則廣告。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握詢問和回答最愛吃什么食物的句型：Whats your favourite food? I like 難點(diǎn)：單詞favourite的發(fā)音。教學(xué)策略創(chuàng)設(shè)情景，創(chuàng)造性思維與應(yīng)用知識的策略。教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片、調(diào)查表、錄音帶、錄音機(jī)、彩筆教 學(xué) 過 程課后反思Step1：Free talk:學(xué)生口語交際。Step2：Warm-up 1、教師放四年級上冊第五單元的歌曲What Would You Like ? 學(xué)生唱歌曲。 2、日常口語練習(xí)

20、。Step3 預(yù)習(xí) 1、教師放B部分Lets chant的錄音，學(xué)生跟說歌謠。 2、Lets try 教師放Lets try 部分的錄音，請學(xué)生為幾張配圖正確排Step3 Presentation Lets talk （1）教師出示三張食物的圖片貼到黑板上，對學(xué)生說：I like chicken , beef and fish . 教師指向chicken 說：I like chicken ， 在旁邊畫上一張笑臉，接著指向beef 說：I like beef better , 并在旁邊畫上兩張笑臉，再指向fish 說：I like fish best ，在旁邊畫上三張笑臉。最后教師表述：So ,

21、 my favourite food is fish , 出示favourite的單詞卡。 （2）以Whats your favourite food ?這句話對學(xué)生進(jìn)行操練。Step4 Practice 1、聽Lets talk 部分的錄音，讓學(xué)生跟讀對話。 2、Pair work.3、Showing time.Step4 Consolidation 做活動手冊配套練習(xí).Step5 Homework 聽錄音，朗讀背誦對話；讀新單詞,記單詞。檢查審核第 周備課 節(jié)，累計(jì) 節(jié)。檢查人： 年 月 日備課等級第六課時(shí)（總計(jì)第22 課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容B Read and write Group work

22、C Pronunciation Lets check教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會句子：Whats your favourite fruit? I like apples. Theyre sweet. I dont like grapes. Theyre sour. 并能在情景中正確運(yùn)用。能夠在Group work中使用該句型完成調(diào)查。2、能夠理解情景對話的含義并完成句子填空。3、能夠理解Pronunciation中字母組合的發(fā)音規(guī)則，讀出相關(guān)的單詞。4、 能夠完成Lets check部分。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：本課時(shí)的四會句子的掌握。難點(diǎn)：單詞favourite的拼寫。教學(xué)策略創(chuàng)設(shè)情景，

23、促進(jìn)互動與合作學(xué)習(xí)的策略。教學(xué)準(zhǔn)備課文簡筆畫圖、錄音帶、錄音機(jī)、編一則廣告教 學(xué) 過 程課后反思Step1：Free talk:學(xué)生口語交際。Step2：Warm-up 1、放錄音，跟唱歌曲。2、日常口語對話，進(jìn)行師生對話或生生Step3： 預(yù)習(xí)請學(xué)生展示自己整理的廣告，兩人一組向大家介Step3：Presentation 1、Read and write （1）教師展示自己整理的廣告圖片，示意學(xué)生提問：Whats your favourite fruit? 教師回答：I like apples. They are sweet.另外出示帶有哭臉的葡萄圖片說：I dont like grapes

24、. They are Sour. （2）請學(xué)生模仿會話，教師可適當(dāng)給予提示。（3）看圖，指著Zoom說：Look! Whats Zooms favourite food? Can he have it? Why? Lets （4）教師指導(dǎo)學(xué)生完成句子填空。 （5）教師適當(dāng)指導(dǎo)四會句子的書寫，尤其要注意單詞favourite 的拼寫。 2、Group work 教師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型完成調(diào)查，找出小組中最受歡迎的食物。 3、Pronunciation 先給出window, yellow, snow 三個(gè)單詞，讓學(xué)生找出ow的發(fā)音，再自己嘗試拼讀單詞grow。用這種方式總結(jié)fl, oa, fr的發(fā)

