農(nóng)村高中網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用模塊教學(xué)方法的探索與實(shí)踐

1、農(nóng)村高中“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用”模塊教學(xué)方法的探索與實(shí)踐劉偉善 （廣州市第六十八中學(xué) ，510440）摘要本文是針對(duì)以農(nóng)村學(xué)生為主的普通高中開(kāi)設(shè)“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用”模塊教學(xué)現(xiàn)狀和問(wèn)題進(jìn)行分析與研究，介紹了農(nóng)村學(xué)校開(kāi)展“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用”模塊教學(xué)時(shí)所遇的困難，并結(jié)合筆者所在的學(xué)校實(shí)際情況提出農(nóng)村高中“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用”模塊教學(xué)要突破設(shè)備不足等缺陷并改變枯燥概念及理論教學(xué)方法，進(jìn)而指出解決當(dāng)前農(nóng)村學(xué)生難于課外實(shí)踐的途徑。關(guān)健詞 農(nóng)村高中；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用；教學(xué)方法；探索；實(shí)踐我省地區(qū)間經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，這就必然導(dǎo)致各地學(xué)校在信息技術(shù)教育的硬件裝備、軟件配備上的投入不平衡，特別是農(nóng)村學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備落后，沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室。城市的

2、學(xué)生已經(jīng)能夠非常熟練地操作電腦，有的可以制作網(wǎng)頁(yè)、動(dòng)畫(huà)，甚至有的自己組建局域網(wǎng)等，而農(nóng)村學(xué)生卻只會(huì)打字。自從2004年課改以來(lái)，選修模塊“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用”課程教學(xué)已經(jīng)實(shí)行了二年多，與城市相比，農(nóng)村中學(xué)開(kāi)展“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用”模塊教學(xué)顯得困難更大。因此，兩年來(lái)，我一直在教學(xué)實(shí)踐中努力探索解決當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校教學(xué)困難的方法。一、農(nóng)村高中網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用水平現(xiàn)狀 學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平的現(xiàn)狀：筆者所在的學(xué)校是一個(gè)農(nóng)村學(xué)生占4/5為主，城鎮(zhèn)學(xué)生占1/5的一間學(xué)校，在2005年上半年開(kāi)學(xué)初，對(duì)所教班級(jí)的學(xué)生226人進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查顯示： 項(xiàng)目人數(shù)家里擁有電腦會(huì)發(fā)電子郵件懂網(wǎng)頁(yè)制作懂集線器的作用家里ADSL上網(wǎng)會(huì)制作

3、網(wǎng)線人數(shù)22人910160占總數(shù)9.74%399%045%07.2%0二、農(nóng)村高中進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用模塊教學(xué)存在的主要問(wèn)題本文論述的重點(diǎn)是在排除了農(nóng)村高中師資問(wèn)題之外的影響課程教學(xué)存在的主要問(wèn)題，歸納起來(lái)有如下幾點(diǎn)：缺乏教學(xué)所必需設(shè)備、設(shè)施。據(jù)調(diào)查，城市地區(qū)已經(jīng)有89%的中小學(xué)建設(shè)了校園網(wǎng)，而農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)校園網(wǎng)建成率僅為35%，而且有29%的農(nóng)村中小學(xué)沒(méi)有建設(shè)校園網(wǎng)的計(jì)劃1；認(rèn)為經(jīng)費(fèi)短缺的學(xué)校占總數(shù)的67.4%2?？梢?jiàn)，信息技術(shù)教育的硬件裝備、軟件配備上投入不平衡，導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校資金不足，缺乏“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用”模塊教學(xué)所必需設(shè)備、設(shè)施，學(xué)生不能進(jìn)行親身體驗(yàn)建網(wǎng)技術(shù)，教師不能結(jié)合網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。農(nóng)村學(xué)

