第二單元 (2)

1、教學(xué)課題5、蘋(píng)果里的五角星教學(xué)課時(shí)2課時(shí)主備教師吳海蓉教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)，會(huì)用“清晰、魅力”造句。3、懂得人的創(chuàng)造力來(lái)源于打破常規(guī)的思維方式，樹(shù)立創(chuàng)造意識(shí)，激發(fā)創(chuàng)造潛能。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)懂得人的創(chuàng)造力來(lái)源于打破常規(guī)的思維方式，樹(shù)立創(chuàng)造意識(shí)，激發(fā)創(chuàng)造潛能。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教 學(xué) 流 程動(dòng)態(tài)修改部分第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：初讀課文，了解課文大致內(nèi)容，學(xué)習(xí)字詞。 教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課 1、今天我想給大家們講一個(gè)關(guān)于韓國(guó)三星集團(tuán)創(chuàng)始人李秉哲的故事。在講故事之前，我想問(wèn)問(wèn)大家，你們是否見(jiàn)過(guò)賣(mài)報(bào)紙，想一想他們是怎樣賣(mài)報(bào)的？誰(shuí)能來(lái)學(xué)學(xué)賣(mài)報(bào)的過(guò)程？2、你們想知道李

2、秉哲是怎么賣(mài)報(bào)紙的嗎？?jī)蓚€(gè)小報(bào)童在車(chē)站賣(mài)報(bào)。一個(gè)報(bào)童賣(mài)報(bào)沒(méi)有什么與眾不同，賣(mài)出一份報(bào)紙，收回一份報(bào)款，賣(mài)出多少，收回多少。另一個(gè)報(bào)童的賣(mài)報(bào)的方式卻大不一樣，他不停地把手中的報(bào)紙一一往候車(chē)乘客的手中塞，而并不急于收受報(bào)款，等手上報(bào)紙沒(méi)了，他再一一回收?qǐng)?bào)款。同樣是在車(chē)站賣(mài)報(bào)度日，不同的賣(mài)報(bào)方式似乎決定了兩位報(bào)童的不同的命運(yùn)。這后一個(gè)報(bào)童不僅在車(chē)站贏得了更大一塊“蛋糕”成為國(guó)際知名大企業(yè)的老總，他就是韓國(guó)三星集團(tuán)的創(chuàng)始人李秉哲。3、從這個(gè)故事中你發(fā)現(xiàn)什么？4、揭示課題，解題激趣。板書(shū)課題。（課題中的五角星為什么要加引號(hào)？）二、初讀課文 1、請(qǐng)同學(xué)們自由閱讀課文，可以大聲讀，可以小聲讀，可以默讀讀完幾

3、遍后，感覺(jué)自己沒(méi)有閱讀障礙了，再試試提出一些問(wèn)題。（生自由閱讀課文）2、請(qǐng)說(shuō)出你們還不能理解的問(wèn)題如：一般人為什么不攔腰切蘋(píng)果？我想知道這個(gè)五角星最早是由誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的？作者為什么要寫(xiě)這篇文章？“這鮮為人知的圖案竟有那么大的魅力”這句話，是什么意思？“是的，如果你想知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說(shuō)，就是換一種切蘋(píng)果的方法?！睘槭裁凑f(shuō)換一種切蘋(píng)果的方法，就能理解了創(chuàng)造力？能提出問(wèn)題也是一種學(xué)習(xí)方式。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要。”你知道這是為什么嗎？（思維是從問(wèn)題開(kāi)始的，提出了問(wèn)題，才促使我們?nèi)ソ鉀Q問(wèn)題。）3、問(wèn)題暫時(shí)留到下節(jié)討論。先說(shuō)說(shuō)你讀后知道了什么？（能說(shuō)出課文主要內(nèi)容。）（課文記敘了鄰居家

4、的小男孩一次來(lái)我家玩時(shí)，把他在幼兒園學(xué)到的橫切蘋(píng)果的有趣發(fā)現(xiàn)傳給“我”。他的切法是攔腰切蘋(píng)果。）4、這件事為什么給我如此深刻的印象呢？初步說(shuō)一說(shuō)原因。三、作業(yè)1、練習(xí)朗讀課文。2、思考提出的問(wèn)題?；丶也僮鳎河貌煌姆椒ㄇ刑O(píng)果，看看能發(fā)現(xiàn)些什么。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)： 從小男孩的舉措中體會(huì)什么叫創(chuàng)造，受到感染，啟迪。教學(xué)過(guò)程：一、檢查復(fù)習(xí)1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。2、說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。二、匯報(bào)交流說(shuō)說(shuō)你回家切蘋(píng)果的情況，你是怎樣切的，分別看到了什么？三、學(xué)文探索，體會(huì)何謂創(chuàng)造1、一般人是怎樣切的？理解“循規(guī)蹈矩” 2、課文中的小男孩是怎樣切的？理解“攔腰切下去”（1）演示一下切法。（2）由此產(chǎn)生了怎樣