25、音。每教授一個(gè)字母組合的發(fā)音后，請學(xué)生聽例詞和繞口令，鼓勵學(xué)生說出字母組合在單詞中的發(fā)音。Step4 Practice1、Lets check完成Lets check部分，幫助學(xué)生理解每組句子的含義。錄音內(nèi)容如下：John: What do you have for lunch today, Mike? Mike: I have cabbage, mutton and carrots. Theyre tasty. Waitress: What would you like for dinner? Sarah: Id like green beans and fish. Theyre healt

26、hy.Women1: Whats your favourite food? Women2: Eggplant. Its tasty. Its my favourite. John: Can I have some eggplant and tofu, please? Im hungry. Mom: Sure.Step4 Consolidation做活動手冊配套練習(xí).Step5 Homework做配套練習(xí)，練習(xí)發(fā)音，書寫單詞和句子檢查審核第 周備課 節(jié)，累計(jì) 節(jié)檢查人： 年 月 日備課等級第三單元檢測講評單元教學(xué)效果分析100分90-100分80-90分70-80分60-70分60分以下改進(jìn)措施

27、檢查審核第 七.八 課時(shí)（總計(jì)第23.24課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容Recycle1單元教學(xué)目標(biāo) 、 能力目標(biāo) (1)能夠反饋前三個(gè)單元所學(xué)語言知識融會貫通，運(yùn)用以實(shí)際的語言 交際中去。 (2)能夠通過溫習(xí)舊知識開拓思維，自覺學(xué)習(xí)并運(yùn)用融合和擴(kuò)展后的新語言知識。 、 知識目標(biāo) (1)復(fù)習(xí)13單元的語言和詞匯，要求學(xué)生做到能聽、會認(rèn)，并在實(shí)際情景中準(zhǔn)確表達(dá)。 (2)復(fù)習(xí)13單元Lets learn中的四會單詞和 Read and write中的四會句子，要求學(xué)生能熟練地聽、說、讀、寫。 、 情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo) 隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的擴(kuò)展，教師要有意識、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解和說話、寫話的能力，增強(qiáng)學(xué)生的自

28、信心，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的畏難情緒。單元教學(xué)重點(diǎn) 1、能夠反饋前三個(gè)單元所學(xué)語言知識融會貫通，運(yùn)用以實(shí)際的語言 交際中去。 2、復(fù)習(xí)13單元的語言和詞匯，要求學(xué)生做到能聽、會認(rèn)，并 在實(shí)際情景中準(zhǔn)確表達(dá)。 3、復(fù)習(xí)13單元Lets learn中的四會單詞和 Read and write中的四會句子，要求學(xué)生能熟練地聽、說、讀、寫。 4、有意識、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解和說話、寫話的能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，幫助學(xué)生克服寫話中的畏難情緒。單元教學(xué)難點(diǎn) 1、能夠運(yùn)用前三個(gè)單元所學(xué)語言知識融會貫通，運(yùn)用以實(shí)際的語言 交際中去。 2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解和說話、寫話的能力。課時(shí)安排第一課時(shí)：Main sce

29、ne Read and write1 Lets chant第二課時(shí)：Read and write2 Listen and circle Pair work第三課時(shí)：Task time Lets play Lets sing第一 課時(shí)（總計(jì)第 25課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容Main scene Read and write1， Lets chant教學(xué)目標(biāo)1、 復(fù)習(xí)13單元所學(xué)會話，要求學(xué)生能根據(jù)實(shí)際情意熟練運(yùn)用這些句子。2、 會說唱歌謠，并能理解其含義。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：前三個(gè)單元中四會句子的綜合運(yùn)用；難點(diǎn)：是兩個(gè)時(shí)間副詞的讀音及用法。教學(xué)策略情境導(dǎo)入，收集信息、組織學(xué)生學(xué)習(xí)的策略。教學(xué)準(zhǔn)備前三個(gè)單元單詞卡

