小學(xué)信息技術(shù)六年級(jí)下冊(cè)

1、小學(xué)信息技術(shù) 六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)六下教學(xué)計(jì)劃【教材分析】第一單元：學(xué)習(xí)好幫手本單元教學(xué)容以綜合性的任務(wù)為主，通過(guò)對(duì)不同主題任務(wù)的研究，使學(xué)生能更加熟練地應(yīng)用 所學(xué)過(guò)的信息技術(shù)進(jìn)行信息的搜索、篩選、加工、處理和發(fā)布等，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同的需求選擇 合適的呈現(xiàn)方式來(lái)展示學(xué)習(xí)成果的能力。在容安排上，根據(jù)任務(wù)由易到難進(jìn)行安排，并把任務(wù)相似的課放在了一起。如第3課房間的布置和第4課鋪地磚；第7課我們的生活變化多和第 8課二十年以后。 本單元中的每一課，一般都需要24課時(shí)才能完成。在教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)實(shí)際課時(shí)有選擇地進(jìn)行教學(xué)，也可結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，選用更合適的主題來(lái)展開(kāi)教學(xué)。第二單元：與機(jī)器人零距離本單元系選學(xué)

2、容，供有條件的學(xué)校開(kāi)展機(jī)器人教學(xué)使用。整個(gè)單元共6課。前兩課認(rèn)識(shí)機(jī)器人和走近機(jī)器人側(cè)重于對(duì)機(jī)器人的感性認(rèn)識(shí)和初步了解，激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)器人的學(xué)習(xí)熱情 和興趣，重點(diǎn)學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)教學(xué)機(jī)器人，初步學(xué)習(xí)教學(xué)機(jī)器人的結(jié)構(gòu)、搭建、調(diào)試等簡(jiǎn)單過(guò)程。從 第12課開(kāi)始，都是讓學(xué)生圍繞一個(gè)有意義白專(zhuān)題任務(wù)來(lái)開(kāi)展學(xué)習(xí)和研究：機(jī)器人送信、機(jī)器人導(dǎo)游、機(jī)器人巡邏和機(jī)器人避障等。這些任務(wù)是逐步遞進(jìn)的，難度逐漸增加，學(xué)生為 完成指定的任務(wù)，必須要學(xué)習(xí)有關(guān)機(jī)器人搭建、編程等方面的新知識(shí)和新技巧。教科書(shū)中提供了 4個(gè)最基本的機(jī)器人學(xué)習(xí)例，有關(guān)機(jī)器人的操作并沒(méi)有涉及具體的機(jī)器人型 號(hào)。目前國(guó)已有眾多的教學(xué)用機(jī)器人，教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)該

3、根據(jù)本校所選用的機(jī)器人型號(hào)，把 書(shū)中的任務(wù)進(jìn)一步具體化，并根據(jù)不同的機(jī)器人的技術(shù)要求，對(duì)任務(wù)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。學(xué)生在學(xué) 習(xí)時(shí)，也要根據(jù)所學(xué)的具體機(jī)器人，補(bǔ)充學(xué)習(xí)一些機(jī)器人的基本組成、基本構(gòu)件及編程環(huán)境等知 識(shí)。機(jī)器人教學(xué)是一門(mén)新興的課程，機(jī)器人課程屬于綜合實(shí)踐活動(dòng)課疇，如何組織和開(kāi)展好課堂 教學(xué)，需要把握以下幾點(diǎn)：1 .培養(yǎng)學(xué)生的主體性。讓每一位學(xué)生都參與編程和調(diào)試活動(dòng)，在編程調(diào)試的過(guò)程中，重視學(xué) 生的主體參與、自我探究、自我發(fā)現(xiàn)。注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，注重學(xué)生體驗(yàn)、感悟和實(shí)踐 的過(guò)程，注重學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展和對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、探索能力、研究性學(xué)習(xí)能力 的培養(yǎng)。2 .發(fā)揮教師的主導(dǎo)