5、的圖案？理解 橫切面 果然3、一般人為什么不攔腰切呢？你想過(guò)沒(méi)有？（思維定勢(shì)作用 或是出于方便 出于公平 想不到切蘋(píng)果還需要?jiǎng)?chuàng)造性思維 ） 4、“這鮮為人知的圖案竟有那么大的魅力”這句話，是什么意思？ 理解 “魅力”。文中指什么？ （小男孩的喜悅，傳遞秘密的遠(yuǎn)。） 5、“是的，如果你想知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說(shuō)，就是換一種切蘋(píng)果的方法。”為什么說(shuō)換一種切蘋(píng)果的方法，就能理解了創(chuàng)造力？（所謂創(chuàng)造，就是要打破思維定勢(shì)，用他人沒(méi)有用過(guò)的方法，發(fā)現(xiàn)新秘密。自己尋找出解決問(wèn)題的辦法。有時(shí)需要自己提出問(wèn)題等。）6、出示名言警句（1）、好奇心是學(xué)者的第一美德。（居里夫人）（2）、我最怕/人們睜開(kāi)眼睛/毫不驚

6、奇/對(duì)白晝習(xí)以為常/活著/不追求童話的幻想/而出入（羅日·杰斯特文）（3）、健康的好奇心會(huì)幫助你消除無(wú)知。7、說(shuō)說(shuō)你從小男孩切蘋(píng)果的方法中想到了什么。安排練筆。寫(xiě)一寫(xiě)，再交流。8、把你感悟最深的語(yǔ)句多讀幾遍（最后一節(jié)），建議背一背。四、拓展學(xué)了課文，你想探索什么？（想知道第一個(gè)發(fā)現(xiàn)這秘密的人是誰(shuí)嗎？還想探索其他嗎？）作業(yè)設(shè)計(jì)1、有感情地朗讀課文。2、用下列詞語(yǔ)造句。清晰魅力 3、完成補(bǔ)充習(xí)題板書(shū)設(shè)計(jì)5、蘋(píng)果里的五角星攔腰切下去-發(fā)現(xiàn)五角星換一種切蘋(píng)果的方法-這叫創(chuàng)造力心得反思教學(xué)課題6、最佳路徑教學(xué)課時(shí)2課時(shí)主備教師吳海蓉教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、正確、

7、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)，其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)，其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教 學(xué) 流 程動(dòng)態(tài)修改部分第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：激發(fā)興趣，初讀課文，了解大意，理清層次，閱讀課文1、2自然段。 教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入，揭示課題 1、同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片么？大家一定對(duì)“米老鼠”“唐老鴨”這樣的動(dòng)畫(huà)人物不陌生。知道他們是誰(shuí)創(chuàng)造的么？（美國(guó)動(dòng)畫(huà)片大師沃爾特迪斯尼）2、迪斯尼公司的創(chuàng)始人不但創(chuàng)造出了這么多個(gè)性鮮明、活潑可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)人物，對(duì)于全世界熱愛(ài)動(dòng)畫(huà)片的人來(lái)說(shuō)

8、，他還有一個(gè)巨大的貢獻(xiàn)，那就是迪斯尼樂(lè)園。迪斯尼樂(lè)園備受全世界男女老少的喜愛(ài)，這里可以說(shuō)是每個(gè)人夢(mèng)的故鄉(xiāng)，好像來(lái)到了用夢(mèng)和幻想編織的殿堂。3、揭示課題，質(zhì)疑。今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就是和迪斯尼樂(lè)園有關(guān)的。板書(shū)課題：最佳路徑（就是最好的路線）看到這個(gè)題目，你們腦中產(chǎn)生了哪些問(wèn)題？二、初讀課文，理解大意1、請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題，自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。2、檢查讀書(shū)情況。3、交流初步閱讀后能解答的問(wèn)題，也可提出新的問(wèn)題。4、能說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事嗎？5、理清課文層次你能按照事情的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)果來(lái)給課文分分段嗎？第一段（12）寫(xiě)格羅培斯為迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋，前往地中海海濱清