4、生難于進(jìn)行課外實(shí)踐。2006年6月28日中國(guó)消費(fèi)者協(xié)會(huì)組織力量對(duì)我國(guó)部分地區(qū)的家用電腦市場(chǎng)作了問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查顯示，大城市的家庭電腦普及率為40.6%，城鎮(zhèn)的普及率為10%，農(nóng)村普及率不到0.1%3?？梢?jiàn)，農(nóng)村家庭電腦普及率較低，但網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用模塊是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生家里沒(méi)有電腦，也就意味著農(nóng)村學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)受影響。理論概念枯燥，影響學(xué)生學(xué)習(xí)。與城市中學(xué)相比，農(nóng)村學(xué)生家庭電腦普及率低，網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)和基本應(yīng)用技能薄弱，并且，書(shū)中枯燥的概念和抽象理論很多，而農(nóng)村學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)機(jī)會(huì)較少，使得他們?cè)谡莆湛菰锏木W(wǎng)絡(luò)概念及其理論方面，更加顯得望而生畏，更加影響他們對(duì)課程學(xué)習(xí)的興趣。三、農(nóng)村高中網(wǎng)絡(luò)技

5、術(shù)應(yīng)用模塊的教學(xué)方法舉隅針對(duì)教學(xué)困難，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)建議，筆者在教學(xué)實(shí)踐中主要采用以下方法來(lái)突破設(shè)備不足及理論概念的枯燥對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響。結(jié)合生活找類(lèi)比，呈現(xiàn)新知激興趣。在教材第二部分網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)中，網(wǎng)絡(luò)概念和網(wǎng)絡(luò)理論是枯燥無(wú)味的，加上農(nóng)村學(xué)生平時(shí)比較少接觸網(wǎng)絡(luò)，掌握網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)和基本應(yīng)用技能比較難，而這部分既是教學(xué)的難點(diǎn)，又是教學(xué)的重點(diǎn)。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)和基本技能整合到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中的教學(xué)建議4，在教材前三章網(wǎng)絡(luò)概念和網(wǎng)絡(luò)理論的教學(xué)中與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活實(shí)例相結(jié)合，呈現(xiàn)嶄新的網(wǎng)絡(luò)概念，把枯燥的概念的課堂教學(xué)變得五彩繽紛，激發(fā)農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用模塊的教學(xué)成敗

6、與否主要取決于學(xué)生的興趣。如果學(xué)生對(duì)這門(mén)課程沒(méi)有興趣，就根本談不上學(xué)好這門(mén)課程。因此，在教學(xué)中，要盡力挖掘與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生活事例，使學(xué)生聽(tīng)得更明白。其實(shí)，在網(wǎng)絡(luò)中，有很多概念可以用我們身邊的現(xiàn)象來(lái)解釋。例如，"網(wǎng)絡(luò)協(xié)議" 是指通信的雙方在通信時(shí)所必須遵循的規(guī)則和約定。如果單純講概念，學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生這樣的問(wèn)題：為什么要制定這些規(guī)則，制定這些規(guī)則有什么用途。這時(shí)，教師可以列舉幾個(gè)在日常生活中常用的"協(xié)議"，例如：在中國(guó)，車(chē)輛行駛時(shí)，必須遵循右側(cè)通行的規(guī)則；而在英國(guó)或英屬殖民地，則遵循左側(cè)通行的規(guī)則。這些規(guī)則其實(shí)就是在通行時(shí)必須遵循的"協(xié)議&quo

7、t;，如果大家都遵循這些協(xié)議，交通秩序井然，否則就會(huì)混亂不堪，網(wǎng)絡(luò)也是如此。也可以這樣打比方：有兩個(gè)不同國(guó)家的人，一個(gè)人只會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，一個(gè)人只會(huì)說(shuō)漢語(yǔ)，兩者要交流，必須找一個(gè)既會(huì)說(shuō)英語(yǔ)又會(huì)說(shuō)漢語(yǔ)的人來(lái)翻譯。網(wǎng)絡(luò)也一樣，在不同網(wǎng)絡(luò)之間必須要這種“翻譯”才能實(shí)現(xiàn)互相通訊，這個(gè)翻譯就具有“協(xié)議”作用。通過(guò)以上的類(lèi)比，學(xué)生對(duì)“協(xié)議”的概念就會(huì)豁然開(kāi)朗。再如：當(dāng)講授到“IP地址”一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以列舉：把班級(jí)比作一個(gè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，同學(xué)們看成是網(wǎng)絡(luò)上的一臺(tái)臺(tái)計(jì)算機(jī)。同學(xué)們之間要進(jìn)行交流要知道對(duì)方的姓名或?qū)W號(hào)。網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)也如此，計(jì)算機(jī)之間要互相通訊必須要知道類(lèi)似于同學(xué)們的學(xué)號(hào)或姓名一樣的“識(shí)別代號(hào)”。這個(gè)網(wǎng)絡(luò)識(shí)