30、片，教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音帶、錄音機(jī)。教 學(xué) 過 程反 思Step1：Free talk: Two minutes for oral communicationStep2： Warm-up 1、播放錄音，跟唱歌謠。2、日?？谡Z練習(xí)。Step3：Preview 播放歌曲，學(xué)生跟唱，引出Willow School這所學(xué)校Step4：Presentation 1、Main scene接著預(yù)習(xí)部分的內(nèi)容出示起始頁掛圖，向?qū)W生介紹：This is Willow School. Lets walk through Willow School and talk about it 引導(dǎo)學(xué)生用前三單元所學(xué)語言自

31、主描述所見圖片。教師可給予提示或直接講解部分新詞的含義。2、Read and Write(1) 教師拿出一張校報(bào)向?qū)W生介紹：This is the school newspaper .并對學(xué)生說：Can II interview you the school newspaper? 通過手勢讓學(xué)生理解該句子的含義，帶讀句子。教師用句型：“What do you do on ？和Whats your favourite food?”提問學(xué)生，進(jìn)行師生對話，然后把麥克風(fēng)交給學(xué)生讓學(xué)生來提問。(2) 聽Read and write 部分的錄音，讓學(xué)生跟讀句子，理解對話含義，完成填空部分。3、Lets

32、chant學(xué)唱本課時(shí)的歌謠，解釋其中幾個(gè)時(shí)間頻度副詞的含義。Step5：Activities 活動：作采訪；做配套練習(xí)。檢查審核第 周備課 節(jié)，累計(jì) 節(jié)。檢查人： 年 月 日第二 課時(shí)（總計(jì)第 26課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容Read and write2 Listen and circle Pair work教學(xué)目標(biāo)1、能夠通過對前三單元語言的復(fù)習(xí)認(rèn)讀新句子，如：My favourite day is Monday. My favourite teacher is 并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。2、能夠根據(jù)信件內(nèi)容書寫答句，并根據(jù)個(gè)人情況回復(fù)信件。3、學(xué)會用“Would you like some？”句型提問并做

33、出回答，做Pair work中的結(jié)對活動。教學(xué)重點(diǎn)復(fù)習(xí)前三單元所學(xué)的四會句子，在此基礎(chǔ)上寫出Read and write中五個(gè)問題的答句，應(yīng)鼓勵學(xué)生晝寫出完整的句子。教學(xué)難點(diǎn) 根據(jù)個(gè)人情況回信給Jack。教學(xué)策略創(chuàng)設(shè)情景，創(chuàng)造性思維與應(yīng)用知識的策略。教學(xué)準(zhǔn)備一封給Jack的回信范文、圖卡、錄音帶、錄音機(jī)。教 學(xué) 過 程反 思Step1：Free talk: Two minutes for oral communicationStep2： Review1、放錄音，學(xué)生跟唱歌謠。2、師生對話。Step3 Presentation1、Read and write （1）由本單元歌謠引出本課進(jìn)的新語言

34、，教師總結(jié)歌謠內(nèi)容：The boy loves Saturday. His favourite day is Saturday. The girl loves Sunday. Her favourite day is Sunday. 反問學(xué)生：Whats your favourite day?幫助學(xué)生回答：My favourite day is 再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生說出句子：My favourite food/teacher is （2）請一名學(xué)生抽取一張有關(guān)食物的單詞卡，其他學(xué)生提問：Whats your favourite food? 該生回答：Guess!其他學(xué)生進(jìn)行猜詞競賽。猜對之后持卡學(xué)

35、生確認(rèn)答案：Yesis /are my favourite food. （3）聽Read and write部分的錄音，讓學(xué)生跟讀句子。 (4)學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)，完成Answer the questions部分，教師檢查答案。鼓勵學(xué)生根據(jù)段落內(nèi)容寫出完整的答句。 (5) 根據(jù)個(gè)人情況回復(fù)信件，填充段落。Step4 Practice 1、Listen and circle播放本部分聽力內(nèi)容，學(xué)生選擇正確答案。2、Pair work用問句子“What would you like?”引出句子：“Would you like some？”并回答。學(xué)生進(jìn)行結(jié)對練習(xí)。Step5 Homework嘗試給你