9、理思緒。（遇到難題）第二段（34）寫(xiě)一位年邁的葡萄園主賣(mài)葡萄的辦法讓格羅培斯從中受到啟發(fā)。（獲得啟示）第三段（56）寫(xiě)格羅培斯設(shè)計(jì)迪斯尼樂(lè)園路徑的方案和過(guò)程。（完成設(shè)計(jì)）第四段（7）迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)最終被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。（獲得最佳）分排分段朗讀課文三、閱讀課文12自然段1、指導(dǎo)看圖，帶入情境同學(xué)們看這幅圖，誰(shuí)在哪兒干什么呀？（一群充滿童話色彩的宮殿式房子前，“白雪公主”和“七個(gè)小矮人”以及一些可愛(ài)的動(dòng)物們?cè)诓莸厣现v故事。）這就是迪斯尼樂(lè)園中的一部分。迪斯尼樂(lè)園是一座現(xiàn)代化的游樂(lè)園，它有著“探險(xiǎn)世界”“未來(lái)世界”“幻想世界”“開(kāi)拓之城”等主題樂(lè)園，把嚴(yán)肅的教育內(nèi)容寓于娛樂(lè)形式之中，豐富而且

10、有趣。那一座座建筑新穎別致，造型獨(dú)特，是世界建筑大師格羅培斯精心設(shè)計(jì)的，經(jīng)過(guò)3年的精心施工，馬上就要對(duì)外開(kāi)放了，可是他卻遇到了一個(gè)難題，是什么呢？同學(xué)們自己讀讀課文的1、2自然段。（各景點(diǎn)之間的道路該如何設(shè)計(jì)還沒(méi)有具體方案。）2、是因?yàn)榈浆F(xiàn)在還沒(méi)有設(shè)計(jì)嗎？3、大家能不能想象一下，格羅培斯當(dāng)時(shí)是怎么想的？4、讀到這兒，大家有問(wèn)題嗎？（景點(diǎn)之間的道路設(shè)計(jì)并非如一般人所說(shuō)的“微不足道”，而是與整體設(shè)計(jì)密切相關(guān)，是有機(jī)組成部分；因?yàn)樗非蟮牟皇恰霸O(shè)計(jì)出”，而是“最佳”。）5、讀到這兒，可以看出格羅培斯是一個(gè)怎樣的人？（對(duì)路徑設(shè)計(jì)的要求之高，總是力求完美，追求最佳，并為之付出艱辛的勞動(dòng)。對(duì)工作一絲不茍、

11、認(rèn)真嚴(yán)肅、精益求精）6、指導(dǎo)朗讀。突出：40多年、無(wú)數(shù)個(gè)、難題、微不足道、大傷腦筋、50多次、沒(méi)有一次、更加焦躁。那后來(lái)迪斯尼樂(lè)園的路徑是如何成為最佳設(shè)計(jì)的呢？我們下一課再來(lái)探究。四、作業(yè)1、有感情地朗讀課文。2、閱讀有關(guān)迪斯尼樂(lè)園的資料。3、閱讀創(chuàng)新的奇跡第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)閱讀課文37自然段，了解相關(guān)資料，閱讀同題文章，聯(lián)系生活實(shí)際，尋找生活中的“最佳路徑”。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們閱讀了課文第一段，初步接觸了世界建筑設(shè)計(jì)大師格羅培斯，對(duì)他的工作精神十分敬佩。齊讀第一段。二、繼續(xù)閱讀課文閱讀第二段（34）1、后來(lái)迪斯尼樂(lè)園的路徑不僅設(shè)計(jì)出來(lái)了，還被評(píng)為世界最佳，這是怎么回事呢？自