8、別代號(hào)就是“IP地址”。這樣的類(lèi)比，貼近學(xué)生的生活，拉近了與新知識(shí)的距離，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 實(shí)踐證明，通過(guò)列舉學(xué)生生活事例與相似網(wǎng)絡(luò)概念進(jìn)行類(lèi)比解釋?zhuān)芗由钷r(nóng)村學(xué)生對(duì)枯燥的網(wǎng)絡(luò)概念的理解，并能有效地提高他們的學(xué)習(xí)興趣。 充分發(fā)掘潛力，提高教學(xué)效率。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程是很注重實(shí)踐的一門(mén)學(xué)科，如果學(xué)生沒(méi)有親身體驗(yàn)是比較難以接受新知識(shí)的，但農(nóng)村學(xué)校是沒(méi)有能提供學(xué)生自由組網(wǎng)、建網(wǎng)的實(shí)驗(yàn)室。一般只有一個(gè)局域網(wǎng)教學(xué)室，更不可能提供更多的交換機(jī)、路由器、網(wǎng)卡等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備給學(xué)生研究和實(shí)踐用。為了能讓農(nóng)村學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和組網(wǎng)技術(shù)的感性認(rèn)識(shí)，采用以網(wǎng)學(xué)網(wǎng)、以網(wǎng)用網(wǎng)的方式，提高農(nóng)村中學(xué)教學(xué)效益5。結(jié)合網(wǎng)絡(luò)和多媒體課件教

9、學(xué)法，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)硬件基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)目標(biāo)：采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和多媒體課件教學(xué)法，目的是主要解決農(nóng)村學(xué)校沒(méi)有實(shí)物教學(xué)的問(wèn)題。例如：學(xué)校沒(méi)有交換機(jī)、路由器、網(wǎng)卡拿給學(xué)生看，師生只能“紙上談兵”?？刹捎靡韵陆虒W(xué)法解決：多媒體課件教學(xué)，一方面利用多媒體課件將很多難以理解的知識(shí)點(diǎn)以直觀形象的方式演示出來(lái), 如用PowerPoint 課件將線路交換、報(bào)文交換、分組交換、DNS 解析過(guò)程等知識(shí)制作成動(dòng)畫(huà), 可大大提高課堂效率, 降低課程難度；一方面老師可以用數(shù)碼相機(jī)把相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備照下來(lái)，用圖片形式代替實(shí)物講解等方式, 對(duì)那些網(wǎng)絡(luò)連接介質(zhì)及設(shè)備進(jìn)行介紹，提高學(xué)習(xí)效率。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。教師在教學(xué)過(guò)程中要求學(xué)生查閱

10、常用網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品( 如網(wǎng)卡、交換機(jī)、路由器、防火墻、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品等) 、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件、網(wǎng)絡(luò)管理軟件等的性能、相關(guān)技術(shù)及其應(yīng)用領(lǐng)域, 也可提出一些與實(shí)際結(jié)合緊密的問(wèn)題, 讓農(nóng)村學(xué)生在課堂上通過(guò)上網(wǎng)查閱資料去解決。通過(guò)這種教學(xué)方法強(qiáng)化學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)連接介質(zhì)及設(shè)備性能的理解, 增強(qiáng)農(nóng)村學(xué)生對(duì)組網(wǎng)設(shè)備的感觀認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣, 以提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題的能力和自主學(xué)習(xí)能力。利用多媒體電子教室軟件，創(chuàng)設(shè)農(nóng)村學(xué)校網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室，加深學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)概念的理解。其實(shí)，多媒體電子教室軟件就是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件，它提供了很多教材中提到的網(wǎng)絡(luò)概念，可以讓學(xué)生親身體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用技術(shù)，為他們創(chuàng)建一個(gè)網(wǎng)絡(luò)