4、性。在機(jī)器人課堂教學(xué)活動(dòng)中，由于課程本身的難度大、靈活性高，教師 的主體作用是非常重要的。如何把復(fù)雜的問(wèn)題講得通俗易懂，把理論指導(dǎo)變成程序設(shè)計(jì)，最后引 導(dǎo)學(xué)生把自己的所得通過(guò)實(shí)踐展示出來(lái)，這就需要教師做充分的課前準(zhǔn)備和大量的實(shí)踐嘗試。3 .培養(yǎng)團(tuán)體精神，注重小組合作。在機(jī)器人課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的動(dòng)手能力、編程能力 等個(gè)體差異比較大，因此，在教學(xué)中既要兼顧程度好的學(xué)生能更深入地開(kāi)展學(xué)習(xí)，又要帶動(dòng)學(xué)習(xí) 有困難的學(xué)生，一般可以通過(guò)分成若干個(gè)小組，組建相對(duì)固定的學(xué)習(xí)團(tuán)體來(lái)開(kāi)展學(xué)習(xí)和研究。要 明確學(xué)生的自我管理機(jī)制，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地開(kāi)展好每一次教學(xué)活動(dòng)。周次容課時(shí)第二周第1課漢字的發(fā)展1第三周第1課漢

5、字的發(fā)展1第四周第2課世界之最1第五周第3課房間的布置1第六周第4課鋪地磚1第七周第5課編制古詩(shī)集1第八周第6課周歷制作1第九周第7課我們的生活變化多1日周第8課二十年以后1周第9課畢業(yè)留念冊(cè)1釬二周第10課認(rèn)識(shí)機(jī)器人1-三周第11課走近機(jī)器人1第十四周第12課機(jī)器人郵遞員1釬五周第13課機(jī)器人導(dǎo)游1第十六周第14課機(jī)器人衛(wèi)士1第十七周第15課機(jī)器人避障1第十八周考察檢測(cè)1第一單元 學(xué)習(xí)好幫手漢字的發(fā)展教學(xué)目標(biāo)：1 .學(xué)生能針對(duì)主題搜集資料，并能將資料分類(lèi)保存。2 .熟練地運(yùn)用PowerPoint制作相關(guān)的幻燈片。3 .培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析信息和處理信息的能力。4 .通過(guò)制作，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)

6、主義情感。教學(xué)重點(diǎn)：“漢字的發(fā)展”幻燈片的制作。教學(xué)難點(diǎn)：資料分類(lèi)保存的習(xí)慣培養(yǎng)。課時(shí)安排:2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、新課引入1、你們知道我國(guó)漢字的發(fā)展史嗎？2、想不想了解更多有關(guān)漢字發(fā)展的知識(shí)？其實(shí)我們可以到Internet網(wǎng)去找許多關(guān)于漢字發(fā)展的資料，并用PowerPoint做成演示文稿進(jìn)行展示。二、布置任務(wù)1、確定主題：漢字的發(fā)展、印刷術(shù)的發(fā)展兩個(gè)任選一個(gè)。2、兩人一組合作，利用 PowerPoint軟件進(jìn)行制作。三、準(zhǔn)備工作1、在D盤(pán)上建立相關(guān)主題的文件夾，如“漢字的發(fā)展”、“印刷術(shù)的發(fā)展”。2、進(jìn)入相應(yīng)文件夾后建立分類(lèi)保存的文件夾，比如：“文字資料”、“圖片資料”、“視頻資料”、“其它資料

7、”等。3、收集資料參考：中國(guó)科普網(wǎng)( )學(xué)生也可以按照自己的方法去搜索。4、分類(lèi)保存教師簡(jiǎn)單介紹保存各類(lèi)的資料的方法。5、學(xué)生開(kāi)始做準(zhǔn)備工作，教師巡視并指導(dǎo)。四、動(dòng)手制作1、兩人合作完成作品。2、教師巡視、并指導(dǎo)有困難的學(xué)生。五、作品展示、交流、評(píng)價(jià)1、教師通過(guò)多媒體教學(xué)軟件展示部分作品。2、對(duì)作品進(jìn)行自評(píng)、與評(píng)、師評(píng)。3、表?yè)P(yáng)一些優(yōu)秀作品。4、教師小結(jié)六、總結(jié)完成一個(gè)作品一般需要哪幾個(gè)步驟？(確定主題、準(zhǔn)備建立文件夾、上網(wǎng)搜索下載資料并分類(lèi)保存、動(dòng)手制作作品)世界之最教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能針對(duì)主題收集相關(guān)資料，并將資料分類(lèi)保存。2、熟練地運(yùn)用 Word制作相關(guān)的小報(bào)。3、培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析

