九年級語文上冊第一單元4你是人間的四月天教案新人教版

1、4 你是人間的四月天教學(xué)目標(biāo)：1.1. 有感情地朗誦詩歌，感受詩歌的韻律，領(lǐng)略詩歌和悅流暢的音樂美。2.2. 揣摩詞語和重點語句的表現(xiàn)力，賞析作者奇特的藝術(shù)手法，感受語言魅力。3.3. 捕捉詩歌的意象，體悟作者傾注于詩中的感情。教學(xué)重點：捕捉詩歌的意象，體悟作者傾注于詩中的感情。教學(xué)難點：揣摩詞語和重點語句的表現(xiàn)力，賞析作者奇特的藝術(shù)手法，感受語言魅力。教學(xué)課時：一課時。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣林徽因是中國第一代女性建筑學(xué)家，被胡適譽為中國一代才女。她是中華人民共和國國徽設(shè)計的參與者，是人民英雄紀(jì)念碑的設(shè)計者之一，是傳統(tǒng)景泰藍(lán)工藝的拯救者。她是一個聰慧的女子，讓徐

2、志摩懷想 了一生，讓梁思成寵愛了一生，讓金岳霖默默地記掛了一生，更讓世間形色男子仰慕了一生。今天我們來 學(xué)習(xí)林徽因的一首輕靈舞動、清新唯美的詩歌一一你是人間的四月天。（板書課題、作者）（一）了解作者林徽因（19041904 19551955）。原名林徽音，中國著名建筑師、詩人、作家，人民英雄紀(jì)念碑和中華人民共和國國徽深化方案的設(shè)計者之一。二十世紀(jì)三十年代初，同梁思成一起用現(xiàn)代科學(xué)方法研究中國古代建筑,成為這個學(xué)術(shù)領(lǐng)域的開拓者，后來在這方面獲得了巨大的學(xué)術(shù)成就，為中國古代建筑研究奠定了堅實的科 學(xué)基礎(chǔ)。文學(xué)上，著有散文、詩歌、小說、劇本、譯文和書信等，代表作你是人間四月天蓮燈十九度中等。其中，你

3、是人間四月天最為大眾熟知，廣為傳誦。（二）檢查預(yù)習(xí)娉婷（p p mgmg） 鮮妍（y y cncn）冠冕（mimid dn）呢喃（n n二、誦讀知你1.1. 學(xué)生小聲試讀，體會詩作的意境和感情。2.2. 指名學(xué)生朗讀，教師點評。3 3反復(fù)朗讀詩歌，在朗讀的過程中把握詩歌的感情基調(diào)，嘗試劃分詩的節(jié)奏和重音。你是人間的四月天一句愛的贊頌我說/ / 你是人間的/ / 四月天；笑響 / / 點亮了四面風(fēng)；輕靈在春的光艷中 / / 交舞著變。九你是四月 / / 早天里/ / 的云煙，黃昏 / / 吹著風(fēng)的軟，星子在無意中閃，細(xì)雨 / / 點灑/ / 在花前。那輕，那娉婷，你是，鮮妍百花的冠冕 / / 你

4、戴著，你是天真，莊嚴(yán)，你是夜夜的月圓雪化后 / / 那片/ / 鵝黃，你像；新鮮初放芽/的綠，你是；柔嫩喜悅水光浮動著 / / 你夢期待中白蓮。你 / / 是一樹一樹的花開 ，是燕在梁間呢喃，你是愛，是暖，是希望，你 / / 是人間的/ / 四月天！4 4聽朗讀示范，體悟深情。5.5. 詩中的“你”指代哪些內(nèi)容？有什么特點？【交流點撥】指代“人間的四月天”“四月早天里的云煙”“鮮妍百花”“新鮮初放芽的綠”“一樹 一樹的花開”“燕呢喃”“愛，暖，希望”，突出了“你”嬌柔、溫和、靜雅的特點。三、品讀悟你詩人筆下的愛有什么特點呢？試結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行分析?！窘涣鼽c撥】第一節(jié)，“風(fēng)”是抽象的，是愛的“笑響”