11、教學(xué)環(huán)境。例如：多媒體電子教室軟件中的上傳下載、電子舉手、屏幕廣播、遠(yuǎn)程啟動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)通知、屏幕監(jiān)看,短信服務(wù)，信息瀏覽等等早就應(yīng)用于教學(xué)之中了，還有它構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)就是一個(gè)典型的服務(wù)器客戶(hù)機(jī)網(wǎng)絡(luò)模式軟件。所以給農(nóng)村學(xué)生講授教材第二章網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)時(shí)，借助多媒體電子教室軟件的功能介紹展示網(wǎng)絡(luò)概念，特別是那些無(wú)法上網(wǎng)的農(nóng)村學(xué)?？梢杂枚嗝襟w電子教室軟件來(lái)介紹什么叫上傳（學(xué)生交作業(yè)），什么叫下載，什么叫服務(wù)器，什么叫客戶(hù)機(jī)（工作站），還有多媒體電子教室的討論區(qū)就相當(dāng)于聊天室，短信發(fā)送接收等網(wǎng)絡(luò)名詞，加深農(nóng)村學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)概念的了解，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)生更好掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的目的。利用學(xué)校局域網(wǎng)資源，創(chuàng)設(shè)學(xué)生自由建網(wǎng)實(shí)

12、驗(yàn)室，提供農(nóng)村學(xué)生實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所。局域網(wǎng)的構(gòu)成：教師講授局域網(wǎng)組網(wǎng)技術(shù)時(shí)，先讓學(xué)生參觀本校整個(gè)局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng), 從服務(wù)器、工作站、路由器、交換機(jī)、HUB, 到網(wǎng)卡、網(wǎng)線、水晶頭等各種組網(wǎng)設(shè)備，再由學(xué)生畫(huà)出局域網(wǎng)連接結(jié)構(gòu)拓?fù)鋱D。網(wǎng)線制作與測(cè)試：組網(wǎng)的關(guān)健在于網(wǎng)線的制作，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)制作兩種接法的線：一種交叉接法，一種是一一對(duì)應(yīng)接法。但因農(nóng)村學(xué)校沒(méi)有專(zhuān)用實(shí)驗(yàn)室，缺少制作網(wǎng)線的工具和組網(wǎng)設(shè)備。我校的做法是：網(wǎng)線由學(xué)校出，老師自帶壓線鉗和水晶頭，教學(xué)生制作網(wǎng)線。沒(méi)有測(cè)線器就把機(jī)房?jī)?nèi)的電腦臨時(shí)拆下原來(lái)的網(wǎng)線，相鄰的兩位同學(xué)接上自己制作的網(wǎng)線，看它是否連通，實(shí)現(xiàn)測(cè)線器的功能。改變電腦設(shè)置：網(wǎng)線制作完畢，連接網(wǎng)絡(luò)