8、信息、處理信息的能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：“漢字的發(fā)展”幻燈片的制作，信息的收集與整理。課時(shí)安排：2課時(shí)課前準(zhǔn)備：教學(xué)過(guò)程：1 .設(shè)疑引入教師提問(wèn)：“你知道哪種樹(shù)木只剩一株了嗎？”2 .確定主題。要求：小組討論，確定本組的介紹主題，并進(jìn)行相應(yīng)的分工。（介紹有關(guān)動(dòng)物的世界之最，有關(guān)湖泊的世界之最等等）3 .收集資料。師介紹兩種常用的方法師演示：介紹“順藤摸瓜”的收集方法?？梢酝ㄟ^(guò)分類(lèi)目錄，一級(jí)一級(jí)向下找，找到我們所需的和資料。教師提示：除了網(wǎng)絡(luò)外，還有其他的資料來(lái)源，如圖書(shū)館等。教師演示將圖書(shū)中的資料保存下來(lái)的方法，如通過(guò)掃描儀、數(shù)碼相機(jī)等。4 .動(dòng)手制作。師：資料收集好后，下面先來(lái)整理資料。師：如何

9、讓排版更方便？小組合作完成小報(bào)的制作，教師巡視，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想像力，不限于教師的演示文稿，并 幫助學(xué)生及時(shí)解決問(wèn)題。教師選取有特點(diǎn)的作品（有創(chuàng)意的或有明顯缺陷的作品），請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)意圖、制作方法、合作情況、遇到的問(wèn)題等，教師從旁引導(dǎo)、點(diǎn)撥。6 .整理交流評(píng)價(jià)。各小組整理自己小組的作品，并回顧制作的過(guò)程，體會(huì)其中成功的地方和需要改進(jìn)的地方。讓學(xué)生自己提出想了解、介紹“世界之最”知識(shí)的想法。學(xué)生根據(jù)教師的要求開(kāi)始搜集資料。學(xué)生找到搜索引擎，如：百度：.baidu.谷歌： 等然后輸入關(guān)鍵字進(jìn)行查找收集。找到后，請(qǐng)學(xué)生介紹一下資料保存應(yīng)該注意哪些方面，回憶一下如何保存。小組合作完成資料的

10、收集。小組討論準(zhǔn)備介紹的容，確定使用哪些資料，并對(duì)資料進(jìn)行一定的整理。小組討論并構(gòu)思版面布局，可讓學(xué)生在書(shū)上畫(huà)一畫(huà)。學(xué)生開(kāi)始以小組的形式制作小報(bào)。展示和點(diǎn)評(píng)部分學(xué)生作品：教師可以選取部分制作好的小報(bào)打印學(xué)生回顧制作小報(bào)取得的經(jīng)驗(yàn)和碰到的問(wèn)題進(jìn)行回顧小結(jié)。出來(lái)，在班中進(jìn)行展覽，互相交流。用“猜一猜”的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的想象。用“順藤摸瓜”的收集方法，可以理清學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，避免走彎路。通過(guò)討論交流經(jīng)驗(yàn)和感想，把操作過(guò)程中的技巧進(jìn)行分享，提高學(xué)習(xí)效率。用“評(píng)、講、展、議”的方式，把作品的優(yōu)缺點(diǎn)充分展露出來(lái)，讓大家可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。 把學(xué)生的作品打印出來(lái)，同學(xué)們的成就感被充分調(diào)動(dòng)

11、，有利于促進(jìn)以后的學(xué)習(xí)興趣和效率。房間的布置一、教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步掌握自選圖形的畫(huà)法以及精確控制圖形大小的方法。2、讓學(xué)生掌握根據(jù)比例知識(shí)來(lái)畫(huà)圖的方法，培養(yǎng)其設(shè)計(jì)能力和空間想像能力。3、培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。二、教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)房間。三、教學(xué)難點(diǎn)選用適當(dāng)?shù)谋壤?，將家具的平面圖繪制出來(lái)。四、課前準(zhǔn)備讓學(xué)生課前回家調(diào)查好家里家具的尺寸、房間平面圖。五、課時(shí)安排1課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程談話導(dǎo)入同學(xué)們，前幾天，老師在買(mǎi)了一套房子，由于是新房，現(xiàn)在正在為房子的裝修布置而犯愁，你們能不能來(lái)做一回小設(shè)計(jì)師，幫老師來(lái)設(shè)計(jì)一下，如何布置這間房子呢？出小房間平面圖說(shuō)說(shuō)可以怎么設(shè)計(jì)？通過(guò)談話，直接引出主題