12、讀課文3、4自然段。（從賣(mài)葡萄的老人那兒受到啟發(fā)）2、汽車(chē)在法國(guó)南部的鄉(xiāng)間公路上奔馳，一路上賣(mài)葡萄的人很多，為什么格羅培斯會(huì)從一位老人那兒受到啟發(fā)？許多園主是怎么做的，年邁無(wú)力的老太太又是怎么做的？結(jié)果呢？3、老太太賣(mài)葡萄的辦法好在哪兒？4、大師看到這一切深受啟發(fā)，他下車(chē)摘了一籃葡萄，就讓司機(jī)調(diào)轉(zhuǎn)車(chē)頭，立即返回了巴黎。此時(shí)，大師的心里究竟是怎么想的呢？（引導(dǎo)：可讀讀5、6自然段）是的，大師的心里已經(jīng)有了一盤(pán)棋，想好了該怎么做了，他真善于從“成功者”身上得到啟示。朗讀34自然段。閱讀第三段（56）1、格羅培斯從老太太“給人自由，任其選擇”的做法得到啟發(fā)后，立即返回了巴黎，設(shè)計(jì)了怎樣的方案？他是怎

13、么想的？小組學(xué)習(xí)5、6自然段。步驟一：撒下草種，提前開(kāi)放。步驟二：按照足跡，鋪設(shè)道路。2、你對(duì)格羅培斯的設(shè)計(jì)是如何認(rèn)識(shí)的？說(shuō)說(shuō)你的見(jiàn)解。3、朗讀第三段，體會(huì)方案的高明。閱讀第四段（7）1、指名朗讀第7自然段。2、你認(rèn)為格羅培斯成功的秘訣是什么？3、最佳路徑的設(shè)計(jì)與法國(guó)南部農(nóng)民賣(mài)葡萄有什么聯(lián)系？（因?yàn)楦窳_培斯是受當(dāng)?shù)剞r(nóng)民賣(mài)葡萄的方法而產(chǎn)生路徑設(shè)計(jì)方案的，兩者之間有一些共同點(diǎn)，都把選擇的權(quán)利交給了大家，讓大家去尋找最適合最佳的東西，都是順其自然的，都包含著對(duì)人們的信任、尊重4、齊讀第四段三、總結(jié)延伸1、至此，你想對(duì)格羅培斯說(shuō)些什么？2、有感情地朗讀全文。3、格羅培斯從老太太的做法中深受啟發(fā)，獲得成

14、功。你們從格羅培斯身上得到了什么啟發(fā)呢？聯(lián)系生活，尋找生活中的“最佳路徑”。4、布置以“走近迪斯尼”、“迪斯尼的故事”等為主題開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。作業(yè)設(shè)計(jì)1、有感情地朗讀課文。2、閱讀有關(guān)迪斯尼樂(lè)園的資料。3、閱讀創(chuàng)新的奇跡4、布置以“走近迪斯尼”、“迪斯尼的故事”等為主題開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。板書(shū)設(shè)計(jì)6、最佳路徑時(shí)間緊迫獲得啟示完成設(shè)計(jì)取得最佳撒下草種，提前開(kāi)放按照足跡，鋪設(shè)道路尊重他人，相信他人，給人自由，任其選擇心得反思教學(xué)課題7、人類(lèi)的“老師”教學(xué)課時(shí)2課時(shí)主備教師吳海蓉教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、弄懂三個(gè)主要例子中人類(lèi)從

15、生物身上受到什么啟發(fā)，解決了什么問(wèn)題，培養(yǎng)自己對(duì)科學(xué)研究的興趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)弄懂三個(gè)主要的例子中人類(lèi)從生物身上受到什么啟發(fā)，解決了什么問(wèn)題，培養(yǎng)自己對(duì)科學(xué)研究的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教 學(xué) 流 程動(dòng)態(tài)修改部分第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 教學(xué)過(guò)程一、 揭題激趣1、 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文。讀題。2、 激趣讀了課題，你想了解什么？（人類(lèi)的老師是誰(shuí)？它們?yōu)槭裁词侨祟?lèi)的老師？）過(guò)渡：那就請(qǐng)大家?guī)е闷嫘娜プx一讀課文吧。二、初讀課文1、請(qǐng)同學(xué)們放聲讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文。2、分小組朗讀課文在小組內(nèi)評(píng)議，正音，不

16、熟的地方再多讀幾遍。3、同學(xué)們剛才讀得真熱鬧，誰(shuí)愿意來(lái)向大家展示一下你的朗讀（指名分節(jié)朗讀）4、課文讀到這里，大家一定知道人類(lèi)的老師是誰(shuí)了吧？誰(shuí)愿意來(lái)告訴大家？（指名回答） 自然界種種生物（板書(shū)） 齊讀最后一句（你是從文中的哪句話了解的？）三、學(xué)習(xí)生字詞讀一讀破碎 教訓(xùn) 新式 坦克 機(jī)毀人亡超過(guò) 均勻 堅(jiān)固 機(jī)翼 輕而易舉四、指導(dǎo)寫(xiě)字1、認(rèn)清字形2、教師范寫(xiě)3、學(xué)生描紅4、小結(jié)五、布置作業(yè)1、朗讀課文2、抄寫(xiě)生字詞第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、弄懂三個(gè)主要例子中人類(lèi)從生物身上受到什么啟發(fā)，解決了什么問(wèn)題，培養(yǎng)自己對(duì)科學(xué)研究的興趣。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)生字詞破碎