36、的同學(xué)、老師或父母寫一封英文信，與他談?wù)勀愕那闆r和喜好。檢查審核第 周備課 節(jié)，累計(jì) 節(jié)。檢查人： 年 月 日第三 課時(shí)（總計(jì)第 27課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容Task time Lets play Lets sing教學(xué)目標(biāo)1、 能夠使用所學(xué)四會句子完成Task time中的采訪任務(wù)。2、能夠理解Lets play中的問題并做出正確回答。3、 能夠聽懂、會唱歌曲“My Favourite Day” 教學(xué)重點(diǎn) 重點(diǎn)、難點(diǎn)為復(fù)習(xí)并使用四會句子完成Task time中的采訪任務(wù)，并展示個(gè)人報(bào)道。教學(xué)策略激趣導(dǎo)入，收集、整理信息的策略。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、錄音帶、錄音機(jī)、簡歷表教 學(xué) 過 程反 思一、Warm-u

37、p （1）放第二單元歌曲，學(xué)生跟唱，復(fù)習(xí)有關(guān)一周七天的單詞。 （2）日?？谡Z練習(xí)。二Presentation and practise 1、Task time （1） 就歌曲內(nèi)容向?qū)W生提問：Do you like weekends? Whats your favourite day? 引導(dǎo)學(xué)生回答：My favourite day is Saturday/Sunday. 并請學(xué)生說明理由，表述周末活動。出示采訪表，回答問題。 （2）讓學(xué)生參照學(xué)生用書的采訪表進(jìn)行小組交流，并在最短的時(shí)間內(nèi)填充表格，然后每組派代表做匯報(bào)。2、Lets play看圖片，指導(dǎo)學(xué)生先讀懂句子，再回答問題。3、 Lets

38、 sing學(xué)生理解并學(xué)唱本單元歌曲“My Favourite Day”.三Consolidation and extension采訪教師；畫畫猜人。四、Homework: 小作文：My Favourite Day檢查審核第 周備課 節(jié)，累計(jì) 節(jié)。檢查人： 年 月 日第 四 單元教學(xué)計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容UNIT 4 What Can You Do?單元教學(xué)目標(biāo)1、能力目標(biāo)a.能夠簡單介紹自己能做哪些家務(wù)勞動。b.能夠詢問別人能做什么家務(wù)勞動。c.能夠聽懂、會唱歌曲“I Can Help”。2、知識目標(biāo)a.掌握A、B部分Lets learn Read and write中的四會單詞和句子。b.能夠聽、說、

39、認(rèn)讀A、B部分Lets learn Lets talk中的白體單詞和句子。c. 能夠了解Pronunciation部分字母組合or, all, pl, pr的發(fā)音規(guī)律。d.能夠理解Lets chant部分的內(nèi)容。e.能夠了解Story time、Good to know等部分的內(nèi)容。3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)a.情感態(tài)度：養(yǎng)成講究衛(wèi)生、熱愛勞動的好習(xí)慣，培養(yǎng)樂于 助人的優(yōu)秀品質(zhì)。 b. 學(xué)習(xí)策略：注重小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)相互溝通和交流的能力。 c.文化目標(biāo)：了解一些有關(guān)安全和環(huán)保的生活常識。單元教學(xué)重點(diǎn)a.能夠簡單介紹自己能做哪些家務(wù)勞動。b.能夠詢問別人能做什么家務(wù)勞動。c.掌握A、B部分

40、Lets learn Read and write中的四會單詞和句子。d.能夠聽、說、認(rèn)讀A、B部分Lets learn Lets talk中的白體單詞和句子。課時(shí)安排第一課時(shí)：Main scene Lets start A lets learn Lets play Lets chant第二課時(shí)：A Lets try Lets talk Group work C Lets sing第三課時(shí)： A Read and write Lets play C Pronunciation Story time第四課時(shí)： B Lets learn Lets chant C Good to know第五課時(shí)：