12、，讓學(xué)生當(dāng)設(shè)計(jì)師，幫老師解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生 的學(xué)習(xí)積極性。1、同學(xué)們都幫老師大致地設(shè)計(jì)布置思路說(shuō)出來(lái)了，那能不能把你們的布置利用電腦設(shè)計(jì)出來(lái)呢?2、設(shè)計(jì)之前我們應(yīng)該了解些什么？3、這些信息你們都了解了嗎？4、那么我們是不是按照實(shí)際量的尺寸來(lái)設(shè)計(jì)呢？行嗎？5、是的，我們要運(yùn)用到數(shù)學(xué)中的比例尺知識(shí)來(lái)把實(shí)際的尺寸都統(tǒng)一地進(jìn)行縮小，大家試試看，多大合適？6、根據(jù)比例尺計(jì)算出門(mén)窗的圖上尺寸。家具的大小尺寸學(xué)生計(jì)算引導(dǎo)學(xué)生利用電腦來(lái)制作房間平面圖。比例尺這一知識(shí)學(xué)生可能還比較陌生，引導(dǎo)他們從縮小的角度去考慮。1、根據(jù)圖上尺寸，繪制各類(lèi)家具的圖形。2、交流展示A、說(shuō)說(shuō)你是怎么設(shè)計(jì)這個(gè)的？

13、（柜子、門(mén)等等）日交流評(píng)價(jià)3、剛才我們?cè)O(shè)計(jì)了許多的家具，那大家想一想，哪些是房間里必需品？4、想想這些物品應(yīng)該怎樣合理地布置到整個(gè)房間里？說(shuō)說(shuō)制作的過(guò)程及評(píng)價(jià)一下對(duì)方的作品衣柜、床、書(shū)桌、電視柜通過(guò)比例尺的計(jì)算，方便學(xué)生在WOR中的繪制。在交流與評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)，促進(jìn)提高。交流評(píng)價(jià)A、說(shuō)說(shuō)你的設(shè)計(jì)布置方案和理由。B評(píng)評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)。學(xué)生交流方案和技巧。通過(guò)交流與討論，幫助學(xué)生掌握相應(yīng)的知識(shí)，并且進(jìn)一步完善自己的作品。課堂小結(jié)1、今天你學(xué)會(huì)了什么？2、今天，我們學(xué)會(huì)了利用 WOR來(lái)給我們的房間進(jìn)行布置設(shè)計(jì)平面圖，給老師的新房裝修提供了 許多有價(jià)值的方案，在此老師表示感了。同時(shí)希望大家能夠把今天學(xué)到的知識(shí)帶回

14、家，給你自己 的房間再重新設(shè)計(jì)一下，行嗎？及時(shí)地總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到自己的日常生活中。鋪地磚一、教學(xué)目標(biāo)：1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用計(jì)算機(jī)的興趣。2、進(jìn)行一步鞏固 Word繪圖工具中的旋轉(zhuǎn)與翻轉(zhuǎn)等基本操作技能。3、通過(guò)圖形的拼砌，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)幾何圖形的感知認(rèn)識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)用Word的繪圖工具精確地繪制自己需要的圖形三、教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)用Word的繪圖工具精確地繪制自己需要的圖形 四、教學(xué)準(zhǔn)備1、制作PPT課件2、在 Word里設(shè)計(jì)好一塊空地的圖形3、設(shè)好幾種不同的鋪設(shè)方案，并計(jì)算好相應(yīng)的價(jià)格五、教學(xué)過(guò)程（一）、談話導(dǎo)入（二）、出示題目，明確任務(wù)出示題目：在某新農(nóng)村居民區(qū)里有一塊

15、空地，人們想在上面鋪地磚，這樣小朋友們就可以在上面玩耍了?，F(xiàn)在有三種不同形狀、 不同材料、不同價(jià)格的地磚，它們的單價(jià)分別是 20元（藍(lán)色）， 50元（黃色），80元（紅色）。如果用這三種地磚去鋪這塊空地，你認(rèn)為能鋪滿嗎？該怎么鋪？ 有幾種鋪法？哪一種價(jià)格最便宜？請(qǐng)你在Word里鋪一鋪。（三）、準(zhǔn)備地磚1、參考課本P13, 了解三種地磚的具體尺寸，并考慮如何繪制。2、 指名說(shuō)說(shuō)怎樣才能精確的設(shè)置圖形的高度與寬度，并讓其演示。3、 讓會(huì)的學(xué)生來(lái)演示操作，若都不會(huì)則由教師演示、講解。（四）、完成任務(wù)，計(jì)算成本1、學(xué)生開(kāi)始鋪地磚。（重點(diǎn)介紹“剪貼板使用”的操作）2、教師巡視，并指導(dǎo)有困難的學(xué)生。3、在

