小學(xué)六年級《菩薩蠻_書江西造口壁》精選教案模板

1、小學(xué)六年級菩薩蠻書江西造口壁精 選教案模板菩薩蠻書江西造口壁菩 薩蠻書江西造口壁是宋代著名 詞人辛棄疾任江西提 點刑 獄駐節(jié)贛江途 經(jīng) 造口 時 所作的 詞 。 “借水怨山 ”，抒 發(fā) 國家 興 亡的感慨。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)六年 級菩薩蠻書江西造口壁精 選教案模板，希望能幫助到大家！教學(xué)目 標 ：1 .有感情地朗讀 古 詩 ，背 誦這 首 詩 。2 .理解詩詞 的意思，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力;領(lǐng) 悟 詞 人在 詞 中表達的感情。3 .引 導(dǎo) 學(xué)生通 過 多種方式理解詩詞 。4 .激 發(fā)對 學(xué)生 對 古 詩詞 的 興 趣。教學(xué)重點：理解 詞 意，使學(xué)生感受詞 人在 詞 中抒 發(fā) 的情感。教

2、學(xué)準 備 ：查 找作者的資 料和與 詩詞 內(nèi)容有關(guān)的資 料。教學(xué)時 數(shù)：一 課時教學(xué)過 程：一、學(xué) 習(xí) 字 詞二、了解詞 人辛棄疾 (1140-1207) ，字幼安，號稼軒 ，山 東濟 南人，南宋杰出的愛 國主 義詞 人。 藝術(shù)風(fēng) 格多 樣 ，而以豪放為 主。 熱 情洋溢，慷慨悲壯，筆力雄厚，與蘇軾 并稱 為 “蘇 辛 ”。代表作品有破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之、永遇樂京口北固亭懷古、水龍吟登 建康賞心亭、菩 薩蠻 書江西造口壁。三、解 釋 重點 詞語1. 郁孤臺：在今江西贛 州市西南。清江：這 里指 贛 江。2. 行人：被金兵騷擾 流離失所的人。3. 長 安：此借指汴京（今河南開封市）這 兩句

3、 說 ：抬 頭 向西北 遠 望，想看到故都汴。4 .行人：被金兵騷擾 流離失所的人。5 .長 安：此借指汴京（今河南開封市）。 這 兩句 說 ：抬 頭 向西北 遠 望，想看到故都汴京，可惜被萬山嶺擋 住了。6 .愁：我正發(fā) 愁。四、通 過 字 詞 理解句子含義郁孤臺的下面有條清江水，江中注入多少遠 行人的眼淚?放眼朝西北望就是長 安，多么可愛 的無成 誦 。五、 課 后作 業(yè)1 .背 誦詩詞 。2 .收集古詩詞 中的名句，積 累、背 誦 。板 書設(shè)計 ：菩薩蠻郁孤臺下清江水，中間 多少行人淚。青山遮不住，畢 竟 東 流去。江晚正愁余，山深聞鷓鴣 。教學(xué)目 標 認識 3 個生字，會寫2 個字。

4、有感情地朗讀 并背 誦這 首 詞 。 結(jié) 合 資 料，理解 詞 的意思，體會詞 人的 愛 國情 懷 和壯志未酬的愁苦之情。教學(xué)準 備 了解辛棄疾生平，并拓展閱讀 他的 愛 國 詩詞 作品。 結(jié) 合 資 料，大致了解本首詞 的意思。教學(xué) 過 程導(dǎo)入解 題 并介 紹 寫作背景，讓 學(xué)生整體把握詞 的情感基調(diào)二、 檢查預(yù)習(xí)，指 導(dǎo)讀 流利采用抓尾巴游戲 、男女比賽讀 。三、默 讀 ，用 詞 中的一個字來形容作者的心境“愁 ”（ 板 書 ）四、指 導(dǎo) 學(xué) 習(xí)詞 的上 闕 和下 闋抓住重點詞 理解， 讓 學(xué)生展開想象。如：郁孤臺行人淚 望可憐 遮不住 畢 竟 愁余 鷓鴣這 首 詞 表達的是詞 人的 愛

5、國情 懷 ，朗 讀 的 過 程中要以理解詞 句 為 基 礎(chǔ) ，了解 詞 人此 時胸中那種悲涼、悲憤 的情感。在此基礎(chǔ) 上，引 導(dǎo) 學(xué)生 試 著通 過 感情朗 讀 來表 現(xiàn)這 種感情。1、 “青山遮不住，畢 竟 東 流去 ”是千古名句，學(xué)習(xí)課 文 時 可以從 這 個句子入手，引發(fā)對 全 詞 意境的感悟。2、辛棄疾此首菩薩 蠻用極高明之比興藝術(shù) 手法，表達了深沉的愛 國情思，堪稱詞 中的瑰寶。上 闋頭 句 “郁孤臺下清江水 ”起筆橫 絕 。由于 漢 字形、聲、義 具體可感之特質(zhì) ，尤其郁有郁勃、沉郁之意，孤有巍巍獨立之感，郁孤臺三字劈面便呈現(xiàn) 出一座郁然孤峙之高臺。詞 人 調(diào)動 此三字打頭陣 ，