5、點亮了它，從聽覺到視覺?！靶憽笔菍鄣纳鷦用枋觯敖晃柚儭?，是一種刻骨銘心的愛。第二節(jié)，“云煙”，柔和中帶著朦朧，呈現(xiàn)出一種愛的靜態(tài)美；“吹著”的“風(fēng)”，閃動的“星子”“灑在花前”的“細(xì)雨點”，呈現(xiàn)出一種愛的動態(tài)美。這一節(jié)，抒寫愛的無處不在。第三節(jié)，把“愛”比作“四月的花”和“月圓”，表現(xiàn)了愛的美與莊嚴(yán)。第四節(jié)，用“雪化后那片鵝黃” “初放芽的綠” “白蓮”表現(xiàn)了愛的生命力和純凈。第五節(jié)，“一樹一樹的花開” “燕子呢喃”表現(xiàn)愛之深，情之切。四、辯論懂你1.1. 本詩到底寫給誰？請結(jié)合寫作背景及作者生平事跡進(jìn)行一個辯論賽。出示寫作背景：你是人間的四月天 是林徽因的代表作之一， 最初發(fā)表于 1

6、9341934 年 4 4 月 5 5 日的學(xué)文。 寫作時間不詳。關(guān)于該詩的創(chuàng)作意圖，有兩種說法：一是為悼念徐志摩而作，一是為兒子的出生而作。對 此，其子梁從誡在倏忽人間的四月天中說：“父親曾告訴我， 你是人間的四月天是母親在我出生后 的喜悅中為我而作的，但母親自己從未對我說起過這件事?！?.2. 播放微課不一樣的意象 不一樣的你 ，進(jìn)一步了解本文寫作意圖。五、拓展品美1.1. “新月派”的重要成員之一聞一多先生曾提出了“三美原則”，即“音樂美、繪畫美、建筑美”， 奠定了新格律詩派的理論基礎(chǔ)。本詩既是新格律詩的典范，它是否表現(xiàn)了“三美”原則？是如何表現(xiàn)的？ 請小組合作探究。【交流點撥】表現(xiàn)了“

7、三美”原則。音韻美： (1)(1) 注重押韻，每一節(jié)都是第一行和第三行押韻。 (2)(2) 詩人故意用一些“陌生化”的斷句，讀 起來需放慢語速， 使這種節(jié)奏美得以表現(xiàn)。 (3)(3) 十二個“你”字， 既突出了主題， 又起到了“襯韻”的作用。繪畫美：詩人所選的意象鮮艷而美麗，如夕陽無限好的“黃昏”，閃亮的“星子”，色彩繽紛的“百 花”，“雪化后那片鵝黃”，“初放芽的綠”，夢中的“白蓮”等，詩人將春天一系列美好的景物，飽含 感情地描畫出來，色彩鮮妍，如畫一般美。建筑美： (1)(1) 詩歌中用句奇譎，如“雪化后那片鵝黃，你像；新鮮 / / 初放芽的綠，你是；柔嫩喜悅”的 語序本該為“你像雪化后那片鵝黃，新鮮；你是初放芽的綠，柔嫩喜悅”，詩人在此故意打破原有語序， 使其滿足音韻美需要，同時也令人眼前一亮。 (2)(2) 詩共有五節(jié)，每節(jié)三行，且字?jǐn)?shù)與句式靈活多變，靈動而 不呆板。2.2. 小結(jié) 你是人間的四月天將內(nèi)容與形式巧妙結(jié)合，將中國詩歌傳統(tǒng)中的音樂感、繪畫感與對韻律的追求 和諧地串聯(lián)?？梢哉f這是一首能夠反復(fù)吟誦、不斷生長出新意的天籟之作。六、布置作業(yè)1 1完成本課的達(dá)標(biāo)習(xí)題。2.2