16、設(shè)計(jì)過(guò)程中，對(duì)“旋轉(zhuǎn)”、“精確定位”、“乘號(hào)的輸入方法”等操作的講解。（五）、匯報(bào)交流、任務(wù)評(píng)價(jià)1、展示部分作品。2、評(píng)一評(píng)，誰(shuí)設(shè)計(jì)的方案最多？誰(shuí)設(shè)計(jì)的方案成本最低？誰(shuí)鋪的最精致？（六）、課堂小結(jié)1、教師出示幾可行的鋪設(shè)方案，與學(xué)生一起探討。（在課件中）2、鋪了一節(jié)課的地磚，你最深的感受是什么？編制古詩(shī)集教學(xué)目標(biāo)：理解超級(jí)的概念，明確超級(jí)的作用。能利用網(wǎng)絡(luò)收集相關(guān)古詩(shī)的背景資料并進(jìn)行整理與分類(lèi)；熟練運(yùn)用Power Point制作一份包含古詩(shī)、作者簡(jiǎn)介的幻燈片；掌握在 PowerPoint中設(shè)置超級(jí)的方法。通過(guò)編古詩(shī)集，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)這一中國(guó)傳統(tǒng)文化的濃厚興趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：PowerPoint

17、演示文稿的整體構(gòu)思和布局，超級(jí)的設(shè)置。課時(shí)安排：2課時(shí)課前準(zhǔn)備：制作演示文稿例一一古詩(shī)集；為學(xué)生提供一些相關(guān)圖片。教學(xué)過(guò)程：教師引入：“同學(xué)們，你們學(xué)過(guò)哪些古詩(shī) ？能背給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？”“是啊，同學(xué)們記住的古詩(shī)可真不少，俗話說(shuō)，熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟，如果我們把這些古詩(shī)編在一起，那不就是一本屬于自己的古詩(shī)集了嗎？”（1）、收集資料（教師提醒學(xué)生新建文件夾和重命名的幾種方法）教師巡視和進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)（2）圍繞主題搜集資料找資料的方法很多，可以上網(wǎng)，也可以到書(shū)刊、雜志上去找。（重點(diǎn)介紹網(wǎng)絡(luò)搜索的方法）（3）找到資料后，根據(jù)建好的文件夾分類(lèi)地存放到電腦中。（4）小組合作，完成任務(wù)。3、動(dòng)手制作（

18、1）、制作封面師：打開(kāi)PPT,運(yùn)用已經(jīng)掌握的技巧，制作一個(gè)漂亮的詩(shī)集封面。（2）、復(fù)制文本資料從已經(jīng)下載的資料中，選出望廬山瀑布的詩(shī)文和作者簡(jiǎn)介的文本，把它們復(fù)制到幻燈片中。（3）、插入圖片選擇合適的圖片，插入到幻燈片中，并調(diào)整好大小與位置。（4）、錦上添花修飾文字，設(shè)置背景，并打開(kāi)“自定義動(dòng)畫(huà)”對(duì)話框，設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果。4、設(shè)置超級(jí)回到古詩(shī)集的封面，為每首詩(shī)設(shè)置好超級(jí)，想想為什么要設(shè)置？怎樣設(shè)置？5.小組匯報(bào)，相互評(píng)價(jià)。教師在巡視過(guò)程中記住制作優(yōu)秀的一二個(gè)小組和制作明顯有缺陷的一二個(gè)小組，讓他們將自己的作品在大屏幕上進(jìn)行演示匯報(bào)。4.教師小結(jié)（或讓學(xué)生小結(jié)）。（今天我們學(xué)習(xí)了什么，有什么收獲？）

19、學(xué)生活動(dòng)：自由地背誦古詩(shī)。學(xué)生觀看教師展示的演示文稿：一本古詩(shī)集要求學(xué)生先準(zhǔn)備好存放資料的地方，建立相應(yīng)的文件夾（命名時(shí)要注意用容易識(shí)記的文件夾名字）學(xué)生根據(jù)教師的引導(dǎo)，進(jìn)行資料搜索（學(xué)生根據(jù)自己的計(jì)劃按朝代或作者等分別搜索）（對(duì)搜索有些盲目的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和指正）保存文件的時(shí)候和建文件夾時(shí)一樣，應(yīng)當(dāng)用容易識(shí)記和有代表性的名字，不可亂取。學(xué)生通過(guò)小組合作和討論的方式完成任務(wù)。（可以讓學(xué)生從制作方法、設(shè)計(jì)意圖、合作情況等方面來(lái)說(shuō) ），其他同學(xué)來(lái)評(píng)價(jià)。其他同學(xué)分小組 演示，相互進(jìn)行對(duì)比、評(píng)價(jià)。展示演示文稿例古詩(shī)集，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。接著布置任務(wù)。在課堂中常常對(duì)一些操作習(xí)慣進(jìn)行提醒，有助于學(xué)生學(xué)

