人教部編版二年級語文下冊《要是你在野外迷了路》教案教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)公開課

1、1. 會(huì)讀、會(huì)寫本課的生字。積累新詞。2. 有感情地朗讀課文,體會(huì)大自然的奧秘與情趣。3. 掌握四種天然指南針的用法,培養(yǎng)留心周圍事物,發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識的意識。教學(xué)要求1. 學(xué)會(huì)本課的生字。2. 掌握四種天然指南針的用法。3. 培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察自然的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)。認(rèn)識生字,用自己積累的記字方法初步記住一些生字。生字卡片、多媒體課件。一激趣導(dǎo)入,初步感知小朋友們,假如你一個(gè)人在大街上迷了路,你會(huì)怎么辦?(問別人,看路牌,看地圖)那如果你們在沒有人煙的野外迷了路怎么辦?今天我們來學(xué)習(xí)要是你在野外迷了路,大自然有許多幫助我們辨別方向的好辦法。(板書題目:要是你在野外迷了路)二

2、初讀課文,自主識字1. 要求學(xué)生自己大聲朗讀詩歌,注意要讀準(zhǔn)字音,讀通課文,遇到不認(rèn)識的字詞要借助拼音多讀幾遍。2. 指定學(xué)生回答:誰來說一下通過讀課文你知道了些什么?3. 檢查自學(xué)情況。同學(xué)們讀得真不錯(cuò),詩歌里的生字詞都記住了嗎?那讓老師來考考大家吧!(1)出示含會(huì)認(rèn)字的詞語?；?hun張辨 biàn 別忠 zhn實(shí) shí向?qū)?do燈盞 zhn永 yn遠(yuǎn)亂闖chun碰pèn上稠chóu 密稀x少溝渠qú積j雪同學(xué)們先自己讀一讀,讀不準(zhǔn)的字請教一下同桌。(學(xué)生自由讀) 都讀完了嗎?誰來讀給大家聽一聽?(指名讀,即時(shí)糾正發(fā)音)看來同學(xué)們讀得都挺

3、不錯(cuò),現(xiàn)在讓我們一起來讀一下。(全班齊讀) (2)會(huì)寫字讀音指導(dǎo)。(出示生字)指針幫助導(dǎo)永碰特積只剩下生字啦!你們還認(rèn)識它們嗎?自己讀讀看。(學(xué)生自由讀)好,誰自告奮勇起來讀一下?注意,老師指哪個(gè)字你就讀哪個(gè)字,好嗎?(指名讀)同學(xué)們說他讀得好不好啊?我相信其他同學(xué)一定也這么棒,咱們來開火車吧!(開火車讀)(3)識記生字。同學(xué)們都很聰明,記得很快!那你們是用什么方法記住它們的呢?(學(xué)生回答) 教師介紹識字方法。找反義詞識字:稠稀 形近字:忠志 盞盛 同偏旁:積、稠、稀聯(lián)系實(shí)際識字:針鐵杵成針 忠我們要忠于祖國忠于人民。 導(dǎo)指導(dǎo)形聲字:稀、忠 翹舌音:忠、盞、稠4. 指導(dǎo)寫字。(1)學(xué)生自讀生字

4、,觀察,談發(fā)現(xiàn)。(2)教師示范,重點(diǎn)指導(dǎo)。助:左右結(jié)構(gòu),左邊“且”的最后一筆是提,不能寫成橫;右邊“力”的撇要寫得舒展。(教師邊示范邊講解)導(dǎo):“巳”不要寫成“已”,要封口;“寸”要寫穩(wěn),托住上半部分,豎寫在豎中線的右邊。這樣寫才好看。特:左邊是“牛”,最后一筆要寫成提;右邊是“寺”,第三筆的橫要寫得長些。禾木旁:上撇要短而平,最后一筆捺變點(diǎn)。禾木旁在左邊時(shí),字形一般為左窄右寬,如積、稠、稀。(3)學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。三作業(yè)鞏固1.鞏固強(qiáng)化。讀一讀,記一記?；艔埛直嬷覍?shí)向?qū)в肋h(yuǎn)驚慌辨別忠誠導(dǎo)游永久2.抄寫生字,并預(yù)習(xí)課文。搜集辨別方向的方法。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,自學(xué)能很好地體現(xiàn)這個(gè)教育理念。

5、因此,教師可以讓學(xué)生通過自學(xué)的方式把握課文,解決難題。對生字的自學(xué),教師可以通過指名讀(在過程中糾正發(fā)音)、齊讀等方式,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字,并讓學(xué)生及時(shí)總結(jié)識字方法, 培養(yǎng)他們解決問題和總結(jié)知識的能力。1. 能正確、流利地朗讀課文,理解課文大意。2. 掌握四種天然指南針的用法。多媒體課件。一復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 復(fù)習(xí)生詞。上節(jié)課我們結(jié)識了一些詞語朋友,大家還記得它們嗎?(出示第一課時(shí)的詞語)我們一起來跟它們打個(gè)招呼吧!(全班齊讀)2. 復(fù)習(xí)生字。還有我們的生字朋友,再和它們打個(gè)招呼,女同學(xué)先來。(出示生字,男女分讀)現(xiàn)在讓我們把這些新朋友送回課文里,讀一讀詩歌要是你在野外迷了路。3. 板書題目,齊讀題目