41、 B Lets try Lets talk C Good to know第六課時(shí)： B Read and write Group work C Lets check第七課時(shí)： The fourth deteaction unit第一課時(shí)（總計(jì)第28課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容Main scene Lets start A lets learn Lets play Lets chant教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽、說、認(rèn)讀動詞詞組empty the trash和句子“Im helpful! I can sweep the floor.”2、能夠聽、說、讀、寫動詞詞組cook the meals, water the f

42、lowers,sweep the floor, clean the bedroom。3、能夠聽懂、說唱歌謠“Dog, dog, what can you do?”，并初步熟悉句型：What can you do? I can教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：有關(guān)家務(wù)勞動的五個(gè)動詞詞組難點(diǎn)：正確書寫四個(gè)動詞詞組以及運(yùn)用句型“I can”進(jìn)行表述。教學(xué)策略創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入，收集信息、組織學(xué)生學(xué)習(xí)的策略。教學(xué)準(zhǔn)備錄音帶、錄音機(jī)、動作詞卡教 學(xué) 過 程課后反思Step1 Free talk:Two minutes for oral commuaction.Step2 Warm-up 一齊演唱歌曲“Colour Son

43、g”。Step3 Preview 1、做四年級上冊第一單元A部分的Lets do 。 Lets start T: How many doors/lights/boards/can you see? S: I can see 2、看Lets start部分的圖片 T: How many birds/kangaroos/can you see? What can they do?引導(dǎo)學(xué)生作出回答。 T: I can clean the board. What can you do ? 引導(dǎo)學(xué)生用“I can”回答。Setp4 Presentation 1、Lets learn (1) 教師在黑板上

44、畫一些花，說：I can draw flowers.教師邊做澆花動作邊說：Look! I can water the flowers. Im helpful! 同時(shí)板書：Im helpful! I can water the flowers. 然后問學(xué)生：Can you ? 引導(dǎo)學(xué)生作出回答。指讀單詞“water, flower”。 (2)教師邊做擦桌椅的動作邊說：I can clean the desk. I can clean the chair. 指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)：I can clean the 然后教師拿出“clean the bedroom”的詞卡，說：I can clean the b

45、edroom. 教學(xué)這個(gè)單詞，板書并拼讀。 (3)教師畫筆畫：一把掃帚、一個(gè)鍋和一個(gè)垃圾桶，依次教學(xué)并板書：sweep the floor, cook the meals, empty the trash。 然后教師出示動詞詞卡，學(xué)生快速認(rèn)讀。 (4) 學(xué)生聽錄音跟讀詞匯，現(xiàn)時(shí)指出相應(yīng)的圖畫或做出相應(yīng)的動作。 (5)操練句型： Im helpful! I can 2、Lets chant （1）播放歌謠，跟錄音邊做動作邊說唱歌謠。 （2）根據(jù)歌謠內(nèi)容任意提問，分小組進(jìn)行搶答，給予獲勝組獎勵。Setp5 Consolidation 做配套課堂練習(xí)。Step6 Homework 書寫記憶單詞；聽錄

46、音，讀給家長、朋友聽；做適量家務(wù)勞動，用英語進(jìn)行表達(dá)。檢查審核第 周備課 節(jié)，累計(jì) 節(jié)。檢查人： 年 月 日備課等級第二課時(shí)（總計(jì)第 29 課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容A Lets try Lets talk Group work C Lets sing教學(xué)目標(biāo)1、 能夠聽懂、會說：Are you helpful at home,？What can you do ? I can sweep the floor. You re helpful!并能在情景中運(yùn)用。2、 能夠聽懂、會唱歌曲“I Can Help”。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：句型“What can you do ? I can ”難點(diǎn)：句子“Are you