13、設(shè)備，最后讓學(xué)生自己設(shè)置或改變IP地址，文件夾共享設(shè)置等操作。網(wǎng)絡(luò)軟件的安裝。讓學(xué)生自己親手安裝網(wǎng)絡(luò)軟件，設(shè)置主機(jī)/客戶(hù)機(jī)。檢測(cè)網(wǎng)絡(luò)，要求學(xué)生在自己建立的對(duì)等網(wǎng)中進(jìn)行互相拷貝數(shù)據(jù)，驗(yàn)證網(wǎng)絡(luò)是否成功。最終實(shí)現(xiàn)小型局域網(wǎng)的建網(wǎng)過(guò)程，為農(nóng)村學(xué)生提供了學(xué)習(xí)組網(wǎng)技術(shù)的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，從而完成了農(nóng)村學(xué)生掌握局域網(wǎng)組網(wǎng)技術(shù)的基本技能的課程目標(biāo)。巧設(shè)任務(wù)，分組探究，促進(jìn)鞏固。課外實(shí)踐是課堂教學(xué)的拓展和延伸6，是學(xué)生提高自學(xué)能力的有效途徑。但農(nóng)村學(xué)生家庭電腦普及率低，難于進(jìn)行課外實(shí)踐。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出信息技術(shù)的學(xué)習(xí)要貼近學(xué)生生活的建議，采用新課程倡導(dǎo)的小組探究（協(xié)作）1教學(xué)方式，去有針對(duì)性地解決農(nóng)村中學(xué)生課外實(shí)踐活

14、動(dòng)難的問(wèn)題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。因此，農(nóng)村中學(xué)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用模塊課外實(shí)踐活動(dòng)能否有效實(shí)施，在于實(shí)踐任務(wù)的設(shè)計(jì)必須貼近學(xué)生生活，還在于小組協(xié)作方式必須以農(nóng)村學(xué)校學(xué)生實(shí)際為特色。設(shè)計(jì)貼近農(nóng)村學(xué)生生活的課外實(shí)踐任務(wù)，激發(fā)學(xué)生興趣。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用模塊第一部分因特網(wǎng)的應(yīng)用。任務(wù)一：在網(wǎng)上申請(qǐng)一個(gè)免費(fèi)域名和免費(fèi)郵箱，并用cuteFTP工具把一個(gè)簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)上傳和發(fā)一封郵件給老師；任務(wù)二：通過(guò)因特網(wǎng)查找病毒的特性和概念，查找當(dāng)前流行病毒的危害，找出一種殺毒辦法。通過(guò)以上課外實(shí)踐任務(wù)來(lái)提高學(xué)生對(duì)上傳下載工具的使用能力，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)病毒，提高農(nóng)村學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。有些學(xué)生經(jīng)常寫(xiě)信給自己的同學(xué)，所以現(xiàn)用電子郵件代替?zhèn)鹘y(tǒng)

15、聯(lián)絡(luò)方式省錢(qián)省時(shí)，體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)給人們的生活、學(xué)習(xí)帶來(lái)的變化，學(xué)生是很有興趣的。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用模塊第三部分網(wǎng)站設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)。教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握網(wǎng)站設(shè)計(jì)、制作的基本技術(shù)與評(píng)價(jià)方法。因此，課外實(shí)踐任務(wù)是每位同學(xué)學(xué)完本模塊后設(shè)計(jì)一個(gè)班級(jí)或個(gè)人網(wǎng)頁(yè)，申請(qǐng)一個(gè)免費(fèi)域名并把網(wǎng)頁(yè)上傳到因特網(wǎng)，作為學(xué)生平時(shí)成績(jī)合并記入學(xué)分認(rèn)定分?jǐn)?shù)。為了學(xué)生能更好學(xué)好網(wǎng)站設(shè)計(jì)、制作的基本技術(shù)與評(píng)價(jià)方法，教師引導(dǎo)學(xué)生如何利用網(wǎng)頁(yè)制作工具進(jìn)行設(shè)計(jì)，但主要由學(xué)生協(xié)作小組通過(guò)網(wǎng)上查找相關(guān)工具軟件的使用進(jìn)行制作班級(jí)或個(gè)人網(wǎng)站。實(shí)踐證明，以上任務(wù)都是與學(xué)生的生活有關(guān)，農(nóng)村學(xué)生很有興趣并樂(lè)意接受。合理組建協(xié)作小組，是農(nóng)村高中課外實(shí)踐活動(dòng)有效實(shí)施的保