6、。二分析課文,感知內(nèi)容1. 指名分小節(jié)朗讀。其他同學(xué)認(rèn)真聽,思考一下這首詩歌告訴了我們什么。2. 現(xiàn)在誰來告訴大家這首詩歌告訴了我們什么?課文講了哪幾種能給我們指點(diǎn)方向的事物?學(xué)生自由表達(dá),教師總結(jié):要是在野外迷失了方向,太陽、北極星、大樹的枝葉、溝渠的積雪都可以指引方向。3. 學(xué)習(xí)第 2 小節(jié)。(1) 要是你在野外迷了路,太陽是怎樣給你指點(diǎn)方向的呢?自己輕聲讀課文第2 小節(jié),然后想一想。(板書:太陽)(2) 指導(dǎo)理解。(多媒體出示句子)中午的時(shí)候它在南邊,地上的樹影正指著北方。太陽為什么能指引方向呢?這是因?yàn)槲覀冎袊诒卑肭颉Ｖ形绲臅r(shí)候,太陽在南方,而地上的樹影就會(huì)指向北方。(可配合相關(guān)圖片

7、說明)引導(dǎo)學(xué)生思考:如果是早上呢?傍晚呢?你們知道什么是向?qū)?課文中為什么說太陽是忠實(shí)的向?qū)?(太陽為我們帶路,而且不會(huì)出錯(cuò))(3) 指導(dǎo)朗讀。太陽這個(gè)忠實(shí)的向?qū)Ыo我們指點(diǎn)方向,讓我們不會(huì)迷路,我們的心情會(huì)怎樣?(高興、愉快)你能帶上這種心情把這一小節(jié)讀一讀嗎?(指名讀,齊讀) 4.學(xué)習(xí)第 4 小節(jié)。(1)讀課文。教師引導(dǎo)學(xué)生思考:晴天的時(shí)候太陽可以給我們做向?qū)?那陰天怎么辦?讀讀課文,從書中找一下答案。(隨學(xué)生回答板書:大樹枝葉)出示句子。枝葉稠的一面是南方,枝葉稀的一面是北方。(2)指導(dǎo)理解。教師指名學(xué)生回答:誰來說說大樹是怎樣為我們指點(diǎn)方向的?(學(xué)生回答)“稠” 和“稀”是什么意思?教

8、師出示大樹圖片,讓學(xué)生觀察哪一面是南方,哪一面是北方。(枝葉稠的一面是南方,稀的一面是北方)(3)指導(dǎo)朗讀。要是碰上陰雨天,沒有了太陽給我們指點(diǎn)方向。這時(shí),大樹來幫我們的忙了, 我們的心情會(huì)怎樣?(興奮)誰能在朗讀中把這種心情表達(dá)出來?(指名讀,齊讀) 5.學(xué)習(xí)第 5 小節(jié)。(1) 讀課文。夏去秋來,冬天馬上就到了,樹都沒有葉子了,這時(shí)我們要是在野外迷了路該怎么辦?(學(xué)生回答)請同學(xué)們輕聲讀課文,想想溝渠的積雪是怎樣指點(diǎn)方向的。 (板書:溝渠里的積雪)(2) 指導(dǎo)理解。溝渠的積雪是怎樣指點(diǎn)方向的?雪化得快的是溝渠的南邊還是北邊呢? (是北邊,因?yàn)闇锨谋边叧?日照時(shí)間比較長,所以雪化得比較快

9、。) (3)指導(dǎo)朗讀。我們又找到了新的辨別方向的方法,高興嗎?誰來讀一讀,把高興的心情讀出來。6. 學(xué)習(xí)第 3 小節(jié)。通過學(xué)習(xí)課文,我們知道了太陽、大樹、積雪可以為我們指點(diǎn)方向,課文中還有另外一種方法。(1)還有什么可以給我們指點(diǎn)方向呢?請同學(xué)們帶著問題讀讀第 3 小節(jié)。(2)交流。同學(xué)們知道為什么北極星可以為我們指點(diǎn)方向嗎?(介紹北極星并板書:北極星)7. 學(xué)習(xí)第 1 小節(jié)。(1) 看一下,課文的哪些部分我們還沒有講到?(學(xué)生回答) 輕聲讀讀第 1 小節(jié)。(學(xué)生輕聲讀課文)(2) 指導(dǎo)理解。誰來說說“天然”是什么意思?“天然的指南針”指的是什么? (3)指導(dǎo)朗讀。8. 學(xué)習(xí)第 6 小節(jié)。(1

10、) 輕聲讀讀第 6 小節(jié),想一想:怎樣才能在大自然中找到天然的指南針? (細(xì)細(xì)觀察,多多去想)(2) 學(xué)生互相交流。9. 小結(jié)課文,朗讀全文。(1)指名分小節(jié)讀。(2)全班齊讀。三總結(jié)全文,拓展延伸大自然的奧秘?cái)?shù)不勝數(shù),只要我們善于觀察、用心思考就會(huì)有許許多多的發(fā)現(xiàn)。除了課文中提到的,大自然中還有許許多多天然的指南針。在大自然中,還有什么可以為我們指點(diǎn)方向呢?同學(xué)們課下可以搜集一些資料互相交流。1. 通過創(chuàng)設(shè)情境、教師檢測、小組合作、朗讀實(shí)踐等多種形式,掌握一些辨別方向的方法。2. 通過兩兩交流、小組合作等活動(dòng),讓學(xué)生不僅理解課文,也可體驗(yàn)到協(xié)作學(xué)習(xí)的方法,提高協(xié)作的意識和能力。3. 分散然后整合。為了讓學(xué)生更好地理解課文