47、helpful at home?”以及在實(shí)際情景中正確運(yùn)用所學(xué)對話。教學(xué)策略創(chuàng)設(shè)情景，促進(jìn)互動與合作學(xué)習(xí)的策略。教學(xué)準(zhǔn)備錄音帶、錄音機(jī)、詞卡、日歷教 學(xué) 過 程課后反思Step1 Free talkStep2 Warm-up and Review 放錄音Lets chant，學(xué)生邊說邊做相應(yīng)的動作。Step3 Preview 1、放歌謠的錄音，學(xué)生邊說邊表演。 2、教師說：The dog can run. The panda can eat bamboo. The mouse can hide in the shoe. Mike can draw animals in the zoo. I c

48、an sing. I can play ping-pong. I can clean the bedroom, What can you do? 引導(dǎo)學(xué)生給出盡量多的回答。 3、學(xué)生聽錄音，跟讀Lets learn部分的詞匯并拼讀、仿寫。Setp4 Presentation 1、 Lets try(1)學(xué)生聽錄音，做練習(xí)。(2)教師說：Mike is helpful. Are you helpful at home? What can you do ? 請學(xué)生兩人一組進(jìn)行問答操練。2、Lets talk(1)教師放錄音，學(xué)生聽錄音跟讀，然后進(jìn)行替換練習(xí)。(2)教師出示一張日歷，上面寫著：Mot

49、hers Day。 教師問：What day is it today? 學(xué)生回答。 T: The second Sunday in May is Mothers Day. What can you do for you mother on Mothers Day? 讓學(xué)生組織回答。3、Group work （1）在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行四人小組內(nèi)的調(diào)查并按要求做好記錄，選擇一部分同學(xué)向全班匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。 （2）做“背靠背”游戲。4、Lets sing教師放歌曲“I Can Help”的錄音，學(xué)生學(xué)唱歌曲。Setp5 Consolidation做配套課堂練習(xí)。Step6 Homework 聽錄音，讀給家

50、長、朋友聽；堅(jiān)持做家務(wù)，并會用英語表達(dá)。檢查審核第 周備課 節(jié)，累計(jì) 節(jié)。檢查人： 年 月 日備課等級第三課時(shí)（總計(jì)第30 課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容A Read and write Lets play C Pronunciation Story time教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽、說、讀、寫句型：What can you do? I can sweep the floor.2、 能夠聽、說、認(rèn)讀句子：Mother Goat is ill. We can help. Just do it.3、能夠總結(jié)字母組合or, all, pl, pr的發(fā)音規(guī)律，并能朗讀Pronunciation部分的例詞。4、能夠聽懂、理解

51、Story time中的故事。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握四會掌握句型What can you do ? I can 難點(diǎn)：正確拼寫本課時(shí)四會句型。策略激趣導(dǎo)入，推理、分析及解決問題的策略。教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄音帶、動作詞卡教 學(xué) 過 程課后反思Step1 Free talk 和學(xué)生談?wù)撘韵略掝}：Whats the weather like today? What day is it today? What do you have on Tuesdays? What classes do you like? What food do you like? What can you do?Step2 War

52、m-up 1、放歌曲“I Can Help”，學(xué)生聽錄音進(jìn)行表演唱，男女生對唱。2、教師放歌謠“Dog, dog, what can you do?”學(xué)生跟錄音有節(jié)奏地說唱。Step3 Preview1、教師依次出示Lets learn 部分的動詞詞卡，學(xué)生認(rèn)讀并拼寫。2、做“少了什么？”游戲。Setp4 Presentation1、Read and write (1)教師出示A部分掛圖，手指圖中說：Look! This is Mother Goat. Shes ill. Lets help her. What can you do? 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回答。 (2)教師板書本課四會句型，學(xué)生拼讀、仿寫。 (3)教師說：Mother Goat is ill. Zoom, Zip, the monkey and the rabbit are helping her. Theyre helpful. What can the monkey