16、障。小組協(xié)作教學(xué)方式給學(xué)生與學(xué)生之間面對(duì)面密切接觸和相互了解提供了機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們之間要互幫互助、共同進(jìn)步。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我把全班同學(xué)按5-8人一組分成多個(gè)學(xué)習(xí)小組，這個(gè)學(xué)習(xí)小組是固定的，一個(gè)學(xué)期不變，直到學(xué)完本模塊為止。分組原則：每個(gè)學(xué)習(xí)小組都要有家中擁有電腦，并能提供給其他同學(xué)學(xué)習(xí)場(chǎng)所的學(xué)生；學(xué)習(xí)小組的目的：完成課外實(shí)踐作業(yè)。學(xué)習(xí)模式：學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)的電子書(shū)籍自學(xué)或在老師的技術(shù)指導(dǎo)下來(lái)完成課外實(shí)踐作業(yè)。學(xué)習(xí)協(xié)作小組活動(dòng)時(shí)間和技術(shù)指導(dǎo)：協(xié)作小組活動(dòng)安排在周六、日進(jìn)行，協(xié)作小組在活動(dòng)過(guò)程中遇到困難時(shí)可以通過(guò)郵件或QQ與老師取得聯(lián)系，在老師的輔導(dǎo)下完成課外實(shí)踐作業(yè)，另外，學(xué)生還可以自己

17、上網(wǎng)找資料完成作業(yè)。因此，通過(guò)小組協(xié)作教學(xué)方式解決農(nóng)村學(xué)生家庭電腦普及率不高難于課外實(shí)踐和農(nóng)村學(xué)生網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用能力“零起點(diǎn)”的問(wèn)題，效果較好。 通過(guò)教學(xué)實(shí)踐證明，合理的課外實(shí)踐任務(wù)能提高農(nóng)村學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，增加學(xué)生的成就感，增添學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，取得綜合提高的效率。三、教學(xué)實(shí)踐效果比較 筆者采用以上策略教學(xué)的實(shí)驗(yàn)班與傳統(tǒng)教學(xué)班的成績(jī)比較：教學(xué)評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)一個(gè)學(xué)期以來(lái)的教學(xué)效果，2005年、2006我校網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用模塊的教學(xué)評(píng)價(jià)采用的是理論考試題由任課的二位老師共同出題，全級(jí)采用統(tǒng)一復(fù)習(xí)提綱、統(tǒng)一考試時(shí)間、統(tǒng)一改卷方式進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。筆者所教班級(jí)2005年、2006年的實(shí)驗(yàn)班和其它普通班學(xué)生的成績(jī)對(duì)比

18、如表1、表2所示。 分段 班別參考人數(shù)80分以上70分至79分60分以上60分以下平均分人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比例實(shí)驗(yàn)班2267131.5%8939.4%21092.9%219.3%76.23普通班14442.78%1812.5%7552.1%6947.9%58.85 表1 2005年成績(jī)統(tǒng)計(jì)表分段班別參考人數(shù)80分以上70分至79分60分以上60分以下平均分人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比例實(shí)驗(yàn)班852832.95%3237.65%7891.8%78.2%73.85普通班13264.55%1914.4%9168.9%4131.1%60.69表2 2006年成績(jī)統(tǒng)計(jì)表 四、結(jié)束語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用模塊既是一門(mén)涉及專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)很廣的課程，又是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷進(jìn)步和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備快速發(fā)展,對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)課程的要求將越來(lái)越高。但農(nóng)村中學(xué)因客觀或主觀原因，與城市中學(xué)存在一定的差距，并給教師們帶來(lái)一定的教學(xué)困難。作為農(nóng)村學(xué)校的任課老師來(lái)說(shuō)，多想想辦法就能克服困難，進(jìn)而突破農(nóng)村學(xué)校設(shè)備不足缺陷，更好地開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用模塊教學(xué)。同時(shí)，只要我們采用恰當(dāng)?shù)姆椒ň蜁?huì)使原本枯燥乏味的課堂變得五彩繽紛；學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用原理不是最終目的，其最終目的是用理論去指導(dǎo)實(shí)踐。因此，我們應(yīng)通過(guò)自身的努力，用熱情和智慧去創(chuàng)設(shè)一個(gè)精彩紛呈的農(nóng)村中學(xué)“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用”模塊教學(xué)