6、顯 然有 滿 腔磅礴之激憤 ， 勢 不能不用此突兀之筆。進 而寫出臺下之清江水。萬安縣 志云：“贛 水入萬安境，初落平廣，奔激響溜?！睂懗龃艘唤ち?，詞 境遂從百余里外之郁孤臺，順勢 收至眼前之造口。而造口，詞 境之核心。接著又縱 筆寫出： “中 間 多少行人淚?！薄?行人淚 ”三字，直點造口當(dāng)年事。詞 人身 臨 隆太后被追之地，痛感建炎國脈如縷 之危， 憤 金兵之猖狂，羞國恥之未雪，乃將滿懷 之悲 憤 ，化 為 此悲涼之句。在 詞 人之心魂中，此一江流水，竟為 行人流不盡之傷 心淚。行人淚意蘊 深廣，不必專 言。在建炎年間 四海南奔之際 ，自中原至江淮而江南，不知有多少行人流下無數(shù)傷 心淚呵

7、。由此想來，便覺 隆祐被追至造口，又正是那一存亡危急之秋之象征。無疑此一江行人的淚中，也有 詞 人之悲淚?！拔鞅蓖?長 安，可憐無數(shù)山?！遍L 安指汴京，西北望猶言東 北望。 詞 人因回想隆祐被追而念及神州陸 沉，獨立造口仰望汴京亦猶杜甫獨立夔州仰望長 安。遙望長 安，境界 頓時 無限高 遠 。然而，可惜有無數(shù)青山重重遮攔 ，望不 見 也，境界遂一變 而 為 具有封閉 式之意味，歇拍雖 暗用李勉登郁孤臺望闕 之故事，卻寫出自己之滿懷 忠 憤 。 下 闋頭 兩句“青山遮不住，畢 竟 東 流去 ”寫眼前的景色。贛 江原是北流，詞 人 為 抒 發(fā) 胸 懷 ，不受拘泥，在 這 里言 東 流。無數(shù)青山雖

8、可遮住 長 安，但 終 究遮不住一江之水向東 流。此 處 若言有寄托，則難 以指 實 。若言無寄托，則 “遮不住 ”與 “畢 竟 ”二 語 ，又明 顯帶 有感情色彩。此詞 句句不離山水。試 體味 “遮不住 ”三字，將青山周匝圍 堵之感一筆推去，“畢 竟 ”二字更 見 深沉有力。反 觀 上 闋 ，清江水既為 行人淚之比喻 ， 則東 流去的江水也有所喻 ，當(dāng) 喻 祖國一方。無數(shù)青山， 詞 人既 嘆 其遮住 長 安，更道出其遮不住東 流， 則 其所 喻 當(dāng)指 敵 人。在 詞 人潛在的意識中，當(dāng)并指投降派?！皷| 流去 ”三字尤可體味。故以江水東 流 喻 正 義 所向。然而時 局并不 樂觀 ， 詞 人的

9、心情也很不輕 松。 “江晚正愁余，山深 聞鷓鴣 。 ”詞 情 詞 境又作一大頓 挫。江晚山深，此一蒼 茫暮色又具封閉 式意味，無異為詞 人沉郁苦 悶 之孤 懷 寫照，而暗應(yīng) 合上 闋 開頭 的郁孤臺意象。正愁余，語 本楚辭?九歌?湘夫人：“目眇眇兮愁予”實為詞 人的肺腑之言。楚騷 哀怨要眇之色調(diào) ，愈添意境沉郁凄迷之氛圍 。更哪堪聞 亂山深 處鷓鴣 聲聲：“行不得也哥哥?！鼻?經(jīng) 張華 注： “鷓鴣飛 必南向，其志懷 南，不徂北也?！卑拙右咨晋p鴣 則 云： “啼到 曉 ，唯能愁北人，南人慣聞 如不 聞 。 ”鷓鴣 聲聲，大概是呼喚詞 人莫忘南 歸 的 懷 抱，也 許 會勾起他的志業(yè) 未就的忠憤

10、 ，或如山那畔中原父老同胞的哀號吧?結(jié)尾兩句寫朝廷一味妥協(xié) ，久未光復(fù)中原，作者心中滿懷 愁苦，表現(xiàn) 得極其悲涼。五、配樂范 讀 ，學(xué)生想象，換 角色感悟六、配樂練讀七、展示讀八、 總結(jié) ，布置作 業(yè)教學(xué)目 標1 .熟知作者及其生平。2 .了解 鑒賞 宋 詞 的基本特色。3 .提高文學(xué)作品的欣賞層 次，豐富學(xué)生的文化積 淀。4 .體悟古典 詩 歌中融注的深沉的愛 國情 懷 。教學(xué)重點了解掌握宋詞 的基本知識 。教學(xué) 難 點通 過詩 中形象及語 言的分析來把握情景交融的意境。教學(xué)過程顧 舊知，介 紹 新知1. 辛棄疾 （1140-1207） ，字幼安，號稼軒 ， 歷 城 （今山 東濟 南市 ）人