20、種習(xí)慣的養(yǎng)成，以促進(jìn)學(xué)習(xí)效率。教師一邊巡視一邊鼓勵(lì)有能力的學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力，不拘泥于老師的演示文稿，同時(shí)幫 助學(xué)生及時(shí)解決問(wèn)題。通過(guò)交流和展示，讓學(xué)生的作品互相對(duì)比，找出優(yōu)缺點(diǎn)，幫助學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，在這個(gè)過(guò)程 中也提高了他們的興趣。周歷制作教學(xué)目標(biāo)：1 .了解周歷的制作方法，通過(guò)制作周歷，了解有關(guān)歷史大事。2 .能利用網(wǎng)絡(luò)收集每一個(gè)日期發(fā)生的歷史事件，并對(duì)其進(jìn)行分類(lèi)與整理；綜合運(yùn)用PowerPoint制作一份周歷；進(jìn)一步掌握超級(jí)的設(shè)置。3 .通過(guò)周歷的制作，讓學(xué)生了解歷史、關(guān)心歷史。教學(xué)重點(diǎn)：周歷的設(shè)計(jì)及制作課前準(zhǔn)備：根據(jù)實(shí)際情況，準(zhǔn)備相關(guān)資料、周歷的實(shí)物、周歷例作品。課時(shí)安排：2

21、課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激趣引入同學(xué)們：人的生命是有限的，那人的一生的時(shí)間也是有限的。聽(tīng)說(shuō)過(guò)：一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。這句話告訴了我們什么？大家知道要珍惜時(shí)間，那么如何來(lái)珍惜時(shí)間呢？只有這樣才不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，因此，最好有一本屬于自己的記事周歷本。今天，我們就要在PowerPoint中制作自己設(shè)計(jì)的周歷。二、設(shè)計(jì)周歷教師出示實(shí)物的臺(tái)歷大家看了有什么感想？大家能不能根據(jù)這臺(tái)歷來(lái)設(shè)計(jì)一下你的周歷呢？三、制作周歷要求：周歷要有封面，并美化修飾收集歷史事件，把收集的歷史事件按日期分門(mén)別類(lèi)地存放在相應(yīng)的文件夾里。重現(xiàn)歷史上的今天。設(shè)置超級(jí)。把周歷封面上的日期和“歷史上的今天”起來(lái)。四、交流評(píng)價(jià)。在班級(jí)里進(jìn)

22、行交流，讓大家一起來(lái)改進(jìn)周歷，互相學(xué)習(xí)，互相借鑒，最終制作好自己的周歷。還可以在上完這一課后，舉行一個(gè)周歷設(shè)計(jì)展，把信息技術(shù)課深入到學(xué)生的活動(dòng)中。讓學(xué)生懂得珍惜時(shí)間就是要有計(jì)劃。有計(jì)劃地安排好自己的一學(xué)期、一月、一周、一日。今天有什么任務(wù)、必須完成什么提出任務(wù)，學(xué)生自行解決。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)探索能力與合作精神。我們的生活變化多教學(xué)目標(biāo)：1 . 了解統(tǒng)計(jì)圖的相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)。2 .培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析信息和處理信息的能力。3 .能利用計(jì)算機(jī)繪制統(tǒng)計(jì)圖，能利用數(shù)學(xué)知識(shí)更精確地分析和解決問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：繪制統(tǒng)計(jì)圖的方法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)數(shù)量的發(fā)展變化趨勢(shì)作出適當(dāng)?shù)耐茰y(cè)，并提出自己的建議。 課