17、 教訓(xùn) 新式 坦克 機(jī)毀人亡超過(guò) 均勻 堅(jiān)固 機(jī)翼 輕而易舉二、精讀課文為什么說(shuō)自然界種種生物真是人類(lèi)的好老師呢？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式再讀課文，邊讀邊想，細(xì)細(xì)地體會(huì)，可以把關(guān)鍵的詞句圈圈劃劃。1、學(xué)生自讀課文，體會(huì)理解。2、學(xué)生交流討論3、集體交流 讀懂并講述清楚人類(lèi)在飛行設(shè)計(jì)，輪船設(shè)計(jì)，建筑設(shè)計(jì)三個(gè)方面向生物是如何學(xué)習(xí) 的？（1）科學(xué)家從魚(yú)兒在水中自由升降的現(xiàn)象得到啟示，發(fā)明了潛水艇。（2）科學(xué)家研究鳥(niǎo)兒飛行的原理，發(fā)明了飛機(jī)。從蜻蜓那找到防止機(jī)毀人亡事故的方法。研究蒼蠅，蚊子，蜜蜂等動(dòng)物的飛行特點(diǎn)，造出了許多具有各種優(yōu)良性能的新式飛機(jī)。（3）工程師模仿鯨的形體，改進(jìn)了船體的設(shè)計(jì)，大大提

18、高了輪船航行的速度。（4）建筑師根據(jù)“薄殼結(jié)構(gòu)”的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出許多既輕便又省料的建筑物。（5）人們模仿袋鼠造出了會(huì)跳躍的越野汽車(chē)。（6）人們模仿貝殼制成了外殼堅(jiān)固的坦克。4、拓展延伸（1）自然界可以充當(dāng)人類(lèi)老師的生物只有這些嗎？你是從文中哪看出來(lái)的？“”在這里起什么作用？（2）自然界可以充當(dāng)人類(lèi)老師的生物你還知道有哪些？5、理解最后一句話（1）齊讀最后一句（文中舉了哪些例子來(lái)說(shuō)明自然界的種種生物的確是人類(lèi)的好老師。）（2）學(xué)到這，你對(duì)這句話一定有了更深的理解能用自己的話說(shuō)嗎？（3）齊聲朗讀，再來(lái)贊一贊這人類(lèi)的老師6、小結(jié) 大自然是多么奇妙??！經(jīng)過(guò)對(duì)許多動(dòng)物的研究，人類(lèi)獲得了不少啟發(fā)，但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)

19、不夠，更多的奧妙還有待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。三、奇思妙想1、平時(shí)你一定觀察過(guò)許多動(dòng)物，從它們身上有沒(méi)有受到些啟發(fā)？請(qǐng)?jiān)谛〗M里交流一下，好嗎？2、看來(lái)，大家一定有許多奇思妙想，能說(shuō)出來(lái)和大家分享嗎？四、課外遷移1、課外自己尋找并閱讀介紹人類(lèi)向生物學(xué)習(xí)的兒童科普讀物。2 、觀察大自然中某些生物的特征，寫(xiě)觀察日記，有興趣的可做實(shí)驗(yàn)。作業(yè)設(shè)計(jì)1、朗讀課文2、抄寫(xiě)生字詞板書(shū)設(shè)計(jì)7、人類(lèi)的老師自然界種種生物心得反思教學(xué)課題習(xí)作2教學(xué)課時(shí)3課時(shí)主備教師吳海蓉教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)通過(guò)具體的事例，表現(xiàn)人物的主要特點(diǎn)，能按要求寫(xiě)一篇簡(jiǎn)單的推薦文章。2、學(xué)習(xí)通過(guò)采訪的方式搜集相關(guān)的寫(xiě)作素材，學(xué)習(xí)圍繞人物的主要事跡安排詳寫(xiě)與略寫(xiě)，