11、，生于北宋滅 亡十三年之后的金人統(tǒng) 治地區(qū)。2. 辛棄疾南來后，正值 南宋 統(tǒng) 治集 團 中妥 協(xié) 投降 勢 力 囂張 得 勢 之 時 ，他與之 進 行了 針鋒 相 對 的斗爭。宋孝宗乾道元年（1165） ，他寫了美芹十論 ，六、七年之后，再寫九議 。他反復(fù)上書 ， 議論 恢復(fù)大 計 ，批 駁 悲 觀論 點，但均未被采納 。3. 辛棄疾是南宋最負 盛名的 偉 大 詞 人，是我國文學(xué)最重要的作家之一。由于恢復(fù)失地、抗金救國的偉 大理想不能實現(xiàn) ，他就用詞這 一文學(xué)武器來進 行斗爭，來抒寫他積 郁于心的復(fù) 雜 情感。他的重要詞 篇，表 現(xiàn) 了收復(fù)中原、統(tǒng) 一祖國的 強 烈愿望，反映了建功立業(yè) 、

12、報效祖國的堅強 決心，批判了南宋王朝偏安江左、妥協(xié) 投降的 錯誤 政策，抒發(fā) 了自己虛度歲月、壯志難 酬的 滿 腔悲 憤 。他 還 寫下一些歌詠祖國壯麗 河山與描繪農(nóng) 村 風(fēng) 土人情的作品。二、分析詩 歌，明確主旨1 .播放朗讀錄 音。2 .學(xué)生模仿誦讀 ，熟悉作品，了解詩 歌內(nèi)容。3 歸納 主旨學(xué)生 歸納 ： 詞 人痛恨金兵之猖狂，國恥之未雪，于是滿懷 忠 憤 ，以悲涼的意境來表達他光復(fù)失土、忠誠愛 國的深情。三、揣摩語 言、想象畫面、體味情感，欣賞詩 歌意境。1 .題 目 為 “書 江西造口壁”， 為 什么開篇從幾百里路之外的“郁孤臺 ”寫起?（結(jié) 合 課 后注 釋2 和下文 詞 句回答

13、）李勉登臺北望長 安，表示心念朝廷;詞 人從郁孤臺寫起，下文又寫“西北望 長 安 ”，也是為 了表達 懷 念中原、渴望收復(fù)中原的愿望。暗用典故。詞 中的 長 安 應(yīng) 代指汴梁。2. 既然李勉因嫌郁孤臺名不雅，改名為 “望 闕 臺 ”， 詞 人 為 什么 還 用 “郁孤臺 ”開篇 ?郁 有郁勃、沉郁之意，孤有巍巍獨立之感，郁孤臺三字劈面便呈顯 出一座郁然孤立的高臺。 詞 人 調(diào)動這 三字開篇，顯 然有 滿 腔磅礴之激憤 之情。3. “中 間 多少行人淚”， “行人 ”指當(dāng)年在金人逼迫下逃 難 的人， 詞 人是如何描寫難 民的痛苦的 ?用清江水比喻 “行人淚 ”，寫出了背離故園的無盡悲苦。4. “

14、西北望 長 安，可憐無數(shù)山”（ 可憐是可惜的意思）， 請說說這兩句 詞 表達了 詞 人怎 樣的思想感情。用典 “望 長 安 ”表達了作者懷 念中原故土之情; 而重山阻隔，表達了故園難 回的 義憤 之情：忠 憤 之情。5. “青山遮不住， 畢 竟 東 流去 ” 周 濟說 是 “借水怨山 ”， 說 得是用比興 的手法。請 你 說說這 兩句中的“山 ”“ 水 ”分 別 比 喻 什么。這 里的江水比喻詞 人和廣大愛 國志士收復(fù)中原的堅 定意志。它像江水一樣 ，能沖破一切阻礙，堅 定不移地實現(xiàn) 自己 東歸 的愿望。這 里的青山比喻壓 制 愛 國者抗金收復(fù)中原的反動勢 力，主要指主和派（投降派）。6. “江晚正愁余，山深 聞鷓鴣 ”， 請 分析 “鷓鴣 ”這 一意象所寄寓的情感。（結(jié)合 課 后注 釋9）寄寓著 詞 人主和派阻撓 恢復(fù)大 業(yè) 的不 滿 和無法收復(fù)中原的悲痛之情。7. “西北望 長 安，可憐無數(shù)山”兩句以下，是登臺所望所感，一波三折，請 具體分析是如何