23、時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：引入：出示一份調(diào)查報(bào)告:蔬菜消費(fèi)量研究報(bào)性1957年我國(guó)城旗居民人均購(gòu)買(mǎi)疏菜1 口9千克, JgS8年人均購(gòu)買(mǎi)13。千克. I960年人均購(gòu)買(mǎi)186千克，1學(xué)聰杵人均購(gòu)買(mǎi)147千克, 2口。4年人均購(gòu)買(mǎi)111千 克.，我們的判斷卡從圖中可以看出蔬菜消費(fèi)量從1957年至19明年薪菜消費(fèi)顯每年都在增長(zhǎng)， 但是從19s口年至即醍年消費(fèi)量就慢慢地遮少了日可能是人們的生活質(zhì)量提高了， 主要的桌上食品不再是前菜,而是轉(zhuǎn)變?yōu)槲牧看驟了&所以我久為.若干年后， 蕊菜消費(fèi)量可鹿會(huì)降低到0 因?yàn)橹灰浂瞬说幕驕\久至桃果后，人們只要吃 水累就行了 .小 我們的建議H1 .疏菜做成

24、書(shū)，著完了,炒了吃口 +2 .蔬簫做成航具給小孩子玩，小孩子語(yǔ)后可以吃拽-3 .開(kāi)一菜酒居，店里的榮都是蕉菜11n4,做一種疏兼酒j喝了對(duì)身體有好處.N一、上網(wǎng)收集資料二、根據(jù)容和數(shù)據(jù)創(chuàng)建調(diào)查報(bào)告。調(diào)查報(bào)告分三部分：1、調(diào)查數(shù)據(jù)例如調(diào)查蔬菜消費(fèi)量，數(shù)據(jù)如下：1957年109千克1968年130千克1980年166千克1992年147千克2004年114千克2、我們的判斷從圖中可以看出蔬菜消費(fèi)量從1957年至1980年蔬菜消費(fèi)量每年都在增長(zhǎng)，但是從1980年至2004年消費(fèi)量就慢慢地減少了?？赡苁侨藗兊纳钯|(zhì)量提高了，主要的桌上食品不再是蔬菜，而是轉(zhuǎn)變?yōu)榇篝~(yú)大肉了。所以我認(rèn)為，若干年后，蔬菜消費(fèi)

25、量可能會(huì)降低到0,因?yàn)橹灰咽卟说幕蜃⑷氲剿?，人們只要吃水果就行了?、我們的建議1 .蔬菜做成書(shū)，看完了，炒了吃。2 .蔬菜做成玩具，給小孩子玩，小孩子讀后可以吃掉。3 .開(kāi)一家蔬菜酒店，店里的菜都是蔬菜。4 .做一種蔬菜酒，喝了對(duì)身體有好處。教師演示：1、如何插入圖表2、更改圖標(biāo)數(shù)據(jù)3、設(shè)置圖標(biāo)背景4、設(shè)置圖表邊框5、更改圖表樣式6、添加文章的藝術(shù)邊框?qū)τ诓僮饔欣Щ蟮膶W(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。二十年以后教學(xué)目標(biāo)：1、激發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的興趣。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保意識(shí)。3、學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)數(shù)量的發(fā)展變化趨勢(shì)作出適當(dāng)?shù)耐茰y(cè)，并提出自己的建議。4、能熟練地使用計(jì)算機(jī)繪制統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)

26、會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)數(shù)量的發(fā)展變化趨勢(shì)作出適當(dāng)?shù)耐茰y(cè)，并提出自己的建議。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)數(shù)量的發(fā)展變化趨勢(shì)作出適當(dāng)?shù)耐茰y(cè)，并提出自己的建議。課前準(zhǔn)備：1、硬件：一人一機(jī)，大屏幕投影儀，多媒體教學(xué)網(wǎng)。2、軟件：Win98/NT以上操作系統(tǒng)，學(xué)習(xí)資料。教學(xué)建議：1、計(jì)算機(jī)是一種工具，它應(yīng)該自然而自然地融入到各學(xué)科當(dāng)中，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，這也就是全國(guó)中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育研究中心所提出的“計(jì)算機(jī)和學(xué)科課程的整合”。這節(jié)課里所指的“整合”有兩層含義：一是計(jì)算機(jī)技術(shù)和各學(xué)科的整合，二是數(shù)學(xué)學(xué)科和常識(shí)學(xué)科的綜合。整個(gè)軟件將環(huán)保知識(shí)、數(shù)學(xué)知識(shí)和計(jì)算機(jī)技能有機(jī)地融合在了一起，學(xué)生可以用計(jì)算機(jī)這一工具更直