20、提高選材的能力。3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，努力發(fā)現(xiàn)他人身上的閃光點(diǎn)，學(xué)習(xí)真誠(chéng)地贊美、熱情地推薦。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)用具體的事例表現(xiàn)人物的主要特點(diǎn)。 2、學(xué)習(xí)用多種方式搜集資料，并提高選材能力。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教 學(xué) 流 程動(dòng)態(tài)修改部分第一課時(shí)（指導(dǎo)課）一、例文引路，明確“怎么寫(xiě)”師：前不久，大家學(xué)習(xí)了練習(xí)1中的口語(yǔ)交際：推薦或自我推薦，這次我們不能光說(shuō)，還得把它寫(xiě)下來(lái)。那怎么寫(xiě)呢？讓我們一起來(lái)讀讀未來(lái)的舞蹈家楊玲。思考：例文中“我”推薦的是誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)“我”推薦的理由。為了使自己的理由更具有說(shuō)服力，小作者選擇了哪些具體的事例來(lái)說(shuō)明呢？（板書(shū)：理由：具體事例）交流：“我”推薦的是楊玲。理由：楊玲熱愛(ài)

21、舞蹈，喜歡舞蹈。具體舉了四個(gè)事例：她天生是跳舞的料，且很喜歡舞蹈課；她生病了還不忘上舞蹈課；她一有空就練習(xí)舞蹈；她參加比賽獲獎(jiǎng)。小結(jié)：所有的事例都與楊玲愛(ài)好舞蹈有關(guān)。（板書(shū)：人物特點(diǎn)）推薦事例多的時(shí)候突出了重點(diǎn)，注意有詳有略。（板書(shū)：有詳有略）二、聯(lián)系實(shí)際，拓展思維   、同學(xué)們，大隊(duì)部一直在開(kāi)展“雛鷹爭(zhēng)章”活動(dòng)，你們參加了嗎？出示掛圖。、在“爭(zhēng)章”過(guò)程中，出現(xiàn)了表現(xiàn)突出或進(jìn)步顯著的同學(xué)。你們?cè)敢庀虼蠹彝扑]一下嗎？、只要這個(gè)同學(xué)在一個(gè)方面突出，你都可推薦。你們可以自己推薦，也可以小組相互討論、推薦。注意：主要要說(shuō)出你推薦的理由。三、組織交流，豐富習(xí)作素材：、小組內(nèi)

22、互相交流、討論，要求確定被推薦的人是誰(shuí)，說(shuō)出推薦的理由，關(guān)鍵是舉具體的事例。、班級(jí)進(jìn)行交流，教師適當(dāng)指導(dǎo)。、推選代表上臺(tái)發(fā)言，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。師生共同評(píng)議，選用事例是否具體。、小結(jié)：如果想讓你推薦的人得到大家的認(rèn)可，一、提供的事實(shí)必須真實(shí)；二、事例要具有說(shuō)服力，事例要具體，如果事例太多，要做到有詳有略；三、推薦的方法要對(duì)，首先必須說(shuō)明自己要推薦的人選，再以具體真實(shí)的事例來(lái)說(shuō)明他足以勝任你推薦給他的工作，最后還要呼吁大家贊成你，支持你。、有的同學(xué)很苦惱，說(shuō)的事例總覺(jué)得不典型，不具體，老師教你們一個(gè)方法：下課后，你可以去采訪老師或被推薦的同學(xué)，來(lái)獲取最詳細(xì)的資料。、當(dāng)然，可以一個(gè)人，也可以以爭(zhēng)章

23、的每個(gè)方面各推薦一個(gè)人。、可抽出五分鐘時(shí)間，讓學(xué)生自己互相采訪。四、拓展思路，指導(dǎo)書(shū)面表達(dá)：、好，通過(guò)剛才的采訪，相信大家的收獲一定會(huì)很多。、可以采用總分方式來(lái)推薦某個(gè)同學(xué)。五、學(xué)生撰寫(xiě)草稿。 第二課時(shí)（學(xué)生習(xí)作）  第三課時(shí)（評(píng)講課）一、教師談本次作文的情況。1、總體情況。2、取得的成績(jī)。3、普遍存在的問(wèn)題。二、展示優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作或片斷。1、指名讀優(yōu)秀習(xí)作或片斷（事例具體，詳略得當(dāng)）。2、討論：有哪些優(yōu)點(diǎn)？。3、交流。三、修改習(xí)作片斷。、可選一篇寫(xiě)得比較差的文章，師生就“是否用具體事例把人物優(yōu)點(diǎn)寫(xiě)具體”方面進(jìn)行評(píng)議。、修改習(xí)作草稿。四、自己再次對(duì)自己的作文進(jìn)行修改

