(八年級歷史教案)第七單元走向現(xiàn)代世界第一課全球性的震蕩教案

1、 第七單元走向現(xiàn)代世界第一課全球性的震蕩教案 八年級歷史教案 第七單元 走向現(xiàn)代世界第一課 全球性的震蕩教案 第一課時規(guī)?？涨暗膽?zhàn)爭浩劫（上） 課程標準44 列舉現(xiàn)代史上的重要事件與人物，了解它（他）們是如何影響當代中國和世界面貌的。45綜合多種因素，認識中國與世界社會變遷中若干重大轉(zhuǎn)折時期。11 舉例說明自然環(huán)境因素對歷史進程的影響。12 列舉環(huán)境變化的實例，說明歷史上人類活動對自然環(huán)境的影響。 教學要求：通過本課的教學，使學生了解兩次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因和所帶來的災(zāi)難；通過引導學生觀察、思考和探究，培養(yǎng)學生綜合、分析歷史問題的能力 通過本課的學習，使學生對戰(zhàn)爭的危害有較深刻的認識，培養(yǎng)起熱愛

2、和平，珍惜和平生活的觀念。 重點：兩次世界大戰(zhàn)的危害和影響 難點：兩次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因和性質(zhì) 教學方法：直觀教學法（圖片、錄像）；談話法； 新課導入 出示圖片:請學生回答：你知道這些武器最早在哪次戰(zhàn)爭中被使用嗎？ 生答：氯氣，坦克第一次世界大戰(zhàn)；潛艇、導彈、原子彈第二次世界大戰(zhàn)。 師：一戰(zhàn)和二戰(zhàn)給人類帶來空前的災(zāi)難，這就是我們這節(jié)課要學習的主題 出示課題：規(guī)?？涨暗膽?zhàn)爭浩劫（上）新課教學（一）浩劫之一第一次世界大戰(zhàn)1根源問：第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的根源是什么？活動一：讀圖文，析原因。表格：19世紀末20世紀初英國和德國工業(yè)總產(chǎn)值比較 _年 19XX年 英國 31.8% 14% 德國 13.2%

3、143% 書本漫畫：圖71設(shè)問：上述圖文資料說明，第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的主要原因是什么？請學生分析，最后得出結(jié)論：圖文生動地反映了第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的主要原因是：帝國主義國家政治與經(jīng)濟發(fā)展的不平衡，后起的帝國主義國家要求重新瓜分殖民地。當時德國的統(tǒng)治者還宣稱：德國在“古老歐洲的狹窄地帶邊界有很多任務(wù)要完成”，還有人堅持認為，德國的工業(yè)化和海外征服“就象自然法則那樣不可抗拒”。英國和德國在激烈的競爭中，都在尋找自己的同盟，以壯大力量，壓倒對方。于是，兩大對立的帝國主義軍事集團逐步形成了，戰(zhàn)爭一觸即發(fā)。 八年級歷史教案 1原因活動五閱讀討論學生小組討論后派代表發(fā)言，師生共同得出結(jié)論：第二次世界大戰(zhàn)爆

4、發(fā)的原因是德意日法西斯妄圖稱霸世界。2簡況活動六七嘴八舌話二戰(zhàn)出示第二次世界大戰(zhàn)形勢示意圖要求：閱讀二戰(zhàn)形勢示意圖，結(jié)合你已有的知識儲備，說說關(guān)于二戰(zhàn)，你知道些什么？引導學生重點介紹：（1）時間：19391945（2）戰(zhàn)爭的發(fā)動者：德意日法西斯（3）重要轉(zhuǎn)折點：_年的斯大林格勒戰(zhàn)役（展示圖片或錄像）（4）性質(zhì)：一場法西斯侵略與反法西斯戰(zhàn)爭，是正義與邪惡的戰(zhàn)斗（5）結(jié)果：意德日法西斯相繼投降，反法西斯戰(zhàn)爭取得勝利；但是戰(zhàn)爭讓6000萬人失去生命，交戰(zhàn)雙方物資總損失40000億美元。 適時介紹第一顆原子彈的使用及其危害。（_年8月6日，美機在廣島投下當量為2萬噸tnt炸藥的原子彈，日本居民死難78

5、150人，受傷和失蹤51408人。8月9日，美機在長崎投擲第二顆原子彈，居民死難23750人，受傷43020人。） 活動七討論：為什么反法西斯戰(zhàn)爭能最終取得勝利？一方面突出全世界熱愛和平的國家和人民聯(lián)合起來，建立起反法西斯同盟，與法西斯進行殊死斗爭；另一方面強調(diào)法西斯反人類的本質(zhì)必然使它走向失敗，而正義的反法西斯戰(zhàn)爭必然取得勝利。承轉(zhuǎn)：戰(zhàn)爭教育了人民，人民贏得進步，爭取持久和平是億萬人民關(guān)心的頭等大事。3聯(lián)合國的創(chuàng)立時間：_年10月24日 目的：維護人類的持久和平 主要創(chuàng)立國：美英蘇中等（可以補充：當前聯(lián)合國維和行動的資料） 第二課時規(guī)?？涨暗膽?zhàn)爭浩劫（下） 教學要求：通過本課的教學，使學生對

6、兩次世界大戰(zhàn)有更系統(tǒng)的認識，并能更深刻地認識戰(zhàn)爭帶來的災(zāi)難，從而培養(yǎng)起熱愛和平、珍惜和平的觀念；通過引導學生探討科技的兩重性，培養(yǎng)學生辯證思維的能力。 教學重點、難點 重點：兩次世界大戰(zhàn)的異同點 難點：科學技術(shù)的兩重性 新課導入 敘述：上節(jié)課我們學習了20世紀初爆發(fā)的兩次規(guī)?？涨暗膽?zhàn)爭浩劫，它們就是 生：第一次世界大戰(zhàn)和第二次世界大戰(zhàn)。 敘述：今天，就讓我們再來審視這兩次世界大戰(zhàn)方方面面的情況吧。 出示課題：規(guī)?？涨暗膽?zhàn)爭浩劫（下） 新課教學 （一）兩次世界大戰(zhàn)的異同點 活動一：比一比，填一填。 不同點 類別 對象 根本 原因 起止 時間 戰(zhàn)爭 發(fā)起國 重大事件 結(jié)果 性質(zhì) ? 一 戰(zhàn) ? 二 戰(zhàn) 相同點 承轉(zhuǎn)：兩次世界大戰(zhàn)的共同點之一就是大量新式武器運用于戰(zhàn)爭，新式武器的出現(xiàn)說明了什么的進步？科技?？萍嫉陌l(fā)展與人類社會的發(fā)展關(guān)系十分密切。 （二）科技與人類 問：你能舉出現(xiàn)實生活中科技促進人類生活的實例嗎？ 生舉例后，再追問：科技是否對人類生活只有促進作用？如果不是，請舉例說明。 生舉例后，引出：關(guān)于科學技