27、觀、形象、快捷地來(lái)表現(xiàn)出環(huán)境狀況的變化。2、由于繪制統(tǒng)計(jì)圖這一基本技能學(xué)生在第三冊(cè)中已經(jīng)掌握了，因此可以引導(dǎo)學(xué)生將重點(diǎn)放在學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖上，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中數(shù)量的變化趨勢(shì)，對(duì)未來(lái)作出適當(dāng)?shù)耐茰y(cè)，并以此提出自己的建議，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。3、學(xué)生在繪制統(tǒng)計(jì)圖輸入數(shù)據(jù)時(shí)，往往會(huì)把單位跟著數(shù)字一起輸入，在教學(xué)過(guò)程中教師要注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)正誤對(duì)比，認(rèn)識(shí)到在數(shù)據(jù)表中只要輸入數(shù)字就可以了。4、這是一節(jié)開(kāi)放性比較強(qiáng)的課，是培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題能力的一次較好機(jī)會(huì)。5、重視對(duì)學(xué)生信息獲取能力、信息處理能力以及信息分析能力的培養(yǎng)。首先學(xué)生要從眾多的數(shù)據(jù)文字中選擇出一組自己感興趣的文字，然后他還要從這段文字中篩選出

28、自己所需的數(shù)據(jù)來(lái)填入統(tǒng)計(jì)表中，這就是對(duì)信息的一種過(guò)濾。由于這節(jié)課將統(tǒng)計(jì)圖的制作工作交給了電腦，因此制作上 是沒(méi)有什么難度的。學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是對(duì)統(tǒng)計(jì)圖的分析，通過(guò)對(duì)其變化規(guī)律的分析，作出各種推 斷，然后提出各種有見(jiàn)地的建議。教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，提示課題引入：“大家都知道洪水泛濫會(huì)給人們帶來(lái)巨大的災(zāi)難，你想一想可能是因?yàn)槭裁丛蛟斐珊樗?泛濫的呢？"。“環(huán)境的破壞可能是比較重要的一個(gè)原因，因此環(huán)境保護(hù)顯得越來(lái)越重要。今天這 節(jié)課，我們就要用計(jì)算機(jī)一起來(lái)研究環(huán)保問(wèn)題。” 1997年關(guān)于某地區(qū)環(huán)境狀況變化的調(diào)查對(duì)某地區(qū)的環(huán)境狀況調(diào)查結(jié)果如下：該地區(qū)人口數(shù)量的變化： 1975年為267

29、. 2萬(wàn)，1980年為276. 7萬(wàn)，1985年為282. 4萬(wàn)，1990 年為288 . 5萬(wàn)，1995年為294 . 4萬(wàn)。該地區(qū)的森林面積變化：1975年為34 . 4萬(wàn)公頃，1980年為32 . 9萬(wàn)公頃，1985年為29 . 7萬(wàn)公頃，1990年為26萬(wàn)公頃，1995年為ZI . 21公頃。該地區(qū)的人均耕地占有面積的變化：1975年的人均耕地占用面積為 2160平方米，1980年為N均2070平方米，1985年為N均1720平方米，1990年為 N均1390平方米，1995年為人均 980 平方米。該地區(qū)的水土流失變化情況：1975年約為2.1萬(wàn)噸，1980年約為2 . 4萬(wàn)噸，19

30、85年約為2. 8萬(wàn)噸，1990年約為3 . 4萬(wàn)噸，1四5年約為4.1萬(wàn)噸。該地區(qū)野鹿數(shù)量情況：1975年野鹿約有 Zop . q, 1980年約為1850只，1985年約1500只，1990 年約 1050 . q, 1995 年約 450 只。該地區(qū)的發(fā)生洪災(zāi)次數(shù)：60年代該地區(qū)發(fā)生了 7次洪災(zāi)，70年代發(fā)生了 6次，80年代發(fā)生了 9次，90年代發(fā)生了 12次。“看了剛才的材料，你覺(jué)得印象最深的是什么？”，“我們有沒(méi)有更好的方法，把剛剛看到的環(huán)境變化狀況更直觀、形象地表達(dá)出來(lái)，能讓人一目了然地看出來(lái)呢？”(統(tǒng)計(jì)圖)2、老師演示。“今天，我們要一起學(xué)習(xí)用電腦來(lái)作統(tǒng)計(jì)圖，看看手工畫(huà)和用電腦畫(huà)有什么不同。”(1)選擇數(shù)據(jù)。(2)制作統(tǒng)計(jì)圖。生成統(tǒng)計(jì)圖；輸入統(tǒng)計(jì)圖標(biāo)題、