24、提高。教師巡視指導(dǎo)作業(yè)設(shè)計(jì)謄寫(xiě)作文板書(shū)設(shè)計(jì)習(xí)作二推薦他人 寫(xiě)出人物的特點(diǎn)理由：具體的事例 注意有詳有略心得反思教學(xué)課題練習(xí)2教學(xué)課時(shí)3課時(shí)主備教師吳海蓉教學(xué)目標(biāo)1、讀懂小芳和爸爸的對(duì)話，了解有關(guān)磁懸浮列車(chē)的知識(shí)，并為句子加標(biāo)點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)用不同的語(yǔ)言形式表達(dá)同一種意思。3、寫(xiě)好鋼筆字，知道類(lèi)似的半包圍結(jié)構(gòu)的字被包圍的部分要略伸出來(lái)一些。4、熟記八個(gè)詞語(yǔ)和詩(shī)歌真知。5、學(xué)習(xí)續(xù)編童話故事。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)處處留心、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。磁懸浮列車(chē)的知識(shí)教 學(xué) 流 程動(dòng)態(tài)修改部分第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、讀懂小芳和爸爸的對(duì)話，了解有關(guān)磁懸浮列車(chē)的知識(shí)，并為句子加標(biāo)點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)用不同的語(yǔ)言形式表達(dá)同一種

25、意思。教學(xué)過(guò)程：處處留心1、教學(xué)第一部分（1）創(chuàng)設(shè)情境：爸爸帶小芳坐了一次磁懸浮列車(chē)，這可是小芳第一次坐磁懸浮列車(chē)呢?。?）讓學(xué)生自由練習(xí)讀爸爸與小芳的對(duì)話。仔細(xì)分辨哪幾句是小芳說(shuō)的，哪幾句是爸爸的回答，并判斷提示語(yǔ)的位置。（3）請(qǐng)學(xué)生回憶：如何根據(jù)提示語(yǔ)的位置來(lái)加標(biāo)點(diǎn)。（4）學(xué)生自己獨(dú)立完成加標(biāo)點(diǎn)的練習(xí)，教師巡視。（5）全班集體訂正。（6）學(xué)生默讀爸爸與小芳的對(duì)話，思考：通過(guò)和爸爸的交談，小芳對(duì)于磁懸浮列車(chē)有了哪些了解呢？請(qǐng)學(xué)生談?wù)劇＃?）以后遇到不明白的事情也要像小芳這樣多提幾個(gè)“為什么”2、教學(xué)第二部分（1）磁懸浮列車(chē)的速度極快了，每小時(shí)可以走400500千米。小芳第一次坐上磁懸浮列車(chē)，

26、說(shuō)了什么，又是怎么說(shuō)的呢？請(qǐng)學(xué)生練習(xí)讀一讀小芳說(shuō)的話，要讀出小芳興奮的心情。（2）小芳的話突出了磁懸浮列車(chē)的一個(gè)重要特點(diǎn)，就是車(chē)速快。思考：為了表現(xiàn)列車(chē)的快，還能怎么說(shuō)？（3）學(xué)生自由練說(shuō)，教師巡視指導(dǎo)。（4）全班交流。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、寫(xiě)好鋼筆字，知道類(lèi)似的半包圍結(jié)構(gòu)的字被包圍的部分要略伸出來(lái)一些。2、熟記八個(gè)詞語(yǔ)和詩(shī)歌真知。教學(xué)過(guò)程：寫(xiě)好鋼筆字1、審題。（1）指名讀題目。（2）通過(guò)談話讓學(xué)生明確練字的重點(diǎn)。2、指導(dǎo)。（1）出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀“啟、戴、氛”三個(gè)字。（2）引導(dǎo)學(xué)生讀帖，重點(diǎn)觀察這三個(gè)字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要求。在觀察比較的基礎(chǔ)上作出小結(jié)：“啟、戴、氛”這三個(gè)字，都是半包圍結(jié)構(gòu)的字。（3）示范書(shū)寫(xiě)“啟“。提醒學(xué)生注意：寫(xiě)這三個(gè)字時(shí)，既要注意被包圍的部分要略伸出外框些，又要注意字中的撇、斜鉤或橫